談中職學(xué)校美術(shù)現(xiàn)狀與教學(xué)改革的創(chuàng)新研究

關(guān)尚君

【摘 ? ?要】中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)應(yīng)有自己的特色，它是培養(yǎng)有一技之長(zhǎng)的從事美術(shù)工作的實(shí)用型基層美工，而不是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師和美術(shù)家。因此在教學(xué)中應(yīng)立足于這個(gè)基本點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)要求、緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行施教，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)現(xiàn)狀 ?教學(xué)改革 ?美育 ?實(shí)踐創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.060

目前中職學(xué)校對(duì)美術(shù)專業(yè)一般都實(shí)施“雙軌制”。一個(gè)方向是通過(guò)美術(shù)專業(yè)技能和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)向上考入高職院校的“升學(xué)班”，另一方向是以實(shí)踐動(dòng)手能力為主的美術(shù)專業(yè)就業(yè)為目的“就業(yè)班”。本文所談的是以市場(chǎng)為依托以適應(yīng)學(xué)生就業(yè)為發(fā)展方向，結(jié)合目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)用型為原則的美工隊(duì)伍。學(xué)生就業(yè)的廣泛性決定著教學(xué)市場(chǎng)定位，建立良好的教學(xué)理念和就業(yè)觀以適應(yīng)社會(huì)的不同需求。剖析當(dāng)前中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，思考如何培養(yǎng)出具有適應(yīng)市場(chǎng)需要的、有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的、綜合素質(zhì)高的學(xué)生。作為中職學(xué)校美術(shù)教師，探索美術(shù)教學(xué)改革的不斷創(chuàng)新和發(fā)展是新時(shí)期的責(zé)任與要求。

一、淺析當(dāng)前中職美術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀

在中職學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，許多學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求、區(qū)域特色和就業(yè)途徑，相繼開辦了美術(shù)專業(yè)。中職學(xué)生錄取中學(xué)生分?jǐn)?shù)線較低、生源素質(zhì)相對(duì)較差，就讀的大部分學(xué)生都沒有多少美術(shù)基礎(chǔ)，甚至對(duì)美術(shù)沒有目標(biāo)追求，教與學(xué)存在著一定的斷層。一些中職校因?yàn)閿U(kuò)大辦學(xué)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，配備教師大多是從學(xué)門畢業(yè)就直接進(jìn)入課堂，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐技能。許多學(xué)校美術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)和就業(yè)的關(guān)系上出現(xiàn)了脫節(jié)。教學(xué)材料、器具不充足，對(duì)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)課教學(xué)重視不夠等。師生比例過(guò)大空間狹窄，將應(yīng)是小課型的變?yōu)榇笳n來(lái)上，學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施跟不上時(shí)代的發(fā)展與課程的要求，教學(xué)內(nèi)容陳舊滯后。學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，重理論、輕技能，不太重視市場(chǎng)化造成了人才資源的浪費(fèi)。許多畢業(yè)生找不到合適的就業(yè)單位，招生人數(shù)逐年減少，學(xué)?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班也紛紛轉(zhuǎn)入高考班。

我國(guó)的職業(yè)教育起步較晚，社會(huì)目前的認(rèn)知程度還不夠，而且起點(diǎn)低，中職學(xué)校的產(chǎn)教結(jié)合還做得不夠好，大部分所學(xué)知識(shí)進(jìn)入社會(huì)后用不上，而所需的知識(shí)卻又學(xué)得不夠精，學(xué)與用銜接不好，這些無(wú)疑是中職教育的瓶頸，制約著中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

二、中職美術(shù)教學(xué)改革的創(chuàng)新與發(fā)展

目前美術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)與就業(yè)問(wèn)題上要轉(zhuǎn)變思想觀念，需重新進(jìn)行教育目標(biāo)的定位，積極改革教學(xué)內(nèi)容，拓寬就業(yè)渠道，使中職美術(shù)專業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程取得良性發(fā)展。中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)應(yīng)有自己的特色，它是培養(yǎng)有一技之長(zhǎng)的從事美術(shù)工作的實(shí)用型基層美工，而不是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師和美術(shù)家，因此在教學(xué)中應(yīng)立足于這個(gè)基本點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)要求、緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行施教，創(chuàng)造性地開展教學(xué)：

（一）教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整完善

中職美術(shù)專業(yè)是有很強(qiáng)探索和發(fā)展的新型專業(yè)，根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷進(jìn)行調(diào)整創(chuàng)新。在明確教學(xué)目的和任務(wù)的前提下，課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容上，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整與創(chuàng)新，做到學(xué)為所用。緊緊圍繞市場(chǎng)要求，把學(xué)生培養(yǎng)成具有實(shí)干精神和創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)用型、技能型專門人才?？茖W(xué)合理的調(diào)整將原有的基礎(chǔ)素描、色彩改為設(shè)計(jì)素描和設(shè)計(jì)色彩，將原來(lái)的圖案、構(gòu)成課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)組合。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容加以精選，提高課程教學(xué)效率，積極專研和運(yùn)用現(xiàn)代電腦美術(shù)軟件技術(shù)及校內(nèi)外課程資源，有利于學(xué)生應(yīng)用解決和創(chuàng)造問(wèn)題的綜合能力。大量利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，加大課程信息量，并強(qiáng)化實(shí)例指導(dǎo)和演示的實(shí)踐環(huán)節(jié)。改進(jìn)原有教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，應(yīng)根據(jù)不同的課程內(nèi)容與特點(diǎn)采取多種多樣的授課方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，使學(xué)生真正能學(xué)以致用。

（二）增強(qiáng)學(xué)生思考與創(chuàng)新能力

對(duì)于人才的培養(yǎng)，不僅要關(guān)注學(xué)生造型能力、還要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的主觀創(chuàng)新精神，從而使他們順利成長(zhǎng)為新時(shí)期的優(yōu)秀美工。做到以客觀現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)為動(dòng)力、拓寬專業(yè)知識(shí)面以適應(yīng)多變的美術(shù)行業(yè)市場(chǎng)。以創(chuàng)意策劃課為核心的訓(xùn)練目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、開放思維的能力。如學(xué)生可根據(jù)一塊濕毛巾隨意的不同形狀，觀察想象出可見的形象作圖;讓學(xué)生為學(xué)校、企事業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)志文案;參與設(shè)計(jì)社會(huì)中的公益項(xiàng)目;讓學(xué)生運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作再創(chuàng)造;定期舉辦各種展覽會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生掌握和了解了生活中的實(shí)用美術(shù)，在學(xué)習(xí)中就能以理論帶動(dòng)實(shí)踐，觸類旁通。這些實(shí)踐與講授都能增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力及創(chuàng)新能力，具有創(chuàng)新精神的學(xué)生能很快適應(yīng)就業(yè)崗位，而且具有很強(qiáng)的創(chuàng)造發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（三）對(duì)教學(xué)中美育功能的培養(yǎng)

改進(jìn)了美術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，并要體現(xiàn)美術(shù)的人文教育功能，充分體現(xiàn)育人的培養(yǎng)目標(biāo)與美育原則。教學(xué)中應(yīng)特別注意加強(qiáng)師生間的情感交流，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，把情感態(tài)度、世界觀、價(jià)值觀、藝術(shù)觀有機(jī)地滲透到美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中和實(shí)踐過(guò)程中去，使其成教學(xué)內(nèi)容的靈魂。提高學(xué)生科學(xué)文化和藝術(shù)素養(yǎng)，在文藝?yán)碚摻虒W(xué)和技能操作階段，以學(xué)校的功能室為依托，以典型的實(shí)例為藍(lán)本，讓學(xué)生邊審美、邊操作，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和良好的技能水平與能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的、獨(dú)立完整的高素質(zhì)的人才隊(duì)伍作為根本目的。

（四）參加企業(yè)實(shí)踐建立實(shí)習(xí)基地

企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是美術(shù)專業(yè)學(xué)生提高技能的重要途徑，能讓學(xué)生在企業(yè)中接受美工實(shí)踐，又可以提高學(xué)生的感受、認(rèn)知能力和適應(yīng)能力。學(xué)校與企業(yè)大膽嘗試共同完成課程內(nèi)容，不但能為企業(yè)培養(yǎng)有潛力的后備人才，同時(shí)也給學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)基地的建立可以選擇在校外或校內(nèi)，學(xué)校應(yīng)與實(shí)習(xí)基地保持密切的聯(lián)系，確保學(xué)生實(shí)習(xí)安全、到位。學(xué)校應(yīng)該與各類廣告設(shè)計(jì)公司、家居裝飾公司、雕刻藝術(shù)機(jī)構(gòu)、民間美術(shù)實(shí)習(xí)基地等單位建立長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，使美術(shù)專業(yè)在人才的培養(yǎng)上更趨于完善。

美術(shù)教研室牽頭定期組織相關(guān)人員與學(xué)生座談，廣納眾言，進(jìn)行科學(xué)分析論證，為不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及深化美術(shù)教學(xué)改革準(zhǔn)備一手材料。使中職學(xué)校的美術(shù)教育能真正有效地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、更好地服務(wù)于社會(huì)、推動(dòng)中等職業(yè)教育的健康發(fā)展。