數(shù)字賦能高校網(wǎng)絡(luò)思政的現(xiàn)實(shí)價(jià)值、多重挑戰(zhàn)與優(yōu)化路徑

[摘 要]數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展為高校網(wǎng)絡(luò)思政的開(kāi)展提供了良好契機(jī)和便捷條件。數(shù)智融合促進(jìn)構(gòu)建思政育人新樣態(tài)，數(shù)字資源催生多樣化思政育人途徑，數(shù)字畫(huà)像推動(dòng)精準(zhǔn)思政落地落實(shí)。而高校在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人工作時(shí)面臨“算法把關(guān)”“網(wǎng)絡(luò)輿論”“新瓶裝舊酒”等新挑戰(zhàn)。提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，關(guān)鍵在于深入理解網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本規(guī)律，唱響主旋律，筑牢主陣地，把關(guān)價(jià)值導(dǎo)向；關(guān)注學(xué)生心防，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間；建立系統(tǒng)觀念，打造網(wǎng)絡(luò)思政育人體系。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字賦能；網(wǎng)絡(luò)思政；高校；實(shí)踐路徑

[中圖分類號(hào)] G641" " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2024） 12-0030-04

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第53次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億人，較2022年12月新增網(wǎng)民 2480萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)77.5%。網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)以迭代快、受眾廣、互動(dòng)強(qiáng)等特點(diǎn)，深刻影響了網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式和人們的生活方式。高校學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)用戶中思想最為活躍的群體，經(jīng)濟(jì)技術(shù)伴隨數(shù)智時(shí)代的發(fā)展，粉絲文化、佛系文化、惡搞文化、喪文化等網(wǎng)絡(luò)青年亞文化層出不窮，對(duì)青年群體的價(jià)值觀念、生活方式產(chǎn)生了多元而復(fù)雜的影響。

2023年10月全國(guó)宣傳思想文化工作會(huì)議中習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)代新征程，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存，宣傳思想文化工作面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須要有新氣象新作為?！薄督逃克枷胝喂ぷ魉?023年工作要點(diǎn)》強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”“進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)字賦能”[1]。以數(shù)字賦能為手段、以思政教育為核心、以網(wǎng)絡(luò)文化為基礎(chǔ)、以信息技術(shù)為支柱，將大學(xué)生思政教育載體與平臺(tái)進(jìn)行資源融合和提質(zhì)增效[2]，做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳，加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳和輿論引導(dǎo)，加強(qiáng)全媒體傳播體系建設(shè)，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的精準(zhǔn)性、實(shí)效性和時(shí)代感。因此，加強(qiáng)數(shù)字賦能，構(gòu)建線上線下協(xié)同育人新格局，是推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作創(chuàng)新的必然選擇，是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育科學(xué)化發(fā)展的必由之路。

一、數(shù)字賦能高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

（一）數(shù)字智能：構(gòu)建思政育人新模式

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！彪S著數(shù)智化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)傳播的媒介網(wǎng)絡(luò)化、信息數(shù)字化、主體多元化特征日趨明顯，高校學(xué)生思想政治工作面臨新挑戰(zhàn)新要求，有必要在做好傳統(tǒng)思政教學(xué)的同時(shí)，集成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式積極構(gòu)建數(shù)字思政新路徑，構(gòu)建思政育人模式新樣態(tài)，將思政教育放進(jìn)學(xué)生的“口袋”，筑牢主陣地。

推動(dòng)思政數(shù)字化，探索數(shù)字思政新模式，首先需要將數(shù)字技術(shù)融入課堂教學(xué)中。利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息技術(shù)豐富課堂形式，為學(xué)生提供生動(dòng)形象、交互性強(qiáng)的教學(xué)情景，不斷深化思政課改革?！绊槃?shì)而為”地滿足當(dāng)代大學(xué)生運(yùn)用新技術(shù)、接受新知識(shí)、獲得新提升的需求和期待，使得高校思想政治教育能夠更“接地氣”，深入人心。其次，要通過(guò)數(shù)字技術(shù)不斷擴(kuò)展思政育人空間。傳統(tǒng)的思政課堂更多地采用敘事性的教學(xué)方式，而依托VR、AR等新技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬仿真的故事場(chǎng)景，這種體驗(yàn)式教學(xué)方式給學(xué)生帶來(lái)巨大沖擊的同時(shí)，也讓思政育人效果入腦、入心。

（二）數(shù)字資源：打造思政育人新途徑

與思政數(shù)字化相比，數(shù)字思政化的覆蓋內(nèi)容更廣闊、作用形式更隱蔽，強(qiáng)調(diào)的是一種全方位的數(shù)字化“大思政”理念。數(shù)字資源表現(xiàn)形式的多樣化是影響思政實(shí)效性的關(guān)鍵因素，是網(wǎng)絡(luò)思政教育的核心優(yōu)勢(shì)?？焖侔l(fā)展的傳媒技術(shù)在改變大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，助推了網(wǎng)絡(luò)思政教育途徑的多樣化，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的多樣性豐富了思政育人途徑。傳統(tǒng)的思政育人資源更多局限于課本知識(shí)與案例，而隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字資源的產(chǎn)生使教學(xué)資源選擇有了更大的空間。如寓教于樂(lè)的數(shù)字短視頻、生動(dòng)感人的數(shù)字微電影、專業(yè)便捷的數(shù)字教學(xué)平臺(tái)等，形式多樣的數(shù)字資源都是思政育人的有力依托。其次，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的共享屬性為思政育人途徑提供了更多可能?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)開(kāi)放的大世界，里面蘊(yùn)含形式多樣的思政育人素材。教師和學(xué)生可以輕松獲取各式各樣的教學(xué)學(xué)習(xí)案例，如文字資料、視頻、在線講座、互動(dòng)小游戲等。同時(shí)，教師和學(xué)生也可以上傳優(yōu)秀案例，知識(shí)的使用者也可以成為知識(shí)的制作者與傳播者，與他人在網(wǎng)絡(luò)空間中共同探討育人課題。圍繞思政教育的主旨，每個(gè)人都擁有平等發(fā)聲和討論分享的機(jī)會(huì)，促使高校思政教育過(guò)程由“一元主導(dǎo)”向“多元交互”轉(zhuǎn)變，教育者和受教育者之間構(gòu)建了雙向、平等的新型交互關(guān)系，克服了傳統(tǒng)教育活動(dòng)的師傳生受的單向化模式所造成的思政教育主客體角色固化和關(guān)系疏離的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)和激活了教育對(duì)象的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成“1+1gt;2”的效果，讓育人陣地輻射更廣。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政數(shù)字資源建設(shè)能有效拓展育人載體，與時(shí)俱進(jìn)、與數(shù)字同行，以鮮明的生活導(dǎo)向，全時(shí)段、全方位、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)載體的育人功效，進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效，為高校思政插上數(shù)字翅膀。

（三）數(shù)字畫(huà)像：創(chuàng)造思政育人管理新優(yōu)勢(shì)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。”以生為本精準(zhǔn)分發(fā)教育內(nèi)容，采取針對(duì)性強(qiáng)的教育方式增強(qiáng)思政教育的有效性。數(shù)字化賦能思政教育內(nèi)容的精準(zhǔn)分發(fā)，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)全面收集和抓取青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中留下的行為軌跡，深度解析和預(yù)測(cè)其立場(chǎng)觀點(diǎn)、行為趨勢(shì)等數(shù)據(jù)信息，進(jìn)而建構(gòu)個(gè)性化的“數(shù)據(jù)畫(huà)像”。充分掌握學(xué)生心理、行為特征，及時(shí)制作有針對(duì)性的教育內(nèi)容，解決大學(xué)生思想中的傾向性和苗頭性問(wèn)題[3]。抓住大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題精準(zhǔn)分發(fā)針對(duì)性、客觀性和層次性更強(qiáng)的教育內(nèi)容，幫助他們解決思想上的困惑，最大限度地提升思政教育內(nèi)容供給和接受的效能，從而使思想政治教育更加人性化、科學(xué)化。

二、數(shù)字賦能高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的多重挑戰(zhàn)

隨著數(shù)字中國(guó)建設(shè)取得顯著成就，人工智能（AI）、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)和微信公眾號(hào)、抖音、小紅書(shū)等新媒體平臺(tái)為高校文化傳播提供了開(kāi)放的方式和便捷的渠道，為網(wǎng)絡(luò)思政的優(yōu)化提供了全新的視角和路徑，也為網(wǎng)絡(luò)思政教育帶來(lái)變革性的影響。同時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)育人工作也面臨新挑戰(zhàn)。

（一）“算法把關(guān)”重塑網(wǎng)絡(luò)思政客體認(rèn)知

“算法把關(guān)”導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育出現(xiàn)價(jià)值觀缺失、數(shù)據(jù)偏見(jiàn)、信息窄化等問(wèn)題。首先，新媒體平臺(tái)通過(guò)大數(shù)據(jù)背后的算法邏輯進(jìn)行信息篩選，以學(xué)生的興趣偏好作為依據(jù)，精準(zhǔn)定位受眾群體，將信息選擇性地推送給學(xué)生，進(jìn)而滿足不同群體的多元化需求，導(dǎo)致學(xué)生接收到的信息逐漸片面化，縮小其認(rèn)知視野和思考深度，知識(shí)結(jié)構(gòu)和觀念趨于單一和偏見(jiàn)化，進(jìn)而影響受教育者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還可能導(dǎo)致社會(huì)不和諧因素的存在。同時(shí)，處于成長(zhǎng)成才關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生，對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件關(guān)注度多，在算法推送的背景下，學(xué)生難以有效鑒別被算法過(guò)濾后的海量信息，面對(duì)負(fù)面、低俗等類型的不良信息采用全盤(pán)吸收或者斷章取義的方式去理解，從而出現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的抵觸和反感。最后，網(wǎng)絡(luò)信息的個(gè)性化推送放大了用戶基于個(gè)人興趣的信息選擇模式，產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)信息“偏食”現(xiàn)象，加劇“信息繭房”效應(yīng)，加大網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)信息生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。在算法推薦背景下接收相對(duì)固化的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，也極易產(chǎn)生“回音室效應(yīng)”，進(jìn)而削弱互聯(lián)網(wǎng)主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力，造成網(wǎng)絡(luò)思政教育的失控。算法缺陷、數(shù)據(jù)偏差、外部干擾等因素不僅可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育主體的信息失真和教育失控，還可能影響大學(xué)生對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)思政教育系統(tǒng)的信任和接受度，出現(xiàn)智能推送與價(jià)值引導(dǎo)之間的沖突。

（二）“網(wǎng)絡(luò)輿論”挑戰(zhàn)倫理與法律

網(wǎng)絡(luò)空間中的道德法律問(wèn)題增加了網(wǎng)絡(luò)思政工作的復(fù)雜性。大學(xué)生正處于成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，過(guò)于娛樂(lè)化的內(nèi)容會(huì)影響大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀。在關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題上，部分學(xué)生會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)以匿名的方式發(fā)表言論，或宣泄非理性的情緒，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情，甚至是觸及法律底線，這無(wú)疑加劇了網(wǎng)絡(luò)思政教育領(lǐng)域的倫理爭(zhēng)議。在“流量為王”的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，大量泛娛樂(lè)化、爭(zhēng)議性的虛假消息在搶占注意資源，控制網(wǎng)絡(luò)輿論話語(yǔ)權(quán)，導(dǎo)致主流意識(shí)形態(tài)信息閱讀與轉(zhuǎn)發(fā)率降低。全程媒體環(huán)境下，基于情感認(rèn)同構(gòu)建的數(shù)字化傳播網(wǎng)絡(luò)悄然形成，別有用心之人通過(guò)竊取用戶的情感生產(chǎn)與表達(dá)軌跡，精準(zhǔn)生產(chǎn)與分發(fā)帶有錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)觀點(diǎn)的內(nèi)容，輿論偏離真實(shí)的軌道。高校在大學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)輿論”事件中起著至關(guān)重要的作用，而當(dāng)前大部分高校面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情時(shí)仍存在監(jiān)控不到位、監(jiān)測(cè)體系不健全、應(yīng)對(duì)延遲等問(wèn)題，導(dǎo)致出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿論事件時(shí)，嚴(yán)重阻礙高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的開(kāi)展。

（三）“新瓶裝舊酒”育人模式難以突破

雖然網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)字資源琳瑯滿目，為教師和學(xué)生提供了豐富的教學(xué)素材和案例。但如何合理、有效地使用數(shù)字技術(shù)，打造高效、生動(dòng)的思政課堂，還是存在很大挑戰(zhàn)。首先，大部分教師沒(méi)有接受過(guò)相應(yīng)的技術(shù)工具使用培訓(xùn)，更多時(shí)候只能簡(jiǎn)單地照搬案例直接使用，而未能對(duì)案例進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)與改進(jìn)。對(duì)于技術(shù)要求較高的數(shù)字技術(shù)，如微電影制作、AR、VR等虛擬仿真案例的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，則缺少必要的技術(shù)基礎(chǔ)，未能真正體現(xiàn)出數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。其次，對(duì)于部分年紀(jì)較大的教師，早已習(xí)慣傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式，若要他們走出“舒適圈”，改變教學(xué)理念與教學(xué)方式，還是存在較大的困難。在現(xiàn)實(shí)中，真正將數(shù)字技術(shù)融入網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的成功案例畢竟有限，大部分育人形式僅僅是將信息技術(shù)僵硬套入，“新瓶裝舊酒”，未能高效實(shí)現(xiàn)育人模式的深刻變革。

三、數(shù)字賦能高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)化路徑

深度聚焦數(shù)字化，借助數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用數(shù)字技術(shù)解決網(wǎng)絡(luò)思政空間主要問(wèn)題，“使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”[4]，賦能高校網(wǎng)絡(luò)思政教育，提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性和生命力。

（一）筑牢主陣地 ，把關(guān)價(jià)值導(dǎo)向

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中“算法把關(guān)”導(dǎo)致的信息窄化、數(shù)據(jù)偏見(jiàn)等問(wèn)題，高校應(yīng)筑牢主陣地，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，幫助他們客觀認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界。高校在網(wǎng)絡(luò)思政育人工作中，需緊扣主旋律，始終堅(jiān)持做大做強(qiáng)做活網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)傳播，以正能量引領(lǐng)網(wǎng)上輿論，用師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳播主流價(jià)值，推動(dòng)主流價(jià)值深入人心，實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)同、情感認(rèn)同。首先要發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)師生理論武裝，筑牢主陣地。持續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育，通過(guò)生動(dòng)、翔實(shí)的推文不斷推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論入腦入心。鞏固拓展主題教育成果，不斷把黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的理想信念。緊跟時(shí)政熱點(diǎn)，借勢(shì)而為，強(qiáng)化思想引領(lǐng)。緊緊圍繞重大主題，精心策劃專欄、專題，引導(dǎo)青年學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，奮發(fā)踐行“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國(guó)有我”的青春誓言。注重榜樣引領(lǐng)，樹(shù)立可敬、可信、可學(xué)的身邊榜樣，激發(fā)青年學(xué)子向上動(dòng)能。深耕文化因素，傳承民族精魂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，不僅是高校思政教育的寶貴資源，更是推進(jìn)“文化自信自強(qiáng)”的重要支撐力量。其次，高校網(wǎng)絡(luò)思政工作者要充分利用網(wǎng)絡(luò)思政日常教育和隱性教育的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的文化理論素養(yǎng)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與文化實(shí)踐活動(dòng)，提升其對(duì)社會(huì)主義文化的認(rèn)知，以內(nèi)隱和輔助的方式實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)[5]。更要深耕主陣地，主動(dòng)進(jìn)入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活分享空間和情感交流空間，增加網(wǎng)絡(luò)思政情感的親和力。最后，注重大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)“雙刃劍”輻射效應(yīng)及信息繭房所帶來(lái)的負(fù)面影響，推動(dòng)青年學(xué)生改變信息獲取的行為模式，盡力克服惰性，以更積極的方式來(lái)獲取信息，自覺(jué)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，將網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)成為匯聚青年力量的“能量場(chǎng)”。

（二）關(guān)注學(xué)生心防， 營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間

網(wǎng)絡(luò)空間是社會(huì)各種言論與思潮相互碰撞、溝通、交融的載體。關(guān)注學(xué)生對(duì)良莠不齊網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的心理防線建立，將高校網(wǎng)絡(luò)空間打造成清朗、健康的交流中心，是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的重中之重?？梢詮某B(tài)化預(yù)防、重點(diǎn)引導(dǎo)和人文關(guān)懷等展開(kāi)。首先，高?？梢曰诖髷?shù)據(jù)技術(shù)捕捉和監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)思政熱點(diǎn)與學(xué)生關(guān)注的話題，對(duì)可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行預(yù)判。并開(kāi)展常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)，如通過(guò)微電影、短視頻、主題講座等方式積極傳播思政教育內(nèi)容，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程，教學(xué)生辨別信息真?zhèn)巍⒎婪毒W(wǎng)絡(luò)詐騙等，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)和自我保護(hù)能力，逐漸規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，促進(jìn)學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)道德。其次，對(duì)于已經(jīng)形成的網(wǎng)絡(luò)輿情，應(yīng)將正面宣傳和輿論引導(dǎo)相結(jié)合。要積極回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)輿情，傳播主流意識(shí)形態(tài)，同時(shí)對(duì)偏離主流意識(shí)形態(tài)的輿論進(jìn)行引導(dǎo)，促使其朝著理性方向發(fā)展。最后，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論產(chǎn)生的不良影響時(shí)，高校應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，平復(fù)學(xué)生情緒，對(duì)學(xué)生開(kāi)展人文關(guān)懷[6]，并做好相應(yīng)的反饋與總結(jié)工作，為清朗網(wǎng)絡(luò)空間的建立積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）建立系統(tǒng)觀念，打造網(wǎng)絡(luò)思政育人體系

網(wǎng)絡(luò)思政工作是一項(xiàng)政治性強(qiáng)、覆蓋面廣的教育數(shù)字化系統(tǒng)工程，需要有一支具有扎實(shí)數(shù)字素養(yǎng)、有理想信念、懂技術(shù)會(huì)創(chuàng)新的思政教育工作隊(duì)伍，主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字化要求，把握現(xiàn)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容表達(dá)形式和呈現(xiàn)方式，不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論引領(lǐng)作用，培育積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，為青年學(xué)生營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。

合理使用虛擬現(xiàn)實(shí)、元宇宙、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)，通過(guò)數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)畫(huà)像、數(shù)據(jù)建模等方式暢通思政數(shù)據(jù)資源大循環(huán)，賦能高校網(wǎng)絡(luò)思政教育話語(yǔ)空間，提高網(wǎng)絡(luò)思政工作精準(zhǔn)度與配置效率，做到精準(zhǔn)滴灌、潤(rùn)物無(wú)聲。真正做到因人而異，因材施教，滿足大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求[7]。

在教學(xué)內(nèi)容上要靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)體系內(nèi)容，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)傳播生活化轉(zhuǎn)向。既要關(guān)注時(shí)代語(yǔ)境與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，將網(wǎng)絡(luò)熱搜內(nèi)容、流行表達(dá)等新型話語(yǔ)表達(dá)方式融入主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)建構(gòu)系統(tǒng)，嚴(yán)防錯(cuò)誤思想“入圈”，也要積極推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)短劇”“網(wǎng)絡(luò)漫畫(huà)”“網(wǎng)絡(luò)組圖”等創(chuàng)新性網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)的“出場(chǎng)”，以話語(yǔ)表達(dá)形式的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)深層次的“破圈”。

網(wǎng)絡(luò)思政主體要積極協(xié)同搭建網(wǎng)絡(luò)育人共享社區(qū)，構(gòu)建數(shù)字思政教育資源共建共享平臺(tái)。如合理運(yùn)用AI技術(shù)對(duì)思政教育過(guò)程進(jìn)行智能管理與分析，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)建設(shè)，打造契合學(xué)生實(shí)際需求的思政教育新生態(tài)。主流媒體主動(dòng)入駐新媒體網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，搭建突破時(shí)空限制的立體傳播格局，開(kāi)設(shè)“青年說(shuō)”等形式的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)專欄，搭建針對(duì)青年群體的全媒體傳播矩陣，通過(guò)融媒體弘揚(yáng)正確的網(wǎng)絡(luò)文化觀念，增強(qiáng)青年群體對(duì)于主流輿論的認(rèn)同和信任。圍繞圈層搭建傳播矩陣，平臺(tái)聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)“跨圈傳播”[8]。注重網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以內(nèi)容的深刻性與共鳴性促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)圈群用戶“出圈”。建立有利于推動(dòng)數(shù)字思政可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科理論體系和長(zhǎng)效工作機(jī)制，強(qiáng)力打造效能高、渠道多、覆蓋全的數(shù)字賦能高校網(wǎng)絡(luò)思政新樣態(tài)。

網(wǎng)絡(luò)思政工作必須接地氣，樹(shù)正氣，與時(shí)俱進(jìn)，與“數(shù)”同行，用好用活各種資源，創(chuàng)新傳統(tǒng)的思政教育方式，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，提升育人效果。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容，激發(fā)數(shù)字化創(chuàng)新活力，拓展網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容，持續(xù)推出傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的原創(chuàng)思政精品，把網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)成為引領(lǐng)青年思想的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：劉潔）

*基金項(xiàng)目：中共安徽省委教育工委安徽省教育廳2023年高校“三全育人”綜合改革和思想政治能力提升計(jì)劃項(xiàng)目“高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育‘圈層化’困境優(yōu)化路徑研究”（sztsjh-2023-6-19）。

" "作者簡(jiǎn)介：孫計(jì)紅（1985—），女，碩士，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處學(xué)生資助管理中心主任，政工師，研究方向：積極心理學(xué)、大學(xué)生德育；孫握瑜（1983—），男，碩士，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處處長(zhǎng)，副教授，研究方向：大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、大學(xué)生思想政治教育。?