旨在提高醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的信息技術(shù)課程改革*

王照

河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院 河南安陽(yáng) 455000

0 引言

隨著信息技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)的廣泛應(yīng)用，醫(yī)學(xué)高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)越來(lái)越得到重視。本文以河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)課程教學(xué)改革為例，詳細(xì)介紹了多種教學(xué)工具的使用，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段方面進(jìn)行教學(xué)改革探索。

信息技術(shù)課程是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的重要課程之一。信息技術(shù)課程的設(shè)置和教學(xué)方法的改革都應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行，為提高醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)服務(wù)，以適應(yīng)醫(yī)療相關(guān)行業(yè)對(duì)人才的需求。

部分學(xué)校嘗試對(duì)課程設(shè)置體系進(jìn)行改革，直接減少信息技術(shù)課時(shí)數(shù)或者干脆砍掉這門課程。這些做法缺乏全面考慮，并不是從根本上改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念[1]。

河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院是高職高專類醫(yī)學(xué)院校，目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。為適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展，更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)人才，計(jì)算機(jī)教研組不斷地對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容進(jìn)行改革，增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，引進(jìn)醫(yī)院管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)模擬軟件、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件等主流教學(xué)軟件以貼近目前醫(yī)院實(shí)際需求，從而使學(xué)生就業(yè)時(shí)能更好地實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)工作崗位的過(guò)渡。

信息技術(shù)課程在提高學(xué)生信息素養(yǎng)能力方面具有不可替代的作用。信息素養(yǎng)能力的提高有利于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)校目前信息技術(shù)課程學(xué)時(shí)嚴(yán)重不足，只有32 學(xué)時(shí)?！陡叩嚷殬I(yè)教育?？菩畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》中建議信息技術(shù)課程基礎(chǔ)模塊安排48～72 學(xué)時(shí)[2]。因此，亟須對(duì)此門課程進(jìn)行全方位改革，突顯其在醫(yī)學(xué)高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面的價(jià)值。

1 改革課程內(nèi)容

1.1 融入課程思政

計(jì)算機(jī)教研積極在信息技術(shù)課程中開展課程思政教學(xué)的探索與實(shí)踐，旨在實(shí)現(xiàn)課程思政與信息技術(shù)課程同行同向合力育人。課程思政循序漸進(jìn)地進(jìn)行，使我們的課堂更加豐富、立體，有利于實(shí)現(xiàn)講授知識(shí)、培養(yǎng)能力和塑造學(xué)生正確價(jià)值觀的全方位育人[3]。習(xí)近平總書記指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。2022年，河南省教育廳辦公室發(fā)布《關(guān)于開展2022年職業(yè)教育和繼續(xù)教育課程思政示范項(xiàng)目建設(shè)工作的通知》。為貫徹文件精神，學(xué)校教務(wù)處精心組織，在全院開展思政示范項(xiàng)目申報(bào)、課程思政課題申報(bào)、課程思政融入教學(xué)比賽、說(shuō)課比賽等一系列工作。學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員立項(xiàng)院級(jí)課程思政課題1 項(xiàng)，并積極準(zhǔn)備2023年省級(jí)課程思政示范項(xiàng)目申報(bào)工作。

1.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容改革，有利于培養(yǎng)合格的醫(yī)療衛(wèi)生方面的人才，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院購(gòu)買了最新版本的醫(yī)院管理信息系統(tǒng)，并將此系統(tǒng)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)，合理地加入到該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，讓全校學(xué)生及時(shí)掌握最新的醫(yī)學(xué)信息。同時(shí)購(gòu)買了電子商務(wù)模擬軟件，幫助藥品經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)醫(yī)藥電子商務(wù)課程及信息化方面的知識(shí)，其他專業(yè)學(xué)生以了解為主。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論知識(shí)時(shí)引入相應(yīng)的醫(yī)學(xué)方面的最新專業(yè)應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野，通過(guò)多途徑的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生們的信息素養(yǎng)。

1.3 以賽促教

以全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)大賽為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生考取計(jì)算機(jī)相關(guān)證書。以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為宗旨的“以賽促教、教賽融合”教學(xué)模式對(duì)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，通過(guò)技能大賽將教學(xué)比賽融為一體。把職業(yè)技能大賽的項(xiàng)目的考核要求作為信息技術(shù)課程教學(xué)大綱參考內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中融入大學(xué)生信息素養(yǎng)大賽醫(yī)療信息化辦公子賽項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生在比賽中掌握前沿技術(shù)知識(shí)，而且教師在指導(dǎo)學(xué)生參賽的過(guò)程中也會(huì)反思教學(xué)方式。

1.4 構(gòu)建立體型實(shí)踐教學(xué)體系

在實(shí)踐過(guò)程中，充分貫徹團(tuán)隊(duì)教、學(xué)、研合作理念，充分利用團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)一體化，科學(xué)有序的立體型實(shí)踐教學(xué)體系。校內(nèi)購(gòu)買安裝最新的醫(yī)院管理信息系統(tǒng)，讓學(xué)生模擬醫(yī)院工作環(huán)境，醫(yī)院和企業(yè)技術(shù)人員成為學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。將課堂教學(xué)與國(guó)家比賽相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以賽帶教，與全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平考試相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以考促教。每年舉辦信息技術(shù)技能大賽，學(xué)生人人參與學(xué)科競(jìng)賽，顯著提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。

目前，幾乎全部二甲和三甲醫(yī)院都安裝了醫(yī)院信息系統(tǒng)。醫(yī)院信息化技術(shù)大力提升了醫(yī)院運(yùn)行效率。在醫(yī)學(xué)高職類院校開設(shè)醫(yī)學(xué)信息技術(shù)系列課程勢(shì)在必行。

通過(guò)教師在理論課堂上融入最新信息技術(shù)在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的應(yīng)用，邀請(qǐng)醫(yī)院專家來(lái)學(xué)校開講座，組織學(xué)生去醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)等手段，讓學(xué)生獲取課堂上沒(méi)有介紹的前沿知識(shí)。教師通過(guò)不斷進(jìn)修，參觀學(xué)習(xí)，將本學(xué)科最前沿的理論信息和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課程中，促進(jìn)課程建設(shè)水平的提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理，與社會(huì)需求接軌，與計(jì)算機(jī)類考試接軌。不斷調(diào)整和完善實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿合理的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

2 課程教學(xué)手段改革探索

2.1 線上線下混合式教學(xué)模式探索

為順應(yīng)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，借助于學(xué)院精品課程建設(shè)平臺(tái)——云課堂智慧職教平臺(tái)，信息技術(shù)課程申報(bào)了院級(jí)精品課程，相關(guān)教學(xué)資源包括課件、教案、教學(xué)大綱、習(xí)題和教學(xué)視頻等已全部上傳至智慧職教云平臺(tái)，并且已經(jīng)具備2年以上試運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)。院級(jí)課題“高職護(hù)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究”順利結(jié)項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，不斷充實(shí)線上資源庫(kù)，充分利用平臺(tái)加強(qiáng)師生互動(dòng)，實(shí)行混合式教學(xué)，探索新的教學(xué)模式和課程模式[4]。

為了滿足不同層次學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的需要。在精品課程資源中加入拓展模塊，讓學(xué)生根據(jù)需要自主學(xué)習(xí)。為了解決課時(shí)不足的問(wèn)題，將理論知識(shí)主要通過(guò)線上資源讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣可以將省出的課時(shí)用于學(xué)生動(dòng)手操作。線下教學(xué)依然是信息技術(shù)課程開展的主要方法。該課程的操作性非常強(qiáng)，學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的把握沒(méi)有那么準(zhǔn)確，需要教師及時(shí)地講解和指導(dǎo)才能高效率地完成。課下學(xué)生通過(guò)多種方法鞏固練習(xí)，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。

2.2 改革實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)方法、采用多種評(píng)價(jià)方法

高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的課堂注意力不容易集中，傳統(tǒng)模式是教師先講解，學(xué)生隨后練習(xí)。這種模式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)完后，遇到實(shí)際問(wèn)題，不能靈活使用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。鑒于此種情況，教學(xué)團(tuán)隊(duì)采用全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)大賽的模式。先把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己分組解決，這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲區(qū)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)期待得到解決問(wèn)題的方法，教師再進(jìn)行有目的的講解，大大激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性。在實(shí)踐性應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)時(shí)，以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，讓學(xué)生分組完成任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。這種模式的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。他們會(huì)為了完成作品自己上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，教師可以同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)安全及網(wǎng)絡(luò)道德的知識(shí)講解給學(xué)生。通過(guò)學(xué)生小組作品展示、小組之間互相評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生自信心和榮譽(yù)感。

2.3 成立創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校建有醫(yī)學(xué)信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心7 個(gè)，有計(jì)算機(jī)500 臺(tái)。同時(shí)團(tuán)隊(duì)成員由安陽(yáng)市第三人民醫(yī)院和安陽(yáng)市第六人民醫(yī)院的專業(yè)人員組成，提供2 個(gè)地理位置便利、設(shè)備條件優(yōu)越的校外專業(yè)實(shí)踐基地。2022年新購(gòu)買的醫(yī)院管理信息系統(tǒng)已經(jīng)安裝調(diào)試完成。這些都為系列課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了學(xué)生自主創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，在學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。團(tuán)隊(duì)制定了《醫(yī)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理辦法》和《醫(yī)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)資金管理辦法》，不斷完善團(tuán)隊(duì)管理體制、教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)制度等。

2021年團(tuán)隊(duì)主要成員帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)大賽，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。以醫(yī)療信息化大賽為契機(jī)，深化課程內(nèi)容改革，2021年立項(xiàng)院級(jí)課題1 項(xiàng)，2022年立項(xiàng)院級(jí)教學(xué)改革課題2 項(xiàng)、其他院級(jí)課題2項(xiàng)，為醫(yī)學(xué)類各專業(yè)的學(xué)生發(fā)展提供更專業(yè)的技術(shù)支持。教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步探索教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)定期舉辦教研活動(dòng)，教師相互之間的聽課與評(píng)課，以及制定科學(xué)、公平、合理的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系等措施，不斷提高教學(xué)效果[5]。其中教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系計(jì)劃由網(wǎng)絡(luò)學(xué)生評(píng)價(jià)、督導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)、同行聽課評(píng)價(jià)幾部分共同組成。要求團(tuán)隊(duì)各門課程的教學(xué)效果評(píng)價(jià)結(jié)果均達(dá)到優(yōu)良。

2.4 “以賽促學(xué)，以考促練”的教學(xué)新模式

2021年5月，學(xué)校首次選拔學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)大賽的子賽項(xiàng)——醫(yī)療信息化辦公，獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，其中2 名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，3 名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)。此次參賽，一方面鍛煉了學(xué)生醫(yī)學(xué)信息方面的實(shí)踐操作能力，另一方面也為學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)改革指明了方向。組織學(xué)生參加了教育部考試中心舉辦的全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平考試，實(shí)現(xiàn)了以考促練的教學(xué)目的。

2.5 精品課程建設(shè)工作

完成院級(jí)信息技術(shù)精品課程建設(shè)工作，按照河南省精品課程建設(shè)的要求與標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將通過(guò)課程教學(xué)資源網(wǎng)的建設(shè)與實(shí)踐，結(jié)合信息技術(shù)課程的教學(xué)改革，將信息技術(shù)課程建設(shè)成為河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院的院級(jí)“精品課程”。團(tuán)隊(duì)成員參與學(xué)校其他科目申報(bào)的省級(jí)精品課程立項(xiàng)工作。

在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取成功將河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院的信息技術(shù)課程申請(qǐng)成為省級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目。精心錄制視頻教學(xué)資源，設(shè)計(jì)優(yōu)秀的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重教師梯隊(duì)的建設(shè)工作，并不斷地完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。精品課程資源主要包括：電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件、實(shí)踐教學(xué)錄像、醫(yī)院具體應(yīng)用的效果照片、團(tuán)隊(duì)研發(fā)的可以讓學(xué)生自測(cè)的模擬試題庫(kù)等。

2.6 開放信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心配備專職管理人員1 名，勤工助學(xué)學(xué)生2 名。在課外活動(dòng)時(shí)間，實(shí)訓(xùn)中心免費(fèi)對(duì)全體學(xué)生開放。學(xué)生可以自由查詢相關(guān)材料，課下及時(shí)完成課上沒(méi)有完成的作業(yè)，準(zhǔn)備各種比賽和計(jì)算機(jī)相關(guān)考試。部分優(yōu)秀學(xué)生可以通過(guò)拓展模塊，提高自己的綜合能力。延伸課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.7 開發(fā)考試平臺(tái)

計(jì)算機(jī)教研室全體專兼職教師根據(jù)信息技術(shù)課程特點(diǎn)和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)了一套集理論和實(shí)踐于一體的考試系統(tǒng)。根據(jù)教材和計(jì)算機(jī)相關(guān)考試，制作了大量的配套題庫(kù)。學(xué)生用自己的學(xué)號(hào)登錄，每次練習(xí)記錄最高分。教師在課后可以導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行課程調(diào)整，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生每次練習(xí)可以讓系統(tǒng)評(píng)分，成績(jī)分析可以指出錯(cuò)誤的地方，學(xué)生可以及時(shí)修正，直到滿分為止。將學(xué)生練習(xí)成績(jī)計(jì)入平時(shí)成績(jī)，這種模式很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在課堂上完成不了的項(xiàng)目，課下還可以繼續(xù)練習(xí)，直到全部掌握為止。并在練習(xí)部分增加拓展練習(xí)題，和精品課程中的拓展模塊有機(jī)結(jié)合。讓部分學(xué)習(xí)程度高的學(xué)生可以繼續(xù)提高，滿足了分層教學(xué)需求。

3 結(jié)束語(yǔ)

醫(yī)學(xué)高職院校信息技術(shù)課程教學(xué)改革時(shí)不我待。改革的中心思想是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其更好地為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。教學(xué)內(nèi)容的改革使得學(xué)生能掌握適應(yīng)社會(huì)需要的最新技能。精品課程建設(shè)、智慧平臺(tái)等教學(xué)平臺(tái)的使用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性，充分發(fā)揮學(xué)生自主性。研發(fā)考試平臺(tái)并應(yīng)用，開放式的機(jī)房使用，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源。

創(chuàng)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和教學(xué)手段的改革可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更多更好的教學(xué)改革措施，需要所有同仁在今后的教學(xué)實(shí)踐中逐步探索。