淺析圓號(hào)演奏及教學(xué)中的基本問(wèn)題

李曉敏

（海南大學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，海南 海口 570228）

引言

圓號(hào)還有一個(gè)別名叫法國(guó)號(hào)，它是由銅制成的，并且設(shè)有三個(gè)閥鍵，通過(guò)圓號(hào)能夠吹出音域內(nèi)的所有半音階，所以這也代表著圓號(hào)這個(gè)樂(lè)器有著豐富多彩的表現(xiàn)形式。其音色眾多，并且能夠發(fā)出優(yōu)美柔和的聲音，夾雜著銅質(zhì)、銅管的聲音，這也能夠看出圓號(hào)這個(gè)樂(lè)器的聲音具有一定的獨(dú)特性，因此其也被稱作為交響樂(lè)器之王。在日常的圓號(hào)演奏以及圓號(hào)的教學(xué)過(guò)程之中，想要真正地使學(xué)習(xí)者能夠掌握?qǐng)A號(hào)的演奏方式，提高表現(xiàn)的能力，就需要注重其教學(xué)的過(guò)程中所存在基本的問(wèn)題，通過(guò)有效的教育改革，從音準(zhǔn)和音樂(lè)的表現(xiàn)力等方面，提高圓號(hào)演奏的效果，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)最終的目標(biāo)。也能夠在把握?qǐng)A號(hào)演奏技巧的同時(shí)，使越來(lái)越多學(xué)習(xí)者為圓號(hào)的演奏帶來(lái)更加豐富多彩的表演形式。

一、圓號(hào)的概念和部分分類

圓號(hào)所具有的特點(diǎn)就是較大的體積，其管身所呈現(xiàn)出的是螺旋的形狀，連接了號(hào)嘴和一個(gè)較大的喇叭口。一般情況下，圓號(hào)都是由同所制成的，其中設(shè)置了三個(gè)閥鍵，可推出的音域相對(duì)比較廣泛，包含著音域內(nèi)所有的半音階。圓號(hào)的音色在表現(xiàn)的過(guò)程中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)是豐富多彩的，擁有著柔美的音色，同時(shí)也有銅質(zhì)、銅管的聲音，并且被稱為交響樂(lè)器之王。演奏者和教學(xué)者一直以來(lái)在對(duì)圓號(hào)進(jìn)行演奏以及技巧傳輸?shù)倪^(guò)程中，都存在著幾個(gè)方面的問(wèn)題，這也影響了學(xué)習(xí)者整體學(xué)習(xí)能力和水平的提升和改善。目前來(lái)看，在演奏的過(guò)程中，以及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)階段，所常見的圓號(hào)類型包括：?jiǎn)喂?、雙管、自然、維也納、中音薩克號(hào)等。

二、圓號(hào)演奏中存在的問(wèn)題

（一）音準(zhǔn)問(wèn)題

圓號(hào)在演奏的過(guò)程中，其聲音是豐滿柔和的，實(shí)際的演奏階段經(jīng)常容易遇到的一個(gè)最為常見的問(wèn)題就是音準(zhǔn)的問(wèn)題。如果這個(gè)問(wèn)題不能夠合理有效地加以解決，那么整個(gè)演奏則會(huì)遇到各種各樣的困難，甚至?xí)?dǎo)致圓號(hào)無(wú)法發(fā)出其獨(dú)有的聲音，影響整個(gè)演奏的效果。音準(zhǔn)實(shí)際上指的就是歌唱，還有樂(lè)器在演奏階段所能夠發(fā)出的與一定律質(zhì)相符的音高。很多樂(lè)器在制作的過(guò)程之中，結(jié)合音準(zhǔn)的要求就進(jìn)行了一系列的調(diào)整，并且使其能夠滿足音準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于樂(lè)器的相關(guān)演奏人員來(lái)說(shuō)，良好音準(zhǔn)的控制取決于其在演奏階段所具有的敏銳的聽覺，還有優(yōu)良的樂(lè)器，以及精湛演技至演奏技巧之間的科學(xué)合理配合。在這樣的良好配合環(huán)境之下，就能夠保證圓號(hào)演奏的最佳效果。

在實(shí)際演奏的過(guò)程中，音準(zhǔn)這個(gè)問(wèn)題是整個(gè)樂(lè)器演奏階段所呈現(xiàn)出的一個(gè)普遍的問(wèn)題，特別是圓號(hào)的演奏，如果音準(zhǔn)有偏差，那么對(duì)于后續(xù)演奏的效果則會(huì)造成較大的影響。因?yàn)樵谡麄€(gè)演奏的過(guò)程中，演奏人員的口風(fēng)、氣速，還有氣量都有所不同，再加上圓號(hào)所具有的是較多的泛音。所以在演奏階段經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題難以解決的現(xiàn)象，最終影響了整個(gè)演奏的效果。

（二）音樂(lè)表現(xiàn)問(wèn)題

音樂(lè)表現(xiàn)力是在音樂(lè)這門藝術(shù)中比較重要的一項(xiàng)內(nèi)容，不論是歌唱家，還是樂(lè)器的演奏者，甚至是舞蹈家，都需要對(duì)音樂(lè)擁有著良好的感知力和表現(xiàn)力，只有這樣才能夠精準(zhǔn)地掌握每一個(gè)音符所需要表達(dá)的內(nèi)涵，也能夠最大程度的與音樂(lè)進(jìn)行配合，從而實(shí)現(xiàn)表演效果的最大化。演奏者在隊(duì)員號(hào)進(jìn)行演奏時(shí)，良好音樂(lè)表現(xiàn)力就能夠最大程度地把樂(lè)曲中所具有的情感進(jìn)行淋漓盡致的表現(xiàn)，從而通過(guò)所吹出的曲子，讓聽眾更加對(duì)音樂(lè)的濃厚情感有著了解，也能夠使演奏者和聽眾均擁有著身臨其境之感。所以在圓號(hào)演奏的過(guò)程之中，對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力這一問(wèn)題進(jìn)行解決，不僅僅能夠讓演奏者更加完整地表達(dá)音樂(lè)演奏過(guò)程中的情感，也能夠讓聽眾在視覺和聽覺上擁有著雙重的享受，以此達(dá)到最佳的音樂(lè)演奏效果。通過(guò)研究也能夠看出，對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)，圓號(hào)的演奏過(guò)程中音樂(lè)表現(xiàn)這一問(wèn)題，也是較難解決的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、圓號(hào)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)生方面

在學(xué)生對(duì)圓號(hào)演奏的技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，容易遇到各種各樣的問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能夠有效地加以解決，那么則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效果，也會(huì)使學(xué)生在演奏時(shí)遇到重重的困難。

第一方面就是在樂(lè)譜識(shí)別上存在著能力不足的問(wèn)題?，F(xiàn)階段，學(xué)生在對(duì)圓號(hào)的演奏學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，存在著較為嚴(yán)重的樂(lè)譜識(shí)別能力相對(duì)薄弱的問(wèn)題。一般情況下，很多學(xué)生都是按照自己的理解，對(duì)相關(guān)的音符模糊的進(jìn)行記憶，然后就使用圓號(hào)進(jìn)行演奏，這也會(huì)造成演奏存在著樂(lè)譜錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

第二方面就是學(xué)生音樂(lè)知識(shí)在積累上還存在著欠缺。目前，很多學(xué)生在對(duì)圓號(hào)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只是把注意力放在了演奏的方法，還有樂(lè)曲演奏技巧的學(xué)習(xí)之上，但是卻忽略了音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。這也使很多學(xué)生在演奏的階段，并不了解樂(lè)曲的背景，以及相關(guān)人員創(chuàng)作的實(shí)際背景，盲目地對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行演奏，這不僅僅容易影響演奏的整體效果，也導(dǎo)致情感在傳遞上遇到一系列的困境，甚至?xí)?yán)重的影響演奏過(guò)程中，相關(guān)人員的音樂(lè)表現(xiàn)能力，這些問(wèn)題如果不能夠加以解決，那么圓號(hào)的教學(xué)工作則會(huì)遇到巨大的問(wèn)題和困難。

（二）教師方面

在目前這一階段，圓號(hào)整體教學(xué)的工作開展和實(shí)施的過(guò)程中，教師是較為重要的一個(gè)引導(dǎo)者，其能夠帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)入到圓號(hào)演奏的世界中，感受圓號(hào)所演奏出樂(lè)曲的獨(dú)特性，從而把相關(guān)的演奏技巧傳遞給學(xué)生。但是整個(gè)演奏的教學(xué)過(guò)程中，教師也存在著各方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不加以解決，也會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第一個(gè)方面就是教學(xué)的模式相對(duì)比較單一。其實(shí)對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，這屬于藝術(shù)領(lǐng)域上知識(shí)的一個(gè)傳授過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)器時(shí)，教師有多樣化的方法可以使用，既能夠提高學(xué)生對(duì)于樂(lè)器的興趣，也能夠使整個(gè)課堂變得更加具有藝術(shù)色彩。一般情況下，教師都是首先對(duì)樂(lè)曲創(chuàng)作的背景進(jìn)行講解，然后再對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行演奏之前，讓學(xué)生自行的進(jìn)行練習(xí)，并指出學(xué)生演奏過(guò)程中所遇到的各方面問(wèn)題和存在的技巧上的錯(cuò)誤，從而加以解決。這樣的教學(xué)模式單一枯燥，也會(huì)降低學(xué)生在演奏過(guò)程中所呈現(xiàn)出的積極性，甚至無(wú)法徹底地把學(xué)生演奏階段所遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決，嚴(yán)重束縛了學(xué)生能力的提升，也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的理解力逐漸喪失。

第二方面就是對(duì)學(xué)生文化修養(yǎng)上，給予的關(guān)注和重視程度不足。在圓號(hào)教學(xué)工作開展的過(guò)程中，由于教師過(guò)分的強(qiáng)調(diào)演奏的技巧，對(duì)于相關(guān)樂(lè)曲、音樂(lè)背景在介紹上只是簡(jiǎn)單的口述，并沒有詳細(xì)的對(duì)具體創(chuàng)作的環(huán)境進(jìn)行講解。所以這也導(dǎo)致學(xué)生也只能夠關(guān)注歌曲本身的演奏，無(wú)法真正的領(lǐng)略創(chuàng)作人員所想要表達(dá)的情感內(nèi)涵和作品的精髓。因此，學(xué)生在圓號(hào)的演奏過(guò)程中，音樂(lè)的表現(xiàn)力也會(huì)大幅下降，會(huì)直接影響學(xué)生后續(xù)的良好發(fā)展。

四、解決圓號(hào)演奏及教學(xué)問(wèn)題的相關(guān)措施

（一）唱法及演奏訓(xùn)練

想要有效地解決圓號(hào)演奏，還有教學(xué)過(guò)程中所存在的各方面問(wèn)題，就需要科學(xué)合理的對(duì)具體的方法和技巧進(jìn)行了解。高音唱法就是教學(xué)問(wèn)題解決的一個(gè)首要措施，這種方法指的就是在演奏的過(guò)程中，所呈現(xiàn)出音階的高度是音準(zhǔn)最基本特征的一種，所以在圓號(hào)演奏開展的前期，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生首先能夠唱準(zhǔn)音高，也就是說(shuō)讓學(xué)生提前利用聽覺、演唱的能力等各方面的水平，提高對(duì)于音符的認(rèn)知程度，從而使其在后續(xù)用圓號(hào)進(jìn)行演奏的過(guò)程中，能夠更加精準(zhǔn)地掌握音高，進(jìn)而提高演奏過(guò)程中的音準(zhǔn)效果。也能夠使學(xué)生在提前訓(xùn)練的過(guò)程中階段，對(duì)所需要演奏的曲目，有著熟悉的過(guò)程和掌握的過(guò)程，以此為后續(xù)的圓號(hào)演奏做好鋪墊。

除此之外，還有長(zhǎng)音的練習(xí)，這也是提高圓號(hào)演奏過(guò)程中音準(zhǔn)的一個(gè)有效辦法。學(xué)生在進(jìn)行圓號(hào)練習(xí)的階段，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生使用不同的吹奏力度，進(jìn)行歌曲長(zhǎng)音的有效練習(xí)，也可以利用調(diào)音器，對(duì)每一個(gè)長(zhǎng)音的音準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)有效的調(diào)整，以便于帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)際操作的階段，通過(guò)聽覺真正的意識(shí)到自己演奏過(guò)程中所存在的問(wèn)題，并且有針對(duì)性地找到問(wèn)題解決的方法和策略。也可以利用不同吹奏的力度，對(duì)長(zhǎng)音進(jìn)行表演，例如：逐漸的減弱或者逐漸的加強(qiáng)，這些演奏方式都能夠在變化的長(zhǎng)音練習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)生圓號(hào)演奏過(guò)程中音準(zhǔn)的掌握程度和水平，也能夠?qū)崿F(xiàn)整體教學(xué)效果的最大化。

（二）教學(xué)方法轉(zhuǎn)變

在圓號(hào)教學(xué)的過(guò)程之中，教師需要有意識(shí)地對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的方法進(jìn)行改革和完善，通過(guò)多樣化教學(xué)的手段，以及不同的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于圓號(hào)的掌握能力和掌握的技巧。其中樂(lè)譜的還原就是一個(gè)最為有效的方法，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，首先就需要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)?lè)譜進(jìn)行還原的訓(xùn)練，這是讓學(xué)生掌握扎實(shí)的樂(lè)譜基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵所在。學(xué)生在還原的過(guò)程之中，能夠把所學(xué)習(xí)到的音樂(lè)基本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，從而有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于樂(lè)譜掌握的整體能力和水平，也能夠提高學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)橹挥凶龊没A(chǔ)的鋪墊，才能夠?yàn)楹罄m(xù)的拔高做準(zhǔn)備，所以扎實(shí)的音樂(lè)基本功，是學(xué)生圓號(hào)學(xué)習(xí)最為根本的保障，也能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了基本知識(shí)之后，更加完美地把所需要演奏的樂(lè)曲呈現(xiàn)出來(lái)。

教師也需要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的積累，積累知識(shí)是提高能力的前提，也是為后續(xù)的快速發(fā)展做好保障。所以在對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行演奏的前期，教師首先就需要把樂(lè)曲創(chuàng)作的環(huán)境和背景進(jìn)行詳細(xì)的講解，因?yàn)椴煌沫h(huán)境，作者所創(chuàng)造出的樂(lè)曲情感狀態(tài)，以及心路歷程都是不同的，這些內(nèi)容的講解就能夠讓學(xué)生擁有身臨其境之感，從而真正的通過(guò)背景的提前了解，感受到作者內(nèi)心悲喜的變化，也能夠了解到每一個(gè)樂(lè)曲所需要傳達(dá)出的內(nèi)容，甚至能夠隔空與作者進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)這樣的形式教師就能夠真正的引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的掌握和積累程度。如果有必要也可以把樂(lè)曲的背景知識(shí)講解作為一門單獨(dú)的學(xué)科，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲科學(xué)的理解能力，提高其音樂(lè)表現(xiàn)的整體呈現(xiàn)水平。

在圓號(hào)演奏的過(guò)程中，學(xué)生形象的思維培養(yǎng)，是保證其演奏水平得以提高最為關(guān)鍵的方式和手段。因?yàn)閷W(xué)生的思維能力和水平，是決定學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)方向的核心所在，而圓號(hào)演奏工作開展和實(shí)施的過(guò)程中，合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能夠使其形象的思維得以提升。所以在教學(xué)的過(guò)程之中，教師就需要有針對(duì)性的啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生擁有著良好的想象力，并且把自己對(duì)于作品的理解融入實(shí)際演奏的過(guò)程之中，這樣才能夠在演奏階段抒發(fā)情感，也能夠通過(guò)樂(lè)曲的不同情感變化，讓受眾擁有著身臨其境之感，從而演奏者與受眾保持著統(tǒng)一的狀態(tài)，就能夠產(chǎn)生思想上的共鳴，以此把音樂(lè)作品中所領(lǐng)悟出的畫面，利用圓號(hào)的音符形式呈現(xiàn)出來(lái)。最主要的就是教師在教學(xué)的過(guò)程中，也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演奏技巧的訓(xùn)練，這也是圓號(hào)演奏效果提升的一個(gè)有效的手段和措施。學(xué)生在對(duì)作品進(jìn)行領(lǐng)悟的階段，就需要對(duì)作品創(chuàng)作的背景和內(nèi)涵有所掌握，以此作為基礎(chǔ)提高學(xué)生圓號(hào)演奏的能力，就可以使圓號(hào)演奏的整體效果大幅度的得以改善和提升。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在眾多樂(lè)器的學(xué)習(xí)過(guò)程中，圓號(hào)屬于一門難度較高的樂(lè)器類型，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還要求學(xué)習(xí)者能夠深入地對(duì)圓號(hào)的演奏方法以及技巧進(jìn)行掌握和了解，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)演奏的最佳效果。所以就要求在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，不論是教育人員還是學(xué)習(xí)者，都能夠注重對(duì)相關(guān)技巧的精準(zhǔn)把握。其中所存在的一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，還要及時(shí)地給予糾正，這樣才能夠讓學(xué)習(xí)者真正的對(duì)演奏的樂(lè)理有所了解，注重對(duì)音色的分辨能力，提高利用正確的口型和良好的肢體協(xié)調(diào)動(dòng)作，使演奏達(dá)到最佳的效果。本文也結(jié)合以上的內(nèi)容，分析了圓號(hào)演奏中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，找到教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性地提出一系列的解決措施，力求能夠真正的為圓號(hào)教學(xué)工作的順利開展做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。