衍生品交叉復(fù)合型人才需求與輔修教育模式探析

摘?要：伴隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的愈發(fā)激烈，目前包含期貨市場(chǎng)在內(nèi)的金融行業(yè)對(duì)于人才的需求發(fā)生了轉(zhuǎn)變。相較于從前較為單一的能力需求，目前市場(chǎng)上對(duì)于金融從業(yè)者的能力需求已經(jīng)向多元化轉(zhuǎn)變。而如何緊跟市場(chǎng)需求，對(duì)于現(xiàn)有高校輔修教育模式進(jìn)行改革，成為教育從業(yè)者需要思考與討論的關(guān)鍵問(wèn)題。本文以金融衍生品與期貨市場(chǎng)作為整個(gè)金融輔修教育體系改革的切入點(diǎn)，對(duì)目前國(guó)內(nèi)外輔修教育模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理和分析。并結(jié)合目前金融衍生品與期貨市場(chǎng)人才需求的現(xiàn)實(shí)情況，針對(duì)我國(guó)高校輔修教育模式存在的相關(guān)問(wèn)題提出了改善建議。

關(guān)鍵詞：金融衍生品；輔修教育；復(fù)合型人才

作者簡(jiǎn)介：馮玉成，副教授，主要從事證券期貨理論與實(shí)務(wù)研究，著有《金融期貨與期權(quán)實(shí)務(wù)》《中國(guó)期貨市場(chǎng)熱點(diǎn)研究》《中國(guó)期貨市場(chǎng)運(yùn)行與創(chuàng)新》等，參與多項(xiàng)省部級(jí)課題。

一、引言

期貨及衍生品市場(chǎng)是現(xiàn)代金融體系的重要組成部分。隨著現(xiàn)代期貨市場(chǎng)的發(fā)展，期貨及衍生品市場(chǎng)涵蓋了農(nóng)產(chǎn)品、能源化工、金屬、外匯、股票指數(shù)與利率等諸多領(lǐng)域、諸多品種，并以其價(jià)格發(fā)現(xiàn)、優(yōu)化資源配置和化解管理國(guó)民經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)性功能，確立了在現(xiàn)代金融中的核心地位。2000年7月，時(shí)任美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)H薩默斯在期貨業(yè)年會(huì)上作的主題演講《期貨業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)巨大》中指出，在美國(guó)經(jīng)濟(jì)過(guò)去十年成功發(fā)展的過(guò)程中，期貨業(yè)發(fā)揮了關(guān)鍵作用；被稱(chēng)為“經(jīng)濟(jì)沙皇”“美元總統(tǒng)”的美聯(lián)儲(chǔ)前主席格林斯潘在2002年曾說(shuō)，在過(guò)去的15年間，金融衍生品以超乎尋常的速度發(fā)展，期貨以及其他復(fù)雜衍生品的概念得以深化，加上計(jì)算機(jī)和通信網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，對(duì)沖風(fēng)險(xiǎn)的成本顯著降低，機(jī)會(huì)也大大增加，金融系統(tǒng)也因此發(fā)展得比20多年前更靈活、有效和富有彈性，世界經(jīng)濟(jì)因此變得更富有彈性。

中國(guó)從1990年創(chuàng)建鄭州糧食批發(fā)市場(chǎng)開(kāi)始，歷經(jīng)培育試點(diǎn)、整頓、規(guī)范發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展四個(gè)階段，用短短30年時(shí)間走過(guò)了西方150多年的路程，建立了比較完整的期貨市場(chǎng)體系。我國(guó)期貨市場(chǎng)成交額從1993年的055萬(wàn)億元到2021年的58120萬(wàn)億元，增長(zhǎng)了105572倍；期貨成交量從1993年的89069萬(wàn)手增長(zhǎng)到2021年的7514億手，增長(zhǎng)了84262倍；截至2022年年底，國(guó)內(nèi)上市期貨期權(quán)品種數(shù)量達(dá)到110個(gè)，其中商品類(lèi)93個(gè)（期貨65個(gè)、期權(quán)28個(gè)），金融類(lèi)17個(gè)（期貨7個(gè)、期權(quán)10個(gè)）。自2012年期貨（市場(chǎng)）業(yè)務(wù)創(chuàng)新開(kāi)始，期貨經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)逐漸擺脫了長(zhǎng)期單一的經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)模式，業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)日益多元化，期貨從業(yè)人員業(yè)務(wù)需求亦呈現(xiàn)更加多元化的特點(diǎn)，證券、基金、銀行、保險(xiǎn)、私募、現(xiàn)貨經(jīng)營(yíng)企業(yè)對(duì)期貨及衍生品專(zhuān)業(yè)人才需求不斷增長(zhǎng)。

伴隨著社會(huì)科技的進(jìn)步以及金融衍生產(chǎn)品與期貨市場(chǎng)的多樣化，目前市場(chǎng)上對(duì)于金融人才的要求也逐步提高，對(duì)我國(guó)金融領(lǐng)域的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需求從單一學(xué)科的專(zhuān)業(yè)型人才向跨學(xué)科人才，甚至是具有多個(gè)交叉學(xué)科背景的系統(tǒng)性金融人才轉(zhuǎn)變成為發(fā)展趨勢(shì)。近期由人瑞人才、德勤中國(guó)發(fā)布的《產(chǎn)業(yè)數(shù)字人才研究與發(fā)展報(bào)告（2023）》顯示，既能掌握金融知識(shí)又能結(jié)合業(yè)務(wù)場(chǎng)景的復(fù)合型、交叉型的專(zhuān)業(yè)人才，在目前的金融市場(chǎng)上尤為短缺。為了應(yīng)對(duì)這一人才需求的轉(zhuǎn)變，早在2019年年初，證監(jiān)會(huì)就與教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)證券期貨知識(shí)普及教育的合作備忘錄》，以期在學(xué)校教育中大力普及證券期貨知識(shí)、樹(shù)立理性投資意識(shí)、提升投資理財(cái)素質(zhì)、培養(yǎng)高端金融人才。

建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育模式是系統(tǒng)性、深層次提高現(xiàn)代高端金融人才培養(yǎng)水平的根本措施。面對(duì)如此龐大的期貨行業(yè)市場(chǎng)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效教育模式，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化金融發(fā)展的應(yīng)用型金融人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展所產(chǎn)生的新需求成為現(xiàn)代高校教育改革的新風(fēng)向標(biāo)。對(duì)金融人才的培養(yǎng)，從目前情況看，絕大部分高校仍然沿襲著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的培養(yǎng)模式，主要依托相關(guān)高等院校財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)方案主要以理論知識(shí)灌輸、金融專(zhuān)業(yè)技能課堂訓(xùn)練和少量業(yè)務(wù)實(shí)踐鍛煉為主。尤其對(duì)地方高校來(lái)講，由于目標(biāo)定位不清，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)院式、應(yīng)試型人才與我國(guó)金融發(fā)展對(duì)高素質(zhì)、全能型、多樣化、創(chuàng)新型和實(shí)務(wù)性的人才要求愈發(fā)不適應(yīng)。

從培養(yǎng)路徑來(lái)說(shuō)，對(duì)現(xiàn)代金融人才的培養(yǎng)，本科階段最好的辦法是開(kāi)設(shè)輔修專(zhuān)業(yè)，高效培養(yǎng)學(xué)生興趣，奠定金融衍生品復(fù)合人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)。輔修教育模式是解決這一問(wèn)題的有效途徑。首先，輔修的教育模式可以在一定程度上彌補(bǔ)我國(guó)高校目前專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及課程設(shè)計(jì)上的不足，適應(yīng)目前金融市場(chǎng)對(duì)于人才的需求。其次，輔修教育模式的深化可以促進(jìn)學(xué)科之間的交叉和融合，有利于各類(lèi)新型金融學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展。目前國(guó)際高校中如“環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)”“能源經(jīng)濟(jì)學(xué)”等交叉學(xué)科，都是經(jīng)濟(jì)學(xué)與各類(lèi)傳統(tǒng)理工科結(jié)合的產(chǎn)物。最后，主輔修教育模式所產(chǎn)出的學(xué)科人才以及科研成果可以更好地用于解決更加復(fù)雜多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，服務(wù)于國(guó)家重大戰(zhàn)略需求。

二、高校輔修教育模式現(xiàn)狀分析

（一）國(guó)外高校輔修教育模式現(xiàn)狀

國(guó)外高校對(duì)于跨學(xué)科教育的重視使其輔修教育模式較為成熟。高校通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有方向、有目的地選擇輔修課程，完善自身的知識(shí)體系，提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力。例如在歐洲地區(qū)，包括愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦國(guó)王學(xué)院等世界排名前50位的英國(guó)高校普遍開(kāi)設(shè)了輔修課程，目的是提供給學(xué)生們多元的課程選擇。德國(guó)的輔修教育體系則為強(qiáng)制性的，即學(xué)生在完成主修課程的基礎(chǔ)上必須完成一定量的輔修課程作為補(bǔ)充。此外，德國(guó)的教育體制允許人們?cè)诠ぷ鞯目臻e時(shí)間輔修一門(mén)專(zhuān)業(yè)用以完善自身的知識(shí)體系。在美洲地區(qū)，美國(guó)高校的輔修教育體系也已成熟，包含斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)等在內(nèi)的世界頂級(jí)名校都為在讀的學(xué)生提供了豐富的輔修課程，其中部分高校的輔修教育課程為強(qiáng)制性的，只有完成了輔修課程才會(huì)予以畢業(yè)。此外，美國(guó)對(duì)于輔修專(zhuān)業(yè)開(kāi)始的時(shí)間、數(shù)量都有明確和詳細(xì)的規(guī)定，在教學(xué)管理制度中擁有明確的全責(zé)界定。在亞洲地區(qū)，新加坡名校南洋理工大學(xué)為促進(jìn)學(xué)科交叉融合發(fā)展，設(shè)立了輔修教育體系以及雙學(xué)位制度，提升了輔修課程所占的比例。日本的東京大學(xué)也緊跟國(guó)際教育潮流，效仿西方頂級(jí)名校逐步開(kāi)設(shè)了各類(lèi)輔修課程。

總體來(lái)看，目前國(guó)際上的主流教育模式已經(jīng)逐漸向多元化發(fā)展，輔修教育模式的深化勢(shì)不可當(dāng)。

（二）國(guó)內(nèi)高校輔修教育模式現(xiàn)狀

伴隨著社會(huì)對(duì)于人才需求的轉(zhuǎn)型，國(guó)內(nèi)高校也紛紛開(kāi)始開(kāi)展輔修教育，以應(yīng)對(duì)人才市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)、全能型、多樣化、創(chuàng)新型和實(shí)務(wù)性人才的需求。尤其在金融行業(yè)，多元的專(zhuān)業(yè)背景能夠使金融從業(yè)人員對(duì)于行業(yè)產(chǎn)生更加深刻的理解，不僅可以看得懂技術(shù)，還能對(duì)企業(yè)價(jià)值有著更加準(zhǔn)確的判斷，能夠把企業(yè)優(yōu)勢(shì)更好地傳遞給投資者。高標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)要求成為推動(dòng)高校教育改革的隱形力量。

到目前為止，我國(guó)的輔修教育經(jīng)歷了三十余年的發(fā)展，共分為四個(gè)階段。首先是探索階段，1985年，在國(guó)家出臺(tái)的《關(guān)于教育體制改革的決定》中明確提及了高校應(yīng)該增加選修課所占課程比例這一指導(dǎo)性意見(jiàn)，為我國(guó)開(kāi)展輔修教育提供了基礎(chǔ)。在后來(lái)的推廣階段中，高校輔修的規(guī)模、數(shù)量以及質(zhì)量都有了明顯的提升。在創(chuàng)新發(fā)展階段，部分高校開(kāi)始開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)啟了輔修教育的辦學(xué)新思路。例如，包含武漢大學(xué)、原華中理工大學(xué)等在內(nèi)的五所華中高校曾經(jīng)通過(guò)簽署聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，開(kāi)展輔修及雙學(xué)位教育。在目前的普及以及國(guó)際化階段，地方高校也紛紛開(kāi)始建設(shè)輔修教育體系，并積極學(xué)習(xí)國(guó)外較為先進(jìn)的輔修模式，開(kāi)展了跨國(guó)的交流與合作。

清華大學(xué)早在2000年年初就面向非計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)類(lèi)輔修課程。

這一舉動(dòng)意在應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興起和普及，讓更多同學(xué)在學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，以便在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路上擁有更多選擇。北京物資學(xué)院在1993年成為國(guó)內(nèi)首家創(chuàng)建期貨專(zhuān)業(yè)的院校，在國(guó)內(nèi)期貨行業(yè)有很高的知名度和影響力，被譽(yù)為“期貨黃埔軍?！?。除了期貨主修專(zhuān)業(yè)外，早在2000年左右就開(kāi)辦了期貨輔修專(zhuān)業(yè)，因某種原因一度停辦，2017年恢復(fù)輔修教育，面向全校非金融專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生，學(xué)制2年，劃分為兩個(gè)階段：第一階段完成30學(xué)分規(guī)定課程，符合規(guī)定要求可獲得輔修學(xué)歷畢業(yè)證書(shū)；第二個(gè)階段15學(xué)分，主要是完成畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文獲得相應(yīng)學(xué)分，符合規(guī)定要求后，授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。從招生情況看，除了2022年受疫情影響招生人數(shù)低于20人，其他年度學(xué)生報(bào)名踴躍，每年都在40人左右，輔修學(xué)生來(lái)源于物流工程、信息技術(shù)管理、法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)，從知識(shí)交叉角度看，主修專(zhuān)業(yè)的物流管理、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、信息處理、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)、法律、外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)很好地滿足了證券、期貨相應(yīng)業(yè)務(wù)、崗位的專(zhuān)業(yè)要求，起到了交叉互補(bǔ)的良好效果。

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)高?，F(xiàn)存輔修教育模式的研究，本文發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)開(kāi)展輔修教育仍存在一些問(wèn)題以及完善空間。從學(xué)生層面來(lái)講，對(duì)于輔修教育在認(rèn)識(shí)上存在不足，對(duì)于職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不清晰，致使其無(wú)法很好地利用高校所提供的輔修教育資源完善自身技能。從學(xué)校層面來(lái)講，有關(guān)輔修教育的考核體系尚不完善；部分地方高校自身實(shí)力不足，不具備開(kāi)展輔修教育的能力；授課方式單一，主要是理論知識(shí)灌輸，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才技能的真實(shí)需求。

三、期貨和衍生品市場(chǎng)人才需求分析

（一）金融-數(shù)學(xué)/統(tǒng)計(jì)學(xué)復(fù)合背景人才

隨著金融經(jīng)濟(jì)日益市場(chǎng)化和國(guó)際化，金融行業(yè)對(duì)于既懂金融又懂?dāng)?shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)型人才需求巨大，甚至延伸出了“金融數(shù)學(xué)”這一交叉專(zhuān)業(yè)。金融數(shù)學(xué)又稱(chēng)數(shù)理金融學(xué)、數(shù)學(xué)金融學(xué)、分析金融學(xué)，是利用數(shù)學(xué)工具研究金融，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模、理論分析、數(shù)值計(jì)算等定量分析，以求找到金融學(xué)內(nèi)在規(guī)律并用以指導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)科。金融數(shù)學(xué)也可以理解為現(xiàn)代數(shù)學(xué)與計(jì)算技術(shù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用，因此，金融數(shù)學(xué)是一門(mén)新興的交叉學(xué)科，發(fā)展很快，是目前十分活躍的前沿學(xué)科之一。高校開(kāi)展期貨與衍生品等金融輔修專(zhuān)業(yè)，可以為數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生提供從事金融行業(yè)的機(jī)會(huì)。

（二）金融-科技復(fù)合背景人才

金融科技的快速發(fā)展，使信息技術(shù)在金融領(lǐng)域扮演著愈發(fā)重要的角色。學(xué)習(xí)信息技術(shù)可以獲得金融科技、數(shù)據(jù)分析和人工智能等領(lǐng)域的技能，增強(qiáng)對(duì)金融科技應(yīng)用的能力。數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為金融市場(chǎng)變革的主導(dǎo)風(fēng)向之一，以期貨市場(chǎng)為代表的金融行業(yè)需要的具備金融領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)和科技能力的復(fù)合型人才較為稀缺。中國(guó)人民銀行發(fā)布《金融科技發(fā)展規(guī)劃（2022—2025年）》，將金融科技人才培養(yǎng)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則體系建設(shè)列為重點(diǎn)任務(wù)之一。各大高校所開(kāi)設(shè)的主輔修課程中，計(jì)算機(jī)與證券、衍生品等輔修專(zhuān)業(yè)的組合成為許多本科生的選擇。

在金融科技人才能力需求分析中顯示，數(shù)據(jù)分析能力、風(fēng)險(xiǎn)管理能力以及數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)能力成為金融科技人才應(yīng)該掌握的核心能力前3位。這意味著未來(lái)高校在設(shè)計(jì)金融輔修專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，應(yīng)該將培養(yǎng)這三種能力作為課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)。從就業(yè)方向來(lái)看，金融與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才不僅可以勝任金融分析、財(cái)務(wù)相關(guān)崗位，而且可以勝任IT崗位，從事相關(guān)平臺(tái)、軟件的開(kāi)發(fā)和測(cè)試工作，大大擴(kuò)大了學(xué)生的就業(yè)選擇面。

（三）金融-法律復(fù)合背景人才

金融-法律復(fù)合型人才是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中具有雙重專(zhuān)業(yè)背景的綜合性人才，他們不僅具有扎實(shí)的法律功底，能夠處理復(fù)雜的法律事務(wù)，還具備金融領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供專(zhuān)業(yè)的金融解決方案。在實(shí)踐中，金融-法律復(fù)合型人才可以從事風(fēng)險(xiǎn)管理、合規(guī)審查、金融產(chǎn)品創(chuàng)新等多方面的工作，是企業(yè)不可或缺的人才。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，金融-法律復(fù)合型人才在就業(yè)市場(chǎng)上的需求逐漸增加，成為眾多企業(yè)和機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相招聘的對(duì)象。

為了彌補(bǔ)這一人才市場(chǎng)需求缺口，各大高校紛紛開(kāi)始推進(jìn)金融-法律的交叉融合。2023年7月，全國(guó)首家金融專(zhuān)門(mén)法院——上海金融法院與全國(guó)首所商科大學(xué)——上海財(cái)經(jīng)大學(xué)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將在黨建共建、金融法學(xué)研究、金融司法審判、高端金融法律人才培養(yǎng)等方面攜手合作，共同打造金融司法實(shí)務(wù)與金融法學(xué)教育對(duì)接的最佳路徑。

（四）金融-會(huì)計(jì)復(fù)合背景人才

會(huì)計(jì)是金融領(lǐng)域的核心部分，通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)可以掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析和財(cái)務(wù)管理的技能，提高對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的理解。通過(guò)調(diào)查顯示，目前國(guó)內(nèi)各大金融機(jī)構(gòu)對(duì)于人才招聘的要求大都包含了CPA（注冊(cè)會(huì)計(jì)師）層面的考核。扎實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)是從事期貨與衍生品相關(guān)工作的必備技能。

（五）金融-小語(yǔ)種復(fù)合背景人才

小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生是金融機(jī)構(gòu)全球化經(jīng)營(yíng)的重要人才儲(chǔ)備。世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中，我國(guó)堅(jiān)持改革開(kāi)放，各類(lèi)內(nèi)資金融機(jī)構(gòu)開(kāi)展跨國(guó)業(yè)務(wù)的比例逐步提升，與此同時(shí)，外資金融機(jī)構(gòu)也紛紛與中國(guó)企業(yè)合作，開(kāi)展跨國(guó)業(yè)務(wù)，對(duì)于英語(yǔ)以及小語(yǔ)種復(fù)合型人才的需求呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)趨勢(shì)。此外，高校開(kāi)設(shè)如期貨等金融輔修專(zhuān)業(yè)也為傳統(tǒng)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了一種新的職業(yè)選擇，解決了傳統(tǒng)小語(yǔ)種語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)選擇局限的問(wèn)題。

四、完善衍生品交叉復(fù)合型人才輔修教育的建議

（一）豐富輔修專(zhuān)業(yè)選擇，提升專(zhuān)業(yè)間聯(lián)動(dòng)效應(yīng)

各類(lèi)財(cái)經(jīng)類(lèi)高校應(yīng)該積極推動(dòng)輔修教育體系的完善，不斷豐富輔修專(zhuān)業(yè)，為各商科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的學(xué)生提供符合其職業(yè)目標(biāo)的課程選擇。開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)發(fā)展類(lèi)講座，幫助引導(dǎo)學(xué)生明晰其職業(yè)規(guī)劃，使輔修專(zhuān)業(yè)發(fā)揮其效用，最終服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。與此同時(shí)，各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，提升專(zhuān)業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，推進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展。例如，高校中金融與法律專(zhuān)業(yè)之間加強(qiáng)協(xié)作，可以滿足新時(shí)代對(duì)于高素質(zhì)金融法治人才的培養(yǎng)需求，更加貼近社會(huì)對(duì)于勞動(dòng)力的多方位需求點(diǎn)。

（二）加大宣傳力度，提升輔修教育的認(rèn)可度

推動(dòng)輔修教育模式的深化發(fā)展，需要包括國(guó)家、學(xué)校、用人單位以及學(xué)生等在內(nèi)多個(gè)層面的協(xié)同作用。首先，國(guó)家層面，教育部可出臺(tái)相應(yīng)的支持政策，提高輔修教育在社會(huì)上的認(rèn)可度。其次，學(xué)校應(yīng)該加大力度宣傳輔修專(zhuān)業(yè)的相關(guān)信息，將各類(lèi)相關(guān)信息準(zhǔn)確、及時(shí)地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于輔修教育的作用、制度以及各個(gè)專(zhuān)業(yè)的考核要求、課程設(shè)置等有更為詳細(xì)、系統(tǒng)的了解。再次，用人單位應(yīng)該予以獲得輔修教育相關(guān)證書(shū)的復(fù)合型人才認(rèn)可。最后，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需求，積極利用學(xué)校所開(kāi)設(shè)的輔修專(zhuān)業(yè)完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)。

（三）深入調(diào)研，完善輔修課程體系建設(shè)

高校的金融與衍生品輔修課程設(shè)置應(yīng)充分適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，縮短教學(xué)與實(shí)際之間的距離。在設(shè)置輔修專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)該明確培養(yǎng)目標(biāo)、考核要求、學(xué)習(xí)年限等具體細(xì)則。此外，校方應(yīng)該嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量，打造精品輔修課堂。目前，輔修課程上課時(shí)間多為周末以及節(jié)假日，學(xué)生在保證主修專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，留給輔修課程的時(shí)間較少，課后消化的時(shí)間有限。為了達(dá)到輔修專(zhuān)業(yè)的授課效果，學(xué)?？梢試L試打通選課限制，不僅可以降低輔修教育成本，還能緩解學(xué)生的壓力。

應(yīng)用實(shí)踐是輔修課程體系設(shè)置的重要一環(huán)。包含期貨與衍生品在內(nèi)的金融專(zhuān)業(yè)又是應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，因此必須將實(shí)習(xí)實(shí)踐納入考量，這一部分具體包括案例分析與實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)部分。學(xué)生可以通過(guò)參與期貨實(shí)驗(yàn)室、期貨知識(shí)應(yīng)用大賽或在相關(guān)金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)來(lái)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

（四）創(chuàng)新輔修教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教育資源共享

科技改變生活，計(jì)算機(jī)等科學(xué)技術(shù)的普及可以以更加低廉的成本實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。在完善傳統(tǒng)輔修教育模式的同時(shí)，各個(gè)高?？梢試L試打破校級(jí)壁壘，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。此外，各類(lèi)高校可以采用線上授課的模式，云端輸送優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容，為各類(lèi)在校生以及社會(huì)人士輸送更為便捷的“輔修教育”。在完成規(guī)定的課時(shí)以及系統(tǒng)的考核后可以為其出具官方的學(xué)習(xí)證書(shū)，實(shí)現(xiàn)教育普及。

五、結(jié)語(yǔ)

高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作的重要職能。因此，高校應(yīng)該積極探索各類(lèi)教育模式，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才需求的轉(zhuǎn)變，最終達(dá)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)家發(fā)展的目標(biāo)。而衍生金融工具的出現(xiàn)與創(chuàng)新能夠起到優(yōu)化我國(guó)金融結(jié)構(gòu)和提高金融資源配置效率的作用，培養(yǎng)衍生品交叉復(fù)合型人才是各類(lèi)高校應(yīng)該努力探索的方向。

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Exploring?the?Demand?for?Derivatives?Cross-Composite?Talents?

and?the?Education?Model?of?Minor?Education

FENG?Yucheng

（Beijing?Wuzi?University，Beijing?101149，China）

Abstract：?Accompanied?by?the?development?of?society，?economy，?science?and?technology，?as?well?as?the?increasingly?fierce?competition?in?the?market，?the?current?financial?industry，?including?the?futures?market，?the?demand?for?talents?has?changed?Compared with?the?former?single?ability?demand，?the?current?market?for?financial?practitioners?ability?demand?has?been?diversified?How?to?keep?up?with?the?market?demand?and?reform?the?existing?education?model?of?college?minor?has?become?a?key?issue?for?education?practitioners?to?think?and?discuss?This?paper?takes?financial?derivatives?and?futures?market?as?the?entry?point?for?the?reform?of?the?whole?financial?minor?education?system，?and?composes?and?analyzes?the?current?situation?of?the?minor?education?mode?at?home?and?abroad?Combined?with?the?reality?of?the?current?demand?for?financial?derivatives?and?futures?market?talents，?the?paper?puts?forward?suggestions?for?improving?the?minor?education?model?in?Chinese?universities

Keywords：?Financial?Derivatives;?Minor?Education;?Complex?Talents