奧爾夫音樂教學(xué)法在職業(yè)本科音樂表演專業(yè)中實(shí)施的研究

摘要：培養(yǎng)職業(yè)本科音樂表演專業(yè)學(xué)生時要充分考慮實(shí)際情況。隨著教學(xué)改革的不斷深化，音樂表演專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)難度在不斷的增多，要想提高培養(yǎng)質(zhì)量就需要改變示范和輸入內(nèi)容，并且要讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，這是教學(xué)改革的關(guān)鍵?；诖?，本文針對奧爾夫音樂教學(xué)法在職業(yè)本科音樂表演專業(yè)中的實(shí)施情況進(jìn)行分析，了解奧爾夫音樂教學(xué)法實(shí)施的價值，希望能夠提出奧爾夫音樂教學(xué)法在職業(yè)本科音樂表演專業(yè)中實(shí)施的策略。

關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂教學(xué)法；職業(yè)本科音樂表演專業(yè)；實(shí)施研究

高校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)十分關(guān)鍵，在職業(yè)本科音樂表演專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中要順應(yīng)時代發(fā)展的要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，改變教學(xué)方法和教學(xué)理念，以達(dá)到教學(xué)的目的，并且能夠進(jìn)行創(chuàng)造性改革。高校職業(yè)本科音樂表演專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)法可以滿足學(xué)生對美的感受和欣賞，并且要提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。奧爾夫音樂教學(xué)法在職業(yè)本科音樂表演專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的應(yīng)用也存在一定的問題，主要是教學(xué)環(huán)境比較枯燥，教學(xué)中無法讓學(xué)生掌握音樂的美感，并且要采取更為有效的方法。

一、奧爾夫音樂教學(xué)法的概述

（一）奧爾夫音樂教學(xué)法的應(yīng)用價值

奧爾夫音樂教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用能夠提高教學(xué)效果，這種教學(xué)方法已經(jīng)得到了師生的認(rèn)可，能讓學(xué)生更好地感悟音樂知識，還可以豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，相比傳統(tǒng)教學(xué)方式也有了新的形勢和內(nèi)容，還可以廣泛地推廣到更大的范圍。奧爾夫音樂教學(xué)法在各個年齡層次學(xué)生教學(xué)中都有十分良好的應(yīng)用效果，這種教學(xué)方法的特點(diǎn)多，也有較多的優(yōu)勢，將其運(yùn)用到教學(xué)中可以讓學(xué)生更好地理解理論知識，還能夠更好地欣賞音樂，并且能夠更好地推動音樂事業(yè)的發(fā)展。奧爾夫音樂教學(xué)法在音樂教學(xué)中應(yīng)用要充分地考慮教學(xué)背景和現(xiàn)狀，教師要將這種方法運(yùn)用其中，促進(jìn)各個方面的發(fā)展。

（二）奧爾夫音樂教學(xué)法的特點(diǎn)

奧爾夫音樂教學(xué)法具有較多的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用能夠更好地鍛煉學(xué)生的能力，并且能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，自身的素質(zhì)也能夠明顯提高。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。奧爾夫音樂教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力，這種教學(xué)方法的應(yīng)用能夠讓教師更為重視學(xué)生的音樂教育，提高學(xué)生的審美意識。奧爾夫音樂教學(xué)法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，對于語言和動作等在教學(xué)中的應(yīng)用也增多，將其與音樂融合。奧爾夫音樂教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且要合理的運(yùn)用樂器，這樣才能夠更好地讓學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生跟著音樂進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。

第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。奧爾夫音樂教育法在教學(xué)中應(yīng)用要注意考慮學(xué)生的個性特點(diǎn)，豐富教學(xué)活動，還需要將聲音與形象結(jié)合，并且要注意將各種情感激發(fā)出來。奧爾夫音樂教育法在教學(xué)中應(yīng)用還要注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的情感體驗(yàn)，還要感受作品的感染力和表現(xiàn)力。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。奧爾夫音樂教育法在音樂教學(xué)中應(yīng)用能夠更好地鍛煉學(xué)生的能力，還可以讓教師注意學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，將先進(jìn)的理念運(yùn)用其中，推廣音樂模式，并且要將音樂教學(xué)方法合理的應(yīng)用。奧爾夫音樂教育法在教學(xué)中應(yīng)用需要教師注意自身能力，還要不斷地提高自我學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的音樂素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的音樂技能，這樣才能夠促進(jìn)音樂事業(yè)發(fā)展。

第四，教學(xué)即興性。奧爾夫音樂教育法在教學(xué)中應(yīng)用能夠讓學(xué)生有創(chuàng)造音樂的能力，在教學(xué)中應(yīng)用可以將創(chuàng)造性思維運(yùn)用其中，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)音樂知識后進(jìn)行編排和創(chuàng)新，這樣可以實(shí)現(xiàn)音樂創(chuàng)新。奧爾夫音樂教育法在教學(xué)中應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的樂感、節(jié)奏感，通過這種方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。奧爾夫音樂教育法在教學(xué)中應(yīng)用可以讓學(xué)生積極地參與其中，還能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂知識中鍛煉自己的創(chuàng)造能力。奧爾夫音樂教育法在課堂教學(xué)中應(yīng)用能夠讓學(xué)生成為主導(dǎo)者，在課堂上展示自我的能力，這種教學(xué)方法可以體現(xiàn)音樂的主體性，并且可以提高音樂教育的價值。

（三）奧爾夫音樂教學(xué)法的理念

奧爾夫音樂教學(xué)法的理念為原本性和人文主義；人本主義是教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)方法運(yùn)用中要注意學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生對于音樂知識有正確的認(rèn)識，并且要滿足素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)[3]。奧爾夫音樂教學(xué)法應(yīng)用中要注意音樂的內(nèi)涵，同時要將音樂中表達(dá)的情感研究出來，音樂中有很多的情感，還可以將動作、舞蹈等結(jié)合到音樂中，這些在音樂中運(yùn)用能夠有效提高教學(xué)效果。奧爾夫音樂教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用能夠通過觀察生活的方式提煉出情感，這種方式可以實(shí)現(xiàn)對情感的表達(dá)，讓更多人賞析這種情感，將這些情感運(yùn)用其他方式表達(dá)出來。

（四）奧爾夫音樂教學(xué)法的基本內(nèi)容

奧爾夫音樂教學(xué)法在教學(xué)運(yùn)用中要注意學(xué)生的動作反應(yīng)，可以通過小動作的方式鍛煉學(xué)生的發(fā)聲、反應(yīng)速度等，不斷地提高學(xué)生的節(jié)奏感。奧爾夫音樂教學(xué)法的應(yīng)用要注意語言訓(xùn)練，在訓(xùn)練的時候要將語言與韻律聯(lián)合在一起，運(yùn)用多種方式來展開教學(xué)。奧爾夫音樂教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用可以鍛煉學(xué)生的聽力，通過聽力訓(xùn)練讓學(xué)生對于音樂有感性的認(rèn)識，在練習(xí)的時候要注意學(xué)習(xí)聲勢。

（五）奧爾夫音樂教學(xué)法的核心

奧爾夫音樂教學(xué)法的核心為以人為本、綜合性、創(chuàng)造性、本土文化。奧爾夫音樂教學(xué)法重視學(xué)生的參與，并不只是將理論知識傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中人格得到塑造，深化學(xué)生的思維。奧爾夫音樂教學(xué)法的應(yīng)用可以在對音樂理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)造歌曲或是舞蹈，這種教學(xué)方法不僅能鍛煉學(xué)生的素質(zhì)，還可以讓學(xué)生將自己感悟的知識運(yùn)用歌曲或是肢體等方式展現(xiàn)出來，這樣就體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)造性，這與學(xué)生自己的理解能力和音樂感悟能力有較大的關(guān)系。奧爾夫音樂教學(xué)法的應(yīng)用可以與本地文化結(jié)合，還能夠運(yùn)用本地的音樂文化進(jìn)行教學(xué)，這樣可以打造教學(xué)特色。奧爾夫音樂教學(xué)法的應(yīng)用具有綜合性特點(diǎn)，這種方法可以將語言、動作等融入音樂教學(xué)中，還可以深入地挖掘?qū)W生的內(nèi)心，豐富學(xué)生的思想。

二、奧爾夫音樂教學(xué)法在職業(yè)本科音樂表演專業(yè)中實(shí)施存在的問題分析

（一）目前各類教學(xué)方式更傾向于普通本科，無法突出職業(yè)本科教育的模式

奧爾夫音樂教學(xué)法是以學(xué)生為本的教學(xué)方法，這種方法在教學(xué)音樂中要注意人文主義、參與性和創(chuàng)造性培養(yǎng)。奧爾夫音樂教學(xué)法在音樂教學(xué)中應(yīng)用要注意提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生更好地參與其中，還需要以學(xué)生為基礎(chǔ)開展各種教學(xué)活動。教師對于奧爾夫音樂教學(xué)法的掌握程度直接影響著教學(xué)質(zhì)量，這就需要分析教學(xué)方法在實(shí)施時需要注意的問題，但是由于教師對于教學(xué)方法的理解不同，因此可能會出現(xiàn)不同的問題，并且還會影響學(xué)生的歌唱能力。傳統(tǒng)教育中職業(yè)本科音樂表演專業(yè)學(xué)生對于奧爾夫音樂教學(xué)法的應(yīng)用比較單一，沒有認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會遇到的問題，對學(xué)生只是單純的進(jìn)行教材知識講解，不僅對學(xué)生的訓(xùn)練不足，而且對聲樂素質(zhì)相關(guān)的鍛煉也不足。課程改革下要注意職業(yè)本科音樂表演專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，更要注意對學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠更好地參與其中，但是教師對于學(xué)生的培養(yǎng)中沒有重視這一問題，往往是以理論知識和基礎(chǔ)知識為主，對學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉比較少，因此可能會導(dǎo)致學(xué)生無法滿足素質(zhì)教育的要求。

（二）教學(xué)內(nèi)容比較枯燥

奧爾夫音樂教學(xué)法在職業(yè)本科音樂表演專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用比較枯燥，選擇的教材內(nèi)容比較少，教師采取填鴨式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的應(yīng)用比較枯燥，致使學(xué)生對于這些知識的興趣不足，并且學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會降低。音樂課堂教學(xué)中對奧爾夫音樂教學(xué)法的認(rèn)識也不足，因此可能會出現(xiàn)教材不合理的情況，在學(xué)習(xí)的過程中可能會出現(xiàn)對音樂知識認(rèn)識不足，無法自然地投入其中。

（三）教學(xué)形式單一

職業(yè)本科音樂表演專業(yè)學(xué)生教學(xué)中對于奧爾夫音樂教學(xué)法的認(rèn)識不足，尤其是在教學(xué)中教師只是采取單一的方式教學(xué)，在教學(xué)中新歌、樂器的學(xué)習(xí)往往是通過先聽后講的方式，但是這種學(xué)習(xí)方式需要重復(fù)實(shí)踐，因此學(xué)習(xí)的過程中可能會出現(xiàn)不熟練情況。奧爾夫音樂教學(xué)法在教學(xué)應(yīng)用中，由于教學(xué)模式比較單一，對于樂理基礎(chǔ)知識和學(xué)生評價的參與度比較低，這就會導(dǎo)致學(xué)生對于音樂課程的體驗(yàn)感比較差，還會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

三、奧爾夫音樂教學(xué)法在職業(yè)本科音樂表演專業(yè)中的實(shí)施策略

（一）重視課堂氛圍營造

奧爾夫音樂教學(xué)法在職業(yè)本科音樂表演專業(yè)教學(xué)中要注意展現(xiàn)其中的精髓，讓學(xué)生對知識有更深入的認(rèn)識，教學(xué)中要將這些課程與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，教學(xué)中要注意運(yùn)用生活中的場景進(jìn)行音樂教學(xué)，并且要體驗(yàn)音樂中的內(nèi)涵和本質(zhì)，深化對音樂的理解，并且要保證課堂氛圍輕松。如，《青春舞曲》教學(xué)中，其中展現(xiàn)的知識傳遞的情感比較輕松，教學(xué)中可以從歌詞和旋律上深入地體會歌曲傳遞出的情感，教師在課堂氛圍營造中可以使用多媒體設(shè)備播放視頻和音樂，讓學(xué)生感受舞曲，體會舞曲中表達(dá)的情感。教師可以在舞蹈教室進(jìn)行這首舞曲的教學(xué)，讓學(xué)生能夠融入舞曲的氛圍中，在音樂中跟著舞蹈的節(jié)奏教學(xué)。教師還可以準(zhǔn)備一些異族服飾、裝飾品等營造課堂氛圍，讓學(xué)生感受異族風(fēng)情舞曲表達(dá)的情感，這種氛圍對學(xué)生感受歌曲中表達(dá)的情感，感受舞曲的魅力。

（二）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參與課堂活動

職業(yè)本科音樂表演專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還需要讓學(xué)生表現(xiàn)自我。在教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫音樂教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生更好地表現(xiàn)自己的能力，在課堂上有些學(xué)生可能會出現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)惹闆r，部分學(xué)生羞于表現(xiàn)自我，因此可能會無法參與到課堂活動中。職業(yè)本科音樂表演專業(yè)學(xué)生教學(xué)中要注意直觀地展現(xiàn)教學(xué)方法，還需要在更生動的情境下學(xué)習(xí)音樂知識。如，《伏爾加船夫曲》教學(xué)中要營造良好的氛圍，由于這首歌的文化意境較高，學(xué)生可能會出現(xiàn)不理解情況，要想調(diào)動學(xué)生的積極性，教師就要通過多媒體課件展示這首歌曲，這樣能夠讓學(xué)生從視覺和聽覺角度感受音樂之美，還能夠加深學(xué)生對這首歌的印象，感受其中蘊(yùn)含的情感。如，《雪絨花》歌曲教學(xué)中可以通過三拍指揮方式教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中讓學(xué)生通過拍巴掌方式打拍子，這樣能夠讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)更有積極性，還可以更透徹的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中通過這種方式展現(xiàn)音樂，還能夠提高教學(xué)效果。

（三）鼓勵學(xué)生參與到鍛煉中

職業(yè)本科音樂表演專業(yè)學(xué)生教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫音樂教學(xué)法能夠讓學(xué)生獲得情感上的共鳴，還可以得到反饋，這種教學(xué)方法能讓學(xué)生更主動地參與到課堂上的各種活動中，還可以豐富學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生主動參與到實(shí)踐活動中，不斷地鍛煉學(xué)生的能力。教師在應(yīng)用奧爾夫音樂教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過程中要注意教學(xué)方法的有效性，要通過課程規(guī)劃讓學(xué)生認(rèn)識到各種學(xué)習(xí)方法的價值，不斷地參與其中，對于課堂上的活動能夠更主動地參與其中，運(yùn)用所學(xué)的音樂知識和表演知識。如，《彎彎的月亮》《故鄉(xiāng)的云》等音樂教學(xué)中注意這種方法應(yīng)用的價值，分析在教學(xué)中可能會存在的問題，并且要讓學(xué)生使用肢體語言表達(dá)自我，這樣可以獲得更多的知識，對于曲目也可以有更深刻的認(rèn)識，還可以鍛煉學(xué)生的聲樂能力，對于音樂知識有更深刻的理解。

一方面，讓學(xué)生主動鍛煉。奧爾夫音樂教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用需要以學(xué)生為主動，并且要讓學(xué)生運(yùn)用肢體動作或是表演等方式表達(dá)自我，教師要鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己的能力，在音樂中感受律動，表達(dá)自我，學(xué)習(xí)的過程是關(guān)鍵，結(jié)果并不是最重要的，要感受其中的情感。教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要注意讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力，在表演的過程中要注意節(jié)奏、規(guī)律和情感等，將多種元素融入其中才能夠更好地達(dá)到最終的效果。另一方面讓學(xué)生參與到游戲中，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果可以通過玩游戲的方式進(jìn)行演唱，在這個過程中可以一句一句的接龍玩游戲，在游戲中增加動作，這樣可以讓學(xué)生將音樂與肢體動作融合，還可以更好地感受自我，這個過程中能夠達(dá)到編舞的目的，達(dá)到創(chuàng)造的目的。職業(yè)本科音樂表演專業(yè)學(xué)生教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生有創(chuàng)新的能力，這樣才能更好地開展教學(xué)活動，并且能夠有效地改善教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，職業(yè)技能培訓(xùn)中要加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生有創(chuàng)新和改編的能力，這是體現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵。

（四）營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

職業(yè)本科音樂表演專業(yè)學(xué)生教學(xué)中要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行創(chuàng)造性表演學(xué)習(xí)，在教學(xué)中融合奧夫音樂教學(xué)法及其理念，并且要認(rèn)識到該教學(xué)方法的價值，同時要注意教學(xué)中可能會存在的問題，結(jié)合教學(xué)規(guī)律開展教學(xué)活動。在職業(yè)本科音樂表演專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用《青春舞曲》可以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在音樂中配合肢體動作，有節(jié)奏的律動能夠讓學(xué)生更自主地學(xué)習(xí)音樂知識和舞蹈知識，這樣可以更好地感受歌曲的美感，還能夠?qū)⒊热谌肫渲?。教師在課堂上播放音樂能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠讓更多的學(xué)生參與其中，激發(fā)起學(xué)生的表現(xiàn)欲，并且能夠適釋放自己的熱情。

結(jié)論：總而言之，職業(yè)本科音樂表演專業(yè)教學(xué)中要選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且要讓學(xué)生全面地參與其中，展示學(xué)生的素質(zhì)和能力，要落實(shí)教學(xué)方法。職業(yè)本科音樂表演專業(yè)教學(xué)中將奧爾夫音樂教學(xué)法應(yīng)用其中能夠有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，還可以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，革新學(xué)習(xí)方法，保證教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。奧爾夫音樂教學(xué)法在職業(yè)本科音樂表演專業(yè)中應(yīng)用要了解平時教學(xué)中存在的問題，并且要深入地了解教學(xué)方法的內(nèi)涵和核心，這樣才能夠更好地將這種方法融入到教學(xué)中，并且能夠讓學(xué)生更主動地參與其中，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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