中俄基礎(chǔ)教育合作框架下高中俄語(yǔ)特色人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索

王慶利 李偉 王宇 韓璐 單紫薇

摘要：在新時(shí)代和教育改革背景下，哈爾濱市第六中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱為“哈六中”）通過(guò)探索俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的新方式，形成實(shí)用、可具推廣的模式和經(jīng)驗(yàn)，整體擴(kuò)大和提升了俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的規(guī)模和質(zhì)量，拓寬培養(yǎng)途徑，給廣大開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)的學(xué)校提供經(jīng)驗(yàn)和幫助。中俄中學(xué)聯(lián)盟的建設(shè)使哈六中在中俄兩國(guó)都擁有了較高的知名度，開(kāi)辟了中俄基礎(chǔ)教育交流新路徑。

關(guān)鍵詞：中俄中學(xué)聯(lián)盟；教育合作；俄語(yǔ)特色；人才培養(yǎng)

國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育階段開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)課程的學(xué)校較為有限，選擇俄語(yǔ)的學(xué)生數(shù)量少，教學(xué)規(guī)模較小。近年，由于我國(guó)“一帶一路”倡議的實(shí)施，對(duì)俄語(yǔ)人才需求量持續(xù)增加，俄語(yǔ)教育呈現(xiàn)蓬勃之勢(shì)[1]。國(guó)內(nèi)許多學(xué)校開(kāi)始開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)，但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源不足，遇到很多困難，缺少成熟、穩(wěn)定、實(shí)用的俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。

（一）問(wèn)題的產(chǎn)生

俄語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展的需要。全國(guó)正在開(kāi)展新一輪課程改革、教材改革和高考改革，對(duì)課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式提出了新的要求[2]。我省啟動(dòng)“新高考”后，俄語(yǔ)學(xué)科加入30分聽(tīng)力考查，對(duì)于高中零起點(diǎn)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的學(xué)生，如何在三年時(shí)間完成全部初高中課程，并且具有“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯”綜合能力，需要更優(yōu)化的解決方案。

學(xué)生多元成才的呼喚。學(xué)生感興趣的語(yǔ)種不同，學(xué)習(xí)稟賦也有區(qū)別，多元發(fā)展符合人才成長(zhǎng)規(guī)律。俄語(yǔ)學(xué)生中大部分可以不將俄語(yǔ)專業(yè)作為追求目標(biāo)，而是成為國(guó)家需要的俄語(yǔ)特色人才———學(xué)習(xí)其他專業(yè)同時(shí)熟練掌握俄語(yǔ)的復(fù)合型人才。

加強(qiáng)俄語(yǔ)特色化發(fā)展的要求。根據(jù)省情特點(diǎn)及地域優(yōu)勢(shì)，為服務(wù)國(guó)家利益和地方發(fā)展的需求，學(xué)校有義務(wù)保護(hù)中學(xué)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮俄語(yǔ)教育的優(yōu)勢(shì)，成為輸送優(yōu)秀俄語(yǔ)人才的主力軍。同時(shí)，借助俄語(yǔ)特色增加學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，為普通高中特色化建設(shè)增添活力。

（二）研究的意義

實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。高中俄語(yǔ)人才特色培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索突出潛力開(kāi)發(fā)、未來(lái)導(dǎo)向、合力協(xié)同、悉心保護(hù)，積極擴(kuò)大中學(xué)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)規(guī)模，促進(jìn)俄語(yǔ)人才質(zhì)量提升，培養(yǎng)學(xué)生傳播中華文化的意識(shí)和能力，落實(shí)普通高中育人方式改革，深入實(shí)施國(guó)家新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

推進(jìn)新課程改革和教學(xué)改革。高中俄語(yǔ)特色人才培養(yǎng)模式的探索是以俄語(yǔ)教學(xué)模式探索為核心，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，提升學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，發(fā)展學(xué)科思維品質(zhì)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，從而有效推進(jìn)新課程改革和教學(xué)改革。

促進(jìn)學(xué)校特色化發(fā)展。作為國(guó)家級(jí)外語(yǔ)特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校著力發(fā)揮俄語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)多語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。這也是在繼承學(xué)校70余年辦學(xué)傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的突破創(chuàng)新，將進(jìn)一步凸顯學(xué)校特色，積極響應(yīng)國(guó)家普通高中多樣化發(fā)展的布局策略。

助力教育均衡發(fā)展。在俄語(yǔ)特色人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索過(guò)程中，通過(guò)與省內(nèi)外的兄弟學(xué)校的密切聯(lián)系，建立共享教研機(jī)制，共用資源平臺(tái)，帶動(dòng)更多俄語(yǔ)教學(xué)薄弱地區(qū)及薄弱學(xué)校的建設(shè)，助力教育均衡發(fā)展，擔(dān)負(fù)起示范性高中的責(zé)任。

加強(qiáng)中俄教育交流合作。中俄新時(shí)代全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系持續(xù)向前發(fā)展，培養(yǎng)俄語(yǔ)特色人才符合中俄關(guān)系發(fā)展需要，符合國(guó)家“一帶一路”倡議。在中俄基礎(chǔ)教育合作的框架下，探索高中俄語(yǔ)特色人才培養(yǎng)模式，突破俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的瓶頸，有助于打破兩國(guó)高等教育合作與基礎(chǔ)教育合作之間的壁壘，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中俄教育領(lǐng)域的深入合作。

（三）預(yù)解決的問(wèn)題

1.建立并完善俄語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)思維導(dǎo)向式”教學(xué)模式，探索并形成高中俄語(yǔ)特色人才培養(yǎng)模式。

2.梳理俄語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，整合初高中俄語(yǔ)教材，開(kāi)發(fā)適合新課程的高中俄語(yǔ)學(xué)習(xí)輔助資源。

3.通過(guò)建立與中俄高校、初高中穩(wěn)定的合作關(guān)系，為國(guó)內(nèi)兄弟學(xué)校提供更多優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)其俄語(yǔ)特色發(fā)展。

4.探索并建立俄語(yǔ)特色人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)全國(guó)開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)的學(xué)校培養(yǎng)更多優(yōu)秀俄語(yǔ)畢業(yè)生。

5.通過(guò)建立聯(lián)盟，將成熟的俄語(yǔ)特色人才培養(yǎng)方式、對(duì)俄合作的渠道以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源推廣，為高中俄語(yǔ)教學(xué)貢獻(xiàn)力量。

基于以上分析，學(xué)校決定在中俄基礎(chǔ)教育合作框架下，加強(qiáng)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的研究與探索，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式及拓寬人才成長(zhǎng)出口。從人才培養(yǎng)規(guī)模、培養(yǎng)理念和培養(yǎng)途徑三個(gè)方面進(jìn)行理論設(shè)計(jì)，從俄語(yǔ)教學(xué)模式優(yōu)化、青少年國(guó)際文化交流、師資力量培訓(xùn)等三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐探索。

本研究始于2016年，歷經(jīng)研究構(gòu)建階段、實(shí)施驗(yàn)證階段和總結(jié)推廣階段三個(gè)階段。6年多來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐探索，成果日趨成熟。

（一）研究構(gòu)建階段（2016-2017年）

通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)教育中俄語(yǔ)教育現(xiàn)狀的觀察和對(duì)俄語(yǔ)教師及學(xué)習(xí)群體的訪談，找準(zhǔn)俄語(yǔ)特色人才培養(yǎng)的痛點(diǎn)，爭(zhēng)取政策支持，與中俄高中、高校對(duì)接合作，擴(kuò)大俄語(yǔ)生源，嘗試零起點(diǎn)俄語(yǔ)教學(xué)，豐富俄語(yǔ)特色人才的培養(yǎng)方式及途徑。

1.抓住俄語(yǔ)招生政策改革契機(jī)，擴(kuò)大俄語(yǔ)生源

2016年起，學(xué)校在黑龍江省教育廳和哈爾濱市教育局的大力支持下，針對(duì)俄語(yǔ)學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)行了招生政策的改革，除按計(jì)劃招收初中俄語(yǔ)考生外，每年還適當(dāng)招收初中英語(yǔ)考生，進(jìn)行零起點(diǎn)俄語(yǔ)培養(yǎng)，爭(zhēng)取在俄語(yǔ)生源不足的情況下，保證并擴(kuò)大俄語(yǔ)學(xué)生數(shù)量。該項(xiàng)改革措施一經(jīng)發(fā)布，便受到家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，學(xué)生報(bào)考熱情遠(yuǎn)超預(yù)期。

2.加強(qiáng)與俄羅斯高中、高校的合作，拓寬培養(yǎng)途徑

學(xué)校與俄羅斯不同地域的4所高中簽署合作協(xié)議，每年開(kāi)展研學(xué)互訪活動(dòng)；同俄羅斯高校聯(lián)合會(huì)簽署協(xié)議，享有俄羅斯600多所高校的資源；與俄羅斯2所著名高校簽署合作協(xié)議，為學(xué)校學(xué)生赴俄留學(xué)提供便捷通道；與俄羅斯?jié)h語(yǔ)教學(xué)聯(lián)盟簽署合作協(xié)議，就中俄雙方俄漢教學(xué)建立合作關(guān)系；學(xué)校還與莫斯科國(guó)立大學(xué)俄語(yǔ)文化學(xué)院、黑龍江大學(xué)俄語(yǔ)學(xué)院合作，共同為學(xué)生自費(fèi)赴俄留學(xué)開(kāi)設(shè)預(yù)科課程，為俄語(yǔ)特色人才培養(yǎng)尋找更多途徑。

3.規(guī)劃和籌備成立中俄中學(xué)聯(lián)盟

為更好實(shí)施俄語(yǔ)特色人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)中俄雙方學(xué)校之間合作，深入推進(jìn)兩國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的交流，學(xué)校于2017年開(kāi)始規(guī)劃籌備成立首個(gè)中俄基礎(chǔ)教育的聯(lián)盟。2017年9月，學(xué)校派團(tuán)訪問(wèn)莫斯科1507所學(xué)校和圣彼得堡376所學(xué)校，探討了建立中俄中學(xué)聯(lián)盟的合作意向；前往中國(guó)駐俄羅斯大使館，同時(shí)任教育公參于繼海先生親切會(huì)談，就與俄羅斯中學(xué)及高校直接對(duì)接等問(wèn)題進(jìn)行深入探討。回國(guó)后又與哈爾濱工業(yè)大學(xué)積極接觸，深入了解哈爾濱工業(yè)大學(xué)牽頭成立的中俄工科大學(xué)聯(lián)盟情況，并將規(guī)劃上報(bào)市教育局和市政府，得到支持且準(zhǔn)備充分后，2018年1月，由學(xué)校牽頭的首個(gè)中俄基礎(chǔ)教育領(lǐng)域合作組織———中俄中學(xué)聯(lián)盟正式成立。聯(lián)盟的宗旨是推進(jìn)中俄中學(xué)間教育交流與合作，培養(yǎng)具有中俄雙語(yǔ)言文化背景的高素質(zhì)人才。

（二）實(shí)施驗(yàn)證階段（2018-2020年）

按照邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊探索、邊完善的方式，雙管齊下，有序?qū)嵤?。一是深入探究俄語(yǔ)課程優(yōu)化改革，探索新型教學(xué)模式，提高俄語(yǔ)教學(xué)整體水平，培養(yǎng)學(xué)生俄語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，大力做好俄語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)工作。二是通過(guò)中俄中學(xué)聯(lián)盟，在中俄基礎(chǔ)教育合作的平臺(tái)上，進(jìn)行豐富多彩的文化交流活動(dòng)與俄語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高俄語(yǔ)學(xué)生的綜合語(yǔ)言水平和跨文化交流能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多復(fù)合型優(yōu)秀俄語(yǔ)人才。三是通過(guò)中俄中學(xué)聯(lián)盟的多方資源，為全國(guó)兄弟學(xué)校的俄語(yǔ)教師提供有針對(duì)性的高階培訓(xùn)，提升全國(guó)中學(xué)俄語(yǔ)教師的教學(xué)能力和水平。

1.在俄語(yǔ)課堂教學(xué)方面

（1）優(yōu)化俄語(yǔ)課程教學(xué)改革，探索新型教學(xué)模式

為促進(jìn)零起點(diǎn)學(xué)生俄語(yǔ)入門(mén)，學(xué)校積極探索“聽(tīng)說(shuō)思維導(dǎo)向式”教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生采用“探究—發(fā)現(xiàn)”式學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)活動(dòng)，深挖俄語(yǔ)學(xué)科故事，注重對(duì)知識(shí)和文化內(nèi)涵的理解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言與思維能力。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升整體教學(xué)水平

通過(guò)出國(guó)培訓(xùn)、以老帶新等方式促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)和老教師的不斷進(jìn)步。同時(shí)學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)幫扶帶動(dòng)任務(wù)，首先推進(jìn)全市的俄語(yǔ)教學(xué)研究，再通過(guò)中俄中學(xué)聯(lián)盟的輻射作用，幫助省內(nèi)外的聯(lián)盟成員學(xué)校提升俄語(yǔ)教師的專業(yè)能力，整體提高俄語(yǔ)教學(xué)水平。

（3）加強(qiáng)課程建設(shè)，豐富俄語(yǔ)教學(xué)資源

整合初高中全部教學(xué)內(nèi)容，形成俄語(yǔ)分層教學(xué)資源包，為零起點(diǎn)學(xué)生整編初高中教材，調(diào)整教學(xué)順序，融合詞匯語(yǔ)法；為高起點(diǎn)學(xué)生安排了初高中過(guò)渡課程，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上無(wú)縫銜接；開(kāi)發(fā)俄語(yǔ)聽(tīng)力教材，開(kāi)設(shè)校本課程。

2.在協(xié)作推廣平臺(tái)建設(shè)方面

積極開(kāi)展中俄中學(xué)聯(lián)盟建設(shè)工作，充分發(fā)揮聯(lián)盟作用。聯(lián)盟成員單位協(xié)同合作，開(kāi)發(fā)整合資源，不斷充實(shí)完善俄語(yǔ)學(xué)科微信平臺(tái)，創(chuàng)建俄語(yǔ)名師工作室，逐步形成俄語(yǔ)教研共享平臺(tái)。

（1）凝聚國(guó)內(nèi)大部分俄語(yǔ)中學(xué)的力量

定期召開(kāi)年會(huì)。在年會(huì)中舉行主題論壇，共同探討中學(xué)俄語(yǔ)教育問(wèn)題，探索培養(yǎng)俄語(yǔ)人才的新模式、新策略。

加強(qiáng)俄語(yǔ)教師培養(yǎng)。充分利用中俄雙方各自的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行俄語(yǔ)教師培訓(xùn)及俄語(yǔ)教學(xué)研討。

（2）開(kāi)發(fā)俄語(yǔ)課程資源和教學(xué)資源

開(kāi)設(shè)俄羅斯籍漢語(yǔ)教師的遠(yuǎn)程空中課堂。通過(guò)與俄羅斯?jié)h語(yǔ)教學(xué)聯(lián)盟的合作，聘請(qǐng)俄羅斯籍漢語(yǔ)教師為中方俄語(yǔ)學(xué)生開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)空中課堂，讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)地道的俄語(yǔ)表達(dá)，拓寬眼界及知識(shí)范圍。

建設(shè)共享型俄語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)。各聯(lián)盟單位資源共享，緩解俄語(yǔ)教學(xué)資源有限、參考資料少的壓力，為實(shí)現(xiàn)有效的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了支持與保障。

開(kāi)展中俄青少年人文交流活動(dòng)。舉行主題冬令營(yíng)、夏令營(yíng)、藝術(shù)節(jié)、研學(xué)旅行、中學(xué)生俄語(yǔ)風(fēng)采大賽等不同類型的活動(dòng)，中俄兩國(guó)青少年積極參與，為中俄中學(xué)聯(lián)盟成員單位的學(xué)生提供大量的接觸俄羅斯文化和俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（3）開(kāi)辟多條赴俄留學(xué)的成才通道

加強(qiáng)與中俄工科聯(lián)盟和醫(yī)科聯(lián)盟的合作。與“中俄工科大學(xué)聯(lián)盟”和“中俄醫(yī)科大學(xué)聯(lián)盟”分別簽署合作協(xié)議，成為“哈工大俄羅斯來(lái)華留學(xué)預(yù)科教育基地”和“中俄醫(yī)科大學(xué)聯(lián)盟”的重要合作伙伴，為中國(guó)和俄羅斯的高中生進(jìn)入工科和醫(yī)科名校搭建更多橋梁。

參加國(guó)家留學(xué)基金委的公派俄羅斯留學(xué)項(xiàng)目。赴俄公派留學(xué)項(xiàng)目是目前高中階段唯一的公派留學(xué)項(xiàng)目，該項(xiàng)目為培養(yǎng)更多雙語(yǔ)人才提供機(jī)會(huì)，每年包括學(xué)校在內(nèi)的聯(lián)盟成員校會(huì)獲得其中大部分名額。

合作建設(shè)俄語(yǔ)留學(xué)預(yù)科教育。與俄羅斯著名高校、我國(guó)黑龍江大學(xué)俄語(yǔ)學(xué)院合作開(kāi)設(shè)赴俄留學(xué)預(yù)科教育，為中方俄語(yǔ)學(xué)生赴俄留學(xué)提供更多的渠道和方法。

（三）總結(jié)推廣階段（2020年2月至今）

1.省內(nèi)推廣

學(xué)校在俄語(yǔ)人才培養(yǎng)方面的做法得到了黑龍江省教育廳、哈爾濱市教育局的充分肯定。學(xué)校作為中心學(xué)校，承擔(dān)起了全省、全市俄語(yǔ)教研任務(wù)，以提高全省、全市俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和生源數(shù)量。

2.省外推廣

通過(guò)中俄中學(xué)聯(lián)盟將俄語(yǔ)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)向省外眾多學(xué)校推廣，引起廣泛的回響。全國(guó)多地開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校紛紛申請(qǐng)加入聯(lián)盟，聯(lián)盟從最初的12所學(xué)校，發(fā)展到目前的34所學(xué)校。

在中俄基礎(chǔ)教育合作框架下，以中俄中學(xué)聯(lián)盟為依托，以培養(yǎng)具有中俄兩國(guó)雙語(yǔ)言文化背景的高端人才為己任，有效擴(kuò)大人才基礎(chǔ)規(guī)模，拓展人才培養(yǎng)途徑，提升人才培養(yǎng)理念。

（一）探索并形成高中俄語(yǔ)特色人才培養(yǎng)模式

探索并形成了基于目標(biāo)導(dǎo)向的“導(dǎo)—教—學(xué)—用”人才培養(yǎng)模式，吸引并引導(dǎo)學(xué)生選擇俄語(yǔ)，通過(guò)教學(xué)改革提升學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的效率效果，創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的途徑，以多元發(fā)展路徑助力學(xué)生成為俄語(yǔ)特色人才。

（二）建立并完善俄語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)思維導(dǎo)向式”教學(xué)模式

深化俄語(yǔ)教學(xué)改革，建立并完善了俄語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)思維導(dǎo)向式”教學(xué)模式（見(jiàn)圖1），以俄語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為本，以學(xué)校制定的俄語(yǔ)一堂好課標(biāo)準(zhǔn)為據(jù)，著重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力，形成俄語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序，使學(xué)生在沉浸式語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，快速形成基本的俄語(yǔ)思維，提高俄語(yǔ)學(xué)習(xí)能力水平。

（三）開(kāi)發(fā)完善教學(xué)資源包，豐富教學(xué)手段

開(kāi)發(fā)形成了俄語(yǔ)教學(xué)資源包（見(jiàn)圖2），體現(xiàn)了多維視角與多元要素。整合教材詞匯、講述學(xué)科故事、提供課件學(xué)案、增加視聽(tīng)材料、引導(dǎo)延伸閱讀等，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，這也是一個(gè)同行可借鑒的國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

（四）建立共享型教學(xué)研究機(jī)制

共享型教學(xué)研究機(jī)制包括建立專家支持系統(tǒng)、充實(shí)俄語(yǔ)教學(xué)資源、形成合作交流體系、搭建信息開(kāi)放平臺(tái)幾個(gè)環(huán)節(jié)，形成了一個(gè)開(kāi)放、包容、共建的合作分享空間（見(jiàn)圖3）。該機(jī)制穩(wěn)定運(yùn)行并得到不斷充實(shí)與維護(hù)，以此為省內(nèi)外的俄語(yǔ)教學(xué)注入活力，為俄語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展提供支持。

（五）搭建中俄基礎(chǔ)教育合作的平臺(tái)

通過(guò)俄語(yǔ)空中課堂、漢語(yǔ)興趣課堂等形式創(chuàng)造中俄師生語(yǔ)言直接交流的機(jī)會(huì)；通過(guò)舉辦中俄青少年人文交流活動(dòng)，提高中俄學(xué)生語(yǔ)言綜合能力；通過(guò)預(yù)科教育，最大限度地幫助雙方留學(xué)生提升語(yǔ)言水平，使其順利地過(guò)渡到國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)。

（六）完成省教育規(guī)劃重點(diǎn)課題，出版課題成果《因材·琢玉》

為了使聯(lián)盟整體工作和活動(dòng)開(kāi)展更具理論意義，使俄語(yǔ)教學(xué)和俄語(yǔ)人才培養(yǎng)更具理論支撐，我們成功申請(qǐng)省教育規(guī)劃重點(diǎn)課題“中俄中學(xué)聯(lián)盟框架下中俄基礎(chǔ)教育領(lǐng)域合作的實(shí)踐研究”，形成相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并由黑龍江教育出版社出版了《因材·琢玉》課題成果。

（一）效果

1.整體擴(kuò)大了哈爾濱市基礎(chǔ)教育階段的俄語(yǔ)人才培養(yǎng)規(guī)模

學(xué)校俄語(yǔ)學(xué)生數(shù)量明顯增加，目前每年俄語(yǔ)招生數(shù)量120人，未來(lái)計(jì)劃擴(kuò)大到150人以上，同時(shí)帶動(dòng)哈爾濱市其他初高中學(xué)校增設(shè)俄語(yǔ)招生項(xiàng)目，目前開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)的初中由原來(lái)的1所增加到9所，高中增至14所，初步具備俄語(yǔ)人才培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)數(shù)量。

2.俄語(yǔ)畢業(yè)生的質(zhì)量顯著提升

近幾年，學(xué)校的俄語(yǔ)畢業(yè)生質(zhì)量明顯提升，俄語(yǔ)高考平均分連續(xù)多年135分以上。畢業(yè)生總體學(xué)業(yè)質(zhì)量高，以2020屆俄語(yǔ)畢業(yè)生為例，有37%的學(xué)生選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)專業(yè)或?qū)W習(xí)與俄語(yǔ)有關(guān)的專業(yè)。

3.俄語(yǔ)人才培養(yǎng)方式更加多元，培養(yǎng)途徑更加豐富

整合全國(guó)俄語(yǔ)教育資源，充分利用俄羅斯教育資源，引領(lǐng)和促進(jìn)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)規(guī)模擴(kuò)大和質(zhì)量提升。目前，中俄中學(xué)聯(lián)盟成員學(xué)校的畢業(yè)生出口相對(duì)多元，選擇國(guó)內(nèi)大學(xué)就讀和選擇中俄合作的有關(guān)專業(yè)或大學(xué)深造，還有一部分通過(guò)公派和自費(fèi)兩種方式，選擇赴俄留學(xué)。

4.對(duì)學(xué)校特色的認(rèn)識(shí)得到強(qiáng)化，提升人才培養(yǎng)理念

聯(lián)盟建立了校長(zhǎng)論壇，組織校長(zhǎng)赴俄交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)中俄兩國(guó)校際聯(lián)系，從而使聯(lián)盟成員之間交流更通暢，思路更明晰。在學(xué)校俄語(yǔ)特色建設(shè)過(guò)程中要把人的發(fā)展放到首位，讓每個(gè)師生成為最好的自己。

5.俄語(yǔ)教研氛圍濃厚，師資水平顯著變化

在對(duì)俄語(yǔ)特色人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐中，學(xué)校的俄語(yǔ)師資能力水平發(fā)生顯著變化，學(xué)校俄語(yǔ)教研室已經(jīng)成為全省乃至全國(guó)的龍頭隊(duì)伍，對(duì)其他學(xué)校有著很強(qiáng)的帶動(dòng)作用。聯(lián)盟各個(gè)學(xué)校俄語(yǔ)教師學(xué)習(xí)積極性高、研究意識(shí)強(qiáng)，形成了合作共進(jìn)的態(tài)勢(shì)。

6.擴(kuò)大中俄兩國(guó)基礎(chǔ)教育的交流

中俄中學(xué)聯(lián)盟在中俄兩國(guó)形成較高知名度，名校輻射效應(yīng)不斷加強(qiáng)。目前，國(guó)內(nèi)除34所聯(lián)盟成員單位外，還有20余所觀察員單位；在俄羅斯有62所聯(lián)盟成員學(xué)校，伊萬(wàn)諾沃國(guó)際兒童院（毛岸英、李敏等曾在此就讀）也主動(dòng)聯(lián)系本校尋求合作。在教育部國(guó)際司、國(guó)家留學(xué)基金委、中外語(yǔ)言交流合作中心以及中國(guó)駐俄領(lǐng)事館教育處、中國(guó)駐哈巴領(lǐng)事館、俄羅斯教育部、俄羅斯駐沈陽(yáng)總領(lǐng)事館和駐哈爾濱總領(lǐng)事館等中俄國(guó)家機(jī)構(gòu)的支持下，中俄中學(xué)聯(lián)盟開(kāi)展的文化教育合作項(xiàng)目規(guī)格提高，成效顯著。

7.為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)

四年多來(lái)，中俄中學(xué)聯(lián)盟共舉辦了30余項(xiàng)活動(dòng)、超過(guò)3000人次參與了人文教育交流活動(dòng)；在2020年之后，聯(lián)盟通過(guò)線上開(kāi)展中俄交流活動(dòng)，如與中外語(yǔ)言合作中心共同開(kāi)展對(duì)俄中文空中課堂等，增強(qiáng)學(xué)生成為俄語(yǔ)特色人才的意愿和動(dòng)力。

8.推動(dòng)俄語(yǔ)教學(xué)改革，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

中俄中學(xué)聯(lián)盟舉辦的教學(xué)交流以及專業(yè)培訓(xùn)，打開(kāi)了俄語(yǔ)教師的眼界，加快了在俄語(yǔ)教學(xué)改革方面的步伐。特別是在薄弱學(xué)科或小眾學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，將更多的學(xué)校聯(lián)合在一起，將俄語(yǔ)事業(yè)做大做強(qiáng)。此舉受到教育部國(guó)際司、國(guó)家留學(xué)基金委、中外語(yǔ)言交流合作中心以及省教育廳、市教育局的充分肯定。

9.與中俄兩國(guó)高校建立密切合作，拓寬俄語(yǔ)人才培養(yǎng)通道

學(xué)校及中俄中學(xué)聯(lián)盟與省內(nèi)外眾多高校以及莫斯科國(guó)立大學(xué)、東北聯(lián)邦大學(xué)、圣彼得堡帝國(guó)理工大學(xué)、喀山聯(lián)邦大學(xué)等許多中俄大學(xué)建立廣泛聯(lián)系，與白俄羅斯的留學(xué)渠道也已開(kāi)辟，形成了俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的多元路徑。

（二）反思

目前，俄語(yǔ)特色人才培養(yǎng)的態(tài)勢(shì)良好，通過(guò)中俄中學(xué)聯(lián)盟中俄基礎(chǔ)教育合作以及俄語(yǔ)教學(xué)改革，豐富了俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的方法，取得良好效果，得到了有關(guān)部門(mén)支持和成員學(xué)校響應(yīng)，在全國(guó)俄語(yǔ)學(xué)校產(chǎn)生了較強(qiáng)的影響力和吸引力。但未來(lái)需要做的工作還很多，以下方面還需加強(qiáng)。

1.培養(yǎng)模式與策略優(yōu)化

需要進(jìn)一步響應(yīng)“深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案”的要求，建立更多適合基礎(chǔ)教育的俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

2.多方協(xié)作與協(xié)同發(fā)展

中俄中學(xué)聯(lián)盟要繼續(xù)擴(kuò)大影響力，要在協(xié)同發(fā)展理論的基礎(chǔ)上深化研究。未來(lái)要統(tǒng)籌到中方的俄語(yǔ)人才和俄方的漢語(yǔ)人才培養(yǎng)上，使所有工作圍繞人才培養(yǎng)這個(gè)中心工作展開(kāi)，形成科學(xué)完整的人才培養(yǎng)機(jī)制。

3.成果應(yīng)用與資源整合

研究成果還需要繼續(xù)推廣且深入研究，俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的路徑渠道還要拓寬，啟動(dòng)俄羅斯高中生來(lái)華留學(xué)項(xiàng)目，建立更豐富、更實(shí)用的俄語(yǔ)教學(xué)資源平臺(tái)。中俄中學(xué)聯(lián)盟未來(lái)可以成為有關(guān)教育部門(mén)開(kāi)展基礎(chǔ)教育俄語(yǔ)活動(dòng)的經(jīng)常性組織，并能持續(xù)促進(jìn)基礎(chǔ)教育俄語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

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[2]羅立祝.高中課程改革與高考改革關(guān)系演變與展望[J].課程·教材·教法，2022，42（3）.

課題項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“中俄中學(xué)聯(lián)盟框架下中俄基礎(chǔ)教育領(lǐng)域合作的實(shí)踐研究”（JJB1319027）

見(jiàn)習(xí)編輯張婷婷