初中體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育融合探究

［摘 要］現(xiàn)代社會，隨著人們生活方式的變化和體育教育的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育面臨著許多困境和挑戰(zhàn)。教師要積極開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的身心健康水平，弘揚(yáng)民族文化。文章介紹民族傳統(tǒng)體育的特點，分析初中體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育融合路徑，以推動民族傳統(tǒng)體育的保護(hù)和傳承，同時為相關(guān)專業(yè)教學(xué)人員提供借鑒參考。

［關(guān)鍵詞］初中體育；民族傳統(tǒng)體育；融合；路徑

［中圖分類號］ " "G633.96 " " " " " "［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ " "A " " " " "［文章編號］ " "1674-6058（2024）21-0052-04

民族傳統(tǒng)體育具有豐富的文化內(nèi)涵和深厚的歷史底蘊(yùn)。隨著人們生活方式的變化和體育教育的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育面臨著許多挑戰(zhàn)，比如人們對民族傳統(tǒng)體育缺乏認(rèn)同、人們?nèi)鄙僦鲃诱J(rèn)識民族傳統(tǒng)體育文化的意識、民族傳統(tǒng)體育尚未形成氣候與民族傳統(tǒng)體育保護(hù)制度缺失。同時，初中體育教學(xué)中也存在著一些問題，如缺乏多元化的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容、缺少科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計、存在應(yīng)試教育傾向等。在這樣的背景下，如何將民族傳統(tǒng)體育融入初中體育教學(xué)，保護(hù)和傳承我國的傳統(tǒng)文化，成了一個重要的課題。

當(dāng)前，初中體育教學(xué)正面臨著改革與創(chuàng)新的重要任務(wù)。民族傳統(tǒng)體育作為中華民族文化的瑰寶，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的教育價值。將民族傳統(tǒng)體育融入初中體育教學(xué)，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

一、民族傳統(tǒng)體育的特點

（一）民族文化特色鮮明

我國各民族文化特色鮮明，其中不乏豐富多彩的體育文化。幾乎每個少數(shù)民族都有自身獨(dú)特的傳統(tǒng)體育運(yùn)動，這些運(yùn)動與各少數(shù)民族的聚居地環(huán)境、文化傳統(tǒng)、生產(chǎn)生活等息息相關(guān)。例如，藏族的高山滑雪和賽馬、蒙古族的摔跤、滿族的滑翔傘、瑤族的長鼓舞和銅鈴舞等，都是各少數(shù)民族的代表性運(yùn)動。通過這些運(yùn)動，人們可以更深入地了解各民族文化的內(nèi)涵。將民族傳統(tǒng)體育融入初中體育教學(xué)，不僅有助于學(xué)生了解各民族文化，而且有助于學(xué)生增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和理解。筆者所在學(xué)校的課間操就融入了瑤族銅鈴舞的元素，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時，將民族傳統(tǒng)體育融入初中體育教學(xué)也有助于促進(jìn)各民族之間的交流和融合，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。因此，將民族傳統(tǒng)體育融入初中體育教學(xué)，可以更好地滿足學(xué)生的文化需求，促進(jìn)民族文化的傳承和弘揚(yáng)。

（二）精神內(nèi)涵豐富

民族傳統(tǒng)體育的精神內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了中華民族的思想、信仰和價值觀等。民族傳統(tǒng)體育中往往包含豐富的哲學(xué)思想和人文價值，如太極拳強(qiáng)調(diào)“以柔克剛”，提醒人們在生活中應(yīng)該采取柔性的方式去解決問題，而不是采取強(qiáng)硬的對抗方式；再如傳統(tǒng)武術(shù)包含德智體美勞全面發(fā)展的理念，提醒人們強(qiáng)身健體的同時也要注重其他方面的發(fā)展。

（三）傳承方式獨(dú)特

民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育的傳承方式存在較大的區(qū)別。民族傳統(tǒng)體育的傳承主要依靠身教示范和口頭傳授等方式，通過這些方式傳承下來的內(nèi)容更真實、生動和直觀，有利于更好地傳承傳統(tǒng)文化的精髓。這些傳承方式注重人際交流和情感溝通。以中國武術(shù)為例，中國武術(shù)一般是師父通過身教示范和口頭傳授的方式傳給徒弟。這樣傳承不僅可以讓學(xué)習(xí)者更加深入地理解和掌握武術(shù)的技術(shù)要領(lǐng)和奧秘，還可以讓學(xué)習(xí)者更好地感受武術(shù)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想，同時可以加強(qiáng)師徒之間的情感溝通和交流，讓傳統(tǒng)文化得以更好地傳承和弘揚(yáng)。除了言傳身教，民族傳統(tǒng)體育還有其他的傳承方式，多元化的傳承方式為民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展提供了廣闊的空間。

（四）普及面廣

民族傳統(tǒng)體育活動的形式多樣，如武術(shù)、舞蹈、游戲等，不論男女老少都可以參與和學(xué)習(xí)，因此它的普及面廣。首先，民族傳統(tǒng)體育在各個地區(qū)和不同社會群體中得到廣泛傳播，如蒙古族的馬術(shù)、藏族的射箭、哈尼族的木球、漢族的舞獅等民族傳統(tǒng)體育活動逐漸被人們熟知，獲得了較大的發(fā)展。其次，民族傳統(tǒng)體育的普及得益于其豐富多彩的形式和內(nèi)容，不僅包括身體鍛煉和技能訓(xùn)練，還包括對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，這樣的特點吸引了更多的人來接觸和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育。最后，隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用也為民族傳統(tǒng)體育的普及提供了更多的便利，例如人們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺、手機(jī)應(yīng)用等方式了解、接觸和參與民族傳統(tǒng)體育活動。

二、初中體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育的融合路徑

（一）教學(xué)目標(biāo)的制定

教師在制定初中體育教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)深入了解民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵，以在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生加深對民族傳統(tǒng)體育文化的理解和認(rèn)識，同時提高學(xué)生的文化認(rèn)同感和自信心，使他們更加自信地與世界各地的人交流和交往。初中體育教學(xué)的一個重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。融入民族傳統(tǒng)體育的初中體育教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，提高學(xué)生體育鍛煉的意識和積極性，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

（二）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，融入民族傳統(tǒng)體育的初中體育教學(xué)在內(nèi)容設(shè)計方面應(yīng)注重以下幾點。

1.系統(tǒng)性與連貫性。教師應(yīng)根據(jù)民族傳統(tǒng)體育項目的特點設(shè)計具有系統(tǒng)性和連貫性的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠逐步掌握技能，形成完整的知識體系。

2.層次性與漸進(jìn)性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平設(shè)計不同層次的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生在逐步提高技能的同時，能夠深刻理解民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵。

3.實用性與趣味性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合實際，注重實用性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效率。

廣西民運(yùn)會是展示廣西民族傳統(tǒng)體育項目的重要平臺，筆者在初中體育教學(xué)中結(jié)合廣西民運(yùn)會中的民族傳統(tǒng)體育項目，設(shè)計了壯族三人板鞋競速和瑤族陀螺的教學(xué)內(nèi)容。

筆者通過介紹壯族三人板鞋競速的起源、發(fā)展及規(guī)則，讓學(xué)生了解這一民族傳統(tǒng)體育項目的基本知識和文化背景。同時，筆者還設(shè)計了具有針對性的技能訓(xùn)練，包括平衡感培養(yǎng)、步伐協(xié)調(diào)等，逐步提高學(xué)生的競速水平。

陀螺是瑤族人民喜愛的傳統(tǒng)體育項目之一。在教學(xué)中，筆者首先向?qū)W生介紹瑤族陀螺的歷史淵源和文化內(nèi)涵，然后教授瑤族陀螺的制作方法和比賽規(guī)則。通過實踐練習(xí)，學(xué)生逐漸掌握了瑤族陀螺的旋轉(zhuǎn)技巧和比賽策略。

在教學(xué)中，筆者開展小組活動或比賽，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中互相學(xué)習(xí)、切磋，提高自身的綜合素質(zhì)，同時激發(fā)對民族傳統(tǒng)體育項目的興趣。能融入初中體育教學(xué)的民族傳統(tǒng)體育項目有很多。比如，傳統(tǒng)民族舞蹈以豐富的表演形式和濃郁的民族特色深受人們喜愛，在初中體育教學(xué)中可以設(shè)計一些傳統(tǒng)民族舞蹈的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)民族舞蹈的美和文化內(nèi)涵，同時培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和舞蹈技能。另外，一些民間的傳統(tǒng)體育活動也可以成為初中體育教學(xué)的內(nèi)容。比如，踢毽子、跳繩、打陀螺等都是非常具有民族特色的傳統(tǒng)體育活動，在初中體育教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解其歷史淵源、文化內(nèi)涵，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。

（三）教學(xué)方法的選擇

廣西民運(yùn)會作為展示民族傳統(tǒng)體育文化的盛會，其項目比賽具有鮮明的民族特色和深厚的文化底蘊(yùn)。將廣西民運(yùn)會項目比賽引入初中體育教學(xué)，不僅有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能增強(qiáng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育文化的傳承意識。在教學(xué)中，選擇合適的教學(xué)方法并整合相關(guān)的教學(xué)資源顯得尤為重要。筆者主要采用了以下方法。

1.情境教學(xué)法。通過模擬廣西民運(yùn)會項目比賽的場景，讓學(xué)生感受民族傳統(tǒng)體育的魅力和樂趣。如組織學(xué)生進(jìn)行壯族三人板鞋競速的比賽，讓學(xué)生在比賽中體驗團(tuán)隊合作和競技精神。

2.互動教學(xué)法。鼓勵學(xué)生互動與合作，通過小組合作練習(xí)、互相評價等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。如在瑤族陀螺的教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行小組對抗賽，讓學(xué)生在比賽中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3.游戲化教學(xué)法。將民族傳統(tǒng)體育項目轉(zhuǎn)化為游戲形式，讓學(xué)生在游戲中掌握技能和規(guī)則，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

4.合作學(xué)習(xí)法。鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作，共同完成民族傳統(tǒng)體育項目的練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

5.示范教學(xué)法。展示民族傳統(tǒng)體育項目的技巧，通過示范動作，幫助學(xué)生掌握正確的動作。

多元化的教學(xué)方法可以有效提高初中體育教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的參與度。

（四）教學(xué)資源的整合

整合教學(xué)資源是提高初中體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵。教師在整合教學(xué)資源時，應(yīng)重視民族傳統(tǒng)體育資源，確保民族傳統(tǒng)體育資源能順利融入初中體育教學(xué)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可整合以下幾方面的教學(xué)資源。

1.教材資源。結(jié)合廣西民運(yùn)會項目比賽的特點，編寫或改編適合初中學(xué)生的民族傳統(tǒng)體育教材，為教學(xué)提供系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和實踐指導(dǎo)。

2.師資力量。加強(qiáng)體育教師在民族傳統(tǒng)體育方面的培訓(xùn)，提升其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，使其能夠勝任民族傳統(tǒng)體育教學(xué)工作。

3.設(shè)施資源。完善學(xué)校的體育設(shè)施，特別是與民族傳統(tǒng)體育項目相關(guān)的設(shè)施，如武術(shù)器械、舞龍和舞獅道具等，從而為民族傳統(tǒng)體育教學(xué)提供必要的物質(zhì)保障。

4.網(wǎng)絡(luò)資源。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，收集和整理與民族傳統(tǒng)體育教學(xué)相關(guān)的視頻、課件等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。

5.社會資源。與當(dāng)?shù)氐拿褡弩w育協(xié)會、文化館等機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，邀請相關(guān)的專家學(xué)者來校開講座，借助社會力量推動民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展。

6.人力資源。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育項目的練習(xí)和比賽，同時動員家長和社會人士關(guān)注與支持學(xué)校的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)工作。

（五）評價體系的建立

在建立初中體育教學(xué)評價體系時，將民族傳統(tǒng)體育評價納入其中，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，要充分考慮學(xué)生的個性化需求和興趣愛好。不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，評價體系應(yīng)該具有針對性和靈活性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，在關(guān)于民族傳統(tǒng)體育的評價中，應(yīng)該考慮學(xué)生的技能水平、表現(xiàn)能力、參與度等，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性差異和發(fā)展?jié)摿?。民族傳統(tǒng)體育具有豐富的文化內(nèi)涵，教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)評價時應(yīng)充分考慮這一特點，充分反映其價值和意義。

（六）教師隊伍的建設(shè)

教師是教學(xué)中的關(guān)鍵人物，他們的素質(zhì)和能力直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。在建設(shè)初中體育教師隊伍時，應(yīng)注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和文化素質(zhì)，提高他們在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方面的能力，使他們能夠更好地將民族傳統(tǒng)體育融入教學(xué)。首先，要加強(qiáng)對初中體育教師的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使初中體育教師深入了解和熟悉民族傳統(tǒng)體育文化，掌握相關(guān)的知識和技能，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。其次，要建立有效的考核機(jī)制，激勵初中體育教師不斷提高教學(xué)能力和民族傳統(tǒng)體育文化素養(yǎng)。通過定期對教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)能力和民族傳統(tǒng)體育文化素養(yǎng)進(jìn)行評估，激勵教師不斷提高自身素質(zhì)和能力。最后，要營造良好的發(fā)展環(huán)境，為教師的發(fā)展提供支持和保障。為教師提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和必要的設(shè)施，提供良好的教育管理服務(wù)和保障，創(chuàng)造良好的教育氛圍和文化環(huán)境，同時鼓勵教師多參與教學(xué)研究和教學(xué)交流，積極分享教學(xué)經(jīng)驗和心得。

綜上，初中體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育的融合可以豐富初中體育教學(xué)的內(nèi)容和手段，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量。要實現(xiàn)初中體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育的融合，需要教師制定明確的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計豐富的教學(xué)內(nèi)容、選擇多元化的教學(xué)方法、整合多種教學(xué)資源、建立科學(xué)完善的評價體系以及建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍等。在這個過程中，還需要關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，從而推動初中體育教學(xué)的發(fā)展和民族傳統(tǒng)文化的傳承。

［ " 參 " 考 " 文 " 獻(xiàn) " ］

［1］ "顧明.關(guān)于傳統(tǒng)武術(shù)課在初中體育教學(xué)中對民族精神的培養(yǎng)策略［J］.武當(dāng)，2022（11）：73-75.

［2］ "林樹清.初中體育教學(xué)中弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略［J］.試題與研究，2020（31）：47-48.

［3］ "藍(lán)華生.民族體育與初中體育教學(xué)的融合探究［J］.新智慧，2020（29）：31，33.

［4］ "劉軍.淺析民族傳統(tǒng)體育在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.明日風(fēng)尚，2019（6）：124.

［5］ "吳東亮.將民族傳統(tǒng)體育引入初中體育教學(xué)課堂研究對策［J］.讀寫算，2018（8）：211.

（責(zé)任編輯 袁 妮）