湯越 傅厚春
摘要:當(dāng)今社會,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在以前所未有的速度快速發(fā)展,正在向人們的生活、學(xué)習(xí)以及社會工作等方面進(jìn)行著深刻的變革。在數(shù)字化發(fā)展的社會中,大學(xué)思政教育工作是培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)與價值取向的重要一環(huán),同時也給教育行業(yè)帶來了空前的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。對此,文章圍繞“網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)思政教育的創(chuàng)新”這一核心問題,試圖挖掘互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)思政教育工作的創(chuàng)新機(jī)會,并結(jié)合具體教學(xué)實際展示其應(yīng)用效果,為網(wǎng)絡(luò)平臺下的大學(xué)思政教育工作提供新的發(fā)展途徑。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)平臺;大學(xué)思政;創(chuàng)新模式;思政教育
引言
網(wǎng)絡(luò)平臺的迅速發(fā)展為社會各領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展提供了重要支持。在大學(xué)教育中,思政教育作為其重要組成部分,通過網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建和應(yīng)用,可使思政教育在現(xiàn)代化發(fā)展的過程中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢,也為新時代人才培養(yǎng)提供了更多有效的途徑。對此,本文主要對網(wǎng)絡(luò)平臺下大學(xué)思政教育的創(chuàng)新模式進(jìn)行了研究和分析,以期為相關(guān)教育人員提供有效參考。
一、基于網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)思政教育的重要意義
(一)有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,大學(xué)思政教育工作越來越多地采用了各種形式的網(wǎng)絡(luò)平臺,這給大學(xué)思政教育工作帶來了新的活力。這一發(fā)展方向既促進(jìn)了教學(xué)資源的有效利用,又為充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位提供了有力的支持。利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展大學(xué)思政教育工作,有利于調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切實落實“以人為本”的教學(xué)思想。同時,由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性、融合性和交互性,其與大學(xué)的思政教育工作相結(jié)合,不但對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,而且還能夠幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自我研究和探索,從而推動中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的傳播。比如,在大學(xué)中引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式,可以加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德的培育,這既可以幫助大學(xué)生分辨紛雜的互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容,又可以幫助學(xué)生增強(qiáng)抵御不良價值觀念的力量,從而更好地推動學(xué)生積極地生活[1]。
(二)有利于拓展思政教育領(lǐng)域
在網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的背景下大學(xué)思政教育工作的開展,給大學(xué)思政教育帶來了新的變化。大學(xué)思政教育工作正在逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬€上+線下”相結(jié)合的教學(xué)方式。但當(dāng)前,我國大學(xué)思政教育過于重視理論輸出,教學(xué)氣氛單調(diào),缺乏熱情,有的學(xué)生就會對其產(chǎn)生抵觸情緒。在此背景下,利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行思政教學(xué),既可以拓寬大學(xué)思政教學(xué)范圍,又可以將思政教育的內(nèi)容全面融入于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中,體現(xiàn)在學(xué)生通識課程、公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、職業(yè)教育、校園生活等多個方面,讓大學(xué)思政教育工作在一種輕松、有趣的氛圍中不斷提升學(xué)生的精神素質(zhì)。與此同時,當(dāng)前各個大學(xué)都建立了自己的線上學(xué)習(xí)平臺,利用新媒體技術(shù)幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的認(rèn)識。其可以使大量的思政教育資源轉(zhuǎn)化為具體的實踐活動,形成具有吸引力的思政教育形式,這對提升思政教育的效果起到了重要的作用。另外,有些大學(xué)還利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢,整合社會特點,在教育中加入了引人注目的時事新聞,體現(xiàn)思政教育的時效性,以此來推動思想政治與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合。這種創(chuàng)新方式既能充實大學(xué)思政教育工作的內(nèi)容,又能更好地滿足大學(xué)生的實際需要,拓寬大學(xué)思政教育工作的新途徑。
(三)有利于推動思政教育改革
大學(xué)思政教育是新時期大學(xué)思想政治工作的基礎(chǔ),也是大學(xué)思想政治工作的重中之重。大學(xué)要加強(qiáng)“三全育人”的思想,要做到全員育人、全過程育人、全方位育人,就必須對思政教育進(jìn)行持續(xù)的改革與創(chuàng)新。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,可以使各個大學(xué)把各種資源融入思政教育之中,從而推動“思政課程”和“課程思政”的協(xié)同發(fā)展。它既可以促進(jìn)大學(xué)思政教學(xué)的變革,又可以為大學(xué)建立“線上”和“線下”相結(jié)合的思政教學(xué)新格局提供有益的借鑒。與此同時,大學(xué)思政教育工作既要強(qiáng)化各種網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建,又要利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行有目標(biāo)的調(diào)研與研究,以提高大學(xué)思想政治理論課的實效性與針對性。這樣一種綜合性思政教學(xué)方式,可以更好地適應(yīng)大學(xué)生的現(xiàn)實需要,促進(jìn)大學(xué)思政教育工作朝著更加科學(xué)、更加靈活、更加富有生機(jī)的方向發(fā)展[2]。
二、基于網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)思政教育現(xiàn)狀
我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)持續(xù)深入發(fā)展,顯著改善了人民群眾的生活水平。市場經(jīng)濟(jì)是一種利益導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)形式,強(qiáng)調(diào)個人利益,這使得很多學(xué)生的利益意識開始覺醒,產(chǎn)生了學(xué)生個人價值觀念、消費觀念等方面的消極影響。在此基礎(chǔ)上,一些大學(xué)生群體抵御不了物質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)帶來的誘惑,開始追求物質(zhì)享受,淡化了理想信仰,出現(xiàn)了理想信念危機(jī)。
(一)個人理想與社會理想有著辯證統(tǒng)一關(guān)系
目前,一些大學(xué)生群體不能夠正確認(rèn)識個人理想和社會理想的關(guān)系,不能夠認(rèn)識到個人理想在社會理想中的位置,將個人的地位、前途、名譽(yù)作為主要奮斗目標(biāo),失去了社會責(zé)任感、集體利益和奉獻(xiàn)精神。
(二)社會競爭環(huán)境
在社會競爭環(huán)境下,一些大學(xué)生群體更多關(guān)注自身的競爭能力,包括知識體系、技術(shù)能力等,忽略了自身道德修養(yǎng)、法律意識,導(dǎo)致在參與競爭中出現(xiàn)了惡性競爭的思維和行為。
(三)外來文化
目前,在全球化背景下,一些外來文化進(jìn)入到學(xué)生視野中。部分外來文化存在消極影響,有著混淆視聽,動搖信仰的意圖。大學(xué)生群體缺乏堅定的價值觀念和正確的判斷能力,這導(dǎo)致大學(xué)生在面對具有誘導(dǎo)性、傾向性的外來信息時,容易被其誤導(dǎo),從而動搖了大學(xué)生的政治信仰。
結(jié)合以上現(xiàn)狀討論,開展大學(xué)生思政教育工作迫在眉睫,需要提高思政教育在大學(xué)教育中的地位,通過思政教育來領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)教育,將大學(xué)生培養(yǎng)成更全面、更優(yōu)質(zhì)的人才。
三、基于網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)思政教育創(chuàng)新發(fā)展路徑
(一)云系統(tǒng)構(gòu)建隱性思政教育
針對大學(xué)思政教育工作中存在的問題,可以提出一種基于網(wǎng)絡(luò)平臺下的大學(xué)思政教育信息化建設(shè)方案。基于網(wǎng)絡(luò)平臺的思政教育更有利于提高思政教育的靈活性,讓思政教育無處不在,使思政教育與學(xué)生生活進(jìn)行緊密結(jié)合,實現(xiàn)課堂與課后的結(jié)合,校內(nèi)與校外的結(jié)合,課程與生活的結(jié)合,達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果,對學(xué)生進(jìn)行正確的價值觀念、職業(yè)觀念、理想信念等方面的影響?;诰W(wǎng)絡(luò)平臺開展思政教育,需要做好各個課程與學(xué)科的利用,包括通識課程、公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程。但是,不同學(xué)科之間存在著不同的特點,也存在著教師對思政教育的認(rèn)識不夠等問題,從而制約大學(xué)思政教育中思政因素的滲透和作用。為此,大學(xué)可以通過搭建“云共享”的網(wǎng)絡(luò)平臺,按照學(xué)校、學(xué)科之間的不同層次,通過學(xué)科帶頭、輔導(dǎo)員等方式,對“隱性”的思政教育要素進(jìn)行剖析,并對其進(jìn)行定向。同時,通過對愛國精神和工匠精神等要素進(jìn)行深度分析,可以構(gòu)建面向?qū)I(yè)課程思政滲透的云共享平臺,為專業(yè)教師提供更加豐厚的隱性思政教育要素。這個平臺既能為本學(xué)科的思政教育工作提供群體智慧,又能促進(jìn)教師對思政教育要素的充分認(rèn)識與應(yīng)用[3]。
在云平臺上,可以將大學(xué)思政教育資源的分享方案進(jìn)行分級,各學(xué)科的教師能夠?qū)ζ溥M(jìn)行線上的檢索與更新,并對其進(jìn)行更為細(xì)致的歸類。在建立“案例庫”時,應(yīng)按照個案本身的特征,將其劃分為“理論案例”與“實踐案例”兩種類型。其中,以技術(shù)原理為例,可以對當(dāng)代醫(yī)療領(lǐng)域中的基因編輯技術(shù)進(jìn)行深度探索以及對新能源領(lǐng)域中的太陽能電池材料進(jìn)行研究。而實踐案例中的實踐活動更加注重經(jīng)驗,可以通過參加社會公益活動,實地考察,創(chuàng)意設(shè)計競賽等多種形式進(jìn)行。這些內(nèi)容的劃分與集成,為各學(xué)科的思政教育工作提供了基礎(chǔ),提高了教師的教學(xué)效果和思想政治理論課教學(xué)的實效性,并為各個專業(yè)的教師提供了一個創(chuàng)造性的交流平臺,從而促進(jìn)了學(xué)科思政教育向縱深發(fā)展。
(二)線上與線下結(jié)合加強(qiáng)思政教育
隨著信息化社會時代的到來,大學(xué)思想政治工作要有彈性,要與學(xué)生的要求相結(jié)合,才能滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化途徑。為此,“理論與實踐相融合、線上與線下相融合”是大學(xué)思政教育工作創(chuàng)新改革的重要途徑。
首先,線上和線下相結(jié)合的課程更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。在互聯(lián)網(wǎng)時代的高速發(fā)展下,越來越多的學(xué)生選擇利用網(wǎng)絡(luò)平臺來獲得知識,從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。線上教學(xué)打破了時間和空間的局限,同時也適應(yīng)了不同類型的學(xué)生。思政教育工作與線上平臺相融合,可以建立起一套多樣化的思政教育資源庫,包括文字、圖片、音頻、視頻等,讓同學(xué)們在接受思政教育時更加積極、主動。同時,依托線上平臺開展思政教育也是理論知識傳授、深度研討、實踐探討等主要基礎(chǔ),從而實現(xiàn)“線上+線下”相融合的良好交互。
其次,將思政教育與線上、線下相融合,能更好地指導(dǎo)學(xué)生將知識與實踐相結(jié)合。線上思政教育平臺能夠為同學(xué)們帶來海量的實踐案例和熱點問題的分析,使他們能夠更好地把抽象的理論和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。比如,利用互聯(lián)網(wǎng)平臺,對目前出現(xiàn)的各類熱門新聞進(jìn)行了展現(xiàn)與分析,使同學(xué)們能夠根據(jù)自己所學(xué)到的知識來進(jìn)行分析與反思。通過這種方式,可以幫助學(xué)生加深對思想政治理論的認(rèn)識,加強(qiáng)他們的理論應(yīng)用水平,提高他們的思想政治素質(zhì)。
再次,從實踐角度看,線下實踐是將理論與現(xiàn)實相結(jié)合的重要一環(huán)。通過實地考察、社會調(diào)查和志愿服務(wù),使同學(xué)們可以深入到社會中去,對社會實際有更深刻的認(rèn)識,把所學(xué)到的思政內(nèi)容運用到實際中去。這樣的線上與線下相結(jié)合的實踐方式,既可以加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的了解,又可以提高他們的應(yīng)用技能,讓思政教育從只停留在紙上,到更多地與學(xué)生的人生與事業(yè)發(fā)展方向相融合。
最后,利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展主題活動,拓寬了大學(xué)思政教育的創(chuàng)新途徑。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,同學(xué)們可以參加各種線上討論,主題沙龍,線上答疑,擴(kuò)大了思政教育的社會參與度。線上和線下的融合也使大學(xué)的思政教育工作更加具有針對性。教師可以根據(jù)不同同學(xué)的興趣、專長等特點,開展更加多樣化的線上思政教育活動,設(shè)置多元化的思政教育專題,充分調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)思政教育的感染力。
(三)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與教育強(qiáng)化思政素養(yǎng)
現(xiàn)代社會,各種不良信息正在網(wǎng)絡(luò)平臺上泛濫,嚴(yán)重地沖擊著當(dāng)代青年的身心健康。為此,大學(xué)要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)督和管理,營造一個良好的線上生態(tài)系統(tǒng),提高大學(xué)生的思政素質(zhì)。
首先,大學(xué)應(yīng)加大對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督力度。其中,應(yīng)加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的管理,實行互聯(lián)網(wǎng)實名制應(yīng)用。比如,在大學(xué)里,通過制訂網(wǎng)絡(luò)規(guī)則來強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)的使用規(guī)范,使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上遵守一定的行為規(guī)范。通過開展線上思政教育,可以使同學(xué)們意識到,在網(wǎng)絡(luò)上要維護(hù)好自己的人格,不要卷入線上的流言蜚語、散播不好的消息,要有一種強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上,也可以建立起一支由同學(xué)們自愿參加的互聯(lián)網(wǎng)志愿者隊伍,通過線上講座、校園海報等方式,來加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)道德準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)。通過開展線上監(jiān)督工作,使大學(xué)生能夠識別并抵制網(wǎng)絡(luò)有害信息,從而將其消極影響降到最低。
其次,要不斷強(qiáng)化大學(xué)生的線上思政教育工作。教師可以指導(dǎo)大學(xué)生對當(dāng)前的熱門話題進(jìn)行分析,避免被一些不實的言論和公眾的意見所誤導(dǎo)。通過加強(qiáng)大學(xué)生的檢舉意識,增強(qiáng)他們對線上違法犯罪行為的認(rèn)識和報告能力,從而形成一個良性的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。同時,作為一名教師,在網(wǎng)絡(luò)平臺上主動地與同學(xué)們進(jìn)行溝通與交互,也就顯得尤為重要。運用互聯(lián)網(wǎng)傳播途徑,加強(qiáng)對大學(xué)生正確的意識形態(tài)教育與指導(dǎo),促進(jìn)大學(xué)生樹立積極的價值觀。在網(wǎng)絡(luò)平臺上,教師要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,對學(xué)生關(guān)心的問題做出反應(yīng),并在線上與同學(xué)們進(jìn)行交流,指導(dǎo)他們對社會上發(fā)生的事情有一個客觀的看法,增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和公德意識。通過對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的全方位加強(qiáng),大學(xué)能夠有效構(gòu)建并維護(hù)一個健康、積極的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境,為大學(xué)生的思政教育和思想道德水平的提高奠定基礎(chǔ)。
(四)大數(shù)據(jù)技術(shù)助力思政教育
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)日益與互聯(lián)網(wǎng)融為一體,這就要求大學(xué)思政教育工作必須有一個更好的發(fā)展方向。傳統(tǒng)的思政教育方式比較簡單,很難對學(xué)生的個性與主觀能動性給予足夠的重視,容易造成僵化的觀念。在“立德樹人”與“三全育人”的新形勢下,要使其符合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)思政教育工作的特征,就需要對其進(jìn)行創(chuàng)新與變革。
大數(shù)據(jù)作為一種有效的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理手段,可以有效地處理海量的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù),為構(gòu)建大學(xué)思政教育工作機(jī)制奠定基礎(chǔ)。通過對這些資料的統(tǒng)計分析,教師能夠了解到學(xué)生的發(fā)展動向,比如他們的理念改變,他們興趣愛好的改變等等。這就給教育工作者提供了一個適時介入的契機(jī),可以給他們一些個人的幫助和指導(dǎo),從而增強(qiáng)思政教育的針對性和有效性。同時,通過網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)問卷等多種方式,還可以對學(xué)生思政教育相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行有效地采集和分析,有助于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更深入地了解,從而為制訂更加有效的思政教育對策奠定基礎(chǔ)。充分運用大數(shù)據(jù)技術(shù),既可以深入了解大學(xué)生的心理健康狀況與行為趨向,又可以為大學(xué)思政教育工作的開展提供科學(xué)化、個性化的教學(xué)方法。這樣的思政教育工作方式,不僅適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)平臺下的大學(xué)生學(xué)習(xí)特征,而且有利于落實“立德樹人”的宗旨,更有利于培養(yǎng)出更具特色的高素質(zhì)人才。
結(jié)語
在當(dāng)今社會,網(wǎng)絡(luò)是一個大舞臺,大數(shù)據(jù)時代的來臨,也讓人們的生活方式發(fā)生了很大改變。如今,網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為大學(xué)思政教育的重要途徑之一。在此背景下,大學(xué)思政教育要想取得更好的效果,就需要重視對網(wǎng)絡(luò)平臺的利用,從而有效促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合能力的提升。因此,在大學(xué)思政教育過程中,教師要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)平臺的作用和價值,進(jìn)而不斷創(chuàng)新思政教育模式,以有效提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)。
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(作者單位:遼寧師范大學(xué))
(責(zé)任編輯:豆瑞超)