基于生命化德育視域下的小學(xué)《道德與法治>項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐探析

許旭

關(guān)鍵詞：生命化德育；道德與法治；小學(xué)；項(xiàng)目學(xué)習(xí)

在生命化德育視域下開(kāi)展道德與法治項(xiàng)目學(xué)習(xí)，有些人需要確定主題，明確教育主題后再?lài)@主題開(kāi)始設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加深刻，同時(shí)也能通過(guò)學(xué)生的探究，引發(fā)學(xué)生的深思，讓學(xué)生明白生命的意義，明白生命的重要性。比如在學(xué)習(xí)《安全護(hù)我成長(zhǎng)》這個(gè)單元的時(shí)候，這個(gè)單元的主題是幫助學(xué)生了解一些安全知識(shí)，讓學(xué)生知道在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候如何進(jìn)行自救，如何保護(hù)自己。為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴，教師可以通過(guò)生活中的真實(shí)案例給學(xué)生進(jìn)行舉例。

比如放學(xué)在路上總會(huì)碰到一些陌生人要帶我們?nèi)ヒ恍┑胤?，總有一些陌生人偷偷地跟在我們的身后。通過(guò)這些真實(shí)的案例，教師能夠迅速讓學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)情景中。教師可以讓學(xué)生思考，如果自己遇到了這樣問(wèn)題，自己會(huì)如何去做？有時(shí)候?qū)W生會(huì)提出自己的意見(jiàn)，部分學(xué)生說(shuō)可以向周?chē)拇笕饲笾?，另一部分學(xué)生說(shuō)可以馬上跑回家里。之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果你看到有學(xué)生遇到這種情況，會(huì)不會(huì)伸出援助之手，他們?cè)撊绾螏椭渌麑W(xué)生。通過(guò)教會(huì)學(xué)生保護(hù)自己，愛(ài)惜自己的生命，除此之外在自己能力允許的情況下，也可以幫助一下其他人。對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主題進(jìn)一步進(jìn)行升華，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命，既要尊重自己的生命，也要學(xué)會(huì)尊重他人的生命。但是考慮到學(xué)生的年齡特征，教師在講解內(nèi)容的時(shí)候要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，避免學(xué)生在理解過(guò)程中出現(xiàn)誤差，就比如在幫助他人的時(shí)候，要告訴學(xué)生量力而行，超出自己能力范圍之外，可以選擇向其他人求助，而不是自己去莽撞的幫助。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就是探究環(huán)節(jié)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到以學(xué)生為中心，在學(xué)習(xí)中學(xué)生有更多的選擇，對(duì)于知識(shí)的獲取方式是通過(guò)自主探究，而不是只是簡(jiǎn)單地聽(tīng)教師的講解。所以在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，教師要通過(guò)層層遞進(jìn)的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《安全護(hù)我成長(zhǎng)》的時(shí)候，教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是要求學(xué)生了解生命的意義和生命的重要性，讓學(xué)生明白擁有生命能干許多事情。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分小組討論安全知識(shí)，讓小組通過(guò)討論統(tǒng)計(jì)自己小組知道的一些與安全相關(guān)的知識(shí)，其中包括交通安全、出行安全、飲食安全等各個(gè)方面。在討論中能夠進(jìn)行知識(shí)之間的交流和互通，通過(guò)交流，學(xué)生都會(huì)給出自己的意見(jiàn)和看法，學(xué)生會(huì)從自己的日常生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)日常生活中的一些知識(shí)。為了方便學(xué)生進(jìn)行回想，教師可以先簡(jiǎn)單地給學(xué)生舉例。比如在十字路口，我們總是要等紅綠燈，在放學(xué)的時(shí)候我們需要排隊(duì)走出校園.需要跟著教師一起過(guò)馬路，這是為了避免踩踏。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生會(huì)暢所欲言，最后小組代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

總之，生命化德育要求道德與法治課程要以生命為主題，要教會(huì)學(xué)生尊重生命，珍惜生命，熱愛(ài)生命。項(xiàng)目化教學(xué)是課程教學(xué)中經(jīng)常使用的一種方式，項(xiàng)目化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的宏觀思維，能夠通過(guò)不同的主題幫助學(xué)生整理知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立完整的知識(shí)框架，實(shí)現(xiàn)知識(shí)之間的連接。