教育信息化助推鄉(xiāng)村教育發(fā)展策略淺析

趙海航

（會(huì)寧縣郭城驛華峰初級中學(xué) 甘肅 會(huì)寧 730700）

鄉(xiāng)村教育的落后和不平等是長期以來的難題，而教育信息化能夠?yàn)猷l(xiāng)村教育提供更多的資源和機(jī)會(huì)，促進(jìn)教育的均衡化和普及化。根據(jù)教育部發(fā)布的《鄉(xiāng)村教育振興實(shí)施方案》指出，要加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育信息化建設(shè)和智慧教育服務(wù)平臺建設(shè)，促進(jìn)教師和學(xué)生信息化思維和信息素養(yǎng)的不斷提升，以創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量和鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)水平。因此，下面將從教師信息化素養(yǎng)提高、教育信息化硬件設(shè)施完善以及數(shù)字化課程倡導(dǎo)三個(gè)方面，對教育信息化助推鄉(xiāng)村教育振興的策略進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀及存在的相關(guān)問題

鄉(xiāng)村教育是指我國農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)。在我國，鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量都和城市相比存在著很大的差距。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、師資力量不足。鄉(xiāng)村地區(qū)的師資力量相對較弱，主要體現(xiàn)在教師素質(zhì)低，科研水平不高以及教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等方面。鄉(xiāng)村教師職稱普遍偏低，受限于待遇、學(xué)歷、晉升等不利因素，導(dǎo)致該人才缺失嚴(yán)重，很多小學(xué)和中學(xué)的教師教育水平和教學(xué)質(zhì)量都有待提高。2、教育硬件設(shè)施不完備。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源相對匱乏，老師教學(xué)條件差、教育設(shè)施老舊、圖書館藏書不足等都是存在的問題。加之農(nóng)村地區(qū)離城市較遠(yuǎn)，生活相對孤獨(dú)單調(diào)，一些人才難以長期留在農(nóng)村地區(qū)從事教育事業(yè)，導(dǎo)致人才流失。很多鄉(xiāng)村學(xué)校沒有完善的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)用具，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到影響。3、學(xué)生家庭背景差異大。在鄉(xiāng)村地區(qū)，由于父母的教育程度和文化水平較低，對子女的教育輔導(dǎo)力度不夠，孩子的學(xué)習(xí)成果不夠理想。同時(shí)，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對不發(fā)達(dá)，不少家庭在經(jīng)濟(jì)上都存在困難，無法為子女提供更多的教育資源，導(dǎo)致教育不公平。鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生來自不同的家庭背景，家庭經(jīng)濟(jì)條件和文化水平參差不齊，影響了教育教學(xué)工作的開展。4、教學(xué)模式單一。鄉(xiāng)村地區(qū)的教學(xué)模式單一，教學(xué)手段陳舊，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然在鄉(xiāng)村教育中占據(jù)著主導(dǎo)地位，普遍缺乏先進(jìn)的教學(xué)手段和有效的教學(xué)方法，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師單純使用講授與聽寫的方式來進(jìn)行課程教學(xué)，缺少生動(dòng)有趣的課堂。這種模式，也容易讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的下降，影響孩子的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成績。以上幾個(gè)問題都導(dǎo)致了鄉(xiāng)村地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展滯后，與城市相比存在很大差距。因此，我們需要探尋一些方法來加快鄉(xiāng)村教育振興的進(jìn)程。

2.教育信息化助推鄉(xiāng)村教育振興的策略

2.1 明確教育信息化的概念及影響

教育信息化是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展。通過建設(shè)現(xiàn)代化的教育信息化系統(tǒng)，加快教育信息化進(jìn)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。對于鄉(xiāng)村教育，教育信息化的意義在于解決信息不平等和機(jī)會(huì)不足的問題，提高教育教學(xué)的有效性和質(zhì)量?？梢詾猷l(xiāng)村學(xué)校提供更加完善的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)用具，為教師和學(xué)生提供更加便捷的教育資源和工具。同時(shí)還能夠提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教育信息化的優(yōu)勢與影響有：1、資源共享。教育信息化促進(jìn)了教育資源的共享，使鄉(xiāng)村學(xué)校能夠獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。比如，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，鄉(xiāng)村學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺獲得來自全國各地的學(xué)科資源、教案、習(xí)題等?；蛘咄ㄟ^視頻會(huì)議等遠(yuǎn)程教育工具，獲得專家課程輔導(dǎo)和其他學(xué)校的教學(xué)資源共享，使得鄉(xiāng)村教育資源和城市教育資源更加接近。2、教學(xué)改革。教育信息化可以加快教學(xué)改革進(jìn)程，改善教學(xué)模式。教育信息化使得教學(xué)可以更加個(gè)性化和人性化，以適應(yīng)鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)，信息化可以增加教學(xué)交互性和趣味性，讓鄉(xiāng)村學(xué)生更感興趣，提高學(xué)習(xí)效率。3、教師培訓(xùn)。教育信息化可以提升教師培訓(xùn)質(zhì)量，增進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等工具，讓鄉(xiāng)村教師能夠參與全國各地的教育學(xué)習(xí)和交流，獲取崗位培訓(xùn)及教學(xué)資源，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。信息化也可以增加師資培訓(xùn)路徑和方法的多樣性，讓培訓(xùn)更加生動(dòng)、簡便。4、學(xué)生認(rèn)知。教育信息化可以加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。某些信息化手段（如圖像、聲音、視頻）可以更好地刺激鄉(xiāng)村學(xué)生的神經(jīng)反應(yīng)，從而增加學(xué)生的認(rèn)知。而以網(wǎng)絡(luò)為代表的信息化，也能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野，使其了解更多的知識，樹立更加清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.2 加強(qiáng)鄉(xiāng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

鄉(xiāng)村地區(qū)教育基礎(chǔ)設(shè)施是鄉(xiāng)村教育振興的重要基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和促進(jìn)教育均衡發(fā)展具有重要意義。鄉(xiāng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施通常較為落后，市場上常見的電腦網(wǎng)絡(luò)和其他信息化工具不易獲得。因此，需要在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面提供支持。國家和地方政府可以在技術(shù)、設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)方面提供資金和技術(shù)支持，同時(shí)還可以在政策層面為鄉(xiāng)村地區(qū)的信息化辦學(xué)提供支持。

比如：（1）完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：政府應(yīng)該通過增加教育經(jīng)費(fèi)和政策支持，改善鄉(xiāng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如校舍、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場等；同時(shí)，也需要提升學(xué)校設(shè)施的適應(yīng)性和安全性，確保學(xué)生能夠在安全、健康的環(huán)境下學(xué)習(xí)。（2）加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)施建設(shè)：信息技術(shù)設(shè)施是鄉(xiāng)村教育的重要技術(shù)支撐，政府應(yīng)該通過對電腦、互聯(lián)網(wǎng)、教育軟件等設(shè)備的配置和更新，提升鄉(xiāng)村地區(qū)校園的教育信息化水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代化。（3）建立多功能公共場所：將學(xué)校的教育機(jī)會(huì)與其他社會(huì)資源結(jié)合起來。政府可以將公共資源和設(shè)施引導(dǎo)到學(xué)校附近，建設(shè)多功能公共場所，例如青少年活動(dòng)中心、圖書館、文化中心等，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)“全民教育”的實(shí)現(xiàn)。（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：邀請優(yōu)秀的教授和教師到鄉(xiāng)村地區(qū)，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供高質(zhì)量的教育教學(xué)與指導(dǎo)。鼓勵(lì)鄉(xiāng)村本地教師到城市接受進(jìn)修與培訓(xùn)，不斷提升其教育素質(zhì)和能力，有序向卓越教師轉(zhuǎn)型發(fā)展。（5）設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度：獎(jiǎng)學(xué)金可以為鄉(xiāng)村學(xué)生提供學(xué)習(xí)和成長的支持和激勵(lì)，尤其是貧困家庭的學(xué)生，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。因此，政府應(yīng)該增加貧困生獎(jiǎng)學(xué)金的投入，通過獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)鄉(xiāng)村學(xué)生勤奮刻苦、努力拼搏。

2.3 建立互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，推廣在線教育與遠(yuǎn)程教育

鄉(xiāng)村教育資源相對匱乏，學(xué)生也無法享受到城市同學(xué)的學(xué)習(xí)資源，而在線教育和遠(yuǎn)程教育技術(shù)可以將城市和鄉(xiāng)村教育資源無縫銜接。政府和教育部門可以通過資金支持，培訓(xùn)和推廣在線和遠(yuǎn)程教育的技術(shù)和平臺，讓鄉(xiāng)村學(xué)生和教師可以參與城市教育的學(xué)習(xí)和教學(xué)。在深度貧困的地區(qū)，可以通過建立“互聯(lián)網(wǎng)學(xué)?！钡男问?，為鄉(xiāng)村地區(qū)提供更好的教育資源。 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)?？梢灾苯酉蜞l(xiāng)村學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教師、教學(xué)資源，也可以通過遠(yuǎn)程視頻等方式將超出當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)能力的教材、課程帶到資源不足的農(nóng)村學(xué)生， 使農(nóng)村學(xué)生能與城市學(xué)生繼續(xù)接軌，同時(shí)也有利于城市教師和學(xué)生更多地了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀。

比如：通過使用常見的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校形式，“思而學(xué)”、“騰訊課堂”等在線課程服務(wù)提供平臺，提高鄉(xiāng)村教育的課程質(zhì)量與數(shù)量，在教師的線下教育之余，為學(xué)生提供更多的課程選擇以供開拓視野與知識學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以通過在線教育以視覺教材為主、以圖像、聲音等多元元素交織強(qiáng)化融合的方式，實(shí)現(xiàn)偏遠(yuǎn)山區(qū)交通不便的孩子可以及時(shí)受到良好的在線教育，針對不同科目、年級、能力，提出相應(yīng)的學(xué)科、語言、口語訓(xùn)練建議，幫助學(xué)生快速提升語言綜合水平和學(xué)科綜合競爭能力。為每一位寒門學(xué)子提供更多的可能性。

2.4 建立數(shù)據(jù)共享平臺，實(shí)行全程電子化管理

為了提高鄉(xiāng)村教育的教學(xué)質(zhì)量，需要收集和分析學(xué)生和教師的數(shù)據(jù)，包括學(xué)習(xí)情況、教學(xué)評估、人員信息等，這些數(shù)據(jù)可以幫助教師精準(zhǔn)識別學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)。政府可以通過建立數(shù)據(jù)共享平臺，將學(xué)生和教師的數(shù)據(jù)整合起來，為鄉(xiāng)村教育提供更好的支持。采用全程電子化管理模式，可將紙質(zhì)文檔、調(diào)查表等信息數(shù)字化，提高數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)交換效率，提高基層工作質(zhì)量、規(guī)范化水平和效率、減少信息流通成本，方便家長對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、出勤情況等信息的了解。這些數(shù)字化信息可以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)反饋，并支持學(xué)生學(xué)習(xí)過程的可追蹤性。

比如：可以邀請具有技術(shù)實(shí)力的公司通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立全國范圍的教育云平臺，支持全面的在線服務(wù)，包括課程設(shè)置、學(xué)生管理、教師管理、家校互動(dòng)等功能。同時(shí)，把教育資源數(shù)字化，包括教科書、課件、試卷等，通過在線媒體向?qū)W生提供，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)全過程的數(shù)字化教育。并且可以結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)，搭建一套教育智能化系統(tǒng)，對學(xué)生成績、學(xué)習(xí)情況、行為、心理健康等進(jìn)行分析，幫助學(xué)校和家長及時(shí)跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)狀況，并提出針對性的改進(jìn)意見。通過對以上信息化、智能化方式的應(yīng)用和推廣，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)管理成為學(xué)生的第二課堂與信息分析中心，為學(xué)生的學(xué)習(xí)助力。

2.5 加強(qiáng)教師信息化素養(yǎng)培訓(xùn)

鄉(xiāng)村教師普遍信息化意識和水平較低，這會(huì)影響他們教學(xué)和管理的效率。針對這一問題，政府應(yīng)該加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)支持，使其熟練掌握信息化技術(shù)，更好地掌握信息技術(shù)，提高其使用信息技術(shù)的水平，更好地融入信息社會(huì)，并能將其應(yīng)用于教學(xué)和管理實(shí)踐中。同時(shí)，加強(qiáng)教師信息化素養(yǎng)培訓(xùn)，可以幫助教師更好地運(yùn)用信息化技術(shù)開展互動(dòng)式教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和提高教學(xué)效果。并且，教師信息化素養(yǎng)培訓(xùn)可以幫助教師學(xué)習(xí)利用信息化技術(shù)提高課堂教學(xué)效率，讓教師可以更專注于教學(xué)上，提升教學(xué)質(zhì)量，更好地管理教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。加強(qiáng)教師信息化素養(yǎng)培訓(xùn)是學(xué)校信息化建設(shè)不可或缺的一部分，其優(yōu)勢顯而易見?？梢蕴岣呓處熜畔⒒瘧?yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)信息化教育的發(fā)展和普及，同時(shí)可以加強(qiáng)教學(xué)管理與教學(xué)評估，進(jìn)一步提升學(xué)校信息化水平。

2.6 研發(fā)適合鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的教育軟件

基于鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、文化習(xí)慣和身體素質(zhì)的差異，需要開發(fā)適合鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的教育軟件。鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)資源相對不足，在一些地區(qū)甚至較為貧乏。研發(fā)適合鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的教育軟件可以彌補(bǔ)這種不足，讓鄉(xiāng)村學(xué)生能夠獲得更加全面的學(xué)習(xí)資源和教育服務(wù)。同時(shí)，教育軟件通過活潑、生動(dòng)、形象的圖片和動(dòng)畫讓孩子們更加深入地理解所學(xué)知識，提高了對知識的記憶和理解，提高教學(xué)效果；多媒體互動(dòng)式學(xué)習(xí)能夠更有效地激發(fā)鄉(xiāng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育軟件的開發(fā)讓學(xué)生更加容易理解教師的講解，更加清晰地了解課程內(nèi)容，更加生動(dòng)的感受到課程難度和知識點(diǎn)。并且，信息化教育軟件的建立可以適應(yīng)鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：鄉(xiāng)村學(xué)生普遍學(xué)習(xí)環(huán)境復(fù)雜，家庭條件較為簡陋。教育軟件可以根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的內(nèi)容形式，更好地適應(yīng)鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，鄉(xiāng)村學(xué)生通過接觸和使用教育軟件，可以更好地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)，增強(qiáng)他們的數(shù)字素養(yǎng)和科技能力，有利于一定程度上提升其綜合素質(zhì)。

比如：相關(guān)部門與學(xué)?？梢詫W(xué)生的需求信息進(jìn)行摸底，通過實(shí)地走訪、問卷調(diào)查等方式，了解鄉(xiāng)村學(xué)生對于教育軟件的需求和實(shí)際情況，便于開發(fā)出適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教育軟件。而后建立專門技術(shù)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)包括需求分析、軟件設(shè)計(jì)、編寫代碼制作在內(nèi)的技術(shù)開發(fā)工作，研發(fā)適合鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的教育軟件。在內(nèi)容方面，根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)相結(jié)合，科學(xué)研發(fā)相應(yīng)的教育軟件內(nèi)容，讓教育軟件涵蓋學(xué)生所需知識和技能。以互動(dòng)式學(xué)習(xí)作為主要形式，使鄉(xiāng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獲得更多的體驗(yàn)和樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣；考慮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為復(fù)雜，可以開發(fā)離線版教育軟件，讓鄉(xiāng)村學(xué)生能自行下載安裝使用。并且實(shí)行老師參與的模式，加強(qiáng)實(shí)踐，也就是在研發(fā)教育軟件上需要教師增加參與度，這樣可以更好地滿足當(dāng)?shù)亟逃枨?，也可以更好地發(fā)掘教師經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意資源。最后，設(shè)計(jì)科學(xué)評價(jià)方法，開發(fā)測試、評價(jià)方法或工具，深入研究教育軟件的有效性和總體效果，為研究和改進(jìn)教育軟件提供依據(jù)和反饋信息。讓平臺不斷迭代更新，不斷適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與教師的教育需要。通過以上具體實(shí)現(xiàn)方式，可以更好地研發(fā)適合鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的教育軟件，切實(shí)解決當(dāng)前鄉(xiāng)村教育存在的問題，提高其質(zhì)量和水平，從而更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.7 加強(qiáng)家?；?dòng)

鄉(xiāng)村學(xué)生和家長面臨相對狹隘的教育環(huán)境，需要通過家庭教育來補(bǔ)充和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)鄉(xiāng)村家校互動(dòng)，家長可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，不斷積累自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，更好地教育孩子，提高家庭教育的效果。也可以讓教師和家長可以共同關(guān)注和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在課外輔導(dǎo)中提供幫助，借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的支持，打造更為高效的課后輔導(dǎo)服務(wù)，提高鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境相對復(fù)雜，容易掉隊(duì)落后。加強(qiáng)鄉(xiāng)村家?；?dòng)，家長與教師可形成良性互動(dòng)，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校之間形成密切結(jié)合，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，家?；?dòng)不僅可以提供更全面的學(xué)習(xí)支持，同時(shí)還可以為鄉(xiāng)村社區(qū)的發(fā)展提供更多支持，有助于營造更為良好的家庭和學(xué)校氛圍，從而推動(dòng)整個(gè)鄉(xiāng)村社區(qū)的發(fā)展。建立線上家校互動(dòng)平臺，提供學(xué)生、教師和家長之間的信息溝通、交流和協(xié)作，可以在家庭教育方面提供更好的支持。

結(jié)束語

教育信息化是促進(jìn)教育發(fā)展、推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興的重要手段。本文從多個(gè)角度分析了教育信息化在鄉(xiāng)村教育振興中的作用和影響，并提出了幾項(xiàng)解決措施。本著“讓鄉(xiāng)村教育更加美好”的初心，本文論證了教育信息化在實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興中的戰(zhàn)略意義。首先，教育信息化為解決鄉(xiāng)村教育差距提供了助力。信息化建設(shè)可以通過數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等手段，打破地域和時(shí)間限制，讓教育資源更加平等、公平地分布在鄉(xiāng)村地區(qū)。其次，教育信息化能夠促進(jìn)師生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。通過信息化教育手段，在教育內(nèi)容、教育理念、教育方法等方面創(chuàng)新教學(xué)，提高教師水平，拓展學(xué)生視野，從而提升整個(gè)教育系統(tǒng)的水平。最后，教育信息化可以推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的品牌形象建設(shè)。各地區(qū)可以通過教育信息化手段，宣傳地方教育的特色、亮點(diǎn)，提高全球接受者對當(dāng)?shù)亟逃恼J(rèn)知度和關(guān)注度，以此推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的品牌形象建設(shè)?？傊逃畔⒒目焖侔l(fā)展給推動(dòng)鄉(xiāng)村教育振興提供了前所未有的機(jī)遇。在實(shí)現(xiàn)教育信息化與鄉(xiāng)村教育振興的深度融合的過程中，我們將會(huì)遇到一些技術(shù)和管理方面的挑戰(zhàn)，但這些挑戰(zhàn)都可以克服。只有我們堅(jiān)定不移地實(shí)施好相關(guān)政策，充分利用信息化的優(yōu)勢，才能夠高度發(fā)展鄉(xiāng)村教育，創(chuàng)造出更好的教育成果。