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    “大思政”背景下高?!叭恕蹦J降膶?shí)踐路徑研究

    2024-05-07 00:00:00張廣亮祁錕
    大學(xué)·課外閱讀 2024年3期
    關(guān)鍵詞:大思政實(shí)踐路徑三全育人

    摘" 要:高?!叭恕痹趨f(xié)同運(yùn)行過程中,仍然存在著一些問題和不足,主要體現(xiàn)在“全員育人”的主體層面上和“全程育人”的過程層面上以及“全方位育人”的方位層面上。通過全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化全員育人意識;堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù),打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍;以課程思政建設(shè)為抓手,提升“三全育人”質(zhì)量;構(gòu)建“三全育人”網(wǎng)格和完善的工作體系;建立健全制度保障,為“三全育人”提供制度保障等方面探尋實(shí)踐路徑,實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。

    關(guān)鍵詞:“大思政”;“三全育人”;實(shí)踐路徑;思想政治教育

    中圖分類號:G64" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A" " 文章編號:1673-7164(2024)09-0055-04

    習(xí)近平總書記指出:“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。[1]中共中央、國務(wù)院、教育部有關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作及關(guān)于“三全育人”綜合改革的系列文件反映了黨和國家對“三全育人”本質(zhì)和規(guī)律認(rèn)識的深化,對立德樹人工作的高度重視?!按笏颊钡暮x是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng),把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。在“大思政”背景下,“三全育人”教育模式的構(gòu)建有利于高校育人體系的建立與完善,為推動高校全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了新思路。

    一、“大思政”背景下高?!叭恕蹦J降臅r(shí)代意義

    當(dāng)前,我們正處于一個(gè)偉大的新時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里,青年需要堅(jiān)定理想信念、練就過硬本領(lǐng)、錘煉高尚品德,敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新,將實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想融入國家和民族的事業(yè)中,用青春之我、奮斗之我,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里,青年大學(xué)生肩負(fù)著國家和民族的希望,承載著中華民族偉大復(fù)興的中國夢。因此,新時(shí)代青年大學(xué)生需要積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷提高自身綜合素質(zhì),做到“為學(xué)、為事、為人”。

    “三全育人”模式改革是以習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政”建設(shè)的重要指示精神為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神,深入推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新的重要舉措。高校開展“三全育人”模式改革是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)合格人才、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。

    新時(shí)代高校思想政治教育工作不能僅憑一種形式、一種理念解決問題,而是需要長期堅(jiān)持、不斷創(chuàng)新。因此,要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念,把“三全育人”模式改革的目標(biāo)落實(shí)到思想政治教育工作中,使學(xué)生能夠?qū)€(gè)人理想追求與國家和民族的發(fā)展相結(jié)合,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

    總之,高校要在“大思政”背景下,充分發(fā)揮“三全育人”模式的積極作用,為培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們既要充分認(rèn)識到開展“三全育人”模式改革的重要性,以此為契機(jī),推動思想政治教育工作科學(xué)化、規(guī)范化;又要充分發(fā)揮“三全育人”模式的優(yōu)勢,在人才培養(yǎng)過程中堅(jiān)持立德樹人,實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

    二、“三全育人”模式的科學(xué)內(nèi)涵

    習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話明確提出了“三全育人”的新理念、新要求和新路徑,為推進(jìn)高等教育改革發(fā)展和人才培養(yǎng)指明了方向,因此高校教育工作者要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神,深刻理解“三全育人”的科學(xué)內(nèi)涵。

    一是全員育人,從邏輯關(guān)系來看,“全員”育人是“全過程”和“全方位”育人的基礎(chǔ)和前提。[2]“三全育人”要求全員、全過程、全方位育人,體現(xiàn)了教育的全面性。全員育人是“三全育人”的重要基礎(chǔ)和重要載體,它既包括發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,也包括學(xué)生發(fā)揮主體作用;既包括發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、黨政管理人員、各級各類教師的表率作用,也包括發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生干部的引領(lǐng)作用。全員育人是“三全育人”的關(guān)鍵所在。高校要強(qiáng)化“四個(gè)相統(tǒng)一”,即思想政治工作與教育教學(xué)工作相統(tǒng)一,思想政治工作與管理服務(wù)工作相統(tǒng)一,教師教育教學(xué)與學(xué)生自我教育相統(tǒng)一,課堂教學(xué)與課外活動相統(tǒng)一。同時(shí),還要整合育人資源,形成育人合力。

    二是全程育人,即把學(xué)生成長成才的各個(gè)階段都貫穿起來,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在人才培養(yǎng)全過程中,要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,以理想信念教育為核心,以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),以愛國主義為主線,全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在教學(xué)管理的全過程中,要把思想政治工作貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),做到課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、線上與線下相結(jié)合,發(fā)揮好思政課堂教學(xué)主渠道、主陣地作用。在服務(wù)學(xué)生的全過程中,要充分尊重學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

    三是全方位育人,即把學(xué)校、家庭、社會各方面的力量都調(diào)動起來,形成育人合力。要強(qiáng)化教師是第一資源的意識,提升教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制;要強(qiáng)化家庭是第一課堂的意識,把立德樹人貫穿家庭教育、學(xué)校教育、社會教育各方面;要強(qiáng)化學(xué)校是第一平臺的意識,充分發(fā)揮學(xué)校在育人中的主陣地作用。

    四是全程育人和全方位育人有機(jī)結(jié)合,即“三全育人”要在全程育人中體現(xiàn)和落實(shí)全方位育人,在全方位育人中體現(xiàn)和落實(shí)全程育人。高校要發(fā)揮“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位的示范引領(lǐng)作用,實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人,建立健全體制機(jī)制,調(diào)動各方力量,加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),推動全程育人和全方位育人有機(jī)結(jié)合,形成“三全育人”工作合力。要充分發(fā)揮學(xué)校各類學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和各類實(shí)踐基地作用。

    五是育人主體多元化,即“三全育人”既包括學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和管理,也包括其他各方面的育人主體?!叭恕睆?qiáng)調(diào)所有高校成員都參與“三全育人”的工作,體現(xiàn)了育人主體的多元化。學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)和管理是全員育人的前提,而其他各方面的育人主體則是全員育人的重要力量。實(shí)踐證明,黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政支持、全員參與、各有側(cè)重是學(xué)校“三全育人”工作取得成效的重要保證。在這方面,高校還有許多工作要做,包括堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè),深化高校教師管理制度改革等。這需要高校進(jìn)一步解放思想、凝聚共識,探索建立健全“三全育人”工作機(jī)制和保障體系,實(shí)現(xiàn)各方面共同參與、協(xié)同育人。

    三、當(dāng)前“三全育人”工作存在的問題

    (一)體現(xiàn)在“全員育人”的主體層面上

    目前,高校思想政治教育主體主要是指思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任以及與思想政治教育工作相關(guān)的職能部門負(fù)責(zé)人等,這些主體在推進(jìn)“三全育人”工作中發(fā)揮著重要作用。但從目前情況看,一些高校在“三全育人”工作中對思想政治教育主體的認(rèn)識還存在一定的偏差。具體表現(xiàn)在:一是個(gè)別思政課教師不能隨著時(shí)代的變化而及時(shí)改變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法;二是個(gè)別輔導(dǎo)員對“大思政”“三全育人”的意識不到位,崗位職責(zé)不清晰,工作流動性大,專業(yè)水平有待提高等;三是在具體實(shí)踐過程中,育人主體還是以輔導(dǎo)員和思政課教師為主,偏離“全員育人”的基本要求。

    (二)體現(xiàn)在“全程育人”的過程層面上

    首先,當(dāng)前一些高校的思想政治教育工作還是以思政課堂為主,與其他課程、其他活動的銜接不到位;其次,思想政治教育主要體現(xiàn)在教育教學(xué)上,并沒有充分地體現(xiàn)在學(xué)生的其他實(shí)踐活動中,如校園文化、學(xué)生的校園生活、就業(yè)實(shí)習(xí)、校內(nèi)外實(shí)踐等;最后,“全程育人”的縱向貫通不到位,思想政治教育應(yīng)該貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段,從入學(xué)教育到畢業(yè)文明離校教育,包括在校教育也包括寒暑假的校外教育等。

    (三)體現(xiàn)在“全方位育人”的方位層面上

    “全方位育人”強(qiáng)調(diào)育人成效的全面性,既包括第一課堂、第二課堂、網(wǎng)絡(luò)空間等立體育人場域,也包括德育、智育、體育、美育、勞育的全面育人指向。[3]目前一些高校在“全方位育人”的方位層面上還存在的問題,主要表現(xiàn)在校園文化育人功能發(fā)揮不充分,校園文化建設(shè)還需加強(qiáng);思想政治教育重理論輕實(shí)踐,實(shí)踐活動形式大于內(nèi)容;高校重科研輕教學(xué),師生互動薄弱;育人理念不清晰,育人方位不明確等。

    四、“三全育人”模式的實(shí)踐路徑探索

    (一)全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化全員育人意識

    高校要切實(shí)加強(qiáng)黨對“三全育人”工作的領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化全員育人意識,凝聚全員育人合力,不斷構(gòu)建“三全育人”工作新格局。

    一是要發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)作用,把方向、管大局、保落實(shí)。高校黨委要切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)、管理監(jiān)督的主體責(zé)任,切實(shí)發(fā)揮好把方向、管大局、保落實(shí)的重要作用,全面加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)。二是要加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè),推動全員全過程參與育人工作。要著力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)“三全育人”隊(duì)伍,在教育教學(xué)活動中以學(xué)生為中心,增強(qiáng)學(xué)生對黨和國家的認(rèn)同感,強(qiáng)化服務(wù)意識,使其積極參與育人實(shí)踐。三是要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制建設(shè),強(qiáng)化全員育人意識。高校要建立健全工作體制機(jī)制,構(gòu)建全員參與、全方位覆蓋的育人格局,充分發(fā)揮“三全育人”主體作用,積極推動協(xié)同聯(lián)動機(jī)制建設(shè),形成工作合力。

    (二)堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù),打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍

    高校要回歸育人本質(zhì), 需堅(jiān)持全員、全程、全方位育人這一核心要求, 把立德樹人貫穿高等教育的全過程。[4]高校要始終堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù),以“三全育人”為導(dǎo)向,打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,建立健全全員參與的育人機(jī)制。

    一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),健全師德建設(shè)長效機(jī)制。以“四有好老師”為目標(biāo),以“四個(gè)引路人”為重點(diǎn),強(qiáng)化教師思想政治教育,加強(qiáng)對教師的理想信念、職業(yè)道德和法治教育,不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。二是加強(qiáng)全員培訓(xùn),促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提升。完善培訓(xùn)機(jī)制,建立健全師德師風(fēng)考核評價(jià)體系和師德激勵(lì)機(jī)制;把思想政治工作作為衡量教師教學(xué)水平和科研能力的重要標(biāo)準(zhǔn);發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,促進(jìn)青年教師專業(yè)成長;完善培訓(xùn)內(nèi)容、提升培訓(xùn)效果。三是加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè),打造高素質(zhì)專業(yè)化隊(duì)伍。完善以“四個(gè)統(tǒng)一”為主要內(nèi)容的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制;加強(qiáng)教師“傳幫帶”制度建設(shè);強(qiáng)化高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。

    (三)以課程思政為抓手,提升“三全育人”質(zhì)量

    課程思政是“大思政”背景下高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然選擇。推進(jìn)課程思政建設(shè),不僅要實(shí)現(xiàn)各類課程與思想政治理論課同向同行,還要將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動、社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合,將“三全育人”貫穿到高校人才培養(yǎng)的全過程,真正實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。要推進(jìn)課程思政建設(shè),關(guān)鍵是要樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向,提高教師思想政治素質(zhì),提升教師課堂教學(xué)水平和能力。

    一是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮廣大教師的積極性和主動性;二是要加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,將思政課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)緊密結(jié)合;三是要注重社會實(shí)踐活動,使學(xué)生在實(shí)踐中接受思想政治教育。在“大思政”背景下推進(jìn)課程思政建設(shè),學(xué)校要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用、思政課教師的主渠道作用、輔導(dǎo)員的日常思想政治教育工作作用以及各類課程和第二課堂的協(xié)同作用。

    (四)構(gòu)建“三全育人”網(wǎng)格,構(gòu)建完善的工作體系

    “三全育人”要求高校根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),構(gòu)建“三全育人”網(wǎng)格,形成協(xié)同育人機(jī)制,增強(qiáng)育人的整體性。首先,要建立健全工作體系。各部門、各學(xué)院都要加強(qiáng)對“三全育人”的認(rèn)識,明確各自的職責(zé),建立健全工作體系。其次,要發(fā)揮好思想政治理論課主渠道作用。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人,把中國特色社會主義文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化作為重要內(nèi)容。通過課程教學(xué)改革創(chuàng)新,加強(qiáng)課堂教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力、鍛煉品質(zhì)。通過第二課堂活動引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。

    (五)建立健全制度保障,為“三全育人”提供制度保障

    高?!叭恕惫ぷ餍枰獜捻攲釉O(shè)計(jì)出發(fā),建立健全制度保障,推動高校“三全育人”工作的順利開展。一是制定規(guī)章制度。在全面推進(jìn)“三全育人”工作中,要將育人的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)都納入制度建設(shè)的范圍,通過制度建設(shè)把育人的各項(xiàng)工作制度化、規(guī)范化,形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人格局。二是制訂考核評價(jià)體系。學(xué)校要把“三全育人”納入學(xué)校各項(xiàng)考核評價(jià)體系中,通過考核評價(jià)體系來促進(jìn)“三全育人”工作的順利開展。三是完善教育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。在教學(xué)科研工作中,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,積極引導(dǎo)教師參與育人,形成良好的育人氛圍,完善激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)教師參與育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

    (六)堅(jiān)持守正創(chuàng)新,不斷探索“三全育人”新模式

    “三全育人”體現(xiàn)了立德樹人的內(nèi)在要求, 順應(yīng)了人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢,契合了思政工作的發(fā)展規(guī)律。[5]“三全育人”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,要堅(jiān)持守正創(chuàng)新,在實(shí)踐中不斷探索新模式。一是要堅(jiān)持正確政治方向,引導(dǎo)廣大師生做習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)踐行者。二是要構(gòu)建“大思政”新格局,加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會協(xié)同,形成教育合力。三是要以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性特點(diǎn),重視學(xué)生心理健康,引導(dǎo)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動。四是要加強(qiáng)信息技術(shù)和教育手段融合創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。五是要優(yōu)化“三全育人”評價(jià)機(jī)制,健全考核評價(jià)體系,把學(xué)生成長發(fā)展情況作為評價(jià)高校思想政治工作成效的重要依據(jù)。六是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),將思想政治工作隊(duì)伍納入教師隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃中,推動形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機(jī)制。

    五、結(jié)語

    “三全育人”是高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展,也是“四個(gè)統(tǒng)一”的必然要求。推進(jìn)“三全育人”,構(gòu)建“大思政”格局,是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的內(nèi)在要求。高校要從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高度,以立德樹人為根本任務(wù)和中心環(huán)節(jié),充分發(fā)揮思政課堂教學(xué)主渠道主陣地作用,形成全員、全程、全方位育人格局。要充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體等教育資源,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,努力實(shí)現(xiàn)“三全育人”,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào):把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]. 人民日報(bào),2016-12-08(01).

    [2] 梁偉,馬俊,梅旭成. 高校“三全育人”理念的內(nèi)涵與實(shí)踐[J]. 學(xué)校黨建與思想教育,2020(04):36-38.

    [3] 王艷平. 高校“三全育人”的特征及其實(shí)施路徑[J]. 思想理論教育,2019(09):103-106.

    [4] 劉瑞,周海亮. 以立德樹人為根基的高?!叭恕惫ぷ鳈C(jī)制建構(gòu)研究[J]. 學(xué)校黨建與思想教育,2019(03):82-84.

    [5] 楊曉慧. 高等教育“三全育人”:理論意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)難題與實(shí)踐路徑[J]. 中國高等教育,2018(18):4-8.

    (責(zé)任編輯:胡甜甜)

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