利用新媒體激發(fā)中職學(xué)生思政課學(xué)習(xí)興趣

劉若慈 任遠(yuǎn)

【摘? 要】 現(xiàn)階段，教育部對素質(zhì)教育的要求越來越高，尤其對中職學(xué)生政治素養(yǎng)、思想品德的形成情況過分重視。上述教學(xué)背景一定程度上確立教師在思政課堂的授課方向。所以中職學(xué)校教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時不能停留在傳統(tǒng)時期的思路、方法之中，而是采用新時期推行的新媒體優(yōu)勢，以便激發(fā)學(xué)生對思政課涉及知識的學(xué)習(xí)興趣，且增強(qiáng)學(xué)生在中職階段的思想政治水平。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，既能讓教師找尋符合學(xué)生實(shí)際情況的思政教學(xué)手段，又能讓班級營造一種輕松、穩(wěn)定的思政教學(xué)氛圍，還能讓學(xué)生真正感受到思政課的魅力特征。

【關(guān)鍵詞】 中職階段學(xué)生；新媒體；思政課；學(xué)習(xí)興趣

在科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展中，已帶領(lǐng)人們邁入具有信息化、網(wǎng)絡(luò)化等特征的時代。針對目前情況來看，新媒體沖擊著人們的生活、影響著學(xué)生的思想，一定程度上構(gòu)建一個相對穩(wěn)定、全新的教育教學(xué)環(huán)境，從中涉及的數(shù)字化信息、其他方面的內(nèi)容能夠幫助中職時期教師更加全面、客觀地看待學(xué)生掌握思政內(nèi)容的進(jìn)度，同時會讓教師發(fā)現(xiàn)自身在傳統(tǒng)時期教學(xué)思政知識過程“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低”等弊端。

為更快實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師則需要花費(fèi)大量時間去了解、研究新媒體教學(xué)手段對中職思政教學(xué)的影響，目的在于激發(fā)學(xué)生對思政課的聽講興趣，并間接強(qiáng)化學(xué)生在中職階段的思想政治水平。

一、應(yīng)用新媒體教學(xué)對中職學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的價值

（一）拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思政內(nèi)容的渠道

新媒體是目前數(shù)據(jù)信息傳播、交流的媒介，也就使得中職學(xué)生有大量機(jī)會得到更為豐富的信息資源，并利用到學(xué)習(xí)、生活等環(huán)境內(nèi)。

在傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式中，學(xué)生只能在教材、報(bào)刊等資源中了解思想政治知識以及其他方面的思政教育內(nèi)容，這樣的方法一定程度上局限學(xué)生獲取思想政治知識的能力。而在新媒體的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生獲取思想政治信息的渠道會越來越多，同樣能夠通過深度閱讀的方法把握具有價值特點(diǎn)的思政內(nèi)容，有利于提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)

位于中職階段的學(xué)生，大多在平時學(xué)習(xí)、生活中不會站在其他人的角度上思考、理解問題，且學(xué)生的思想意識還不能切實(shí)跟上目前社會發(fā)展的潮流。如部分學(xué)生進(jìn)入社會工作時，出現(xiàn)對現(xiàn)階段社會進(jìn)程有著不利影響的現(xiàn)象。

為化解這樣的矛盾，學(xué)校、中職教師要選擇新媒體教學(xué)方法進(jìn)一步提升學(xué)生在課堂的思想政治水平，以確保學(xué)生政治素養(yǎng)的形成，學(xué)校、中職教師也要關(guān)注學(xué)生在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)、進(jìn)展，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生掌握思政知識的能力，這些都有利于加強(qiáng)學(xué)生對思政內(nèi)容的認(rèn)識，并與目前中職思政教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)。

二、中職學(xué)校思想政治教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）思想政治教育教學(xué)內(nèi)容陳舊

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推行下，盡管中職教育事業(yè)有著新的發(fā)展，但較多中職學(xué)校的思想政治教育并沒有與時俱進(jìn)，出現(xiàn)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法低效等問題。如教師依舊沿用傳統(tǒng)時期的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治知識的學(xué)習(xí)興趣過低，甚至僵化學(xué)生在中職階段接觸思政內(nèi)容的思想觀念。不難看出，剛剛提出的教學(xué)模式與學(xué)生喜歡新鮮事物的特點(diǎn)相脫離，不利于激起學(xué)生對思政課的熱情，無法使教師及時化解中職學(xué)生在思想方面的矛盾，并減緩中職思政教學(xué)任務(wù)發(fā)展。

（二）對思政課教學(xué)缺乏重視

在現(xiàn)階段教育體系中，思想政治教育教學(xué)工作占據(jù)著中職學(xué)校教育非常重要的地位，是目前教師教育環(huán)節(jié)的紐帶。若中職學(xué)校、教師對中職階段思政課教學(xué)沒有引起足夠的重視，那么學(xué)生在思想方面的教育就會出現(xiàn)忽視的情況，主要原因在于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，同時學(xué)校對教師這方面的教育教學(xué)引領(lǐng)得不是特別到位，使得學(xué)生思想跟不上社會時代的潮流，并增加了學(xué)生新時期學(xué)習(xí)思想政治知識的難度。

（三）未能帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識思政課在中職學(xué)校的地位、作用

中職時期的學(xué)生，大多文化課底子薄弱，這部分學(xué)生常認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥、無味的，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)相應(yīng)的厭學(xué)情緒?；谏鲜銮闆r，學(xué)生很難清楚思政課在目前學(xué)校課程體系、德育工作的全局地位，也就不會熟知接觸思政課內(nèi)容對自身養(yǎng)成教育的意義。對于中職時期思政課教學(xué)特點(diǎn)而言，涉及的立德樹人功能對學(xué)生未來發(fā)展來說是至關(guān)重要的，容易幫助學(xué)生進(jìn)一步確定新時期環(huán)境的正確政治方向，并切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)以及培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。因此在有限的時間內(nèi)向?qū)W生說明思政課在中職學(xué)校的地位、作用是十分必要的，在一定程度能保護(hù)學(xué)生在中職階段的三觀意識。

（四）思政課涉及的理論知識強(qiáng)，學(xué)生缺乏穩(wěn)定的參與意識

大多數(shù)人了解到思政課是一門涉及內(nèi)容較廣的理論課程，部分學(xué)生難以熟知、體會理論知識對自身未來發(fā)展的作用，甚至一些學(xué)生覺得自己在課本、課堂中接觸的內(nèi)容與實(shí)際生活有著明顯的差距，這就在一定程度上降低學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣。另外，中職思政理論知識的領(lǐng)悟、感受，僅僅是學(xué)生與教師進(jìn)行面對面的交流、溝通等互動形式，加上其他因素的限制，有關(guān)實(shí)踐性的思政活動未能開展起來?；谶@樣的思政教學(xué)背景，學(xué)生的參與意識處于過低的局面，同時在新時期思政課不斷深入的情況下，其教學(xué)廣度、實(shí)踐難度等方面也在逐步加強(qiáng)，無法真正確保學(xué)生在中職階段的參與進(jìn)度。

三、利用新媒體激發(fā)中職學(xué)生思政課學(xué)習(xí)興趣的路徑

（一）改變傳統(tǒng)的思政教學(xué)觀念

位于中職時期的學(xué)生，年齡不大，對電子產(chǎn)品一直有著濃厚的興趣，這些學(xué)生主要借助新媒體技術(shù)來獲取相應(yīng)的信息展開學(xué)習(xí)。為此，在進(jìn)行中職階段思想政治教育時，教師要多多考慮學(xué)生在這一時期的特點(diǎn)，目的在于利用新媒體技術(shù)將需要講解、教學(xué)的思想政治內(nèi)容以互聯(lián)網(wǎng)等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，才會使得學(xué)生在喜愛的環(huán)境下盡快把握思想政治知識，并直接提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容的效率。

例如，在思想政治教學(xué)中，教師選擇微信公眾號的方法進(jìn)一步展開思想政治教育教學(xué)任務(wù)，在微信公眾號內(nèi)針對不同的內(nèi)容設(shè)置不同的模塊，每個模塊都對應(yīng)某一個學(xué)習(xí)主題。借助這樣的教學(xué)方法，就能夠讓學(xué)生結(jié)合自身情況選擇某一個主題學(xué)習(xí)，這遠(yuǎn)比傳統(tǒng)時期教師采用“填鴨式、灌輸式”等教學(xué)方法產(chǎn)生的效果要好得多，同時，教師需要切實(shí)關(guān)注學(xué)生在每個學(xué)習(xí)模塊中的進(jìn)度，目的在于解決學(xué)生可能出現(xiàn)“思想政治學(xué)習(xí)效果低、方向偏差”等問題?；谏鲜龌A(chǔ)，教師要積極組織學(xué)生參與一場有關(guān)“學(xué)習(xí)某個模塊主題”的思政交流會，以此檢驗(yàn)學(xué)生在目前微信公眾號上的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生得到較多的思政資料。

（二）提升中職教師思政教學(xué)的能力

對于目前中職思政教學(xué)而言，教師承擔(dān)著思想政治教育引導(dǎo)、傳播的重任，需要以嚴(yán)格的要求提升自身的思政專業(yè)能力。由此得出，教師的素質(zhì)、素養(yǎng)等其他方面與學(xué)生的思政學(xué)習(xí)效果是息息相關(guān)的，有如下幾點(diǎn)分析：

其一，教師應(yīng)不斷借助新媒體手段深入學(xué)習(xí)思政知識，豐富自身在新時期思政教學(xué)過程的知識系統(tǒng)，并切實(shí)改變教師傳統(tǒng)時期教學(xué)時的不良習(xí)慣。通過這樣的方法，為學(xué)生樹立良好的榜樣形象，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生接觸思政課的有關(guān)知識，有利于構(gòu)建新的思政教學(xué)環(huán)境；

其二，教師要了解新媒體技術(shù)對目前學(xué)生思政內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，以便提升自身在思政課堂的應(yīng)用水平、能力，且促使學(xué)生思政水平的提高；

其三，處于中職時期的學(xué)生，難免遇到一些不良的思政信息資源，那么就需要教師花費(fèi)時間進(jìn)一步向?qū)W生說明新媒體環(huán)境中如何辨別有效、無效的思政信息方法，才能避免中職階段學(xué)生不良事件的發(fā)生。如教師使用新媒體技術(shù)向?qū)W生展示有效思政信息、無效思政信息對目前學(xué)生的影響，以此讓學(xué)生真正熟知新媒體手段中不良信息在現(xiàn)階段社會發(fā)展進(jìn)程中的危害。

（三）將第二課堂元素與思政教學(xué)聯(lián)系起來

在新時期思政教學(xué)中，教師必須將理論知識與社會實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，原因在于重理論內(nèi)容的教學(xué)模式已不適用于新時期的教學(xué)發(fā)展，若教師堅(jiān)持沿用傳統(tǒng)時期的教學(xué)方式，那么將無法培養(yǎng)學(xué)生在思政課堂的創(chuàng)新能力、實(shí)踐操作能力等技能。為此，教師要積極突破傳統(tǒng)時期理論、實(shí)踐相分離的教學(xué)困局的弊端，主要把社會實(shí)踐、社會活動等第二課堂元素與思政課教學(xué)聯(lián)系起來，或者在思政課堂帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些線上的視頻及電影。剛剛提到的教學(xué)方式都能夠激發(fā)學(xué)生對思政知識的學(xué)習(xí)興趣，并使得學(xué)生沉浸在中職思政教學(xué)的環(huán)境內(nèi)。

例如在“紅色革命”主題的思政教學(xué)中，教師首先可為學(xué)生留下充足的探究時間、空間，目的在于引領(lǐng)學(xué)生找尋有關(guān)“紅色革命”的資料，且確立學(xué)生在中職時期掌握思政知識的方向。在長時間的學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生以思維導(dǎo)圖方法將關(guān)于“紅色革命”的資料收集起來；有的學(xué)生以海報(bào)方法將“紅色革命”的引領(lǐng)人物繪畫出來；有的學(xué)生以微課方法將“紅色革命”的視頻整合起來……隨后，教師向?qū)W生提出幾個思政問題：1.從剛剛的資料中，你們找到哪些有價值的信息呢？2.在這些“紅色革命”的人物中，你們能學(xué)到哪些高尚的思想品質(zhì)呢？3.你們對“紅色革命”主題有什么別的見解嗎？在上述幾個問題中，可以加深學(xué)生對本節(jié)課“紅色革命”主題知識的印象，還可以讓學(xué)生切實(shí)感悟到“紅色革命”對現(xiàn)階段社會發(fā)展的影響。與此同時，教師要求學(xué)生參與“紅色革命”主題的實(shí)踐活動，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀“紅色革命”基地、博物館等區(qū)域，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)踐活動的思政水平，從而彌補(bǔ)學(xué)生在教師傳統(tǒng)時期思政教學(xué)過程的不足之處。

（四）借助多元化的方法推進(jìn)思政教學(xué)

在新媒體的環(huán)境下，信息資料逐漸向多元化的方向發(fā)展，這就要求教師必須推進(jìn)多元化的教學(xué)方式，才會真正引發(fā)學(xué)生對思政知識的關(guān)注度，有利于增強(qiáng)學(xué)生接觸思政內(nèi)容的能力。為達(dá)到剛剛提到的教學(xué)目標(biāo)，教師需要摒棄傳統(tǒng)階段刻板、單一的教學(xué)觀念，主要以多元化的教學(xué)方法來加強(qiáng)學(xué)生對思政知識的理解程度，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的思政人才隊(duì)伍。

例如，在中職思政教學(xué)過程中，首先教師以建立班級微信群、QQ群、釘釘群等方式構(gòu)建學(xué)生、家長等群體的交流平臺。通過這樣的方法能夠確保學(xué)生、教師、家長之間的激烈互動，并為接下來的思政教育工作奠定基礎(chǔ)。其次在交流的環(huán)境下，教師可實(shí)時跟進(jìn)中職學(xué)生思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生在思政課堂的困惑、問題，且以針對性的教學(xué)方法來提升學(xué)生的思政效果。與傳統(tǒng)時期單一的教學(xué)方法相比，上述教學(xué)方法反而會培養(yǎng)學(xué)生在中職時期把握思政知識的綜合能力。最后教師需要依據(jù)學(xué)生思政表現(xiàn)情況進(jìn)一步開展有關(guān)“辯論賽、交流會”等網(wǎng)絡(luò)活動，主要希望提升學(xué)生在新媒體環(huán)境中的思政水平。值得注意的是，教師必須以引領(lǐng)者、指導(dǎo)者等身份存在，以凸顯學(xué)生在中職時期吸收思政內(nèi)容的主體意識。

又如，中職學(xué)校要定期考察教師在新時期思政教學(xué)方法，尤其提出新媒體教學(xué)手段的熟知程度，以便教師更快地把新媒體教學(xué)手段與中職思政教學(xué)結(jié)合起來，有如下分析：其一，教師要經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的思政教師交流、互動，找尋符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法；其二，教師要多實(shí)踐新媒體教學(xué)方法，觀察其對現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的影響，以此形成一種愉悅的思政教學(xué)環(huán)境；其三，教師要了解在新時期思政教學(xué)中應(yīng)用新媒體教學(xué)手段的注意事項(xiàng)，保證學(xué)生在中職階段的思政進(jìn)展。

四、結(jié)語

總而言之，在中職思政教學(xué)中，教師要切實(shí)熟知新媒體方法對目前學(xué)生掌握思政知識的作用，才會真正激發(fā)學(xué)生對思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，讓教師進(jìn)一步覺察到新的教學(xué)方法對現(xiàn)階段學(xué)生思政知識把握的重要影響。

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