小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力提升策略簡(jiǎn)析

余艷紅

摘 要：有這么一句話，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，由此可見，閱讀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師要引起高度的重視。尤其是在小學(xué)階段，教師更應(yīng)該積極地開展閱讀教學(xué)，把“提高學(xué)生的閱讀能力”作為自己的教學(xué)目標(biāo)，圍繞著這一個(gè)目標(biāo)開展教學(xué)，為學(xué)生將來的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來，筆者將圍繞著“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力”這一個(gè)話題展開討論，從“書本閱讀資源、閱讀習(xí)慣、閱讀氛圍、閱讀比賽、家校結(jié)合”這幾個(gè)方面展開敘述，提出一些教學(xué)方法，希望可以對(duì)教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；學(xué)生閱讀能力；提升策略

【中圖分類號(hào)】G623.23? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）14-0165-03

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，在考試中的所占分值比較高，教師要引起重視。同樣，閱讀是一輩子的事情，學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，才會(huì)感受到閱讀的快樂，愛上閱讀。作為學(xué)生，要多讀書、讀好書、好讀書，這樣才可以豐富自己的知識(shí)面，塑造自己的良好人格品質(zhì)，懂得一些做人做事的方法，習(xí)得一些對(duì)待生活的態(tài)度，進(jìn)而成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

1.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生閱讀能力的重要性

（1）豐富學(xué)生的知識(shí)面

想必大家都聽過這么一句話，“書中自有黃金屋”，的確，每一本書中都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，我們要認(rèn)真地品讀它們，并把書上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，為自己所用，這樣就可以豐富自身的內(nèi)涵，讓自己變得更優(yōu)秀。在閱讀的過程中，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到每一個(gè)時(shí)代背景下人民的生活情況，也可以學(xué)到不同作者面對(duì)生活的態(tài)度，還可以了解到古代的一些歷史事跡，等等。作為學(xué)生，要主動(dòng)地閱讀不同類型、不同題材、不同文體的書籍，通過閱讀來豐富自己的知識(shí)面，做到上知天文、下知地理，這樣才可以成為一個(gè)“腹有詩(shī)書氣自華”的人。教師從小就注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生的知識(shí)面就會(huì)比較廣泛，這可以為將來的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

語(yǔ)文這一門課程涉及的知識(shí)點(diǎn)非常廣泛，對(duì)學(xué)生的要求也比較高，主要考查學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，等等。其中，提高閱讀能力是提高后面兩項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)條件之一，它們?nèi)咧g緊密聯(lián)系、密不可分。首先，學(xué)生不斷地閱讀課外書籍，通過閱讀來積累大量的寫作素材，并在閱讀的過程中借鑒寫作技巧、寫作方法、寫作風(fēng)格等，進(jìn)而有效地做到以讀促寫。其次，語(yǔ)文是一門語(yǔ)言類學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)了它，就要學(xué)會(huì)表達(dá)出自己的想法，并與周圍人進(jìn)行溝通交流。在溝通交流時(shí)，掌握良好的說話藝術(shù)是非常重要的，說話藝術(shù)就源于我們看過的書里。學(xué)生認(rèn)真地閱讀，就會(huì)懂得書中語(yǔ)言表達(dá)的魅力，掌握說話的藝術(shù)，進(jìn)而提高自己的表達(dá)能力和溝通能力?？傊?，教師注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力

（1）教師要充分地利用書本教材

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想更好地提高學(xué)生的閱讀能力，就要充分地認(rèn)識(shí)到教材的重要性，仔細(xì)地挖掘教材中蘊(yùn)含的教育資源。在以往的教學(xué)中，很多教師并沒有意識(shí)到教材對(duì)提高學(xué)生閱讀能力的重要性，在開展教學(xué)時(shí)，往往脫離了教材，這就使教學(xué)效果比較不理想。為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，教師要高度重視教材的利用，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)地品讀每一篇課文，并在閱讀的過程中教給學(xué)生一些閱讀方法，如略讀法、精讀法、掃讀法，等等。這樣一來，學(xué)生既可以充分地吸收書本知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，還可以習(xí)得一些閱讀方法和閱讀技巧，學(xué)會(huì)鑒賞文章，做到一舉多得。比如，在學(xué)習(xí)部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的《北京的春節(jié)》時(shí)，這一篇文章主要講述了老北京人民過春節(jié)的一些民風(fēng)民俗，寫出了春節(jié)的繁重和熱鬧。在學(xué)習(xí)這一篇課文時(shí)，教師先讓學(xué)生掃讀一下文章，看看文章的段落數(shù)、篇幅長(zhǎng)短、大致內(nèi)容等，對(duì)文章有一個(gè)初步的印象。在此基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生用略讀的方法來閱讀課文，大致找出文章的主題句、結(jié)論句、中心句等，進(jìn)一步了解文章的內(nèi)容。學(xué)生做完這兩項(xiàng)閱讀任務(wù)之后，教師結(jié)合文章內(nèi)容提出這樣一些問題，“文章是按照什么順序來描寫春節(jié)的？哪幾天寫得詳細(xì)？哪幾天寫得粗略？簡(jiǎn)寫和詳寫相結(jié)合，有什么好處？”教師提出問題之后，學(xué)生再帶著問題精讀文章，把文章中重要的字詞句勾畫出來，并回答這幾個(gè)問題。在整個(gè)閱讀過程中，學(xué)生完成了“掃讀——略讀——精讀”這三個(gè)步驟，逐步加深對(duì)文章的理解，做到循序漸進(jìn)地閱讀?？偠灾處熞敫玫靥岣邔W(xué)生的閱讀能力，就需要從書本教材抓起，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法，在正確方法的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀能力才可以得到很大的提升。

（2）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

葉圣陶老先生說過這樣一句話：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧?！蓖瑯樱谛W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中也是如此，學(xué)生如果從小養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，就會(huì)受益終身。為此，作為教師，在提高學(xué)生閱讀能力的過程中，要高度重視學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，并積極地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生充分地利用課余時(shí)間來閱讀，在排隊(duì)的時(shí)間看書、在課間十分鐘看書、在等公交車的時(shí)候看書，把每一分每一秒都充分地利用起來。除此之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生每一天堅(jiān)持閱讀打卡，正所謂“二十一天養(yǎng)成好習(xí)慣”，只要學(xué)生認(rèn)真地堅(jiān)持了一段時(shí)間，就會(huì)逐漸愛上閱讀，享受閱讀帶給自己的快樂?？傊?，提高閱讀能力是一個(gè)日積月累的過程，教師千萬不能急于求成，而是要一步一個(gè)腳印地慢慢來，引導(dǎo)學(xué)生從養(yǎng)成好習(xí)慣開始。比如，在學(xué)習(xí)部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的《魯濱遜漂流記》時(shí)，這一篇文章只是節(jié)選了這本書的一個(gè)部分，文章內(nèi)容并不完整。在學(xué)習(xí)完這一篇節(jié)選內(nèi)容之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀這一本書，仔細(xì)全面地了解故事的來龍去脈。這一本書的內(nèi)容比較多，學(xué)生的課余時(shí)間比較有限，不可能在短時(shí)間內(nèi)閱讀完?；诖?，教師就可以布置這樣一個(gè)閱讀任務(wù)，“同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合你們自身的情況，設(shè)計(jì)每一天的讀書目標(biāo)，例如一天看20頁(yè)、一天看5頁(yè)等，但是，總時(shí)限是21天，21天之后，我將隨機(jī)檢查你們的閱讀情況。如果你們擔(dān)心自己在21天以內(nèi)看不完，就要保證每一天的閱讀時(shí)間足夠長(zhǎng)，充分地利用零散的時(shí)間。”教師布置的這一個(gè)閱讀任務(wù)，一方面是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣，另一方面是為了讓學(xué)生看完這一本書，擴(kuò)展自己的知識(shí)面?？傊?，在提高學(xué)生閱讀能力的時(shí)候，教師要注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，用好習(xí)慣督促學(xué)生進(jìn)步。

（3）營(yíng)造輕松活躍的閱讀氛圍

為了讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，教師要想方設(shè)法地營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的閱讀氛圍，把學(xué)生帶入這樣的氛圍中，才可以做到有效閱讀。在營(yíng)造良好閱讀氛圍時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面做起。首先，教師要注重班級(jí)圖書角的建設(shè)，適當(dāng)?shù)卦黾訄D書角的書籍類型，為學(xué)生提供一個(gè)閱讀的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。其次，教師可以和學(xué)校申請(qǐng)建設(shè)校園圖書角，在校園內(nèi)增加一些擺放書籍的位置，并放置各種各樣類型的書籍，增加學(xué)生的選擇面，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到自己感興趣的書籍。再者，教師要充分地意識(shí)到學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀完書籍之后積極地分享自己的閱讀心得，談?wù)勛约簩?duì)這一本書的看法?？傊?，良好的閱讀氛圍是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的重要條件之一，教師要注重閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生全身心地投入閱讀，在不斷閱讀中感受到閱讀的快樂，做一個(gè)愛閱讀、會(huì)閱讀的人。比如，在學(xué)習(xí)部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的“快樂讀書吧：漫步世界名著花園”時(shí)，教師可以在班級(jí)圖書角放置一些世界名著書籍，如《簡(jiǎn)·愛》《呼嘯山莊》《傲慢與偏見》《哈姆萊特》《海底兩萬里》《巴黎圣母院》，等等。同時(shí)，學(xué)校也要建設(shè)一些圖書角，多放置一些書，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。這樣一來，學(xué)生就可以在課余時(shí)間看自己感興趣的書籍，仔細(xì)地品讀書中的故事。同時(shí)，學(xué)生閱讀完一本書之后，可以適當(dāng)?shù)貙懴伦约旱拈喿x心得，把自己對(duì)這一本書的感想寫出來。總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想更好地提高學(xué)生的閱讀能力，就需要營(yíng)造良好的氛圍，為學(xué)生搭建一個(gè)閱讀的平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)閱讀自己感興趣的書籍。這樣一來，學(xué)生才可以在不斷閱讀中提升自己，豐富自己。

（4）積極組織學(xué)生開展閱讀比賽

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，開展閱讀比賽是提高學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要方式，教師可以積極地運(yùn)用它。在開展比賽之前，教師可以布置這樣一個(gè)閱讀任務(wù)，“同學(xué)們，你們最喜歡的書籍類型是什么？請(qǐng)根據(jù)自己的愛好選擇一本自己最感興趣的書籍來閱讀，你們將有兩個(gè)星期的閱讀時(shí)間。兩個(gè)星期之后，我們將開展一次閱讀比賽，在比賽中，你們要介紹一下書中講述的大致內(nèi)容是什么，并談?wù)勛约嚎赐赀@本書之后的閱讀心得，發(fā)言時(shí)間不超過五分鐘。”教師布置完這一個(gè)任務(wù)之后，學(xué)生就要積極地準(zhǔn)備，挑選自己喜歡的書，并認(rèn)真地閱讀，仔細(xì)地體會(huì)文章，進(jìn)而加深自己的理解?？傊?，在提高學(xué)生閱讀能力的過程中，教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生閱讀，還要教會(huì)學(xué)生概括和總結(jié)自己的閱讀心得，這樣才可以有所收獲，有所進(jìn)步。比如，在學(xué)習(xí)部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的“快樂讀書吧：漫步世界名著花園”時(shí)，學(xué)生先選擇自己感興趣的一本書來閱讀，仔細(xì)地品味文章。學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備之后，教師就要組織學(xué)生開展閱讀比賽。在比賽結(jié)束之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，選出一位閱讀小能手，并適當(dāng)?shù)仡C發(fā)一份精美禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)其他的學(xué)生，教師可以頒發(fā)一顆棒棒糖作為鼓勵(lì)。通過這樣的方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生全身心地投入閱讀，享受閱讀帶給自己的快樂。

（5）家校結(jié)合，助力學(xué)生學(xué)好閱讀

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的提升離不開教師和家長(zhǎng)的共同努力、相互配合。為此，作為教師，要多和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)意識(shí)到提高孩子閱讀能力的重要性，并采取一些措施，做到家校結(jié)合，共促學(xué)生閱讀能力的提升。一方面，家長(zhǎng)要支持孩子閱讀，多給孩子購(gòu)買一些課外書籍，并讓孩子選擇自己感興趣的書籍類型。另一方面，教師布置完課后閱讀任務(wù)之后，家長(zhǎng)要做好監(jiān)督工作，督促孩子認(rèn)真地閱讀，按時(shí)完成閱讀任務(wù)。之后，家長(zhǎng)還要和教師反饋孩子的閱讀情況，讓教師對(duì)學(xué)生多一些了解，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)的一些問題，并針對(duì)性地解決這些問題?？偠灾?，提高學(xué)生的閱讀能力需要家長(zhǎng)和教師的共同參與，二者相互配合，才可以早日完成這一教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生學(xué)好閱讀、學(xué)好語(yǔ)文。比如，在學(xué)習(xí)部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的《金色的魚鉤》時(shí)，這一篇課文與紅色革命文化有關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)完它之后，教師可以以此為基點(diǎn)，讓學(xué)生閱讀一些有關(guān)的書籍，例如《紅日》《紅巖》《太陽(yáng)照在桑干河上》，等等。教師布置完閱讀任務(wù)之后，積極地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子閱讀，并及時(shí)地反饋孩子的閱讀情況。家長(zhǎng)反饋的問題主要如下：孩子專注度不高、理解能力較弱、閱讀興趣不濃厚，等等。接下來，教師就根據(jù)家長(zhǎng)反饋的問題找出解決方案，做到有針對(duì)性地開展閱讀，這樣才可以更好地提高學(xué)生的閱讀能力。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要高度重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，在不斷閱讀中豐富自己，提升自己。同樣，提高學(xué)生的閱讀能力并不是一件容易的事情，這是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)、日積月累的過程，需要教師和學(xué)生相互配合，并投入大量的時(shí)間和精力，這樣才可以早日完成這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

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