新媒體視野下紅色文化資源在高校思政教育中的應(yīng)用路徑研究

摘要：在新媒體時代，研究紅色文化資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用，對于傳承和弘揚(yáng)紅色文化、培育學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀和民族自豪感，具有重要的理論和實(shí)踐意義。文章立足新媒體視野，深入研究如何在高校思政教育中有效融入紅色文化資源，以期為高校思政教育提供新的思路和方法。研究采用文獻(xiàn)研究和深入分析的方法，首先明確紅色文化資源融入高校思政教育的價(jià)值，即有助于增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀。在此基礎(chǔ)上結(jié)合新媒體的特點(diǎn)，提出紅色文化資源應(yīng)用的有效路徑。首先，整合優(yōu)質(zhì)紅色文化資源，挖掘紅色文化元素，使之發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的重要作用。其次，搭建紅色文化媒體矩陣，利用新媒體平臺推廣紅色文化，拓寬思政教育的傳播渠道。最后，開展紅色文化實(shí)踐活動，組織各類紅色主題活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受紅色文化，深化思政教育內(nèi)涵。研究結(jié)果表明，新媒體視野下將紅色文化資源融入高校思政教育具有可行性和有效性。然而，本研究也存在一定的局限性。首先，紅色文化資源的整合和挖掘需要更多的實(shí)踐探索和理論支持。其次，新媒體平臺的發(fā)展和變化也給紅色文化資源的傳播帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，未來研究可以進(jìn)一步探討紅色文化資源在新媒體平臺上的傳播策略和效果，以期更好地發(fā)揮紅色文化資源在高校思政教育中的作用。

關(guān)鍵詞：新媒體視野；紅色文化；思政教育；媒體矩陣；新媒體平臺

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）11-0181-03

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度山西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“跨區(qū)域大思政實(shí)踐育人項(xiàng)目共建全機(jī)制研究——以運(yùn)城師專與北工院為例”研究成果，項(xiàng)目編號：GH-220035；2022年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）“新時代愛國主義教育跨區(qū)域創(chuàng)新合作研究”成果，項(xiàng)目編號：2022zsszsx172；2021年度運(yùn)城師范高等專科學(xué)校課題（思政專項(xiàng)）“大學(xué)生黨務(wù)服務(wù)隊(duì)的建設(shè)意義與路徑研究”成果，項(xiàng)目編號：YCSZSZKT202102

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和新媒體的廣泛應(yīng)用，紅色文化作為一種特殊的文化資源，在高校思想政治教育中發(fā)揮著愈發(fā)顯著的作用。紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造積累的先進(jìn)文化，它不僅承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，更蘊(yùn)含著深刻的歷史意義和時代價(jià)值[1-3]。將紅色文化資源融入高校思想政治教育中，不僅能夠培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情感，堅(jiān)定理想信念，還能增強(qiáng)其民族自豪感和文化自信。新媒體環(huán)境下，紅色文化的傳播方式、表現(xiàn)形式等都發(fā)生了深刻的變革，這在為高校思想政治教育提供新的發(fā)展機(jī)遇的同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。本文旨在深入探討新媒體環(huán)境下如何更有效地在高校思想政治教育中融入紅色文化資源，并提出實(shí)踐策略，以期對高校思想政治教育創(chuàng)新提供有益的參考和借鑒。

二、在高校思政教育中融入紅色文化資源的價(jià)值意蘊(yùn)

在高校思政教育中融入紅色文化不僅是對歷史的尊重，更是對未來的投資，它能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國情懷，強(qiáng)化國家認(rèn)同與民族自尊，鑄就新時代青年的精神支柱[4-6]。

紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，為青年學(xué)子提供了豐富的精神給養(yǎng)，激勵青年不斷進(jìn)步、勇于擔(dān)當(dāng)。在思政教育的熏陶下，學(xué)生能夠從紅色文化中汲取力量，堅(jiān)定理想信念，進(jìn)而形成積極向上的人生態(tài)度和高尚的道德品質(zhì)，從而在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中成為具有國際視野、民族情懷和社會責(zé)任感的時代新人[7-8]。在新的時代背景下，紅色文化資源煥發(fā)出耀眼的光芒，它們不僅是革命歷史的積淀，也是連接歷史與未來的橋梁。在高校思政教育中滲透紅色文化資源，能夠引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國特色社會主義的偉大實(shí)踐，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。在這一過程中，學(xué)生將建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成堅(jiān)定的政治立場和較強(qiáng)的政治敏銳性，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的宏偉目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。

三、新媒體視野下紅色文化資源在高校思政教育中的應(yīng)用路徑

（一）整合優(yōu)質(zhì)紅色文化資源，優(yōu)化思政教育內(nèi)容

新媒體視野下，紅色文化資源在高校思政教育中的應(yīng)用路徑得到了拓展和深化。教師可以利用新媒體技術(shù)整合優(yōu)質(zhì)紅色文化資源以優(yōu)化思政教育內(nèi)容。

當(dāng)前，教師可通過新媒體平臺獲取豐富多樣的紅色文化資源，包括紅色歷史事件文字資料、紅色電影、紅色歌曲等[9-10]。在此基礎(chǔ)上，教師首先可以對其進(jìn)行綜合分析與研究，從中提煉出具有代表性和教育意義的內(nèi)容，并進(jìn)行整合加工，從而為后續(xù)教學(xué)活動開展提供豐富素材案例。具體來說，教師可以利用抖音、微博、微信公眾號等新媒體平臺搜集和整理紅色文化資源，包括文字、圖片、音頻、視頻等形式，打造專業(yè)系統(tǒng)的紅色文化資源庫。例如，開展與“長征”相關(guān)知識點(diǎn)的教學(xué)時，教師可以在抖音上搜索并選取有關(guān)長征的短視頻，通過生動的影像資料讓學(xué)生更加直觀地了解長征的歷史背景、過程和意義。教師還可以利用百度等搜索引擎，搜集與長征相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、研究論文、新聞報(bào)道等，通過這些素材為課堂教學(xué)提供更深入、全面的理論支持。此外，教師還可以在騰訊視頻等視頻平臺上搜索紅色電影、紀(jì)錄片等資源，如《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》等，組織學(xué)生觀看這些影視作品，有利于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受紅色文化的熏陶，增強(qiáng)愛國情懷。

（二）搭建紅色文化媒體矩陣，拓寬思政教育渠道

當(dāng)今時代，新媒體平臺已成為高校思想政治教育的前沿陣地。紅色文化資源作為新時代賡續(xù)紅色血脈的寶貴精神財(cái)富，對于塑造大學(xué)生的家國情懷、傳承革命精神具有不可估量的價(jià)值[11-12]。下文從前期籌備、中期執(zhí)行、后期鞏固三個階段，全面闡述高校構(gòu)建紅色文化新媒體矩陣、拓展思政教育途徑的詳細(xì)步驟。

在前期籌備階段，高校要確立紅色文化融入思政教育的明確目標(biāo)，并組建一個具備深厚紅色文化底蘊(yùn)、新媒體運(yùn)營專長及思政教育背景的教師與學(xué)生團(tuán)隊(duì)，為項(xiàng)目的推進(jìn)提供核心力量[13]。同時，該團(tuán)隊(duì)需要系統(tǒng)整理紅色文化資源，挖掘富有教育意義的紅色故事、英雄人物、歷史遺跡等，為新媒體矩陣的內(nèi)容創(chuàng)造提供豐富素材。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的具體情況編制一套全面的紅色文化新媒體矩陣構(gòu)建、運(yùn)營、推廣的實(shí)施計(jì)劃。

第一，紅色文化新媒體矩陣的構(gòu)建。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選擇合適的新媒體平臺，如微博、微信公眾號、抖音等，形成覆蓋全校師生的紅色文化新媒體矩陣[14-15]。同時，可以開發(fā)專門的紅色文化App，讓師生能夠更加便捷地學(xué)習(xí)紅色文化。

第二，紅色文化內(nèi)容的創(chuàng)新與制作。結(jié)合新媒體特點(diǎn)創(chuàng)新紅色文化內(nèi)容的表達(dá)形式。例如，針對微博，可以實(shí)時更新紅色文化資訊，引發(fā)師生關(guān)注與討論；針對微信公眾號，可以推送系列紅色文化圖文內(nèi)容，生動展現(xiàn)紅色故事；針對抖音，可以制作紅色文化短視頻，以更具吸引力的方式傳播紅色文化和紅色精神。同時，注重內(nèi)容的教育性，確保充分發(fā)揮紅色文化資源的價(jià)值。

第三，紅色文化新媒體矩陣的運(yùn)營與推廣。通過線上和線下活動相結(jié)合的方式，提高紅色文化新媒體矩陣的關(guān)注度和影響力。例如，舉辦紅色文化知識競賽、紅色故事分享會等活動，激發(fā)師生對紅色文化的興趣和參與熱情。同時，加強(qiáng)與其他高校、紅色教育基地的合作，共享紅色文化資源，擴(kuò)大紅色文化新媒體矩陣的影響力。

第四，紅色文化新媒體矩陣的效果評估與優(yōu)化。定期評估紅色文化新媒體矩陣的運(yùn)營效果，了解師生的需求和反饋，不斷優(yōu)化內(nèi)容創(chuàng)作和運(yùn)營策略。例如，通過數(shù)據(jù)分析了解用戶喜好，實(shí)時調(diào)整內(nèi)容發(fā)布的時間和頻率，強(qiáng)化紅色文化新媒體矩陣的傳播效果。

在中期執(zhí)行階段，高校需要嚴(yán)格按照前期確立的實(shí)施計(jì)劃，推進(jìn)紅色文化新媒體矩陣的構(gòu)建和運(yùn)營。在此過程中要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。同時，要密切關(guān)注新媒體平臺的發(fā)展動態(tài)，及時調(diào)整紅色文化內(nèi)容的表現(xiàn)形式和傳播策略，以適應(yīng)不斷變化的新媒體環(huán)境。

在后期鞏固階段，高校需要建立一套長效機(jī)制，將紅色文化新媒體矩陣的運(yùn)營納入思政教育體系，進(jìn)行規(guī)范化管理，并不斷優(yōu)化內(nèi)容，根據(jù)反饋和新媒體發(fā)展趨勢進(jìn)行調(diào)整，以保持紅色文化新媒體矩陣的吸引力和影響力。

（三）開展紅色文化實(shí)踐活動，深化思政教育內(nèi)涵

在新媒體視野下，為深化思政教育內(nèi)涵，高校應(yīng)從校內(nèi)和校外兩方面入手積極開展紅色文化實(shí)踐活動，以有效整合與傳播紅色文化資源。

針對校內(nèi)，高校應(yīng)充分利用紅色文化資源開展多元化的思政教育活動。

一方面，高?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)、講座、研討會等形式，將紅色文化融入課程體系，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中感受到紅色文化的魅力。例如，歷史、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科可以深入挖掘紅色文化資源，并將其作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生了解紅色文化的歷史背景、精神內(nèi)涵和時代價(jià)值。另一方面，高?？梢蚤_展紅色文化主題教育，如紅色經(jīng)典朗誦、紅色電影展播、紅色歌曲演唱等，讓學(xué)生在參與活動的過程中增強(qiáng)對紅色文化的認(rèn)同感和自豪感。此外，在新媒體環(huán)境下，高校還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺推動紅色文化資源的數(shù)字化傳播。例如，可以借助短視頻、直播、動漫等形式，創(chuàng)新性表達(dá)紅色文化故事、紅色經(jīng)典等，吸引更多學(xué)生關(guān)注和傳承紅色文化。

針對校外，高校應(yīng)積極搭建紅色文化實(shí)踐平臺，將思政教育與社會實(shí)踐相結(jié)合。一方面，可以組織學(xué)生參觀紅色教育基地、革命歷史遺址等，讓學(xué)生沉浸式感受紅色文化氛圍，激發(fā)其愛國情懷。同時，可以開展紅色文化志愿服務(wù)活動，如關(guān)愛抗戰(zhàn)老兵、幫扶貧困地區(qū)等，引導(dǎo)學(xué)生將紅色精神內(nèi)化于心，外化于行，不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)。另一方面，高校還可以與地方政府、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體等合作，共同舉辦紅色文化主題實(shí)踐活動，如紅色文化節(jié)、紅色旅游等，通過整合各方資源，擴(kuò)大紅色文化的影響力。

四、結(jié)語

新媒體環(huán)境下，紅色文化資源在高校思想政治教育中的英語應(yīng)用具有重要的時代價(jià)值，不僅有助于傳承紅色基因，強(qiáng)化學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，還能夠激發(fā)其愛國情懷和社會責(zé)任感。為更好地發(fā)揮紅色文化資源在高校思想政治教育中的作用，高校應(yīng)當(dāng)積極利用新媒體平臺創(chuàng)新教育手段、強(qiáng)化教育效果，讓紅色文化在新的時代煥發(fā)出更加璀璨的光芒。同時，高校思想政治教育工作者也應(yīng)深入研究新媒體環(huán)境下的教育規(guī)律，以更加生動、有效的方式將紅色文化資源融入大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。

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作者簡介 姜陽，講師，研究方向：思想政治教育。