堅持以實戰(zhàn)化為標準開展教學 大力培育打贏人才*

孫海濤 殷軍輝 劉亮 趙玉龍

陸軍工程大學石家莊校區(qū) 石家莊 050003

0 引言

深入貫徹習近平強軍思想、新時代軍事戰(zhàn)略方針，必須始終聚焦能打仗、打勝仗，必須堅持實戰(zhàn)化訓練標準，必須持續(xù)培養(yǎng)打贏人才，才能為實現(xiàn)強軍目標、建成一流強大陸軍提供有力支撐。當前，陸軍正處于轉型建設的重大歷史機遇期，陸軍部隊作戰(zhàn)模式和武器裝備運用模式深刻變革，臺海、中印邊境等熱點地區(qū)的局勢極不穩(wěn)定，開展實戰(zhàn)化訓練的需求比以往任何時期都更為迫切。著眼學科專業(yè)建設與打贏人才的培養(yǎng)需求，針對新型武器裝備結構復雜、技術密集、集成化程度高的現(xiàn)狀，必須著力提升學科專業(yè)建設水平和辦學育人質量，這是目前提升陸軍裝備人才培養(yǎng)水平、破解新型裝備人才匱乏難題的有效途徑。

1 更新育人理念，培養(yǎng)打贏人才

1.1 緊跟陸軍轉型建設方向培養(yǎng)打贏人才

隨著陸軍轉型建設加速推進，陸軍院校如何適應“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系建設需求，是目前迫切需要研究解決的關鍵問題。為此，院校應充分發(fā)揮軍事人才培養(yǎng)的主渠道作用，突出“強打仗學科、育打仗人才”導向，著力提升人才培養(yǎng)質量，為陸軍建設提供高水平、強有力的人才和智力支持。面對新形勢，必須緊跟陸軍轉型建設方向，綜合分析研究論證人才培養(yǎng)關鍵要素，積極開展教學改革，努力培養(yǎng)符合陸軍轉型建設與部隊需求的“能打仗，打勝仗”高素質新型軍事人才。

1.2 聚焦陸軍新質作戰(zhàn)力量培養(yǎng)打贏人才

當前陸軍由機械化向信息化、智能化融合發(fā)展，陸軍數(shù)字化、輕型高機動和特種作戰(zhàn)部隊等新質作戰(zhàn)力量專業(yè)人才匱乏現(xiàn)象嚴峻。如何更好地發(fā)揮院校培養(yǎng)新型軍事人才、服務陸軍部隊的重要作用，加速推進陸軍新質作戰(zhàn)力量形成戰(zhàn)斗力，成為一項亟待解決的時代課題[1]。院校作為軍事人才培養(yǎng)的主陣地，硬件設施先進、技術積淀深厚，應當積極發(fā)揮人才和智力優(yōu)勢，圍繞新質作戰(zhàn)力量的主要裝備及其關鍵技術深入開展教學科研工作，更新育人理念、拓展教學內容、加強前沿思考，以陸軍新質作戰(zhàn)力量人才培養(yǎng)需求為牽引，大力加強新型裝備作戰(zhàn)運用、新質作戰(zhàn)力量戰(zhàn)斗力生成模式、新型裝備戰(zhàn)場損傷與維修保障方面的教學研究，為陸軍新質作戰(zhàn)力量不斷輸送忠誠、優(yōu)秀、專業(yè)的新生代打贏人才。

1.3 對標未來戰(zhàn)爭模式演變培養(yǎng)打贏人才

近幾年來，隨著軍事技術的飛躍式發(fā)展，新的作戰(zhàn)樣式不斷涌現(xiàn)，牽引戰(zhàn)爭模式進一步向遠程化、精確化、多維化、非接觸、無人化甚至智能化方向演變，軍事斗爭的激烈程度加劇。針對未來復雜多變的戰(zhàn)場環(huán)境，必須以實戰(zhàn)化訓練需求為牽引，實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側同未來戰(zhàn)場需求側精準對接，使院校成為培養(yǎng)裝備作戰(zhàn)運用、裝備作戰(zhàn)試驗、裝備作戰(zhàn)保障等領域高素質人才的重要基地[2]。圍繞新形勢下備戰(zhàn)打仗需求，應盡快適應戰(zhàn)爭模式發(fā)展演變、陸軍裝備運用模式轉變、戰(zhàn)斗力保障力生成模式轉變，加速培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維與應變能力、適應未來智能化戰(zhàn)爭的高素質軍事人才。

2 優(yōu)化訓練內容，適應未來戰(zhàn)爭需求

2.1 始終對接部隊訓練大綱進行人才培養(yǎng)

遵循習主席“建設打仗院校、培育打仗人才”重要指示，必須始終對接部隊訓練大綱進行人才培養(yǎng)，從而真正樹立起“為戰(zhàn)育人”的鮮明導向。因此，培養(yǎng)實戰(zhàn)化新型軍事人才，必須以部隊訓練大綱為依據(jù)，必須加強與一線作戰(zhàn)部隊的溝通交流，以裝備實戰(zhàn)化訓練與運用現(xiàn)實問題為牽引，深刻把握部隊作戰(zhàn)使命任務、人才需求和成長規(guī)律，系統(tǒng)論證、設計實裝教學基礎條件體系構成、功能組成，才能培育適應新時代使命任務的高素質軍事人才方陣。

2.2 堅決依據(jù)教學大綱設計優(yōu)化訓練內容

以服務陸軍轉型建設為著眼點，以“緊貼實戰(zhàn)、緊貼裝備、緊貼部隊”為導向，把握“聚焦練兵打仗、打牢裝備基礎、強化實裝訓練”總體原則，以提高人才培養(yǎng)質量為目標，開展重點課程建設，依據(jù)教學大綱不斷設計、重組、優(yōu)化、完善訓練內容。根據(jù)課程特點，圍繞課程教員隊伍、內容體系、教材體系、教學方法、教學條件、考核方式、教學研究、教學實施等方面進行建設，不斷深化課程的教學改革力度，提高重點課程建設水平，以點帶面，輻射其他相關課程，使專業(yè)建設水平和實戰(zhàn)化訓練效果穩(wěn)步提高。

2.3 持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程教學計劃

針對信息化、智能化戰(zhàn)爭對新型高素質軍事人才的要求，應依據(jù)教學大綱、人才培養(yǎng)方案，對課程教學計劃進行持續(xù)優(yōu)化，綜合考量培養(yǎng)目標、課程內容、實施方案、教學資源和考核評價等關鍵要素。按照新編制體制下人才培養(yǎng)的新要求，以更新教育理念為先導，以提高課程教學質量為目標，以創(chuàng)新課程設計和改革教學內容為重點，形成一套完整的課程教學計劃體系，優(yōu)化教學內容，調動教學資源，改進考核方式，確立實戰(zhàn)化培養(yǎng)導向，為課程教學內容、教學方法、教學手段和考核模式等方面的優(yōu)化提供依據(jù)，為全面提高課程教學質量打下良好基礎，充分發(fā)揮課程教學對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的支撐作用，有力促進學員德、智、體等全面發(fā)展。

3 創(chuàng)新訓練模式，確保人才培養(yǎng)質量

3.1 注重發(fā)揮實踐操作訓練的重要作用

要使院校裝備教學適應陸軍轉型建設和武器裝備發(fā)展、符合未來軍事斗爭需要，必須以貼近實戰(zhàn)、貼近裝備為基本遵循，把裝備實踐操作訓練擺在重要位置，同時發(fā)揮實裝、實操、實訓教學手段優(yōu)勢，突出學員動手實踐能力培養(yǎng)，為學員部隊任職后成為復合型、實戰(zhàn)化打贏人才奠定基礎。在依托現(xiàn)有裝備開展實踐操作訓練的同時，還可以通過開發(fā)實裝部組件操作訓練平臺、半實物仿真操作訓練平臺和虛擬仿真操作訓練平臺等方式，拓展實踐操作訓練渠道，從而在確保裝備實踐操作訓練效果的前提下，盡可能減少實裝部組件損耗，同時提高學員使用智能化設備的基本素質，為將來智能化武器裝備列裝部隊提前儲備人才。

3.2 探索智慧化教學模式及其拓展運用

立足武器裝備教學，整合現(xiàn)有資源要素，基于新興的智能化、云計算、大數(shù)據(jù)等先進技術，探索“多層次、多角度、立體化融合裝備知識”的智慧化教學模式，積極構建“交互式、情景式、對抗式”教學場景，實現(xiàn)直觀、清晰的裝備教學，有效提升教學效果。在鞏固現(xiàn)有裝備教學特色與優(yōu)勢的同時，也要確保一定的先進性和適度的前瞻性，以滿足未來武器裝備發(fā)展的長遠需求。

在開展智慧化課堂教學的同時，應進一步探索智慧化教學與為部隊遠程服務的融合，通過遠程技術手段，具體指導部隊的裝備保障訓練、維護保養(yǎng)、故障排除、裝備維修等，為部隊在裝備使用中出現(xiàn)的疑難問題提供技術支持，從而使智慧化教學系統(tǒng)的功能得到延伸，也為提高部隊的實戰(zhàn)化訓練水平提供了有力支撐。

3.2.1 裝備課程在線教育內容的改革與創(chuàng)新

裝備課程不能僅僅通過在線教育、虛擬維修訓練和理論教學等手段來實施，還要組織學員進行反復多次的實踐操作，重點是打牢裝備專業(yè)理論知識，幫助學員掌握裝備維修保障能力。應該按照人才培養(yǎng)方案和部隊任職崗位需求，結合在線教育的特點和混合式教學模式的性質，對課程教學內容進行改革，做到與時俱進，刪舊增新，不斷優(yōu)化教學內容，真正使在線教學內容管用實用，實現(xiàn)由線下面授到“線下面授+線上學習+實踐操作”的順利轉變。

3.2.2 數(shù)字化在線裝備課程的探索與實踐

在抓好在線教育軟硬件建設的基礎上，綜合采用MOOC、微課和翻轉課堂等在線教育形式，并結合虛擬維修系統(tǒng)，將裝備構造、動作原理、分解結合和檢測維修有序融合為線上教學內容；教員的線下面授環(huán)節(jié)側重于組織討論、啟發(fā)思路、總結歸納；實踐操作環(huán)節(jié)是學員在掌握裝備原理構造、熟悉分解結合步驟的基礎上，通過親身實踐操作，掌握裝備維修保障能力?？傊?，裝備在線教育課程，集教、學、練于一體，增強學員積極性和自學能力，提高了專業(yè)課程教學質量效益。

3.3 開展“虛擬—模擬器—實裝”漸進式教學訓練

裝備數(shù)字化、模塊化、智能化水平越來越高，傳統(tǒng)的裝備運用模式、技術和人員素質已無法滿足實戰(zhàn)化要求，裝備的訓練和運用能力已成為制約戰(zhàn)斗力生成的重要因素。因此，必須大幅改善裝備教學訓練條件，盡快具備多種裝備操作使用、構造原理、虛擬拆裝和虛擬維修等方面的能力，為“虛擬—模擬器—實裝”漸進式教學訓練流程提供硬件支撐。通過裝備的全景、全環(huán)境仿真教學和訓練，使裝備復雜的結構、抽象的工作原理和復雜多樣的故障簡單化，顯著增強學員的感性認識，使學員易于掌握和領會，達到良好的教學效果，從而為提高人才培養(yǎng)質量提供高效、先進的教學技術手段，也為新型武器裝備盡快形成戰(zhàn)斗力和保障力提供堅強有力的支撐。

4 改善訓練條件，提升人才培養(yǎng)效果

4.1 繼續(xù)加強新型裝備專修室建設

數(shù)字化、模塊化、智能化的多功能武器系統(tǒng)，作為陸軍打贏未來戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)裝備，其訓練水平和運用能力建設是部隊戰(zhàn)斗力形成的重要保證。隨著陸軍轉型建設加速推進，部隊編制體制、訓練和作戰(zhàn)模式都發(fā)生了重大變革，裝備數(shù)字化、模塊化、智能化水平也越來越高，傳統(tǒng)的裝備運用模式、技術和人員素質已無法滿足實戰(zhàn)化要求，裝備的訓練和運用能力已成為制約戰(zhàn)斗力生成的重要因素。

針對戰(zhàn)場環(huán)境復雜多變，新型武器裝備結構復雜、技術密集、集成化程度高的現(xiàn)狀，緊盯部隊裝備實戰(zhàn)化訓練需求和陸軍裝備發(fā)展體系，創(chuàng)建和拓展新型陸軍裝備專修室等教學科研條件，圍繞武器系統(tǒng)綜合運用、信息感知、智能控制、狀態(tài)監(jiān)測、故障診斷、效能評估等方面，探索武器裝備實戰(zhàn)化訓練和運用模式，提升陸軍武器裝備人才培養(yǎng)水平，進而提升部隊裝備運用水平。

4.2 提高野外訓練的人才培養(yǎng)效果

一方面依托畢業(yè)學員綜合演練這個重要平臺，提高全員實裝野外訓練的效果，不斷向實戰(zhàn)化訓練靠攏。另一方面拓展與一線作戰(zhàn)部隊的合作渠道，借助部隊野外駐訓、實彈打靶、聯(lián)合演習等大項任務，爭取與部隊官兵共同開展實戰(zhàn)化訓練。帶隊教員、學員干部可以同時開展為部隊服務活動，為部隊裝備保障工作提供技術服務和智力支持，參與解決部隊作戰(zhàn)、訓練中的問題，不僅可以加強與部隊的聯(lián)系，獲得部隊裝備保障工作的第一手資料，而且可以鍛煉學員的能力，也為教員總結經(jīng)驗、提升教學科研能力提供了難得機遇[3]。

4.3 進一步加快智慧教室建設

基于新概念、新技術，通過新興技術的交叉融合，促進裝備教學訓練效益的快速提升，具體建設方案為：通過建設大型裝備智能維修全息影像訓練系統(tǒng)，實現(xiàn)在大型裝備訓練過程中人隨裝備動到裝備隨人動的轉變，保持裝備訓練的連貫性，提高裝備訓練效果；通過建設沉浸式戰(zhàn)場環(huán)境仿真系統(tǒng)，建立可控的聲、光、電、煙、風等發(fā)生器，地形、地貌、地標等影像生成器，模擬真實戰(zhàn)場環(huán)境，使學員在近乎實戰(zhàn)的環(huán)境中進行大型裝備技術保障訓練，由課堂走向戰(zhàn)場，訓練實戰(zhàn)化技能，錘煉軍人品質；通過建設多維交互式智慧教學系統(tǒng)，實現(xiàn)智慧教室內的高清交互顯示、遠程交互教學、無線傳屏互動等智慧教學功能。

5 結束語

通過上述具體措施，不斷改善訓練條件，提升人才培養(yǎng)效果，努力成為“實裝實訓特色更加明顯、教學訓練體系更加完善、教學資源配置更加合理、裝備教學條件大幅提升”的新型軍事人才培養(yǎng)基地，為陸軍轉型建設，培育打贏人才提供先進、優(yōu)質、高效的實戰(zhàn)化教學訓練平臺。