新工科背景下高校專業(yè)類新形態(tài)教材建設路徑與方法

［摘要］在新工科背景下，高等教育要緊跟國家發(fā)展戰(zhàn)略，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才為目標，為國家科技進步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力支撐。大學出版社應主動作為，結(jié)合自身優(yōu)勢，努力打造高質(zhì)量高校專業(yè)類新形態(tài)教材，以提高教育教學質(zhì)量。文章結(jié)合中南大學出版社的創(chuàng)新實踐，對新工科背景下高校專業(yè)類新形態(tài)教材建設的思路、基本內(nèi)容、重點等方面的經(jīng)驗做簡要介紹，以期為新工科背景下高校專業(yè)類新形態(tài)教材建設和高等院校專業(yè)人才培養(yǎng)帶來思想啟發(fā)。

［關鍵詞］新工科；專業(yè)類教材；新形態(tài)；思政教育

當前，我國科技和產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展正在推動經(jīng)濟邁入新的發(fā)展階段。眾多新技術如人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)、深度學習等不斷涌現(xiàn)，使得人們在新形勢下面臨新的文化沖擊。從另一個角度來看，這也對高等教育人才培養(yǎng)模式和戰(zhàn)略提出了更高要求，倒逼高等教育體系和人才培養(yǎng)模式的革新。為積極應對新形勢，加速新領域工程科技類人才的培育，革新傳統(tǒng)學科內(nèi)容，完善關鍵領域的人才培養(yǎng)模式，新工科概念應運而生［1］。它代表著以新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟對高等教育改革的強烈需求。當前，為推動新工科深化發(fā)展，構(gòu)建具有中國特色、代表世界先進水平的新工科教育體系，打造世界工程創(chuàng)新中心和人才高地［2］，各大高校全力推進高等教育改革與創(chuàng)新。在新形勢下，國家的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略必須緊跟國家的科技發(fā)展戰(zhàn)略，而教育出版內(nèi)容與形式的更新與重塑，是高等學校教學改革的關鍵［3］。換句話說，新工科建設不僅改變了高校的教與學、人才培養(yǎng)模式，也在改變著出版行業(yè)的生態(tài)。因此，出版的融合與轉(zhuǎn)型，以及精品建設工程的打造迫在眉睫。

高校專業(yè)類新形態(tài)教材的出版在高校人才培養(yǎng)體系中占有重要地位。新工科建設的深入推進和執(zhí)行，關于一流專業(yè)、一流本科、一流人才培養(yǎng)路徑和方法的探索，“六卓越一拔尖”計劃2.0的實施和執(zhí)行，產(chǎn)學研的深度融合與校企合作模式的建立等一系列措施［3］，都為高校專業(yè)類新形態(tài)教材的出版指明了方向。文章重點探討新工科背景下高校專業(yè)類新形態(tài)教材建設的思路、基本內(nèi)容、重點等方面的經(jīng)驗，以期為新工科背景下高校專業(yè)類新形態(tài)教材建設和高等院校專業(yè)人才培養(yǎng)帶來思想啟發(fā)。

一、新工科背景下高校專業(yè)類新形態(tài)教材建設的思路

在新工科背景下，高校專業(yè)類新形態(tài)教材建設的思路應始終圍繞“資源的合理整合”“資源的高質(zhì)量加工”“資源的有效呈現(xiàn)”三個方面來展開。文章以中南大學出版社出版的新版教材《有色金屬塑性成形技術》為例，介紹新工科背景下高校專業(yè)類新形態(tài)教材的建設方法。

（一）資源的合理整合，需要高質(zhì)量的作者資源

在新工科背景下，優(yōu)質(zhì)新形態(tài)教材的出版，離不開優(yōu)質(zhì)的作者資源，因此教材作者必須堅定政治立場、具有豐富的教學經(jīng)驗積累、熟悉高等學校的教學方針和學生特點、具有扎實的專業(yè)理論基礎及豐富的理論研究和企業(yè)實踐經(jīng)驗、熟悉社會就業(yè)環(huán)境與企業(yè)用人要求等［4］。科技的迅猛發(fā)展對教師知識儲備的廣度和深度的要求越來越高，為確保教育內(nèi)容不與實際社會發(fā)展脫節(jié)，教材作者應主動學習新知識、新理論、新技術、新手段，時刻保持對學科前沿發(fā)展動態(tài)的關注，特別是需要留意本專業(yè)與其他學科，尤其是與智能制造相關專業(yè)的交叉與融合，并將這些新的發(fā)展趨勢和變化恰當?shù)厝谌虢滩闹校?］，以確保教材內(nèi)容的前沿性和實用性。此外，在教材編寫前期，主編需要遴選參與編寫人員，以組建人員結(jié)構(gòu)合理的編寫團隊，提高編寫效率。另外，教材的編寫需由教材主編統(tǒng)籌負責，主編的重點任務是把握好教材的整體框架，及時跟蹤教材編寫進度，統(tǒng)籌與提升教材的編寫質(zhì)量［4］。對《有色金屬塑性成形技術》一書進行整體設計時，編寫團隊始終堅持以下幾點要素。

一是堅持落實立德樹人根本任務。教材作者應在緒論、案例、習題等內(nèi)容中有意地融入豐富的思政元素，合理地對學生開展愛國情懷、敬業(yè)守信、專業(yè)報國、創(chuàng)新探索、工匠精神等方面的思政教育。二是體現(xiàn)新工科建設內(nèi)涵。在對教材內(nèi)容進行整體設計時，編寫團隊不僅保留了經(jīng)典教材的重要內(nèi)容，還參考了近期國內(nèi)外相關著作和文獻，并根據(jù)教材作者以及團隊成員長期從事有色金屬塑性加工技術教學和科研工作的體會與經(jīng)驗，對有色金屬加工材料產(chǎn)品進行了簡要的介紹，增加了如“連鑄連軋”等先進短流程技術的相關內(nèi)容，尤其在主要章節(jié)編寫了一些實際工程或科研案例，并提供虛擬仿真實驗網(wǎng)址和系統(tǒng)說明書，使讀者能夠更加直觀地學習和掌握相關技能。該教材內(nèi)容契合“培養(yǎng)適應未來社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的多元化、創(chuàng)新性卓越工程人才”的目標，反映時代精神，融匯專業(yè)建設、精品課建設、教學改革成果。同時，該教材緊跟產(chǎn)業(yè)前沿，展現(xiàn)了材料學科國際和國內(nèi)的新技術、新工藝及最新研究成果。三是突出工程應用。對《有色金屬塑性成形技術》的編寫，該編寫團隊從工程應用對材料性能的要求出發(fā)，以有色金屬塑性成形技術的重點概念、基本知識和原理為主線，精簡傳統(tǒng)理論知識，將內(nèi)容重點放在介紹材料的性能特征、選擇及工程應用等方面。同時，該教材案例與工程實踐緊密結(jié)合，具有較強的工程應用背景。

（二）資源的高質(zhì)量加工，需要高素質(zhì)的編輯團隊

大學出版社培養(yǎng)高素質(zhì)的編輯團隊，對高校全面提升新工科背景下專業(yè)類新形態(tài)教材的建設能力具有重要作用。在高校專業(yè)類新形態(tài)教材中，數(shù)字、外文字符、數(shù)學（或化學）公式、量和科技單位、化學符號、插圖、表格等相關元素的呈現(xiàn)都有詳細的出版要求，如字母的正斜體和大小寫、上下角標、公式的排版要求等。這就要求編輯既要具備一定的專業(yè)知識積累，又要具有較強的文字功底，還要掌握出版知識和規(guī)范、標準等［5］。此外，隨著科技不斷發(fā)展，數(shù)字出版在出版領域所占的比重越來越大，這對編輯提出了更高的發(fā)展要求。因此，編輯思維模式和工作方式的轉(zhuǎn)變、技術方法和手段的創(chuàng)新，對高校打造精品專業(yè)類新形態(tài)教材、有效推進專業(yè)類新形態(tài)教材的出版與推廣發(fā)揮著關鍵作用。

（三）資源的有效呈現(xiàn)，需要數(shù)字化呈現(xiàn)手段

專業(yè)類新形態(tài)教材指以紙質(zhì)教材內(nèi)容為基礎，以增強出版資源（如擴展的圖文、聲音、視頻、測試、文章等附加內(nèi)容）為輔助，以信息呈現(xiàn)技術為手段打造的集紙質(zhì)教材內(nèi)容和增強出版資源于一體的、能有效實現(xiàn)課程的系統(tǒng)化構(gòu)建、資源的精細化分割以及教學設計的整體化呈現(xiàn)的一類教材［4］。隨著科技手段的發(fā)展和創(chuàng)新，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)模式越來越多樣化。從最初的“紙質(zhì)書+資源”模式，到后來的“紙質(zhì)書+課程”模式，再到現(xiàn)在的“紙質(zhì)書+教學平臺”模式，這三種模式各自有其特色，并在現(xiàn)今的教學領域中并存發(fā)展。目前，中南大學出版社應用較多的是“紙質(zhì)書+資源”模式，即將教材的增強出版資源嵌入二維碼中，使讀者掃描二維碼便可閱讀豐富的工程圖片、演示動畫和工程案例。

二、新工科背景下高校專業(yè)類新形態(tài)教材建設的基本內(nèi)容

高校專業(yè)類新形態(tài)教材建設是推進國家現(xiàn)代化、建設科技強國的重要工程。在新時代背景下，對高校專業(yè)類新形態(tài)教材的建設，大學出版社要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，全面提升高校專業(yè)類新形態(tài)教材的質(zhì)量，充分發(fā)揮教材育人的作用［6］。教材內(nèi)容是教材的生命力，教材建設的基礎就是內(nèi)容的建設。在新工科背景下，高校專業(yè)類新形態(tài)教材的基本內(nèi)容建設需要從以下幾個方面著手。

（一）堅持思想引領，把握好正確的政治方向不動搖

圖書出版是文化傳播的重要手段，圖書內(nèi)容直接涉及政治思想、社會思想觀念和文化價值。一直以來，圖書內(nèi)容的政治導向問題一直是一個重要且需要審慎處理的話題，其合理規(guī)避與有效處理始終備受關注。從宏觀層面來看，國家須一直牢牢把握、規(guī)范和完善圖書出版的全流程管理，并始終將圖書內(nèi)容的政治導向放在第一位。圖書的選題申報制度、“三審三?！敝贫取⒅卮筮x題備案制度、圖書質(zhì)量檢查等一系列制度的制定與實施，為守住圖書的政治生命線奠定了堅實的基礎。從微觀層面來看，國家將出版專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的學時提高到“每年不少于90學時”，也意味著國家重視出版專業(yè)人才隊伍的建設，而“圖書責任編輯制度”的落實與嚴格執(zhí)行，也進一步增強了編輯的責任感。近年來，圖書質(zhì)檢與抽檢制度的高要求和高標準也讓編輯時刻緊繃圖書的政治生命弦，絲毫不敢懈怠。

作者和編輯作為教材的首要責任人，在教材內(nèi)容的選擇和審讀方面，應堅守政治高地，秉持“立德樹人”與“育人先育德”的原則，確?！叭珕T、全程、全方位育人”理念貫穿教材出版的每個一環(huán)節(jié)。此外，教材作者在教材編寫過程中還應適度恰當?shù)匾胨颊兀@不僅有利于教師加強對學生的愛國情懷、敬業(yè)守信、專業(yè)報國、創(chuàng)新探索、工匠精神等方面的思政教育，還有助于開闊學生的國際視野、提高其法治意識和綠色環(huán)保意識等，從而培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)復合型工科人才。

（二）保留經(jīng)典理論、摒棄陳舊內(nèi)容，讓知識重煥生命力

雖然新工科的另一層含義是對傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級改造，強調(diào)實用性、交叉性與綜合性，但是這并不代表對傳統(tǒng)教材內(nèi)容的否定和摒棄，許多優(yōu)秀的、經(jīng)典的教材是經(jīng)過一代代人的“檢驗”、反復驗證過的，其理論和原理永不過時。在新工科背景下，編輯可以通過再利用的形式來優(yōu)化教材內(nèi)容，即借助修訂或再版的方式來保留教材中的經(jīng)典理論，并增加符合專業(yè)新編教學大綱要求及本領域的研究特色的教材內(nèi)容，使這些優(yōu)秀的專業(yè)類教材繼續(xù)傳承，更適應國家新工科戰(zhàn)略的發(fā)展需要，讓這些經(jīng)典的理論與知識重煥生命力、熠熠生輝。具體來說，教材修訂或再版的內(nèi)容應包括適應國家高等教育人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略以及具有國際競爭力的新知識、新理論、新技術和新方法等，摒棄的內(nèi)容則是不符合時代發(fā)展的過時的理論與經(jīng)驗知識等［7］。

（三）引入優(yōu)質(zhì)的教學資源，實現(xiàn)教材的多媒介、多形態(tài)出版

當前，出版領域正大力革新，要切實把握出版業(yè)的融合發(fā)展方向，編輯不僅需要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，在新興出版領域發(fā)揮傳統(tǒng)出版內(nèi)容的優(yōu)勢，還需要具備推動精品圖書數(shù)字化、網(wǎng)絡化傳播的能力［8］。對高校專業(yè)類新形態(tài)教材建設，大學出版社應引入優(yōu)質(zhì)的教學資源，如圖片、動畫、視頻等，這是傳統(tǒng)內(nèi)容在新興出版領域發(fā)揮自身優(yōu)勢的重要體現(xiàn)。這不僅能為高校專業(yè)類新形態(tài)教材的高質(zhì)量建設添磚加瓦，還有助于學生理解晦澀抽象的專業(yè)知識，進一步提升學習效果。現(xiàn)階段，單一的傳統(tǒng)紙質(zhì)教材內(nèi)容已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學的需要。優(yōu)質(zhì)教學資源的引入對學生全方位地理解專業(yè)知識，實現(xiàn)理論知識的轉(zhuǎn)化以及提高實踐技能，具有重大意義。此外，大學出版社在高校專業(yè)類新形態(tài)教材中添加優(yōu)質(zhì)的教學資源，實現(xiàn)教材的多媒介、多形態(tài)出版，能使枯燥、抽象的知識形象化，這對加強人才的培養(yǎng)和提升高等教育的質(zhì)量具有重要作用。

（四）適度增加科研或企業(yè)實際案例，全面契合新工科發(fā)展理念

教育的最終目的是服務國家的發(fā)展。新工科提倡重實踐、跨學科，教材作者在高校專業(yè)類新形態(tài)教材編寫過程中適度增加科研或企業(yè)實際案例，甚至是跨學科、交叉素材，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系、理論教學課堂提供了寶貴的契機。這不僅有助于科研成果的有效傳播，更利于學生理解晦澀難懂的專業(yè)知識，拓寬學生的知識面。值得注意的是，教材作者在高校專業(yè)類新形態(tài)教材編寫過程中引入案例時，不能盲目，應堅持“契合教材編寫大綱要求，緊跟時代發(fā)展”的總體原則，確保案例的選擇既符合學科特點，又貼近實際，以期為學生提供真實、鮮活的學習素材。例如，中南大學出版社出版的《有色金屬塑性成形技術》引入了十個具體工程案例，實現(xiàn)了理論與工程實際的有機結(jié)合。

三、新工科背景下高校專業(yè)類新形態(tài)教材建設的重點

高校專業(yè)類新形態(tài)教材的建設要深刻反映新形勢下國家政治和經(jīng)濟發(fā)展的新需求，要代表世界先進水平、彰顯國際競爭力。在教材板塊的戰(zhàn)略布局中，大學出版社應進一步凸顯高校專業(yè)類新形態(tài)教材的“專業(yè)化”特性，加速推進高質(zhì)量教育，致力于培養(yǎng)跨學科、高水平的“高、精、尖”復合型人才。而在出版過程中，編輯應積極拓展出版資源和渠道，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等多媒體手段，多方面、多角度地呈現(xiàn)高校專業(yè)類新形態(tài)教材的內(nèi)容，使教材的傳播范圍更廣、實用性更強、可讀性更高［9］。

（一）結(jié)合新工科概念，做好教材的規(guī)劃

第一，結(jié)合新工科概念，規(guī)劃高校專業(yè)類新形態(tài)教材的建設?？萍嫉难该桶l(fā)展使得既有理論已經(jīng)成為經(jīng)典，而后續(xù)的技術發(fā)展是已有知識的深化與拓展［9］。對高校專業(yè)類新形態(tài)教材的建設，編輯應以國家發(fā)展戰(zhàn)略和高校人才培養(yǎng)目標為導向，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，基于大學出版社的專業(yè)與技術資源，引導教材作者從整體上規(guī)劃教材內(nèi)容、從多維度展現(xiàn)知識點，從而使教材作者跟上新時代背景下教材發(fā)展的方向，進而打造新工科高質(zhì)量高校專業(yè)類新形態(tài)教材，促進國家經(jīng)濟的發(fā)展和新工科人才的培養(yǎng)。

第二，重視產(chǎn)教研融合內(nèi)容，布局高校專業(yè)類新形態(tài)教材的建設。高等教育人才是國家發(fā)展的核心力量，而高校專業(yè)類新形態(tài)教材的質(zhì)量直接影響高校的育人水平，也就是說，高校專業(yè)類新形態(tài)教材的建設水平在一定程度上影響國家生產(chǎn)力的水平?，F(xiàn)階段，各高校應打破傳統(tǒng)發(fā)展模式，使產(chǎn)業(yè)、研發(fā)和教育相互融合、協(xié)同發(fā)展，形成合力。各大學出版社和編輯可以結(jié)合人才的發(fā)展需求，推出以理論為基礎、以實踐為輔的以及貼近企業(yè)實際崗位的高校專業(yè)類新形態(tài)教材。

（二）深入挖掘，堅持出版重視學術特色的教材

第一，要善于挖掘優(yōu)秀教材資源。優(yōu)質(zhì)的教材資源是建設優(yōu)質(zhì)教材的核心。大學出版社的服務主體是高校，對大學出版社來說，其在高校深度挖掘優(yōu)質(zhì)教材資源相對容易。但是，教材內(nèi)容的“優(yōu)質(zhì)”并不僅僅表現(xiàn)為內(nèi)容寫得好，更需要聚焦內(nèi)容是否選得好。這就要求編輯具有緊密追蹤相關領域?qū)W科負責人研究動態(tài)的敏感度、善于挖掘優(yōu)勢學科交叉與融合的資源的能力，并將前沿的交叉成果和學術成果融入教材內(nèi)容當中，這是打造精品高校專業(yè)類新形態(tài)教材的關鍵［9］。

第二，要明確大學出版社優(yōu)勢，發(fā)展新工科教材。大學出版社要善于利用自身的特色資源進行業(yè)務布局，結(jié)合自己所在高校的強勢學科來推動高校專業(yè)類新形態(tài)教材的建設。同時，大學出版社應結(jié)合不斷發(fā)展與融合的教學資源、多樣化的教學手段，將高校教材的布局與發(fā)展推向一個新的臺階。尤其是在新工科背景下，用人需求逐漸多樣化，就業(yè)類型也是五花八門，專業(yè)名稱、專業(yè)規(guī)劃的變化與更新較為頻繁，大學出版社要緊緊抓住每一次變革，緊緊跟隨政策變化進行業(yè)務布局，如由李順求等主編的《大學體育》則是中南大學出版社一個較為成功的案例［9-10］。

第三，要強化技術手段，推動高校專業(yè)類新形態(tài)教材的融合出版?！靶鹿た啤笔且粋€全新的概念，它是高等教育體系的創(chuàng)新和突破。因此，大學出版社應勇于在這全新概念的引領下做出嘗試和改變［7］。在新工科人才培養(yǎng)模式下，大學出版社應強化信息技術手段的運用，實現(xiàn)教材的融合出版，使教材的呈現(xiàn)方式多樣化，從而激發(fā)和提高學生的學習興趣和效率。此外，中南大學出版社推出的“掃碼通”“有色金屬在線”“有色金屬知識庫”等平臺，助力了新形態(tài)教材的出版。因此，大學出版社在加強紙質(zhì)圖書建設的同時，也不能忽視了數(shù)字平臺的建設。

四、結(jié)語

進入新時代，邁入新征程，高等教育的主要任務是為黨育人、為國育才，編輯的使命是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動文化傳承和國家經(jīng)濟發(fā)展。因此，大學出版社應全面推進高校專業(yè)類教材的建設，加速其向新形態(tài)教材轉(zhuǎn)型，這對加快具有數(shù)字化特征的高校專業(yè)類新形態(tài)教材體系的構(gòu)建具有重大推動作用［11］，能為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“高、精、尖”復合型人才以及推動建設教育強國做出更大貢獻。

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［作者簡介］胡煒（1988—），女，湖南常德人，中南大學出版社編輯。