哈爾濱市中考化學試題與外地中考試題比較研究

李秉輝

摘要：自新課程實施以來，哈爾濱市（以下簡稱哈市）中考化學試題一直保持穩(wěn)定的風格和特點，隨著時代和教育的發(fā)展，按照《教育部關(guān)于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》《義務教育化學課程標準（2022年版）》中關(guān)于中考試題的命制要求，哈市中考化學試題質(zhì)量還可進一步提升。本課題研究以2019～2021年多地中考化學試題為樣本，通過與外省市中考化學試題的比較分析，依據(jù)課程目標的要求，利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析哈市中考化學試題存在的問題，尋找解決問題的措施。

關(guān)鍵詞：中考試題；比較研究；固化；核心素養(yǎng)

中考是初中義務教育階段的終結(jié)性考試，是關(guān)系學生成長、家庭期望和社會穩(wěn)定發(fā)展的大事，是實現(xiàn)“立德樹人”根本任務，實現(xiàn)客觀評價和選拔的重要環(huán)節(jié)。新時代加強和改善考試命題工作，對于學校教育教學具有重要導向作用，更是全面貫徹黨的教育方針和實施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。

此項研究本著“對標先進、參照同級”的做法，選擇了北京市、南京市、江西省三地的中考化學試題與哈市對比，以期發(fā)現(xiàn)哈市中考化學試題中的問題和不足，并為試題的命制和改革提出建議。

一、問題源起

自新課程實施以來，關(guān)于學生學業(yè)成就的過程性評價研究成果頗豐，比如學生活動表現(xiàn)研究，建立學習檔案袋研究，以及當前“雙減”政策下學生作業(yè)狀況研究等。但是相對而言，作為終結(jié)性評價的中考試題研究相對較少。

為了貫徹落實《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》要求，圍繞著如何聚焦核心素養(yǎng)，依據(jù)學業(yè)質(zhì)量標準提高中考命題質(zhì)量，每一名教育工作者責無旁貸。

二、對比分析

（一）分值和時長

所選省市中考化學試卷分值大體相當，但部分省市這三年的變化很大。北京市在考試錄取制度上變化很大，兩年前化學作為5選3的一門學科，與生物合卷。2021年將化學和生物考試成績二選一，學生從中選出自己的優(yōu)勢學科。卷面分數(shù)和考試時間也有所改變。江西省也于2021年將初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”，化學分值和考試時長都相應下降，試卷內(nèi)容也做了相應刪減。南京市和哈市中考化學試題總體上保持不變（見表1）。

除上述省市以外，我國其他省市中考化學試卷分值和時長也不盡相同：其中化學單獨考試多采用百分制，理化綜合卷多采用50分到70分不等。

通過對比可以看出，哈市中考化學試題的分值和時長和全國大多數(shù)的試題情況相當，符合全國各地中考化學試卷命制的改革發(fā)展趨勢，難能可貴的是這一基本架構(gòu)一直延續(xù)了二十余年，保持了哈市中考化學試題的穩(wěn)定性和延續(xù)性。

（二）結(jié)構(gòu)和難度

除江西省以外，哈爾濱、北京、南京的中考化學試卷均包括選擇題和非選擇題兩部分。北京在試卷中設(shè)置了不同主題欄目，比如生活現(xiàn)象解釋、科普閱讀理解、生產(chǎn)實際分析、基本實驗及其原理分析、科學探究和實際應用等。江西省試卷分五部分，分別是單項選擇題、選擇填充題、填空與說明題、實驗與探究題和綜合計算題。南京與哈市中考化學試題結(jié)構(gòu)相似。

難度通常是建立在實際樣本下對試題得分情況的客觀判斷，最終的難度系數(shù)既有試題因素也有學生個體因素。筆者借鑒前人研究成果采用主觀評判法。主觀評判法是從認知目標層次出發(fā)，根據(jù)試題的知識面、深度、推理和技巧等方面進行綜合評定，由于不是從實際樣本做出的統(tǒng)計，因此得出的難易比例與所在地區(qū)的統(tǒng)計結(jié)果存在一定差距。但這樣做的優(yōu)勢是忽略了學生個體差異，建立在同一標準下的統(tǒng)計能更客觀地比較出不同省市的試題難度。按照知識識記，思維推理和能力提升將試題確定為簡單題、中等題和較難題（見表2）。

對比發(fā)現(xiàn)，哈市中考化學選擇題分值比例明顯高出其他省市，分值較大的選擇題可能會影響試題的效度和信度。

哈市中考化學試題的難易比例比較平穩(wěn)，但存在簡單題偏少、中等題偏多的現(xiàn)象。分析可能的原因是：由于哈市初中化學實行兩年制教學，教學內(nèi)容相對豐富，教學和復習時間相對充裕；加之哈市中考試題固化程度比較嚴重，教學中普遍存在著“考什么教什么”的現(xiàn)象，學生在漫長的試題專項訓練中，硬是把一些中等題練成了“簡單題”。

（三）內(nèi)容和分布

《義務教育化學課程標準（2022年版）》中課程內(nèi)容包括5個學習主題，現(xiàn)將三年中考化學試題各主題分值設(shè)置情況列表統(tǒng)計（見表3）。

比較發(fā)現(xiàn)，哈市化學中考試題在五個主題內(nèi)容上的分值是穩(wěn)定的，在具體的知識考查上盡量做到面面俱到，分值上保持基本穩(wěn)定。其他省市在不同主題內(nèi)容上的分值變化較大，他們幾乎不會考查像化肥和營養(yǎng)素等單純記憶性的知識，關(guān)于合成材料方面的知識點也鮮有涉及。北京市的試題在素養(yǎng)考查方面尤為突出，比如通過科普閱讀和科學探究兩個欄目考查學生的閱讀分析、搜集證據(jù)、圖標分析、歸納總結(jié)等綜合素質(zhì)。探究試題內(nèi)容分別選取了面食防腐劑、蔗糖制黑面包、肥皂水產(chǎn)生泡沫等密切聯(lián)系學科內(nèi)容的情境素材，且分值達到總分的20%以上。相比之下，哈市中考化學試卷中這種基于真實情境，突出考查學生綜合素質(zhì)的試題卻是難得一見。

長期以來，哈市中考曾一度按照《考試說明》的要求設(shè)定試題和分值，《考試說明》取消后，每一年的中考命題通常是參照上一年的試題，這樣命制的試題極大地受到往年試卷的影響，試題內(nèi)容和分值變化不大。三年中分值變化最大的是“物質(zhì)的化學變化”部分，最高分和最低分相差4分，而“科學探究與化學實驗”部分的分值沒有變化。對比來看，其他省市的各主題的分值變化較大，分值懸殊最大的是南京市，“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”部分最高和最低分相差16分，“物質(zhì)的性質(zhì)與應用”部分相差11分，“科學探究與化學實驗”部分相差9分。北京市和江西省各主題的分值變化也超過了哈市。

對比各主題分值還可以看出，哈市“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”和“化學與社會·跨學科實踐”部分的分值相對較高，科學探究的分值相對較低。整體呈現(xiàn)內(nèi)容固化，創(chuàng)新度不夠，考試改革力度不大。

三、改進建議

從歷史的角度看，哈市中考化學試卷形式新穎、獨具特色，為課程改革之初的全國中考試題提供了可供借鑒的試卷樣式。比如哈市較早地實現(xiàn)了理化合卷考試，試題中堅持融入了跨學科考查；最早采用畫圖的方式考查實驗題和微觀模擬題；把綜合計算分解成填空題的形式分步作答；把科學探究題設(shè)計成結(jié)構(gòu)化的模式等。圖文并茂的卷面呈現(xiàn)，靈活多變的技巧計算和與家鄉(xiāng)、科技、社會相融合的試題情境都是哈市歷年中考化學試題的特點之一。

但在試題對比中也不難看出，哈市近年來中考化學試題創(chuàng)新不大，依照“立德樹人”和核心素養(yǎng)以及學業(yè)質(zhì)量標準的要求，試題無論從立意到內(nèi)容都存在問題。根據(jù)前面的研究分析，現(xiàn)提出以下改進建議。

（一）以素養(yǎng)立意作為試題命制的思想根基

依照課程標準，以學業(yè)質(zhì)量為命題依據(jù)，積極探索核心素養(yǎng)立意原則相匹配的試題設(shè)計。要把廣大基層教師作為推動考試命題改革的力量之源，廣泛在教師隊伍中開展自下而上的試題命制的大討論，形成合力，統(tǒng)一認識，構(gòu)建以學生發(fā)展為本的中考化學試題命制的新思路。保證試題命制的科學性和規(guī)范性，積極探索圍繞學習主題和大概念試題命制的途徑和方法。

熟悉命題流程。學會精選情境素材，確保信息權(quán)威性，掌握素材改編的策略和方法，合理調(diào)整素材的陌生度和復雜度。學會科學設(shè)置問題，全面考查學生的化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、科學態(tài)度與責任，合理設(shè)計問題的難度，使問題與問題之間具有互補性和進階性。

要加強教師教研培訓，拓寬教師視野，創(chuàng)新培訓形式，深度教材挖掘，把實驗創(chuàng)新、科技前沿、社會發(fā)展、初高中銜接以及我國燦爛的科學史等內(nèi)容加入教師培訓內(nèi)容。教師不僅能教書做題，還應該有更廣闊的知識視野和教育格局，只有這樣才能適應中考試題命制的要求，真正實現(xiàn)“學什么考什么”的目標。

（二）突破試題固化是改革的重點

盡管哈市中考化學試題在課程改革之初就形成了獨特風格，但是隨著時間的推移，因試題固化而暴露出來的諸多問題也亟待解決。

改變題型固定、考法固定、位置固定的試卷模式。哈市中考試題包括15道選擇題、8道非選擇題，共計23道題，每一道題的題型是固定的，甚至多年沒有改變。教師和畢業(yè)學年的學生諳熟每一道題的具體位置，基本問法和試題結(jié)構(gòu)。比如對比2019～2021年的中考化學試題發(fā)現(xiàn)：2019年和2020年選擇題的題干內(nèi)容和位置完全一致，2021年只改動了兩道題的位置。非選擇題方面，只有2019年的28題和29題位置作了一次調(diào)整，試題幾乎套用了一個模板。對比其他省市中考化學試題發(fā)現(xiàn)，選擇題部分一般有三分之一的固定考題，其余的題型不固定。非選擇題在總體風格不變的情況下，普遍融入了科技和探究的新鮮元素，呈現(xiàn)不同的變化和亮點。

科學設(shè)計選擇和非選擇題的比例，增加非選擇題的比重。突破各主題內(nèi)容的分值預設(shè)，改變以固定題型為模板的填充式命題方式。哈市中考知識點覆蓋面歷年都達到90%以上，片面地追求知識點的全覆蓋很可能難以兼顧到問題的深度挖掘，也就做不到對學生能力的全面考查。

改變選擇題碎片化的任務設(shè)計，提倡大概念下的任務建構(gòu)。對比發(fā)現(xiàn)，哈市中考選擇題大多數(shù)是某一知識塊的對錯選擇，缺少真實問題的主題情境，選項與選項之間缺乏內(nèi)在的知識聯(lián)系，難以做到對價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力的考查。應對照課程標準要求，合理設(shè)置試題難度，適當增加基礎(chǔ)題數(shù)量、減少中等題數(shù)量、控制難題的數(shù)量。

（三）增加探究性、開放性、綜合性試題比例

盡量減少機械記憶試題比例。比如可以把化肥、營養(yǎng)素的知識填空改為簡答題。通過宏觀、微觀、符號之間的三重表征考查微觀模擬題。類比題不必硬性劃分初高中界限，可以通過知識遷移考查學生分析解決問題的能力。實驗題不只限于氧氣和二氧化碳的制取，還可以增加一些改進創(chuàng)新實驗，考查學生應用所學知識解決實際問題的能力，改變一成不變的問法和考法。計算題可以分解成兩道題，既能靈活考查不同的原理，還能分散一些難點。探究題可以改變思路，必須是基于真實情境下的真實問題，考查內(nèi)容不局限于酸堿鹽的反應推理，還可以考查學生發(fā)現(xiàn)問題能力、數(shù)據(jù)處理能力、證據(jù)分析能力等等，全面考查學生的科學素養(yǎng)。

拓寬試題素材，豐富試題的內(nèi)容。具體可以從以下幾個方面入手：一是引入工業(yè)流程設(shè)計。工業(yè)流程題不僅是高考的必考題，也是其他省市中考化學試卷的常見的題型，既能考查學生的分析解決實際問題的能力，也能體現(xiàn)出化學在實際生產(chǎn)和社會發(fā)展中的學科價值。哈市中考化學近幾年雖然也試圖引入相關(guān)的素材，但是僅僅停留在教材的層面，和實際生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)不大，最終不可避免地成了一道機械記憶的填空題。二是引入科普或化學史素材。把我國歷史和當代杰出的化學成就呈現(xiàn)在試題當中，能考查學生對所學知識的運用能力，還能提高學生對于化學學科與人類文明和社會可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生積極的認識。三是引入課堂教學情境素材。把課堂教學和考試結(jié)合起來，實現(xiàn)“教—學—評”一體化。素材的科學性是命題的前提，教師平時就要注意對素材的積累，擁有一定量化學資料，以滿足試題命制需要。

教育關(guān)乎未來。中考命題對推動教育教學改革、提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面健康成長具有重要的導向作用。在全國教育改革的新形勢下，哈市中考化學試題改革需要大興學者研究之風，明確育人目標，不斷革故鼎新，不斷煥發(fā)生機。

見習編輯/張婷婷