如何在初中歷史教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)

李莉

摘 要：隨著近年來(lái)我國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)改革與發(fā)展，互動(dòng)教學(xué)方法在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，受到了師生的廣泛贊譽(yù)和歡迎?；?dòng)式教學(xué)方法適應(yīng)了中學(xué)歷史教學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)。在發(fā)展和完善的過(guò)程中逐漸體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)并與中學(xué)歷史的授課的契合度趨于完美，以中學(xué)歷史教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)法的含義、特點(diǎn)和步驟為主要敘述點(diǎn)，希望為中學(xué)歷史教學(xué)帶來(lái)一定的益處，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中；歷史教學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)

在目前的教學(xué)改革中，新課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)是教與學(xué)之間的溝通和互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生分享他們的思想、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并交流他們的情感、經(jīng)驗(yàn)和概念。豐富教學(xué)內(nèi)容，尋求新發(fā)現(xiàn)，達(dá)成共識(shí)，分享和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)?；?dòng)教學(xué)既是教學(xué)方法，也是教學(xué)理念。以知識(shí)教學(xué)為載體，注重以學(xué)生成長(zhǎng)為主要目標(biāo)，營(yíng)造開(kāi)放、活潑的課堂空間，有利于學(xué)生積極全面地發(fā)展。雖然歷史是過(guò)去發(fā)生的事情，但它的內(nèi)涵非常豐富。歷史應(yīng)該是鮮明又有活力的。經(jīng)過(guò)歷史課堂的授課給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)鮮明、有活力的歷史，可以大大提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生的主動(dòng)性增強(qiáng)?；?dòng)教學(xué)是適應(yīng)新課程改革、適應(yīng)歷史教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的有效教學(xué)方法。

一、做好課堂準(zhǔn)備工作促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)開(kāi)展

事實(shí)上所謂的課堂準(zhǔn)備工作實(shí)際上是教師在上課之前必須做好備課工作。這不但是授課質(zhì)量得以保障的必要條件，而且也是授課能夠順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。所以，在準(zhǔn)備課程的過(guò)程中，教師必須合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和授課方法，以最大限度激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)教學(xué)。通過(guò)這種方式來(lái)增強(qiáng)互動(dòng)式課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。例如，在教學(xué)“美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)”時(shí)，教師可以利用語(yǔ)境模擬和角色扮演來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生可以站在黑奴的角度，對(duì)黑奴宣言發(fā)表意見(jiàn)，提出自己的問(wèn)題，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，使學(xué)生能夠更好地了解當(dāng)時(shí)被壓迫黑人的情緒。

二、積極活躍課堂氛圍促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)的開(kāi)展

歷史是一門(mén)非常理論化的學(xué)科，因?yàn)樗婕暗膬?nèi)容是之前的事件，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易感到無(wú)聊和乏味。在這種情況下，教師需要注意調(diào)整教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣?；?dòng)式教學(xué)是激活課堂氛圍的好方法，課堂是學(xué)生自我展示的舞臺(tái)。所以，教師需要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和空間，讓他們充分展示自己，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生訓(xùn)練有素，培養(yǎng)相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)精神。在歷史教學(xué)中，教師需要找到一種合適的方式讓學(xué)生從自身的角度學(xué)習(xí)。要理性對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比方說(shuō)，在教授“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”這一章的內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生重要的知識(shí)點(diǎn)。相反，先讓學(xué)生自己看一遍教科書(shū)，使其獨(dú)立進(jìn)行思索和挖掘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，最后讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)明自身對(duì)于這件歷史的看法。由此辦法可以讓學(xué)生得到自身能力的發(fā)揮，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的相互溝通能力和宣講能力。如此不但明顯地突出了互動(dòng)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，還大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)的開(kāi)展

在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。使用這種先進(jìn)的技術(shù)教學(xué)，教師和學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)更好地互動(dòng)。教師使用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖像和聲音，使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有更深刻的印象。

例如，在講授“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨成立”中，教師可以組織學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，如《建黨偉業(yè)》《我的1919》《開(kāi)天辟地》等，這些電影很好地反映了歷史的真實(shí)狀態(tài)。同時(shí)，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些抗?fàn)帒?zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片，讓學(xué)生能夠聯(lián)想到并想象真實(shí)的歷史場(chǎng)景。學(xué)生還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)一些相關(guān)的歷史資料，然后通過(guò)自己的思維加工過(guò)濾在課堂上自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以很好地理解和掌握歷史知識(shí)。此外，教師還需要不斷完善多媒體教學(xué)的方式和方法，加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。

四、積極鼓勵(lì)學(xué)生促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)的開(kāi)展

在歷史課堂的授課過(guò)程中，老師既可以通過(guò)有效的引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，也可以通過(guò)積極鼓勵(lì)，使學(xué)生積極地加入到課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在講授“武則天即中國(guó)獨(dú)一無(wú)二的女皇帝”的時(shí)候，書(shū)中對(duì)武則天的描述是非?？陀^的，而且都是關(guān)于政治和政治措施的。有人會(huì)問(wèn)“武則天到底是因?yàn)槟芰€是因?yàn)樗Ｊ侄萎?dāng)上皇帝的？”對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)，不要挫傷學(xué)生的積極性，并組織互動(dòng)，以便學(xué)生能夠就此問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)。一些學(xué)生看到在電視上拍攝了這些情節(jié)，并說(shuō)根據(jù)書(shū)中的歷史事實(shí)，一些學(xué)生最終得出結(jié)論：武則天有一定的能力，因?yàn)樗岢隽嗽S多有利于民生的做法，并通過(guò)一些措施使統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)和諧穩(wěn)定，這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歷史的興趣，而且學(xué)生也通過(guò)互動(dòng)牢牢掌握了教科書(shū)中的知識(shí)。

總之，在如今的初中歷史課堂授課中，采用互動(dòng)式教學(xué)方法受到了許多教育者的關(guān)注并且也有越來(lái)越多的教育者加入到了互動(dòng)式教學(xué)課堂中來(lái)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)歷史和研究歷史人物事件的興趣在互動(dòng)式的歷史教授課堂中被徹底激發(fā)了出來(lái)?；?dòng)式教學(xué)課堂帶來(lái)的好處還不止這些，如大大提高了老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增進(jìn)了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的友誼和了解，使得班級(jí)氣氛越來(lái)越和諧融洽。用互動(dòng)式教學(xué)課堂可以讓老師高效地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生的未來(lái)打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王玉立.初中歷史課堂教學(xué)中提高師生互動(dòng)有效性的探究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2013.

編輯 魯翠紅