新媒體時代高校思政教育中紅色文化傳承的創(chuàng)新策略探究

摘要：文章旨在探討新媒體時代高校思政教育中紅色文化傳承的意義，揭示新媒體環(huán)境下紅色文化的傳播優(yōu)勢，以及紅色文化對塑造大學生理想信念的重要作用。文章采用文獻綜述與案例分析方法，通過對新媒體環(huán)境下紅色文化傳播的特點進行系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)新媒體具有快速傳播、互動性強、受眾廣泛等優(yōu)勢，有助于紅色文化的廣泛傳播。同時，紅色文化在引導大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀方面發(fā)揮著重要作用，對于激發(fā)青年學生的愛國情懷和社會責任感具有不可忽視的影響。在創(chuàng)新教學方法方面，文章提出四項策略：首先，結合新媒體特性創(chuàng)新紅色文化教育內(nèi)容；其次，加強新媒體平臺運用，增強紅色文化教育的互動性與參與性；再次，設計與學生生活緊密相關的紅色文化教育活動；最后，重視師資隊伍建設與新媒體技術培訓，提升教師的新媒體應用能力，保證教育質(zhì)量。研究結果顯示，綜合運用這些策略能夠有效提升紅色文化教育的實效和吸引力，促進學生對紅色文化的深刻理解和認同。新媒體平臺作為紅色文化傳播的新陣地，能夠顯著強化紅色文化教育的互動性和參與性，但在傳播紅色文化時也可能會遇到內(nèi)容碎片化、價值觀多元化等挑戰(zhàn)。因此，高校在實施紅色文化教育時，應充分利用新媒體的優(yōu)勢，同時注意規(guī)避其潛在的風險。

關鍵詞：紅色文化傳承；新媒體平臺；思政教育創(chuàng)新；紅色文化；傳承與創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）11-0178-03

課題項目：本論文為2023年度山西省高等學校思想政治教育研究會研究項目計劃“‘大思政課’實踐教學現(xiàn)狀及體系構建——以我?！暯叫聲r代中國特色社會主義思想概論’課程為例”研究成果，項目編號：SYH2023-23

一、引言

在新媒體不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合交織，高校思政教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)。紅色文化作為社會主義核心價值觀的重要承載，對大學生的影響尤為顯著。本研究旨在探索新媒體環(huán)境下紅色文化的傳播優(yōu)勢及其對塑造青年學生理想信念的重要作用，同時提出創(chuàng)新的教學方法，旨在提升紅色文化教育的實效和吸引力。

二、新媒體時代高校思政教育中紅色文化傳承的意義

（一）新媒體環(huán)境下紅色文化的傳播優(yōu)勢

新媒體時代來臨，為紅色文化傳承搭建了空前的舞臺。在信息高速流通的時代背景下，紅色文化的豐富內(nèi)容與核心價值能夠借助多樣化的新媒體形式快速傳播[1]。這些新媒體平臺，如微博、微信和抖音等，都展現(xiàn)出了強大的影響力和滲透力，它們能夠突破時間和空間的束縛，使紅色文化的精髓在年輕一代中更廣泛地傳播[2]。借助互聯(lián)網(wǎng)技術，可采用更加個性化、多元化的路徑傳播紅色文化，比如微電影、動畫或游戲等既能提升信息吸引力與傳播力，又能激發(fā)大學生對紅色文化的學習興趣與好奇心[3]。這一新的傳播方式使紅色文化不再只是遙遠而抽象的歷史知識，而是貼近生活、觸手可及，能引起大學生廣泛共鳴。另外，借助新媒體平臺數(shù)據(jù)分析技術，紅色文化傳播將更準確、更有效。通過分析用戶行為與喜好，教育者能夠更好地理解大學生需求，進而增強教育活動的針對性與有效性[4]。

（二）紅色文化對塑造大學生理想信念的重要性

紅色文化是中華民族寶貴的精神財富，蘊含著豐富的革命精神和厚重的文化內(nèi)涵。新媒體時代高校思政教育中融入紅色文化對塑造大學生理想信念具有無可取代的作用。

革命歷史與英雄事跡能激發(fā)學生的愛國之情，增強他們?yōu)橹腥A民族偉大復興刻苦學習與奮斗的信念[5]。在多元價值觀持續(xù)影響下，傳承紅色文化顯得尤為重要。它能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定踐行社會主義核心價值觀。加強紅色文化教育，可以使大學生深刻地認識到當今幸福生活的來之不易，使他們更珍惜現(xiàn)在，主動投入國家與社會的建設發(fā)展中[6]。紅色文化教育也可以培養(yǎng)大學生的責任感、使命感，使大學生深刻認識到個人命運同國家、民族命運息息相關[7]。新媒體時代，這種責任感與使命感的養(yǎng)成并不局限于傳統(tǒng)課堂教育，大學生應積極參與多種新媒體平臺上的互動與體驗活動，不斷經(jīng)歷不斷成長，才能全面認識并實踐紅色文化核心價值[8]。

三、新媒體時代高校紅色文化傳承的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新紅色文化教育內(nèi)容

在紅色文化教育過程中，新媒體工具的運用可以顯著增強教學的互動性和吸引力。例如，利用社交媒體平臺，教師可以創(chuàng)建專門的討論組，鼓勵學生就紅色文化中的某一事件或人物進行深入討論和研究。這種方式不僅能夠提升學生的參與度，還能促進他們之間的知識分享和觀點交流，從而增強學習的動力和效果。此外，教師可以通過微博、微信等平臺發(fā)布與課程相關的資料或問題，激發(fā)學生的好奇心和探究欲，使教學過程更加生動有趣。新媒體技術的發(fā)展還提供了實現(xiàn)個性化教學的可能性[9]。通過智能學習系統(tǒng)和數(shù)據(jù)分析，教師可以根據(jù)每個學生的學習情況和需求，提供定制化的學習資源和指導。例如，學生對某一紅色故事特別感興趣，教師可以為其推薦更多相關的閱讀材料和深入研究的機會。對于學習進度較快的學生，可以提供擴展材料或更高級的挑戰(zhàn)，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏中學習和成長。除了傳統(tǒng)的新媒體平臺，現(xiàn)代教育技術如增強現(xiàn)實（AR）、虛擬現(xiàn)實（VR）和人工智能（AI）也可以被廣泛應用于紅色文化教育中[10]。通過這些技術，學生可以在虛擬環(huán)境中親身體驗歷史事件，比如使用VR技術重現(xiàn)歷史上的重要會議或戰(zhàn)役場景，讓學生在仿真環(huán)境中“親歷”歷史，這樣的體驗對于增強記憶和理解具有極大的幫助。

（二）應用新媒體平臺

積極利用新媒體平臺進行紅色文化教育，可以在多個維度提升教學的效果和效率。首先，在內(nèi)容傳播方面，新媒體快速、廣泛的傳播特性使紅色文化教育能夠觸及更多的學生。通過創(chuàng)建吸引眼球的多媒體內(nèi)容，如短視頻、動畫和圖文并茂的帖子，教育者可以更有效地獲取學生的注意力，提升其對紅色文化的興趣和參與度[11]。例如，教師可以利用抖音等短視頻平臺，制作關于紅色歷史事件的小劇場，或者通過圖解和動畫形式簡化復雜的歷史事件，使其更易于理解和記憶。

此外，新媒體平臺的互動功能使教學不再是單向傳遞，而是雙向甚至多向的交流和討論。教師可以在平臺上布置互動任務，如在線問答、觀點辯論等，這些活動不僅能夠激發(fā)學生思考，還能夠促進學生之間的交流與合作，從而形成良好的學習氛圍。通過實時反饋和討論，學生可以更深刻地理解紅色文化的內(nèi)涵和價值，同時教師也可以根據(jù)學生的反應調(diào)整教學策略和內(nèi)容，使教學更加貼合學生的實際需求。

在師資隊伍的自我提升方面，新媒體平臺的資源共享和互動特性為教師提供了一個持續(xù)學習和成長的環(huán)境。教師可以通過訂閱專業(yè)頻道、參與在線研討會和研究小組等方式，不斷更新自己的教育理念和教學方法。此外，教師之間也可以通過新媒體平臺分享教學經(jīng)驗、教案設計和評估工具，這種橫向的知識共享和交流極大地豐富了教師的教學資源，提升了教學質(zhì)量。例如，通過建立教師社區(qū)，高?？梢怨膭罱處煼窒沓晒Φ慕虒W案例和遇到的挑戰(zhàn)，從而共同尋找解決方案，提高整個教育團隊的教學能力和效果。

為確保新媒體在紅色文化教育中的有效應用，高校需要建立一個系統(tǒng)的評價體系來監(jiān)控和評估新媒體教育活動的成效。這個評價體系應包括學生學習成果的量化評估、教學活動的參與度、學生滿意度等多個維度。通過定期收集和分析這些數(shù)據(jù)，教育者不僅可以了解新媒體教學活動的實際影響，還可以根據(jù)反饋調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保教學活動的持續(xù)優(yōu)化和改進[12]。

同時，通過建立獎勵機制來表彰在新媒體教學中表現(xiàn)突出的教師和學生，高?？梢赃M一步激勵教師的創(chuàng)新意識和學生的學習積極性，從而全面提升紅色文化教育的整體效果和質(zhì)量。

（三）設計貼近學生生活的紅色文化教育活動

新媒體時代，高校思政教育工作迎來了空前的挑戰(zhàn)和機遇。紅色文化是中華民族寶貴的精神財富，在培育大學生理想信念方面有著其他文化無法取代的地位。在信息傳播方式不斷演進的背景下，迫切需要將紅色文化教育與大學生日常生活密切結合起來，促使大學生提升對教育內(nèi)容的興趣并積極參與其中。

教育者需要對大學生興趣愛好、生活習慣、思維方式等有深刻的認識，這是設計出能打動學生心靈、傳達紅色文化精神的活動項目的先決條件。比如將時下熱門的網(wǎng)絡語言與文化符號進行整合，創(chuàng)作以紅色文化為題材的表情包、短視頻，可以讓學生在潛移默化中接觸、了解紅色文化價值觀念。這種方式既能增強教育活動吸引力，又能讓紅色文化教育跟上時代步伐，滿足新媒體時代對教育的需求。新媒體環(huán)境下，信息快速迭代與多元價值觀的沖擊，使紅色文化傳播陷入碎片化與價值觀多元化的雙重窘境[13]。教育者一定要對紅色文化教育內(nèi)容與形式進行創(chuàng)新，使其更契合大學生接受習慣。同時，有效利用新媒體平臺，如微博、微信、抖音等，可以提高紅色文化的影響力。設計互動性較強的教育活動，如線上討論和知識競賽，既可以激勵學生積極參與，又可以提升學生對紅色文化的認同度。

（四）師資隊伍建設與新媒體技術培訓

新媒體時代，高校師資隊伍建設和新媒體技術培訓的重要性不斷凸顯。其原因既在于教師是知識和價值傳遞的主體，又在于新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)教育模式受到挑戰(zhàn)，需要教師不斷更新教育理念與手段。高校應致力于提高教師應用新媒體技術的能力，確保他們能熟練使用各種新媒體工具有效開展教學活動。教師專業(yè)發(fā)展不能局限在傳統(tǒng)教學技能上，還應該包含新媒體使用技能。比如教師要掌握互動視頻的制作方法，能夠利用數(shù)據(jù)分析工具對教學效果進行評估。這就需要各高校定期組織培訓，不斷更新教師知識結構，以滿足新媒體時代教育需要[14]。

另外，激勵教師進行跨學科學習和研究是促進教育質(zhì)量提高的關鍵所在?？鐚W科融合既豐富了教育內(nèi)容，又增強了教育活動的吸引力與有效性。高校應該建立一個線上平臺以促進師生之間的溝通和共享。借助這一平臺，教師能夠分享他們運用新媒體工具與手段開展紅色文化教育的心得體會，學生能反饋學習體驗與意見。這種雙向交流有利于形成一種積極向上的教育氛圍，促進教育質(zhì)量有效提高。提升教師新媒體素養(yǎng)能夠保證高校紅色文化教育的創(chuàng)新開展，教師專業(yè)水平會對教育活動質(zhì)量和學生學習效果產(chǎn)生直接影響。因此，高校有必要加大資源投入力度，支持教師的專業(yè)發(fā)展，從而更好地培養(yǎng)大學生的紅色精神，堅定其理想信念，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[15]。

四、結語

紅色文化教育在高校中的成功實施，不僅需要創(chuàng)新的教育內(nèi)容和方法，還需要教師隊伍的不斷進步和新媒體技術的深度融合。本研究提出的策略旨在激發(fā)學生對紅色文化的興趣，加深其對社會主義核心價值觀的認同，為培養(yǎng)責任感強、理想信念堅定的時代新人奠定基礎。未來應集中優(yōu)化教育內(nèi)容，強化師資培訓，進一步探索新媒體與紅色文化教育的深度融合路徑。

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作者簡介 郭苗苗，助教，研究方向：馬克思主義理論。