破解教育軟件困局

實(shí)施教育信息化，必然離不開(kāi)硬件和軟件的支撐。但是，由于各種原因，重硬輕軟的現(xiàn)象在教育領(lǐng)域?qū)乙?jiàn)不鮮。

近期本刊組織的一次教育軟件調(diào)查顯示，幾乎所有被調(diào)查的學(xué)校都在使用各種形式的教育軟件。教育軟件被廣泛應(yīng)用于教學(xué)演示、考試、管理和電子教室等方面。教育軟件的來(lái)源通常包括學(xué)校購(gòu)買、上級(jí)配發(fā)、自主研發(fā)、定向開(kāi)發(fā)等形式。由于各種原因，學(xué)校里教育軟件使用頻率普遍不高，使用壽命多在三年以內(nèi)。導(dǎo)致資源類軟件應(yīng)用少的原因有多種，包括制作占時(shí)間、不滿足需求、平臺(tái)不對(duì)接、不能提高教學(xué)效率等。在教學(xué)中應(yīng)用的教育軟件學(xué)生參與有限，往往流于形式，學(xué)生使用后對(duì)課堂知識(shí)的掌握和吸收的效果也有限。

導(dǎo)致上述問(wèn)題的原因有很多，如學(xué)校在購(gòu)買軟件時(shí)往往沒(méi)有征求教師意見(jiàn)，軟件開(kāi)發(fā)商在推出軟件時(shí)很少邀請(qǐng)學(xué)科教師參加，僅僅通過(guò)軟件宣傳手冊(cè)和簡(jiǎn)單演示的方式介紹產(chǎn)品，在日常的應(yīng)用中，軟件企業(yè)的售后服務(wù)和回訪作用有限。一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不愿意購(gòu)買教育軟件及其必不可少的相關(guān)配套產(chǎn)品，學(xué)校對(duì)購(gòu)買的軟件很難進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)以更加符合教學(xué)需求等。教育軟件是教育信息化軟環(huán)境建設(shè)過(guò)程中不可回避的問(wèn)題，如何營(yíng)造學(xué)校數(shù)字化的生態(tài)環(huán)境，讓教育軟件發(fā)揮其應(yīng)有的作用?如何讓教師方便地應(yīng)用，做到與教學(xué)課堂教學(xué)無(wú)縫接軌?發(fā)揮教育軟件的功能，應(yīng)該把能否提高教學(xué)效率和學(xué)生教師的發(fā)展作為衡量的最重要標(biāo)準(zhǔn)。本期專題旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育信息化實(shí)施過(guò)程中，有哪些因素導(dǎo)致教育軟件應(yīng)用的困境，并試圖找到破解困境的鑰匙。