平行構(gòu)式：對話句法+認(rèn)知構(gòu)式語法的視角*

劉興兵

（四川外國語大學(xué)商務(wù)英語學(xué)院，重慶 400031）

0. 引言

平行結(jié)構(gòu)（parallelism）指兩個或兩個以上結(jié)構(gòu)平行、意義關(guān)聯(lián)的語言表達(dá)（Jakobson 1966：399；孫李英2018：1）?！捌叫薪Y(jié)構(gòu)”是西方語言學(xué)界慣用的一個概括性術(shù)語，而對相同語言現(xiàn)象的指稱在漢語中很多，包括“對偶、偶對、排偶、對仗、對句、對舉句、對句文、對語、對反、駢儷、駢偶、儷句、儷語、麗辭、儷辭、對聯(lián)（楹聯(lián)、楹貼、對子）、排比”等等。本文借鑒高婉瑜（2008：58）的觀點(diǎn)，把漢語的對偶與排比視為沒有明確界限的平行結(jié)構(gòu)連續(xù)統(tǒng)的兩端。

從先秦到當(dāng)代、從文言文到白話文、從詩歌到散文、從書面語到口頭語，漢語無不充斥著豐富多樣的平行結(jié)構(gòu)（劉興兵等2019）?；谒鼈兤毡榈慕Y(jié)構(gòu)特征，有學(xué)者認(rèn)為，對偶這種語言現(xiàn)象是漢語言和文化特有的（童山東1990：82；古田敬一1989：i），中國文化是對偶文化（沈祥和2000：54）。沈家煊甚至提出：對言（也即平行結(jié)構(gòu)）“是漢語的命脈”“我們的語言生活是對言生活”“對言不在，生命不存”（2019：117）；對言格式是漢語語法的主干，對言的格式化是漢語的語法化（2019：279；2020：13-14）。

平行結(jié)構(gòu)的傳統(tǒng)研究主要有兩個視角：一是將其看作一種修辭手段，聚焦其分類、運(yùn)用原則、運(yùn)用效果、修辭功能、推理過程的研究，如朱承平（2003）等；二是將其看作詩歌、民歌等文學(xué)體裁和圣經(jīng)等文本的一種文學(xué)資源，深究其韻律、形式、表現(xiàn)力、詩學(xué)功能與意義和主題的聯(lián)系等，如遍照金剛（1975）、Lowth（1835）、Jakobson（1966）、張思齊（1995）等?，F(xiàn)當(dāng)代以來，學(xué)者們借助了一些現(xiàn)代語言學(xué)理論，如生成語法、功能語法、語用學(xué)、話語分析等，對這種語言現(xiàn)象進(jìn)行了實(shí)證研究和理論考察。認(rèn)知視角的探討始于21 世紀(jì)初，有學(xué)者利用圖示、識解、認(rèn)知協(xié)同、臨時構(gòu)式等概念，初步探究了平行結(jié)構(gòu)產(chǎn)生和理解的認(rèn)知機(jī)制和過程，如Br?ne＆Zima（2014）、Sakita（2006，2008）、Zima（2013）、Zima ＆ Feyaerts（2010）、孫李英（2018）等。本文從構(gòu)式語法（Goldberg 1995，2006）和對話句法（Du Bois 2014）的視角，把作為對話句法現(xiàn)象的平行結(jié)構(gòu)視作一種構(gòu)式——平行構(gòu)式，詳細(xì)考察其形式句法特征、語義特征、語用功能。

本文的研究語料來自孫李英（2018）及作者本人收集的日常會話和電視劇對白，總計596 例。平行結(jié)構(gòu)的前后語句用下劃線表示。

1. 理論視角

1.1 對話句法

對話句法理論中的“句法”不是指傳統(tǒng)意義上句子層面的線性句法（Du Bois 2014：393），而是管控前后平行語句構(gòu)成更大話語單位的句法，描寫的是前后平行語句之間在詞句和語言結(jié)構(gòu)上的互涉（engagement）、對仗和映射。對話句法理論認(rèn)為，平行結(jié)構(gòu)的對應(yīng)成分之間存在映射關(guān)系，把原本獨(dú)立的平行語句及其具體成分聯(lián)系和對應(yīng)起來，產(chǎn)生一系列共鳴（resonance），對二者的形式和意義產(chǎn)生影響，構(gòu)成一個個的對話句法結(jié)構(gòu)——映射結(jié)構(gòu)（diagraph）（Du Bois 2014：376；劉興兵2015：64；2020：15；2021：26-27）。這種映射關(guān)系既存在于兩個語句的各個對應(yīng)成分之間，又存在于兩個平行語句整體之間，因而映射結(jié)構(gòu)既由兩個語句間對應(yīng)成分映射構(gòu)成，又由兩個平行語句整體映射構(gòu)成。映射結(jié)構(gòu)是具體話語中句子層級之上的一種句法結(jié)構(gòu)單位。映射關(guān)系用映射結(jié)構(gòu)圖表示（見圖1、圖2），既是會話參與者頭腦中對這種映射關(guān)系近似的動態(tài)實(shí)時表征，也是話語分析者對映射關(guān)系的近似表征（Du Bois 2014：376；劉興兵2015：64）。

1.2 構(gòu)式語法

在Goldberg（1995，2006）提出的構(gòu)式語法中，構(gòu)式是象征單位構(gòu)成的形義配體對，是語言的基本單位，涵蓋語言的各個層面；構(gòu)式具備獨(dú)立于其構(gòu)成成分的形式和意義特征；構(gòu)式根據(jù)相互之間的抽象和例示關(guān)系形成構(gòu)式的網(wǎng)絡(luò)，一個語言的所有構(gòu)式構(gòu)成這個語言的語法。

Goldberg（2006）還提出了一套研究構(gòu)式的基本程序。簡言之，該程序首先論述構(gòu)式存在的理據(jù)，然后基于實(shí)際用法描述其形式特征、語義特征、語用特征等。下文對于平行構(gòu)式的研究基本將遵循這一程序，因篇幅所限，將存在理據(jù)的論證部分略去。

2. 平行構(gòu)式的形式句法特征

2.1 平行構(gòu)式的形式特征

一個平行結(jié)構(gòu)由兩個以上的語句構(gòu)成，這里僅展示最簡形式，即兩個語句構(gòu)成的平行結(jié)構(gòu)。平行構(gòu)式最大的形式特征是前后語句之間存在結(jié)構(gòu)和形式的平行和對仗：

圖1：平行結(jié)構(gòu)映射

X 和X’、Y 和Y’、Z 和Z’分別為存在映射關(guān)系的平行對應(yīng)成分，兩兩構(gòu)成映射結(jié)構(gòu)單位，如下面映射結(jié)構(gòu)圖（圖2）中的A-H 列和J 列。這些對應(yīng)成分要么是語言成分的重復(fù)，如A-G 列和J 列；要么是同類語言成分的對應(yīng)，如H 列中“去說”和“無路可走”都是動詞（短語）。P、Q 表示前后語句之間的不平行、不對應(yīng)的成分。如例[1]和但丁原句兩個語句的后一分句就存在不平行、不對應(yīng)的成分“吧”，即圖2 的I列。括號表示其中的成分不是必需、可能不存在。省略號表示對仗、不對仗的成分都可能存在多個。另外，對仗的成對成分和不對仗的成分可能夾雜出現(xiàn)。

圖2：例[1]的映射結(jié)構(gòu)圖

[1] 重慶某建筑墻面上一店鋪的標(biāo)語：走自己的路，讓別人無路可走。

但?。鹤咦约旱穆罚寗e人去說吧。

2.2 平行構(gòu)式的象征結(jié)構(gòu)圖示

Goldberg（2003，2006）把句子當(dāng)作構(gòu)式，Langacker（2008）把句子和語篇當(dāng)作構(gòu)式。Croft（2001：18）、Langacker（2013：97）各自給出了構(gòu)式的象征結(jié)構(gòu)圖（圖3、圖4）。我們可以把平行結(jié)構(gòu)看作構(gòu)式，把一個平行構(gòu)式看作是兩個構(gòu)式的平行和對仗。這樣，我們就可以把圖3 和圖4 各旋轉(zhuǎn)90 度，即把兩個構(gòu)式的象征結(jié)構(gòu)并置，來表示平行構(gòu)式的象征結(jié)構(gòu)（見圖5、圖6）。

圖3：Croft（2001：18）的構(gòu)式象征結(jié)構(gòu)

圖4：Langacker（2013：97）的構(gòu)式象征結(jié)構(gòu)

圖5：基于Croft（2001：18）的平行構(gòu)式象征結(jié)構(gòu)圖

圖6：基于Langacker（2013：97）的平行構(gòu)式象征結(jié)構(gòu)圖

圖5 表示，平行的兩個語句形式極上特征（音位、詞法、句法特征）的平行和對仗引發(fā)了兩個語句在意義極（語義、語用、語篇功能特征）上的共鳴；形式極的平行和對仗可能發(fā)生在音位、詞法、句法特征中的一個或多個層面。圖6 進(jìn)一步把形式極的平行和對仗擴(kuò)展到韻律、手勢等副語言、多模態(tài)特征，因而是對圖5 的補(bǔ)充。

2.3 平行構(gòu)式的句法單位：映射結(jié)構(gòu)

兩個平行語句的構(gòu)成成分和特征之間形成對仗和映射的結(jié)構(gòu)，稱作“映射結(jié)構(gòu)”，是對話句法的句法單位，用映射結(jié)構(gòu)圖表示。下面我們基于語料來例證映射結(jié)構(gòu)的存在以及其可能出現(xiàn)的語言和非言語層次。當(dāng)然，例證中的結(jié)構(gòu)層次不窮盡所有可能。

2.3.1 音節(jié)映射結(jié)構(gòu)

兩個平行語句之間可能出現(xiàn)單音節(jié)詞的對仗映射。如例[2]中，老公夸贊自己是“人尖”（人中翹楚），但妻子沿用“尖”的字音，換成“奸詐”的“奸”，并將“人”字與“奸”字調(diào)換位置，形成適切表意的詞語“奸人”，與“人尖”形成對仗（也構(gòu)成詞語映射結(jié)構(gòu)），控訴丈夫奸詐、自私自利，逃避家務(wù)。

[2]（老公整天出去開會，家務(wù)事都得妻子干，妻子很氣憤。）

妻子：你整天什么會都去蹭，你以為你是誰啊。

老公：我是人尖。

妻子：你是奸人。

（私人聊天）

映射還可能存在于多音節(jié)詞（或合成詞）之間。如例[3]中，周老師開玩笑質(zhì)疑李老師1（其丈夫?yàn)獒t(yī)生和醫(yī)療行政官員）為“醫(yī)媒子”（即“醫(yī)托”）（見例[3]話輪＜11＞），李老師1 理解了其中的幽默，在回復(fù)中大笑后沿用“醫(yī)媒子”的讀音，聯(lián)想到有類似音的一系列詞語和復(fù)合詞：醫(yī)妹子（復(fù)合詞，意為“醫(yī)生的妹子”）、醫(yī)美姿（護(hù)膚品牌名，專有名詞）、姨妹子（復(fù)合詞，在湖南話和一些方言中意指妻子的妹妹或姐姐）。這些詞對應(yīng)的聲母和韻母都相同，只是聲調(diào)存在不同。

這種多音節(jié)的映射結(jié)構(gòu)可表示為：醫(yī)媒子（yīméizi）

[3]（某大學(xué)QQ 聊天群。）

＜1＞ 李老師1：強(qiáng)烈建議眼睛高度近視，干眼癥及其他任何眼睛疾病的同事們?nèi)ブ嗅t(yī)院“養(yǎng)眼”：針灸艾灸電烤爐，推拿按摩營養(yǎng)液，火罐霧化護(hù)眼枕，神奇的中醫(yī)啊，俺服了你了。

＜2＞ 姜老師：真的有效？哪個中醫(yī)院？我滴眼藥很久了，效果不好？

＜3＞ 杜老師：是不是南橋寺那個？

＜4＞ 李老師1：是的。趕緊來，和我作伴。

＜5＞ 李老師2：有沒有推薦的醫(yī)生?。?/p>

＜6＞ 李老師1：我是隨便哪個醫(yī)生看的。＜7＞姜老師：重慶市中醫(yī)院嗎？

＜8＞ 李老師1：是的。

＜9＞ 姜老師：謝謝李老師。

＜10＞ 李老師1：我這兩周都在這兒，歡迎來和我作伴。不影響上課，有課就上課，沒課就養(yǎng)眼。

＜11＞周老師：回復(fù)李老師1：醫(yī)媒子？

＜12＞ ……

＜13＞李老師1：@周老師，哈哈哈，醫(yī)媒子—醫(yī)妹子—醫(yī)美姿—姨妹子！

（私人聊天）

2.3.2 字形映射結(jié)構(gòu)

映射還存在于字形之間，甚至是錯誤的字形之間。

在例[4]中，“行”（＜1＞）、“可以”（＜3＞）、“形”（＜5＞）和“形”（＜6＞）是對應(yīng)成分，存在著對仗。在第＜5＞行對話中，沈老師無意（因焦急或疏忽）或有意（網(wǎng)絡(luò)語言中為了幽默等效果，故意使用同音錯字）將“行”字打成了“形”；在第＜6＞行中，劉老師明顯故意沿用沈老師上一話輪的錯誤字形“形”，給出幽默的回復(fù)。之所以說劉老師是有意為之，是因?yàn)橹八诘冢?＞行中使用了正確的說法“可以”，與沈老師的“行”（＜1＞）形成對仗與共鳴；在第＜6＞行劉老師有多種選擇：“行”“可以”都在激活狀態(tài)，但出乎意料又在意料之中，他選擇緊鄰前句的錯字“形”，這種沿用極大地突顯了兩句之間形式上的平行與對仗，產(chǎn)生了較強(qiáng)的幽默共鳴效果。

[4]（某大學(xué)兩位老師QQ 聊天。）

＜1＞ 沈老師：劉院我這幾天沒有上網(wǎng)看qq，沒看見通知，我今天沒課，下午來學(xué)校簽行嗎？

＜2＞（5 小時41 分鐘）

＜3＞ 劉老師：可以，在b302

＜4＞（1 個小時6 分鐘）

＜5＞ 沈老師：哎呀不好意思，我才看到信息，今天又來不了了，下周一形嗎？

＜6＞劉老師：形

（私人聊天）

2.3.3 韻律、語碼映射結(jié)構(gòu)

映射也可能出現(xiàn)在韻律特征上，如后句可能沿用前句的焦點(diǎn)重音、句重音、語調(diào)、語速、節(jié)奏等，形成韻律映射結(jié)構(gòu)。兩個語句之間還可能共同轉(zhuǎn)向新的語碼，構(gòu)成語碼映射結(jié)構(gòu)。

[5]（爸爸走進(jìn)兒子房間，提醒兒子整理內(nèi)務(wù)，因?yàn)橹皟鹤訉掖尾化B被子。）

爸爸：收拾下床，保持房間整潔。

（過了好一會兒）

爸爸：PLEASE, make the bed!

兒子：（一邊收拾床鋪）PLEASE, do the dishes!

爸爸：好，一起干。

（私人聊天）

如例[5]中，爸爸轉(zhuǎn)用英語（語碼轉(zhuǎn)換）督促兒子疊被子（make the bed），鑒于之前兒子屢次沒有聽從，爸爸就重讀了please（請），以加強(qiáng)語氣。兒子順勢也進(jìn)行語碼轉(zhuǎn)換，使用相同的英語句式，而且也重讀了please，提醒爸爸：該去洗碗（do the dishes）了。這個例子中存在多個對仗和映射，包括語碼轉(zhuǎn)換（英語）、句式（祈使句）、動詞短語、祈使語氣、落在please 上的焦點(diǎn)重音。形成的韻律映射結(jié)構(gòu)和語碼映射結(jié)構(gòu)可以表示為：

2.3.4 詞素、詞語映射結(jié)構(gòu)

對話句法現(xiàn)象中存在較多詞素層面和詞語層面的對仗和共鳴。如例[6]中，“浪漫”和“浪費(fèi)”之間存在著詞素之間的映射（兩個“浪”之間）和兩個詞語之間的映射（“浪漫”和“浪費(fèi)”），分別構(gòu)成詞素（字）映射結(jié)構(gòu)、詞語映射結(jié)構(gòu)。

[6]（張偉告訴雨墨和子喬，他被開罰單是因?yàn)榭瓷夏莻€女交警，故意違規(guī)的。）

子喬：還真是浪漫！

雨墨：三張罰單，一張200，還真是浪費(fèi)！

（電視劇《愛情公寓》）

2.3.5 短語、成語映射結(jié)構(gòu)

短語或成語之間的映射構(gòu)成短語或成語映射結(jié)構(gòu)。在例[7]中，“落荒而逃”和“全身而退”都是成語，而且結(jié)構(gòu)相似，在短語層面對仗和映射，構(gòu)成規(guī)整的短語、成語映射結(jié)構(gòu)。

[7]（陸遠(yuǎn)看著心愛的姑娘和他人結(jié)婚了，默默離去。一直追他未果的姑娘江萊調(diào)侃他。）

江萊：落荒而逃？

陸遠(yuǎn)：全身而退。

（電視劇《好先生》）

2.3.6 句式、構(gòu)式映射結(jié)構(gòu)

前后平行語句之間在句式或構(gòu)式層面的映射比較常見。如在例[8]中，“是……（的一）年”構(gòu)式被連續(xù)使用三次，是句式、構(gòu)式層面的映射結(jié)構(gòu)。

[8]

今夕是何年？

國人說：“……是國更強(qiáng)、民更富的一年?！?/p>

香港同胞說：“是CEPA 簽署的一年?！?/p>

雅蘭人說：“今年是健康睡眠年?！?/p>

今年，雅蘭把最新的健康睡眠生活理念從歐美帶到國內(nèi)?！?/p>

（《南方都市報》，2004/9/30 B57）

2.3.7 語篇風(fēng)格和文體映射結(jié)構(gòu)

映射和對仗還可能存在于包含多個語句的連貫語篇之間。一語篇模仿另一語篇的行文風(fēng)格或文體，形成語篇風(fēng)格或文體映射結(jié)構(gòu)。這種現(xiàn)象的一種是戲仿（parody），是在自己的作品中借用其他作品的風(fēng)格或文體特征，以達(dá)到搞笑、調(diào)侃、嘲諷、游戲甚至致敬的目的。戲仿的對象通常都是大眾耳熟能詳?shù)淖髌罚热缇W(wǎng)民對于《甄嬛傳》中臺詞的戲仿甚至產(chǎn)生了一種網(wǎng)絡(luò)語體“甄嬛體”。

[9]（網(wǎng)絡(luò)戲仿文字“唐僧給孫悟空的一封考研勸誡信”的片段。）

唐三藏：你說現(xiàn)在取完經(jīng)都300年了，你還拿個那棒子有什么用？就是有用續(xù)借也總要打個招呼嘛，你不打招呼人家怎么知道你要用，打招呼給人家人家是不會不給你續(xù)借的嘛……有借有還，再借不難。

（網(wǎng)絡(luò)語言）

例[9]就是戲仿《大話西游》中唐三藏對孫悟空念經(jīng)式的、喋喋不休、循環(huán)往復(fù)、令人絕望的啰嗦嘮叨，原臺詞為：“你想要??？悟空，你要是想要的話你就說話嘛，你不說我怎么知道你想要呢。雖然你很有誠意地望著我，可是你還是要跟我說你想要的。難道你真的想要嗎？你想要的話我會給你的，你想要我怎么可能不給你呢？不可能你想要我不給你，你不想要我卻偏給你的。大家講道理嘛！現(xiàn)在我數(shù)三下，你要說清楚你要不要……”。這種戲仿達(dá)到了諷刺、逗人發(fā)笑的效果。

2.3.8 手勢映射結(jié)構(gòu)、言語-手勢映射結(jié)構(gòu)

映射還可能發(fā)生在非語言模態(tài)符號之間，或語言和非語言之間，形成諸如手勢-手勢映射結(jié)構(gòu)、手勢-言語映射結(jié)構(gòu)等多模態(tài)映射結(jié)構(gòu)。

如在漫畫《父與子》漢譯本（例[10]）中，父子與離去的孩子們之間，除了言語上（“再見”與“再見”）形成詞語映射結(jié)構(gòu)外，還存在告別手勢（舉手揮動與舉手揮動）之間的平行，以及離別用語（“再見”）與告別手勢之間在功能或意義上的對仗與共鳴，分別構(gòu)成手勢映射結(jié)構(gòu)、言語-手勢映射結(jié)構(gòu)。另外，從父子一方內(nèi)部看，存在著父親手勢揮動與兒子手勢揮動之間的非語言模態(tài)映射、父親言語告別語與兒子揮手告別之間的跨模態(tài)映射；從離去的孩子一方內(nèi)部看，也存在三種映射結(jié)構(gòu)：離別用語間映射、告別手勢間映射、告別手勢-離別用語映射。

[10]

“再見了，孩子們”

“再見！”

2.4 平行構(gòu)式映射結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

在實(shí)際語言使用中，平行構(gòu)式的映射單位具備多樣性、多層次性、多符號性、多時空互文性、不同的自治性和依存性。

首先，平行構(gòu)式的映射結(jié)構(gòu)類型存在多樣性。例[2]-[10]一共例證了十多種映射結(jié)構(gòu)，但這并不能囊括所有實(shí)際類型，因?yàn)閷φ?、映射可能發(fā)生在語言的任何層面（Du Bois 2014：372），也可能發(fā)生在非語言的任何層面，以及語言與非語言混合使用的場合。

其次，實(shí)際話語中平行的映射結(jié)構(gòu)具備多層次性：實(shí)際的平行結(jié)構(gòu)通常由多個映射結(jié)構(gòu)構(gòu)成，它們處于不同的層次，從低到高如音節(jié)、詞素（字）、詞語、短語、句子、語篇映射結(jié)構(gòu)等等，低的構(gòu)成高的，具有不同的抽象性。

再次，實(shí)際話語中平行結(jié)構(gòu)的映射結(jié)構(gòu)還具備多模態(tài)、多符號性，不但包括語言模態(tài)，還包括副語言、身勢語、物理空間等符號。

另外，實(shí)際話語中平行構(gòu)式的映射結(jié)構(gòu)還存在多時空的互文性。有些映射結(jié)構(gòu)出現(xiàn)在同一話語中的多個語言單位或其他符號之間，構(gòu)成文內(nèi)互文；也有一些映射結(jié)構(gòu)從其他時空的文本借用了成分或特征，構(gòu)成文間互文，如例[5]兒子的韻律映射就與之前父子之間的常態(tài)互動（父親教導(dǎo)、兒子反叛）有關(guān)；還有些映射結(jié)構(gòu)與其他體裁或活動類型存在指向、引用和借用的關(guān)系，屬于更抽象的再語境化——話語間性（Linell 2009：248），如例[9]“唐僧給孫悟空的一封考研勸誡信”模仿的是老師勸誡、指導(dǎo)學(xué)生考研的口吻，也借用了其他題裁，如小說《西游記》的內(nèi)容，電影《大話西游》中唐三藏的說話風(fēng)格等。

最后，不同類型的映射結(jié)構(gòu)具備不同的自主性（autonomy）或依存性（dependence）（Langacker 1987：298-310）。音節(jié)映射結(jié)構(gòu)（包括單音節(jié)、多音節(jié)映射結(jié)構(gòu)）和韻律映射結(jié)構(gòu)不能單獨(dú)出現(xiàn)在話語中表義，需要依存在詞素、詞語、詞組等映射結(jié)構(gòu)之上，是依存結(jié)構(gòu)；詞素也不能獨(dú)立存在，也是依存結(jié)構(gòu)。詞語、詞組、語式（construct）則是自主結(jié)構(gòu)。例[4]的字形映射結(jié)構(gòu)（“形-形”）需要依附在另外一個字（“行”）之上表義，因而也是依存結(jié)構(gòu)。語碼映射結(jié)構(gòu)如主要涉及方言、語言變體的語音、句法型式，則也需要依附在詞、短語等單位之上，也是依存結(jié)構(gòu)，但語碼如體現(xiàn)在方言或語言變體的獨(dú)特詞匯上面，則是自主結(jié)構(gòu)。語篇風(fēng)格、文體映射結(jié)構(gòu)需體現(xiàn)在語言的各個層面，也是依存結(jié)構(gòu)。手勢映射結(jié)構(gòu)、言語-手勢映射結(jié)構(gòu)則需審視實(shí)際互動中手勢與言語之間的相互依存關(guān)系，可獨(dú)立表義是自主結(jié)構(gòu)，需依附其他符號系統(tǒng)表義則是依存結(jié)構(gòu)。

3. 平行構(gòu)式的語義特征

關(guān)于平行構(gòu)式的意義，本研究同意王寅（2011：49-50,281-283）關(guān)于組合原則（principle of compositionality）和整合原則（principle of integration）的區(qū)分和論述：一些語言現(xiàn)象可以通過組合原則做出解釋，但語義解釋主要的運(yùn)作機(jī)制還是整合原則，因?yàn)檎Z言要素在結(jié)合使用的過程中，兩者之間或多或少常要做出一點(diǎn)調(diào)整，衍生出一些原來要素中沒有的含義。

平行構(gòu)式的意義主要由（概念）整合的兩個過程產(chǎn)生（劉興兵2019）：一是平行的結(jié)構(gòu)觸發(fā)概念和形式整合，這一點(diǎn)Fauconnier ＆ Turner（2002）已論及；二是整合在三個維度（橫組合、部分縱聚合、整體縱聚合）上進(jìn)行，產(chǎn)生新創(chuàng)意義；整合具備多層次性、多樣性、動態(tài)性、主體體驗(yàn)的獨(dú)特性，并遵照一定的順序；這一過程劉興兵（2019）進(jìn)行了詳細(xì)論證，此處不再贅述。

所以，平行構(gòu)式的意義不能僅從前后語句及其構(gòu)成部分的字面組合得來，無法完全從前后語句及其成分的意義預(yù)測，這也進(jìn)一步印證了平行構(gòu)式的存在。

4. 平行構(gòu)式的語用功能

本研究對收集的144 個平行結(jié)構(gòu)從語用功能上進(jìn)行了分析和統(tǒng)計，結(jié)果如表1：所實(shí)施的語用功能按頻率從大到小依次為：①增強(qiáng)沖突、分歧意味；②凸顯和加強(qiáng)立場、態(tài)度；③賦予日常語言以詩性與機(jī)智；④產(chǎn)生或加強(qiáng)幽默效果；⑤強(qiáng)化一致、緩和分歧；⑥增進(jìn)人際互涉、交互主觀性；⑦傳遞諷刺、反語意味。

表1：平行結(jié)構(gòu)的語用功能（n=144）

為了便于分析和理解，下面分述時，不依頻率大小的順序，而是將相近的功能放在鄰近位置進(jìn)行介紹。

4.1 凸顯、加強(qiáng)立場、態(tài)度

平行構(gòu)式的后一構(gòu)件（下文稱后件）采用前一構(gòu)件（下文稱前件）的語言結(jié)構(gòu)，表達(dá)、凸顯、加強(qiáng)后一構(gòu)件意欲表達(dá)的立場、態(tài)度、判斷、主觀性，是比較常見的現(xiàn)象。后件表達(dá)、凸顯、加強(qiáng)的立場和態(tài)度可以與前件相同或一致，也可能不同或甚至相反；一致而放大的情況居多，不一致而加強(qiáng)的情況較少一些。

如例[11]中，平行構(gòu)式后件中媽媽重復(fù)前件的語言資源和結(jié)構(gòu)，表達(dá)對兒子學(xué)會烘焙非常贊賞的態(tài)度，而且這種重復(fù)起到了共振效應(yīng)，將贊賞的程度大大凸顯和提高了；后件這種正面贊賞的態(tài)度與前件表達(dá)的自我贊賞和驕傲的態(tài)度在極性上是一致的。

在例[12]中，平行結(jié)構(gòu)的后件表達(dá)了與前件（“支持”）不一致的態(tài)度——“鄙視”，而且通過沿用前件的語言資源和結(jié)構(gòu)，將這種“鄙視”放大了，顯示出自己非常生氣的態(tài)度。

[11]（兒子在學(xué)校學(xué)會了烘培。）

兒子：媽媽，我會烤餅干了！

媽媽：哦，你會烤餅干了！太棒了！

（私人聊天）

[12]（悠悠告訴美嘉她已經(jīng)找到工作了，不打算跟美嘉合伙開網(wǎng)店了。美嘉很生氣。）

美嘉：你不幫我管賬了，我怎么辦？

悠悠：我在精神上支持你。

美嘉：我在精神上鄙視你。

（電視劇《愛情公寓》）

4.2 增進(jìn)人際互涉、交互主觀性

Nir ＆ Zima（2017：4-5）認(rèn)為，平行結(jié)構(gòu)表示的語言互涉可以導(dǎo)致人際互涉，原因有三個：①共鳴不但是形式和意義層面的協(xié)商，也是交際層面的協(xié)商；②根據(jù)立場三角理論（Du Bois 2007），立場是會話雙方共同參與的三合一的行為：同時對共同的對象進(jìn)行評價，參照共同的對象對自身進(jìn)行定位，并協(xié)商雙方的關(guān)系；③為使共鳴向前流動，會話參與者還需調(diào)用共同的文化和語言背景。因而，平行構(gòu)式通過語言互涉能夠表達(dá)、增進(jìn)人際互涉。

例[13]中，老師A 對大家的“神速”回復(fù)進(jìn)行了評價——“秒回”，老師B 沿用了A 的句式和一些詞語，并使用“效率”與“秒回”進(jìn)行對仗，對大家的“神速回復(fù)”再次評價，增強(qiáng)了正面態(tài)度和積極評價外，也突出了與老師A 和睦無間、“英雄所見略同”的和諧關(guān)系。

[13]（微信群里李老師發(fā)了一個開會的通知。大家迅速回復(fù)收到。）

李老師：謝謝各位老師的神速回復(fù)。

老師A：這是傳說中的秒回。

老師B：這是傳說中的效率。

（私人聊天）

4.3 增強(qiáng)沖突、分歧意味

沖突性話語中，說話人可能利用對話共鳴和回聲，達(dá)到壓倒對方、貶損對方的目的（Zima et al. 2009；Zima et al. 2010），以子之矛攻子之盾，增強(qiáng)沖突、分歧意味。

如例[14]中，一菲對自己的氣質(zhì)、長相很自信，給出很高的評價；小賢沿用了一菲的語言資源“論……，絕對甩掉……八條大馬路”，卻用之于對她的年齡做出負(fù)面評價。這種語言資源的沿用“以牙還牙”“以子之矛攻子之盾”，增強(qiáng)了沖突效果。

[14]（同事展博和趙無量喜歡相互攀比。聽說趙無量有女朋友了，他就成公司里唯一一位沒有女朋友的了。為了不被歧視，展博決定找人冒充自己的女朋友。一菲自告奮勇，毛遂自薦。）

一菲：……論氣質(zhì)、論長相，我絕對甩掉趙無量女朋友八條大馬路。

小賢：論年齡，你絕對甩掉她八條大馬路。

（電視劇《愛情公寓》）

4.4 強(qiáng)化一致、緩和分歧

在平行結(jié)構(gòu)中，后件的說話人還可以使用對方的表達(dá)，達(dá)成臨時的“概念協(xié)議/合作”（conceptual pact/coordination），同意在當(dāng)前會話中以同一種方式具體識解某個實(shí)體，并臨時使用相同詞匯或短語去指稱或表達(dá)（Brennan ＆ Clark 1996：1482-1493）。這種表達(dá)的沿用和協(xié)議能夠達(dá)到強(qiáng)化一致、緩和分歧的效果（P?ldvere et al. 2021; Tantucci ＆ Wang 2022）。

在例[15]中，子喬和美嘉在第＜1＞、＜2＞達(dá)成了一致意見：一個家里既應(yīng)有女人，也應(yīng)有男人。美嘉在＜4＞和＜6＞都分別沿用了子喬在前一行的句式和部分詞語，在表達(dá)上配合默契，甚至亦步亦趨，強(qiáng)化了他們之間的一致意見和親密關(guān)系。

例[16]中，心理醫(yī)生和一菲之間存在著一定的分歧，顯然，心理醫(yī)生認(rèn)為一菲本可以采用不那么激烈的方式“提醒”一下學(xué)生。而一菲沿用了心理醫(yī)生話語的句式（“可以……他一下”）和多個詞語（“稍稍”“一下”等），但把“提醒”換作了“懲戒”，意思是作為“懲戒”，自己的行為還是輕微的、不那么激烈的。一菲用這種平行和對仗緩解、弱化了兩人之間的分歧。

[15]（子喬和美嘉在曉峰的大房子里，吃飯、玩耍，儼然一對夫妻。）

＜1＞ 子喬：突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)家里有個女人也沒有那么可怕。

＜2＞ 美嘉：有個女人還得有個男人啊，不然一個人多無聊。

＜3＞ 子喬：有個女人我就不用天天吃泡面了。

＜4＞ 美嘉：有個男人我就不怕擰不開汽水瓶蓋了。

＜5＞ 子喬：那以后我負(fù)責(zé)擰瓶蓋。

＜6＞ 美嘉：我負(fù)責(zé)做飯。

（電視劇《愛情公寓》）

[16]（一菲在上課時，因?yàn)橐粋€學(xué)生導(dǎo)致情緒失控，將課桌踢碎。她被學(xué)校要求去做心理干預(yù)。一菲向心理醫(yī)生講述那個惹她生氣的學(xué)生。）

心理醫(yī)生：青春期有些幻想很正常。你可以稍稍提醒他一下。

一菲：對啊，我就是稍稍懲戒了他一下。

（電視劇《愛情公寓》）

4.5 產(chǎn)生或加強(qiáng)幽默效果

利用重復(fù)、平行或?qū)φ痰慕Y(jié)構(gòu)產(chǎn)生共鳴是實(shí)現(xiàn)幽默的重要方式（Giora et al. 2014; Oropeza-Escobar 2011; Takanashi 2011）。平行構(gòu)式既可以制造幽默效果，也可以加強(qiáng)已有的幽默意味。

在例[17]中，妻子巧妙地把“妖”換為讀音相同的“腰”，利用了字音映射結(jié)構(gòu)。這樣，“小妖精”與“小腰精”讀音、詞性相同，僅形態(tài)結(jié)構(gòu)稍有差異，這種新創(chuàng)的平行和對仗產(chǎn)生了很好的幽默效果。

[17]（妻子和丈夫談減肥。）

妻子：你看我這肚子上的贅肉，無法忍受啦。你看人家，哼，我得堅持健身，（指著莫文蔚的圖片說）我也要變成她這樣。

丈夫：減到這么瘦，你就成小妖精了。

妻子：我就要成小腰精啊。

（私人聊天）

4.6 傳遞諷刺、反語意味

少數(shù)平行構(gòu)式的后件還可以通過沿用前件的語言資源來傳遞諷刺、反語的意味。如在例[18]中，小賢沿用了子喬的句式“……該服我了”，但把主語“美嘉”夸張為“全世界”，傳遞了諷刺、反語意味。當(dāng)然，也在一定程度上增強(qiáng)了反感的態(tài)度和沖突的意蘊(yùn)。

[18]（美嘉說子喬不會釣魚，子喬跟美嘉打賭，去釣了兩條魚回來。他渾身臟兮兮的，還散發(fā)著魚腥味。他把魚放進(jìn)小賢的冰箱。小賢正在打掃屋子，等著上司來談工作。）

子喬：我釣了一晚上魚了，美嘉也該服我了。

小賢：你怎么臭到這種程度啊，全世界都該服你了。走開！

（電視劇《愛情公寓》）

4.7 賦予日常語言以詩性與機(jī)智

較多平行構(gòu)式采用詩歌的工整對仗，賦予日常語言以詩的特性，還可以顯示語言使用者的機(jī)智和創(chuàng)造力。

國內(nèi)公共場合的公示語經(jīng)常采用“詩型公示語”，即利用詩歌的工整對仗，喚起讀者的審美感受，增強(qiáng)文本的感染功能（陳曦2014），以達(dá)到吸引讀者注意力和審美、易于記誦的宣傳效果。如在例[19]的景區(qū)警示語中，前句寫景，后句表示行為勸誡，屬于中國詩詞典型的比興結(jié)構(gòu)。這種工整的詩歌對仗利用中國人對于對偶的偏愛（劉興兵等2019：75；王寅2021：5），更有效地吸引了游客的注意、審美與記憶，達(dá)到較好的警示效果。

[19]（重慶歌樂山景區(qū)內(nèi)一涼亭旁的警示語。）

毛毛細(xì)雨濕衣裳，點(diǎn)點(diǎn)滴滴毀名節(jié)。

（景區(qū)標(biāo)語）

在一些日常會話中，巧妙的對仗還可以顯示說話人的創(chuàng)造性和機(jī)智，為平淡的日常交流賦予新奇、詩意與智慧的色彩。如例[20]中，小李的“恐龍不是龍”仍是日常語言中的判斷句，小貝的應(yīng)答重復(fù)了這個構(gòu)式，但把否定改為讓步的肯定（“還是”），并引用了戰(zhàn)國時期公孫龍?zhí)岢龅摹鞍遵R非馬”著名邏輯悖論，且糾正了對方的邏輯錯誤。這種形式和意義上的工整對仗顯示了說話人的才情機(jī)智、豐富聯(lián)想和廣博知識，為日常的交流增添了智慧、知識、詩意、新奇的吸引力。

[20]（兩位語言學(xué)學(xué)生討論龍的意象問題。）

小李：恐龍讓人的感覺有點(diǎn)貶義，不是因?yàn)辇?，而是因?yàn)榭帧?/p>

小貝：龍單獨(dú)使用的話，還是褒義居多。

小李：恐龍不是龍。

小貝：白馬還是馬。

（私人聊天）

4.8 平行構(gòu)式語用功能的多義性

具體平行構(gòu)式的語用功能存在多義性，同一平行構(gòu)式可以同時表達(dá)多個語用功能。

從上述7 個語用功能的內(nèi)容看，除了第①、⑤項因相互矛盾，一般不能共存于同一個平行結(jié)構(gòu)外，其他功能（包括第①、⑤其中之一）相互之間并不抵觸，有的甚至存在緊密聯(lián)系和互補(bǔ)關(guān)系，完全可能由一個平行結(jié)構(gòu)同時實(shí)現(xiàn)。例如，有的平行構(gòu)式能夠起到凸顯和加強(qiáng)立場、態(tài)度的功能（第②項），但立場行為同時也是多個主體針對同一評價對象的自我定位和關(guān)系協(xié)調(diào)，因而也可能起到協(xié)商交互主觀性的作用（⑥）；產(chǎn)生和加強(qiáng)幽默效果（④）與強(qiáng)化一致、緩和分歧（⑤）相互之間并不矛盾，而且都可以起到增進(jìn)人際互涉的功能（⑥）；賦予日常語言以詩性與機(jī)智（③）也可以產(chǎn)生和加強(qiáng)幽默效果（④）；傳遞諷刺、反語意味（⑦）既可能產(chǎn)生或加強(qiáng)幽默效果（④），又可能增強(qiáng)沖突、分歧意味（①）。

從表1 的統(tǒng)計可以看出，144 個平行結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的語用功能達(dá)到了250 個，平均每個平行結(jié)構(gòu)實(shí)施語用功能1.736 個，接近2 個；而且，在我們的語料中，單個平行結(jié)構(gòu)最多可以實(shí)施5 個語用功能。

如在例[21]中，妻子為“來錢快”，開玩笑說也要從事“水鬼”職業(yè)；丈夫知道她連游泳都不會，會溺水變?yōu)椤八轮怼?。他沿用了“水鬼”的字面表達(dá)，但創(chuàng)造性地將其職業(yè)義重新表達(dá)為溺亡義，展現(xiàn)了自己的機(jī)智（③），并嘲笑、諷刺她不會游泳（⑦），也是對妻子戲謔的幽默回應(yīng)（④）；并且，在某種程度上，這也是對妻子提議的一種否定性和沖突性的回答（①）。

[21]（妻子（高校教師）看到一則新聞，報道有一種職業(yè)叫水鬼，下海捕撈海參，一天能捕上千斤，一斤海參大約100 元。妻子感嘆著拿新聞給丈夫看。）

妻子：我也要當(dāng)水鬼。你看這來錢多快。

丈夫：就你？連游泳都不會，你還真能變成水鬼。

（私人聊天）

5. 結(jié)論

從對話句法現(xiàn)象中可以抽象出平行構(gòu)式，它是一種小句層面以上的對話句法結(jié)構(gòu)，其句法單位是前后件對應(yīng)部分之間形成的映射結(jié)構(gòu)。

平行構(gòu)式具備獨(dú)特的形式句法特征，可以采用對應(yīng)成分和不對應(yīng)成分的映射結(jié)構(gòu)圖來表示其前后件的映射關(guān)系，還可把其前后件分別看作構(gòu)式，借用Croft（2001：18）和Langacker（2013：97）的構(gòu)式象征結(jié)構(gòu)圖，配對表示其構(gòu)式結(jié)構(gòu)。平行構(gòu)式的句法單位為語言、非語言各個層面上及多個模態(tài)之間各層面上對應(yīng)成分之間的映射結(jié)構(gòu)。

平行構(gòu)式的語義推導(dǎo)中，整合原則起主要作用，組合原則起次要作用；平行構(gòu)式的意義主要由（概念）整合的兩個過程產(chǎn)生：一是平行的結(jié)構(gòu)觸發(fā)概念和形式整合，二是整合在三個維度（橫組合、部分縱聚合、整體縱聚合）上進(jìn)行，產(chǎn)生新創(chuàng)意義。

平行構(gòu)式的主要語用功能按頻率排列包括：增強(qiáng)沖突、分歧意味；凸顯和加強(qiáng)立場、態(tài)度；賦予日常語言以詩性與機(jī)智；產(chǎn)生或加強(qiáng)幽默效果；強(qiáng)化一致、緩和分歧；增進(jìn)人際互涉、人際黏合關(guān)系、交互主觀性；傳遞諷刺、反語意味等等。而且，同一平行構(gòu)式可以同時表達(dá)多個語用功能。

平行構(gòu)式的發(fā)現(xiàn)，以及對其形式、語義、語用的描述，有助于認(rèn)識交際的對話性、互動性、動態(tài)性、多模態(tài)性，有助于理解小句層級之上語篇的句法結(jié)構(gòu)，有助于把構(gòu)式的概念真正擴(kuò)展到語篇的層面和語言之外的模態(tài)，有助于將構(gòu)式語法應(yīng)用到語篇層面的分析和多模態(tài)語言分析。