從三重維度看新時(shí)代高校思想政治教育賦能高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)

[摘 要]高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，意識(shí)形態(tài)工作是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程、固本工程，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程和各方面。高校思想政治教育作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全方面發(fā)揮著重要作用，是高校意識(shí)形態(tài)工作的重要抓手。本文從邏輯起點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)考量、實(shí)踐路徑三重維度圍繞新時(shí)代高校思想政治教育賦能高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)這一主題，著重探討何以可為、何以必須以及何以實(shí)施三個(gè)問(wèn)題，以期能夠?yàn)榧訌?qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治教育工作，強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)，為高校人才培養(yǎng)保駕護(hù)航提供參考借鑒。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育；高校；意識(shí)形態(tài)安全

[中圖分類號(hào)] G641" " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2024） 12-0034-04

意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家的一項(xiàng)重要工作。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力[1]。高校作為為黨育人、為國(guó)育才的主陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的時(shí)代使命，意識(shí)形態(tài)安全直接關(guān)系其培養(yǎng)的“時(shí)代新人”是“什么人”“為誰(shuí)而培養(yǎng)”，關(guān)系著其培養(yǎng)的“時(shí)代新人”是“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，還是“社會(huì)主義破壞者和掘墓人”?？梢哉f(shuō)，意識(shí)形態(tài)工作是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程、固本工程，必須貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程和各方面。近年來(lái)，在國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作整體布局之中，高校意識(shí)形態(tài)工作被擺在重要位置，高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域正能量充沛、向上向好的總體態(tài)勢(shì)持續(xù)鞏固。實(shí)踐證明，在高校意識(shí)形態(tài)工作中，思想政治教育工作扮演了重要角色，發(fā)揮了重要作用，是高校意識(shí)形態(tài)工作的重要抓手。新時(shí)代，如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作，強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)，為高校人才培養(yǎng)保駕護(hù)航，是高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)面臨的重要議題。

一、何以可為：高校思想政治教育賦能意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的邏輯起點(diǎn)

高校意識(shí)形態(tài)安全是指馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域始終處于指導(dǎo)地位，廣大青年學(xué)生普遍認(rèn)同、接受、踐行社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)在與其他各種意識(shí)形態(tài)碰撞、交鋒過(guò)程中呈現(xiàn)出強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的狀態(tài)。但安全只是一個(gè)相對(duì)的概念，是一個(gè)需要在動(dòng)態(tài)發(fā)展中通過(guò)各種方式予以維護(hù)的過(guò)程，高校意識(shí)形態(tài)安全亦是如此，需要在建設(shè)中守好底線、筑牢防線、架好天線，以維持一種相對(duì)安全。高校思想政治教育作為一項(xiàng)培育人、塑造人的系統(tǒng)工程，始終著眼國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，有組織、有計(jì)劃、有目的地采取顯性或隱性手段，使一定的思想觀念、政治理念、道德規(guī)范等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容作用于青年學(xué)生，使其與青年學(xué)生發(fā)生鏈接，進(jìn)而內(nèi)化于心、外化于行，這從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是在青年學(xué)生中鞏固壯大建強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的過(guò)程。高校思想政治教育與高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)有必然的關(guān)聯(lián)，兩者之間有天然的內(nèi)在契合性。正如習(xí)近平總書記所提出的“鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位”[2]“高校的思想政治工作抓住了、抓好了，就能沿著正確方向前進(jìn)；放松了，丟棄了，就會(huì)迷失方向”[3]。

（一）本質(zhì)屬性上相一致

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的[4]。換言之，任何國(guó)家的教育都有其政治屬性，都是圍繞解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題而展開的，都是為了維護(hù)國(guó)家主權(quán)的穩(wěn)定和民族的永續(xù)發(fā)展。高校思想政治教育從根本上來(lái)說(shuō)是做人的工作，是作用于人的思想、人的情感、人的道德、人的精神世界的教育活動(dòng)，它與專業(yè)的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)不同，側(cè)重提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，在明辨是非、解疑釋惑的前提下幫助青年學(xué)生更堅(jiān)定地選擇某種政治信仰、樹立某種理想信念、確立某種價(jià)值追求、涵養(yǎng)某種道德品質(zhì)，進(jìn)而幫助青年學(xué)生更好地成長(zhǎng)為國(guó)家和民族發(fā)展所需要的建設(shè)者和接班人?？梢哉f(shuō)，高校思想政治教育是最能體現(xiàn)教育政治屬性的教育活動(dòng)，也就是說(shuō)高校思想政治教育的開展必然要體現(xiàn)、符合并強(qiáng)化特定國(guó)家所堅(jiān)持的由主流思想理論、政治思想、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、文化、藝術(shù)、哲學(xué)和宗教等構(gòu)成的思想體系，亦即意識(shí)形態(tài)。意識(shí)形態(tài)屬性是高校思想政治教育的本質(zhì)屬性，這也決定了高校思想政治教育是高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的重要載體和抓手。

（二）核心內(nèi)容上相貫通

高校思想政治教育以馬克思主義作為理論基礎(chǔ)，開展馬克思主義理論教育、愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、思想品德教育、法治教育。其中，馬克思主義理論既是其基礎(chǔ)也是其核心內(nèi)容。當(dāng)前，隨著馬克思主義理論和實(shí)踐在我國(guó)的發(fā)展，高校思想政治教育的核心內(nèi)容突出表現(xiàn)為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。不管是內(nèi)涵式發(fā)展的思政課理論教學(xué)，還是特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)，或是形式多樣的育人活動(dòng)，新時(shí)代高校思想政治教育將聚焦點(diǎn)放在展現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的真理性上，努力推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心入行。而這也正是高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的核心內(nèi)容。面對(duì)紛繁復(fù)雜、多元多樣的思想、思潮，對(duì)主流思想的認(rèn)知、接受和堅(jiān)守直接關(guān)系意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全穩(wěn)定。因此，高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)必然需要借助高校思想政治教育，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心，加強(qiáng)馬克思主義和馬克思主義中國(guó)化的宣傳教育，培根鑄魂、凝聚共識(shí)。

（三）目標(biāo)指向上相契合

高校思想政治教育作為面向青年學(xué)生這一特定群體的思想政治教育，具有政治引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)、思想淬煉、精神激勵(lì)、品德涵育、人格塑造等功能，旨在以主流思想理論和價(jià)值觀念幫助青年學(xué)生廓清思想迷霧、釋清模糊認(rèn)識(shí)、排除思想干擾，引領(lǐng)青年學(xué)生通過(guò)感知、體悟、實(shí)踐形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。它以解決青年學(xué)生實(shí)際思想道德水平與國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)需求尚存在差距的矛盾，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家和民族發(fā)展所需要的人為目標(biāo)指向。高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)，突出對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的宣傳與維護(hù)、對(duì)錯(cuò)誤思潮和不良思想的辨析與駁斥，突出強(qiáng)調(diào)將主流意識(shí)形態(tài)融入青年學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展全過(guò)程，推動(dòng)主流意識(shí)形態(tài)被青年學(xué)生普遍接受、廣泛認(rèn)同、深刻理解和切實(shí)踐行，使青年一代成為主流意識(shí)形態(tài)的堅(jiān)定維護(hù)者、捍衛(wèi)者和踐行者。這與高校思想政治教育的目標(biāo)指向是相互契合的，兩者共同致力于黨和國(guó)家的事業(yè)后繼有人、薪火相傳。

二、何以必須：高校思想政治教育賦能意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的現(xiàn)實(shí)考量

高校意識(shí)形態(tài)安全是我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)安全的重要組成部分，是新時(shí)代國(guó)家安全鏈條上的重要一環(huán)。借助高校思想政治教育賦能高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)，一方面對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治教育工作，提高高校思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要的促進(jìn)作用；另一方面，對(duì)于牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，全面落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)具有重要的推動(dòng)作用。

（一）以高校思想政治教育賦能意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)是回應(yīng)新時(shí)代高校思想政治教育新要求的題中之義

新時(shí)代，國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境發(fā)生深刻變化，特別是隨著全球化進(jìn)程的加快和我國(guó)對(duì)外開放程度的不斷加深，世界范圍內(nèi)的思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁。此外，網(wǎng)絡(luò)信息和數(shù)字技術(shù)的迭代升級(jí)以及自媒體的廣泛應(yīng)用也進(jìn)一步拓展了思想文化傳播的渠道，在為各種思想文化傳播提供便利的同時(shí)，也為各種不良文化思潮的泛濫創(chuàng)造了條件。思想文化的相互激蕩、沖突比歷史上任何時(shí)候都更加激烈，思想文化領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)比歷史上任何時(shí)候都更加復(fù)雜。高校作為思想文化的集合地，不可避免地會(huì)受到多元文化思潮的沖擊和影響，如何在多元中突出主流、在沖突中尋找共識(shí)、在交鋒中促進(jìn)融合，尤其是防范腐朽落后文化的沉渣泛起和負(fù)面錯(cuò)誤思想的滲透侵蝕，對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育提出了新的要求，高校思想政治教育必須適應(yīng)新時(shí)代新形勢(shì)，守正創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。正如習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上所強(qiáng)調(diào)的“要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程”[5]“不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育”[6]。這一重要論述既是黨中央立足“兩個(gè)大局”，從黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度對(duì)高校思想政治教育提出的新要求，也是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的重要遵循。

（二）以高校思想政治教育賦能意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)是應(yīng)對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育所面臨問(wèn)題的迫切之舉

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變”。這一重要論斷肯定了以思政課為主渠道的高校思想政治教育取得的顯著成效。但同時(shí)，習(xí)近平總書記也就如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育提出了諸如“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”“‘大思政課’我們要善用之”“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”等一系列新觀點(diǎn)新理念，這一方面為新時(shí)代高校思想政治教育工作指明了方向、提供了遵循，另一方面，也從側(cè)面反映出當(dāng)前高校思想政治教育工作還存在一些問(wèn)題。比如，一些高校積極改革創(chuàng)新思想政治教育工作，思想政治教育形式多樣、亮點(diǎn)紛呈、氛圍熱烈，但熱熱鬧鬧背后往往是內(nèi)容的空洞和內(nèi)涵的不足，思想政治教育流于形式，不少學(xué)生因其擠占時(shí)間而抱怨不斷；一些高校緊跟時(shí)代，及時(shí)更新思想政治教育內(nèi)容，注重將時(shí)事熱點(diǎn)、實(shí)踐亮點(diǎn)融入其中，但也存在因形式單一、方法陳舊而導(dǎo)致無(wú)法將理論講深講透講活，學(xué)生接受度不高。此外，在思想政治教育中，學(xué)生主體作用發(fā)揮與教師主導(dǎo)作用發(fā)揮相互分離的狀況還普遍存在，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合不緊、銜接不強(qiáng)的問(wèn)題還有待解決，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法不多、能力不強(qiáng)的短板還有待補(bǔ)齊，等等。這些都制約和影響著思想政治教育的成效，也影響著青年學(xué)生理想信念的確立，更影響著青年學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念和對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，迫切需要解決好思想政治教育中存在的問(wèn)題，提升思想政治教育的質(zhì)效。

（三）以高校思想政治教育賦能意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)是解決新時(shí)代青年學(xué)生思想之困的應(yīng)時(shí)之需

當(dāng)前，在校青年大學(xué)生以00后為主體，相較于80、90后，他們是更加“平視世界的一代”，他們對(duì)國(guó)家的發(fā)展引以為傲，能更加理性地看待西方發(fā)展，對(duì)主流文化有深厚的認(rèn)同感與歸屬感，能夠自覺(jué)立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局來(lái)觀察時(shí)事、思考自身。但他們尚處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還在打底塑型，意志薄弱，判斷力、定力不足，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息世界，容易感到迷茫和困惑。比如，一些學(xué)生政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，對(duì)有關(guān)重大理論問(wèn)題認(rèn)識(shí)模糊；一些學(xué)生理想信念不堅(jiān)定，受拜金主義、極端個(gè)人主義等亞文化影響，貪圖個(gè)人享樂(lè)；一些學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，“內(nèi)卷”“躺平”“佛系”并存，缺乏奮斗精神；一些學(xué)生價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差，在大是大非面前搖擺不定甚至做出錯(cuò)誤的選擇，等等。此外，由于青少年對(duì)于國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái)具有極端重要性，敵對(duì)勢(shì)力無(wú)所不用其極地向青少年灌輸、傳播各種錯(cuò)誤思潮和不良文化，干擾、攪亂、侵蝕青少年的思想。外在環(huán)境的復(fù)雜進(jìn)一步加劇了青少年成長(zhǎng)的思想之困，給青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)困擾。青年興則國(guó)興、青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年一代的成長(zhǎng)與發(fā)展受困，特別是思想受困，則容易給意識(shí)形態(tài)安全帶來(lái)威脅，進(jìn)而影響國(guó)家總體安全。高校思想政治教育作為以思想教育、政治教育、道德教育等為主要內(nèi)容的教育，是解決青年學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中思想之困的重要手段，必然要錨定學(xué)生的思想之困，有的放矢地予以解決。

三、何以實(shí)施：高校思想政治教育賦能高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，在前進(jìn)道路上我們面臨的風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)只會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，甚至?xí)龅诫y以想象的驚濤駭浪。高校意識(shí)形態(tài)安全作為國(guó)家總體安全的重要組成部分，其面臨的形勢(shì)也必然更加復(fù)雜，高校思想政治教育應(yīng)有所作為，自覺(jué)將維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全作為重要使命，從理論武裝、基層基礎(chǔ)、方式方法、隊(duì)伍建設(shè)等角度，多措并舉、改革創(chuàng)新，推動(dòng)高校思想政治教育在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高，為鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的地位，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)發(fā)揮應(yīng)有作用。

（一）筑牢理論武裝：堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想培根鑄魂，擰緊高校思想政治教育“總開關(guān)”

馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)高校最鮮亮的底色，做好高校思想政治教育工作，必須堅(jiān)持正確的政治方向，以馬克思主義為指導(dǎo)，抓好理論教育，強(qiáng)化理論武裝。當(dāng)前，面對(duì)高校思想政治教育工作的新形勢(shì)新任務(wù)，高校要牢牢把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一靈魂和主線，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，強(qiáng)化入腦入心機(jī)制建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，大力辦好思政課這一關(guān)鍵課程，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，堅(jiān)決筑牢廣大師生的思想根基，堅(jiān)定學(xué)生聽(tīng)黨話、跟黨走的信念，增強(qiáng)大學(xué)生努力成為時(shí)代新人的志氣、骨氣、底氣。要用黨的創(chuàng)新理論、用黨的百年歷史教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，引導(dǎo)廣大學(xué)生加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨之所以“能”、中國(guó)特色社會(huì)主義之所以“好”的根本原因在于馬克思主義“行”的認(rèn)識(shí)，深化對(duì)馬克思主義與馬克思主義中國(guó)化的理解與認(rèn)同，堅(jiān)定捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。

（二）夯實(shí)基層基礎(chǔ)：堅(jiān)持用黨的全面領(lǐng)導(dǎo)舉旗定向，筑牢高校思想政治教育“壓艙石”

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地[7]。當(dāng)前，面對(duì)高校思想政治教育工作的新形勢(shì)新任務(wù)，各高校要牢牢把握黨對(duì)高校思想政治教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)這一根本原則，堅(jiān)決夯實(shí)對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)的政治根基，堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)擺在首位、把質(zhì)量建設(shè)作為重點(diǎn)、把基層黨組織建設(shè)作為黨建工作的基礎(chǔ)基石。深入開展新時(shí)代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作。認(rèn)真組織落實(shí)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的實(shí)施意見(jiàn)》，確保各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)到位。中外合作辦學(xué)與境外高校獨(dú)立辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，建立健全黨建工作實(shí)施辦法，探索形成黨建工作制度集成創(chuàng)新案例。

（三）創(chuàng)新方式方法：堅(jiān)持用高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)定位指向，打好高校思想政治教育質(zhì)量“攻堅(jiān)戰(zhàn)”

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》（下文簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）明確提出，要著眼“提升基層思想政治工作質(zhì)量和水平”。高校思想政治教育工作必須牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這一根本要求，深刻洞察《意見(jiàn)》的精神實(shí)質(zhì)和核心要求，認(rèn)真對(duì)表對(duì)標(biāo)，深學(xué)細(xì)照篤行，聚焦問(wèn)題，推動(dòng)思想政治教育工作高質(zhì)量發(fā)展。要緊跟時(shí)代、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮善于創(chuàng)新、敢于突破、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，大力實(shí)施數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，在思想政治教育工作中積極運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)新手段，打造一批能促進(jìn)高校思想政治教育工作高質(zhì)量開展的平臺(tái)，匯聚形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育矩陣，以數(shù)字化新技術(shù)新手段賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。深入實(shí)施“三全育人”綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目等，大力推進(jìn)“三全育人”綜合改革，打造一批思政工作特色項(xiàng)目，形成思政工作亮點(diǎn)品牌。同時(shí)，要堅(jiān)持在思想政治教育工作中見(jiàn)人，即便是只有事，也要看到事背后的人，本著以人為本理念，以解決師生群眾急難愁盼問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將思想政治教育工作寓于為師生員工提供高質(zhì)量的服務(wù)之中，通過(guò)開展深入細(xì)致、春風(fēng)化雨的工作，聚民心、暖人心、筑同心，切實(shí)將思想政治教育工作做到師生群眾的心坎里，增強(qiáng)思想政治教育的親和力和感染性。

（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)：堅(jiān)持以教育家精神引領(lǐng)思政隊(duì)伍發(fā)展，把好高校思想政治教育“方向盤”

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性[8]。高校思想政治教育是做人的工作，隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。過(guò)去，高校思想政治教育工作取得的成績(jī)離不開廣大思想政治工作者的默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)；未來(lái)，高校思想政治工作實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展依然需要依靠一支靠得住、頂?shù)蒙?、沉得下、行得正的“鐵軍”。高校要牢牢把握高校思政隊(duì)伍這一根本保障，在配齊、建強(qiáng)、培優(yōu)高校思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍上下功夫。將思政隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，配齊專職思政工作人員，完善選拔、培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)高校思政工作隊(duì)伍內(nèi)生動(dòng)力。要堅(jiān)持以教育家精神為引領(lǐng)，實(shí)施思政教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍能力提升大培訓(xùn)、大練兵、大比武，加強(qiáng)思政隊(duì)伍能力水平建設(shè)，提升核心素養(yǎng)，推進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化思政隊(duì)伍建設(shè)。要持續(xù)加大對(duì)思政隊(duì)伍建設(shè)的扶持力度，優(yōu)先配備思政教師編制，優(yōu)先保障思政經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先保證思政教師待遇。要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、管理服務(wù)人員等真正把精力放在學(xué)生身上，參與高校思想政治教育工作，與專職的高校思政教師同向同行、協(xié)同發(fā)力，共同做好高校思想政治教育工作。要善用“大思政課”，將學(xué)校教育和社會(huì)教育有機(jī)融合，凝聚社會(huì)思政力量，校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)育人。

參考文獻(xiàn)：

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[8]習(xí)近平．思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[M].北京：人民出版社，2019：10.

（責(zé)任編輯：劉潔）

*基金項(xiàng)目：瓊臺(tái)師范學(xué)院校級(jí)青年項(xiàng)目“中國(guó)特色自由貿(mào)易港建設(shè)背景下高校意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)研究”（202204）。

" "作者簡(jiǎn)介：朱成菊（1988—），女，博士，講師，研究方向：高校思想政治教育、馬克思主義文學(xué)觀研究；鄒升柳（1986—），男，碩士，講師，研究方向：高校思想政治教育、紅色文化研究。