憑靠現(xiàn)代技術(shù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)效果

楊偉 徐紅梅

〔摘? ? 要〕? 在現(xiàn)代科技發(fā)展中，現(xiàn)代技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，小學(xué)科學(xué)教師必須予以重視，將其合理融入綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)效果。

〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；現(xiàn)代技術(shù)；綜合實(shí)踐活動(dòng)

〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 142-144

在小學(xué)科學(xué)教師組織綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)具有極其重要的價(jià)值，可以使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理豐富，能使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到有效提高，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，使現(xiàn)代素質(zhì)教育得到更大發(fā)展。

一、憑靠現(xiàn)代技術(shù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義

首先，可以使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。通常情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有較高的實(shí)踐參與要求，其教學(xué)模式具有較強(qiáng)的自主性、操作性和開放性。教師可以利用信息技術(shù)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)研判學(xué)生的心理需求，明確學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，然后進(jìn)行活動(dòng)主題的科學(xué)選擇，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行有效激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體主題進(jìn)行深入探索，進(jìn)行高質(zhì)效課程的科學(xué)構(gòu)建。

其次，可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理豐富。信息技術(shù)在信息傳遞和信息處理方面具有較大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，可以有效突破時(shí)空限制，優(yōu)化整合不同內(nèi)容、不同地點(diǎn)、不同時(shí)間的信息資源，并利用聲音、圖文等進(jìn)行直觀展示。通過這種方式，可以使學(xué)生的生活實(shí)踐和教學(xué)理論之間具有密切聯(lián)系，使學(xué)生的思路得到有效拓展，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)綜合能力的有效提升，強(qiáng)化其綜合素養(yǎng)。

最后，可以使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到更大發(fā)展。信息化是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)非常重要的特征，所以，小學(xué)教師需對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠高度適應(yīng)社會(huì)。利用信息技術(shù)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以使現(xiàn)代教育改革要求得到充分滿足，進(jìn)而能夠高效實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，還可以使學(xué)生在操作信息技術(shù)的過程中掌握更多科學(xué)知識(shí)，確保學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)其加以有效解決，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展。

二、憑靠現(xiàn)代技術(shù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)效果

（一）激發(fā)學(xué)生探究興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要保障，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。小學(xué)教師在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，需強(qiáng)化學(xué)生興趣培養(yǎng)，通過信息技術(shù)向?qū)W生展示精彩內(nèi)容、動(dòng)態(tài)畫面和豐富的顏色，科學(xué)傳遞課程信息，使課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有更大的吸引力，確保學(xué)生能夠自覺參與相關(guān)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探索，大大提升教學(xué)效果。例如，教師在向?qū)W生講解《節(jié)日文化》時(shí)，在開展教學(xué)工作之前可以組織小組活動(dòng)，要求學(xué)生自主搜查春節(jié)、中秋、端午等傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，并對(duì)其進(jìn)行歸納整理，然后在課堂上展示小組活動(dòng)成果，由教師和其他同學(xué)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)點(diǎn)評(píng)和有效補(bǔ)充。通過這種方式進(jìn)行教學(xué)工作，可以賦予學(xué)生更多自由，確保學(xué)生可以在集體范圍內(nèi)進(jìn)行有效的交流互動(dòng)，主動(dòng)參與活動(dòng)項(xiàng)目，確保學(xué)生可以通過頭腦風(fēng)暴迅速內(nèi)化相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而保證學(xué)生能夠更為充分地理解節(jié)日文化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行有效拓寬。同時(shí)，還可以對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行合理豐富，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流討論，讓學(xué)生發(fā)揮更大的能動(dòng)性，對(duì)其學(xué)習(xí)探究熱情進(jìn)行有效激發(fā)，提升課堂活力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)效的有效增強(qiáng)。

（二）發(fā)掘科學(xué)教學(xué)資源

開發(fā)整合課程資源，對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有直接影響，因此，小學(xué)教師需強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的探索意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合探索需求進(jìn)行課內(nèi)外資源的全面整合，確保學(xué)生能夠合理內(nèi)化科學(xué)概念，強(qiáng)化科學(xué)認(rèn)知。教師可以結(jié)合教學(xué)需求進(jìn)行教材應(yīng)用和課外資源的合理開發(fā)，使素養(yǎng)本位理念在教學(xué)工作中得到有效落實(shí)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)中具有形式多樣的信息資源，同時(shí)，其組合方式具有較大的靈活性，可以突破時(shí)空限制。因此，科學(xué)教師可以通過信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的全面整合，引導(dǎo)學(xué)生深入探索，使其教學(xué)內(nèi)容得到合理豐富，提升教學(xué)效果。例如，教師在講解“校園內(nèi)的植物”時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園中的各種植物進(jìn)行深入觀察，并對(duì)其外形特點(diǎn)、組成結(jié)構(gòu)、色彩差異等要素進(jìn)行歸納總結(jié)，需要組織開展科學(xué)觀察活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知進(jìn)行合理豐富，確保學(xué)生可以對(duì)其科學(xué)概念進(jìn)行合理內(nèi)化。與此同時(shí)，受到個(gè)人認(rèn)知影響，小學(xué)生在觀察植物時(shí)無法對(duì)植物特點(diǎn)和生長習(xí)性進(jìn)行總結(jié)，此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)調(diào)查相關(guān)資源，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行合理豐富。此時(shí)，教師可以向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)資源的調(diào)查方法，一是直接利用搜索引擎進(jìn)行文字搜索，二是通過拍攝照片、利用圖片識(shí)別功能進(jìn)行生物知識(shí)的搜索。通過該方式，可以使學(xué)生更為充分地了解校園中的各種植物。

（三）應(yīng)用現(xiàn)代科技工具

在新課程改革中，教師需對(duì)學(xué)生探索水平和科學(xué)思維進(jìn)行合理應(yīng)用，注重解放教育，使教學(xué)活動(dòng)高度符合學(xué)生心智成長規(guī)律。此時(shí)，教師需對(duì)學(xué)生探究訴求加強(qiáng)重視，進(jìn)行多元化工具的合理開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)工具進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，使科學(xué)問題得到有效解決。在現(xiàn)代教育工作中，雖然科學(xué)教育受到教師的高度重視，學(xué)校也會(huì)在科學(xué)工具采購方面投入大量資金，卻很難使學(xué)生的科學(xué)探索需求得到充分滿足，同時(shí)，學(xué)生也無法將常規(guī)科學(xué)工具帶出學(xué)校，只能在實(shí)驗(yàn)室或教室內(nèi)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。此時(shí)，教師需對(duì)相關(guān)智能軟件進(jìn)行合理應(yīng)用，替代一些常規(guī)科學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)工具進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生更大興趣，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的有效增強(qiáng)。例如，在進(jìn)行“氣溫有多高”的教學(xué)時(shí)，學(xué)生需學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)，對(duì)氣溫變化情況進(jìn)行嚴(yán)密觀察。此時(shí)，教師可對(duì)“天氣軟件”進(jìn)行合理應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇地區(qū)，對(duì)氣溫變化情況進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察。此時(shí)，教師還需引導(dǎo)學(xué)生利用天氣軟件進(jìn)行當(dāng)天氣溫的科學(xué)預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)氣溫變化進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄。與此同時(shí)，學(xué)生也可以利用溫度計(jì)對(duì)當(dāng)下溫度進(jìn)行科學(xué)測(cè)量，嚴(yán)格記錄，并將其與天氣軟件中展示的氣溫?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)學(xué)生操作能力進(jìn)行科學(xué)鍛煉，使學(xué)生掌握使用溫度計(jì)的正確方式，同時(shí)，還可以對(duì)智能軟件的應(yīng)用效果進(jìn)行直觀證明。

（四）加強(qiáng)師生互動(dòng)

小學(xué)教師在組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，需對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行合理優(yōu)化，強(qiáng)化師生互動(dòng)，確保能夠使學(xué)生進(jìn)行深入探索，對(duì)科學(xué)概念進(jìn)行合理內(nèi)化。教師通過有效應(yīng)用信息技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)模式，使線上平臺(tái)和線下教學(xué)有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)混合互動(dòng)。學(xué)生和教師在進(jìn)行課堂溝通的同時(shí)，還可以在課外時(shí)間進(jìn)行線上互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)認(rèn)知，使其科學(xué)探索能力得到進(jìn)一步提升。因此，科學(xué)教師應(yīng)利用信息技術(shù)設(shè)置混合互動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索活動(dòng)，幫助學(xué)生重新建構(gòu)科學(xué)概念，強(qiáng)化學(xué)生探究能力。例如，在講解“熱空氣和冷空氣”時(shí)，雖然學(xué)生可以基于個(gè)人身體感受不同溫度，卻無法了解空氣質(zhì)量。此時(shí)，教師可以組織科學(xué)探索活動(dòng)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和科學(xué)教材進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，還需應(yīng)用視頻形式向?qū)W生展示利用電子秤進(jìn)行空氣質(zhì)量測(cè)量的相關(guān)視頻，使學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量產(chǎn)生更為直觀的了解，同時(shí)還可以使學(xué)生掌握電子秤的正確使用方法。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需引導(dǎo)學(xué)生利用皮球和電子秤對(duì)空氣質(zhì)量進(jìn)行有效測(cè)量，使學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量形成直觀感受。隨后，教師可以播放相關(guān)視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效啟發(fā)，使學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量及其測(cè)量方式產(chǎn)生充分認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知進(jìn)行合理豐富，讓學(xué)生積累充分的探索經(jīng)驗(yàn)。通過這種方式，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知的合理豐富，強(qiáng)化學(xué)生的自主探索意識(shí)。

（五）引進(jìn)智能評(píng)價(jià)

在教學(xué)系統(tǒng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是非常重要的內(nèi)容，教師通過科學(xué)評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的得失，并對(duì)其學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深刻反思，幫助學(xué)生改善探究行為，保證學(xué)生發(fā)展的可持續(xù)性。與此同時(shí)，合理優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，可以使教師對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)科學(xué)概念產(chǎn)生充分認(rèn)知，確保學(xué)生能夠得到更大發(fā)展。所以，小學(xué)教師需要利用信息技術(shù)設(shè)置智能評(píng)價(jià)平臺(tái)，對(duì)科學(xué)教學(xué)效益進(jìn)行嚴(yán)格記錄。智能評(píng)價(jià)工具具有較高的先進(jìn)性，可以使教學(xué)評(píng)價(jià)具有更高的客觀性，使教師的主觀判斷得到合理規(guī)避。因此，教師需進(jìn)行智能化評(píng)價(jià)，利用智能評(píng)價(jià)工具對(duì)其以往評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行全面整合，確保能夠?qū)ζ淇茖W(xué)教育效益進(jìn)行綜合反饋，幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)教師在開展教學(xué)工作時(shí)，可以利用手機(jī)的攝像功能對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行拍攝，組織課堂評(píng)價(jià)。通過進(jìn)行視頻回放，可以使學(xué)生了解自己在參與課堂探究中的各項(xiàng)行為，對(duì)其科學(xué)探究效益進(jìn)行深刻反思，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，確保學(xué)生可以對(duì)科學(xué)概念進(jìn)行合理內(nèi)化。與此同時(shí)，教師還需對(duì)辦公軟件進(jìn)行合理應(yīng)用，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄。例如，教師可以設(shè)置電子文檔，對(duì)學(xué)生探究行為進(jìn)行詳細(xì)記錄。同時(shí)，還需對(duì)Excel進(jìn)行合理應(yīng)用，對(duì)學(xué)生在習(xí)題檢測(cè)和科學(xué)考試中形成的成績數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格記錄并生成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知水平進(jìn)行深入分析。教師還應(yīng)利用信息技術(shù)設(shè)置學(xué)生成長檔案，對(duì)學(xué)生科學(xué)探索過程進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。此外，教師通過使用專業(yè)的評(píng)價(jià)軟件，可以對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行綜合分析，形成相關(guān)報(bào)告，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的進(jìn)步情況和薄弱項(xiàng)進(jìn)行直觀展示，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、結(jié)語

小學(xué)科學(xué)教師在開展綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，可以強(qiáng)化學(xué)生的探究興趣，對(duì)科學(xué)資源進(jìn)行有效拓展。同時(shí)，教師還需對(duì)科學(xué)工具進(jìn)行合理應(yīng)用，強(qiáng)化混合互動(dòng)，科學(xué)引進(jìn)智能評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能夠更為高效地參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)效果，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。

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