幼兒園小班創(chuàng)意美術(shù)活動中應(yīng)用自然資源的策略

張愉倩

自然資源是幼兒園小班創(chuàng)意美術(shù)活動中不可或缺的教學(xué)資源。幼兒期是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，而自然資源作為豐富的藝術(shù)材料，能夠?yàn)橛變禾峁o限的創(chuàng)作靈感和豐富的感知體驗(yàn)，提高他們的想象力。如何在創(chuàng)意美術(shù)活動中合理應(yīng)用自然資源，是教師需要深入探索的問題。筆者探討了在幼兒園小班創(chuàng)意美術(shù)活動中應(yīng)用自然資源的策略，以期幫助教師更好地利用自然資源，提高幼兒的創(chuàng)造力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

一、幼兒園小班創(chuàng)意美術(shù)活動中應(yīng)用自然資源的重要性

（一）培養(yǎng)幼兒觀察與欣賞自然的能力

在幼兒園小班創(chuàng)意美術(shù)活動中，教師應(yīng)用自然資源可以培養(yǎng)幼兒觀察和欣賞自然的能力。自然資源豐富多樣，幼兒可以觀察不同形狀和顏色的葉子、花朵、石頭等材料，通過觸摸、聞味、聽聲等方式感受自然的美麗之處，提高觀察力和感知能力。

（二）增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識

幼兒期是增強(qiáng)幼兒環(huán)境保護(hù)意識的關(guān)鍵時(shí)期，而自然資源的應(yīng)用可以幫助幼兒加深對環(huán)境問題的認(rèn)識。教師應(yīng)用自然資源開展創(chuàng)意美術(shù)活動，可以使幼兒親身感受到自然界的美麗和脆弱，從而增強(qiáng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識。例如，教師可以引導(dǎo)幼兒使用樹葉和花瓣進(jìn)行手工活動，讓幼兒關(guān)注植物的變化過程。通過這樣的活動，幼兒可以逐漸增強(qiáng)關(guān)愛環(huán)境、熱愛自然的意識。

（三）提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力

教師利用自然材料開展創(chuàng)意美術(shù)活動，可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。相較于傳統(tǒng)的紙、彩筆等美術(shù)材料，自然資源更加豐富，可以帶給幼兒更多的創(chuàng)作靈感。幼兒可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品，如利用樹葉制作不同動物、植物和人物的模型等。

二、幼兒園小班創(chuàng)意美術(shù)活動中應(yīng)用自然資源的現(xiàn)狀

目前，越來越多的學(xué)校和教師開始通過創(chuàng)意美術(shù)活動引導(dǎo)幼兒尊重和保護(hù)環(huán)境。在這些活動中，教師鼓勵幼兒使用天然材料進(jìn)行創(chuàng)作、調(diào)色和印刷，踐行自然資源的回收利用理念，使幼兒在創(chuàng)作的過程中深入了解自然的美麗和豐富多樣性。這樣的創(chuàng)意美術(shù)活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力，還可以加深他們對環(huán)境和生態(tài)的認(rèn)識。同時(shí)，一些幼兒園也開始推出使用天然材料進(jìn)行創(chuàng)意藝術(shù)活動的課程，教授幼兒如何使用天然材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過這些課程和項(xiàng)目，幼兒能夠獲取更多的藝術(shù)技巧和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)保護(hù)自然資源的意識。此外，一些社區(qū)組織和藝術(shù)展覽開始關(guān)注和推廣使用天然材料進(jìn)行創(chuàng)意印刷，他們組織相關(guān)的活動，并邀請藝術(shù)家、教師和幼兒參與其中，共同探索和分享使用天然材料進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。這樣的活動為幼兒提供了一個(gè)展示自己作品的平臺，促進(jìn)了藝術(shù)教育的交流和發(fā)展。

自然資源雖然在創(chuàng)意美術(shù)活動中得到一定的推廣和應(yīng)用，但仍面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。受市場需求和傳統(tǒng)觀念的影響，一些人對于使用天然材料進(jìn)行創(chuàng)作、制色和印刷仍持保守態(tài)度。此外，創(chuàng)意美術(shù)活動中應(yīng)用自然資源需要一定的規(guī)范和指導(dǎo)。雖然使用天然材料進(jìn)行創(chuàng)作有著豐富的可能性，但在使用時(shí)需要尊重和保護(hù)自然資源，避免對生態(tài)環(huán)境造成破壞。

三、幼兒園小班創(chuàng)意美術(shù)活動

中應(yīng)用自然資源的策略

（一）鼓勵幼兒使用自然材料創(chuàng)作

在創(chuàng)意美術(shù)活動中，教師引導(dǎo)幼兒利用樹枝、葉子、花朵等自然材料制作藝術(shù)品，不僅能喚起幼兒對大自然的熱愛，還能減少他們對人工材料的依賴。

第一，教師可以鼓勵幼兒在拼貼畫中使用自然材料，讓幼兒將收集到的樹葉、花瓣等切割成各種形狀，然后用膠水或者無毒黏合劑將它們拼貼在畫布上。通過這種方式，幼兒可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的拼貼畫，感受自然材料的質(zhì)感和美麗。

第二，雕塑是另一種適合利用自然材料進(jìn)行創(chuàng)作的美術(shù)活動。幼兒可以選取形狀獨(dú)特的樹枝，用沉積泥土捏成各種形態(tài)的小動物、花朵或其他有趣的形象。教師還可以讓幼兒嘗試用紙板和樹葉制作簡易的折紙雕塑，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

第三，利用自然材料進(jìn)行折紙藝術(shù)的創(chuàng)作也是一項(xiàng)有趣的活動。幼兒可以將落葉折疊成各種動物、植物或其他形狀，或者利用小枝條延伸折紙的創(chuàng)意。這種創(chuàng)作方式能夠培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)致觀察力，讓他們認(rèn)識自然材料的多樣性。

第四，教師可以讓幼兒嘗試用自然材料繪畫，如利用樹枝或竹筷蘸取各種顏色的植物汁液，畫自己喜歡的小動物。這種自然素材的調(diào)色方式不僅能點(diǎn)亮幼兒對色彩的認(rèn)識，還能讓他們感受到大自然的魅力。

（二）教育幼兒回收再利用自然材料

在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒回收再利用自然資源是非常重要的。教師引導(dǎo)幼兒利用廢紙制作手工紙、利用廢舊布料創(chuàng)作藝術(shù)品，可以有效增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，減少他們對新材料的需求。

第一，教師可以引導(dǎo)幼兒先將廢紙張撕碎，然后用水泡軟，再用攪拌器攪拌至漿狀。接下來，他們可以選擇一些花瓣、草葉等自然材料加入紙漿中。最后，幼兒可以將紙漿倒入紙模具中，等待自然風(fēng)干，這樣就可以得到一張美麗的手工紙了。

第二，教師可以帶領(lǐng)幼兒利用廢舊布料創(chuàng)作藝術(shù)品。幼兒可以自由發(fā)揮想象力，利用廢舊布料制作布藝畫、玩偶、手工農(nóng)場動物等。通過剪裁、縫制、填充等方式，幼兒能夠創(chuàng)造出獨(dú)特的布藝作品，認(rèn)識到珍惜和再利用廢棄物的重要性。

第三，教師可以引導(dǎo)幼兒利用廢棄物創(chuàng)作雕塑，將廢棄的塑料瓶、瓶蓋及其他材料進(jìn)行剪裁和組合，創(chuàng)作出各種形態(tài)的雕塑作品。這樣不僅能夠讓幼兒充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，還能夠啟發(fā)他們對廢物再利用的思考，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

第四，教師可以指導(dǎo)幼兒利用廢舊紙張制作裝飾品和手工卡片。比如，幼兒可以選取一些廢舊紙張，如報(bào)紙、廢信封等，再加入一些自然材料，如樹葉、花朵等，制作出獨(dú)特的裝飾品和手工卡片。

（三）教導(dǎo)幼兒利用自然素材調(diào)色

在繪畫活動中，教導(dǎo)幼兒使用自然材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)的調(diào)色顏料是一種富有創(chuàng)意的教學(xué)方法。幼兒可以利用泥土、石塊、植物的汁液等自然材料制作顏料并調(diào)色。這不僅能增添繪畫作品的獨(dú)特性，還能減少對化學(xué)顏料的使用，使美術(shù)創(chuàng)作更加環(huán)保。

第一，幼兒可以在戶外挖取一些泥土，將其搗碎并加入適量的水?dāng)嚢杈鶆?，形成顏料。通過這種方式制作的顏料顏色鮮明且質(zhì)感獨(dú)特，可以使繪畫作品更加生動。在制作好顏料后，幼兒可以使用自制顏料繪畫大自然中的景物，從中獲得良好的創(chuàng)作體驗(yàn)。

第二，幼兒可以在戶外尋找不同顏色和質(zhì)地的石塊，然后將其搗碎成粉末與適量的水混合。這樣制作的顏料可以呈現(xiàn)出石塊的紋理和獨(dú)特的質(zhì)感，使繪畫作品更富有層次感。幼兒可以用石塊顏料創(chuàng)作山水畫，展示出大自然的美麗。

第三，幼兒可以利用花朵、草葉或蔬果的汁液，制作出各種天然顏料。例如，他們可以先將花朵或草葉搗碎，并通過濾紙或細(xì)網(wǎng)將其汁液分離出來，然后將汁液分別裝入小容器中，作為調(diào)色料使用。這樣制作的天然顏料不僅擁有豐富的色彩，還能散發(fā)出獨(dú)特的植物香氣。

在使用自然材料進(jìn)行調(diào)色的過程中，幼兒不僅能發(fā)揮創(chuàng)意，還能感受到大自然的美麗和神奇。教師引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)自然材料的顏色、紋理和質(zhì)感，可以培養(yǎng)他們對自然的敬畏和熱愛之情，使他們以更加環(huán)保的方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

（四）引導(dǎo)幼兒使用天然材料印刷

在印刷活動中，使用天然材料替代傳統(tǒng)的印刷墨水是一種創(chuàng)新。幼兒可以利用水果切片或樹葉等自然材料制作印章，并涂上適量的自然顏料，進(jìn)行印刷。這不僅能讓幼兒更加了解自然資源的利用方式，還能讓他們創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品。

第一，幼兒可以利用水果切片制作印章，他們可以選擇一些水果，如蘋果、橙子或檸檬等，將其切成合適的形狀，如圓形、三角形或方形等。然后，幼兒可以將切片的水果涂上自然顏料，使其成為有顏色的印章。最后，幼兒可以按照自己的想法利用自制印章大膽印刷，如印刷出水果圖案、花朵圖案等。這樣制作的印章不僅具有天然的質(zhì)感和香氣，還能為作品增添獨(dú)特的藝術(shù)效果。

第二，幼兒可以利用樹葉制作印章，在戶外尋找不同形狀和質(zhì)地的樹葉，然后將其洗凈并晾干。幼兒可以選擇一片完整的樹葉，也可以將多片樹葉組合在一起，形成有趣的圖案。然后，幼兒可以將自然顏料或水彩顏料涂抹在樹葉表面，使其成為有顏色的印章，并用這些樹葉印章進(jìn)行印刷。這樣制作的樹葉印章能在印刷時(shí)展現(xiàn)出樹葉的獨(dú)特形狀和圖案，給作品帶來一種自然的美感。

在使用天然材料進(jìn)行印刷的過程中，幼兒不僅可以發(fā)揮創(chuàng)意，還可以了解水果切片及樹葉的形狀和紋理，體會大自然的美麗和多樣性。同時(shí)，使用天然材料進(jìn)行印刷也能讓幼兒更加了解自然資源的利用方式，有助于增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識。

結(jié)語

在幼兒園小班創(chuàng)意美術(shù)活動中，應(yīng)用自然資源的策略是多方面的。教師可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然資源，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們對自然的熱愛之情。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒以更加環(huán)保的方式進(jìn)行創(chuàng)作，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識，使幼兒開拓視野，拓展思維，增加對藝術(shù)的熱愛，提高參與藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

（作者單位：常熟市塔前幼兒園）