貫徹落實新時代軍事教育方針 創(chuàng)新軍隊研究生教育理論研究

劉帥一 李彥武 李莉

摘? 要：創(chuàng)新軍隊研究生教育理論，既是軍隊研究生教育健康發(fā)展的內(nèi)在需要，也是軍隊研究生教育貫徹落實新時代軍事教育方針的重要舉措。該文指出，應(yīng)在深刻領(lǐng)會新時代軍事教育方針豐富內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從把握軍隊研究生教育理論的創(chuàng)新思路，加強實證分析；建立創(chuàng)新機制，建立專門針對軍隊研究生教育理論的課題發(fā)布機制和軍隊研究生教育重大理論的預(yù)研機制；加強隊伍建設(shè)，打造高水平研究生教育理論創(chuàng)新團隊三個方面，推動軍隊研究生教育理論創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：軍事教育；研究生；理論創(chuàng)新；隊伍建設(shè)；創(chuàng)新機制

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）22-0013-05

Abstract： Innovating the theory of military graduate education is not only an inherent need for the healthy development of military graduate education， but also an important measure for implementing the new era military education policy in military graduate education. The article points out that based on a profound understanding of the rich connotations of military education policies in the new era， we should grasp the innovative ideas of military graduate education theory and strengthen empirical analysis; Establish an innovation mechanism， establish a topic release mechanism specifically for military graduate education theory， and a pre research mechanism for major military graduate education theories; Strengthen team building and build a high-level graduate education theory innovation team to promote theoretical innovation in military graduate education from three aspects.

Keywords： military education; graduate students; theoretical innovation; team building; innovation mechanism

基金項目：全軍軍事理論科研重點項目“軍隊院校貫徹新時代軍事教育方針若干重大問題研究”（20-JSLLKY-004）

第一作者簡介：劉帥一（1988-），女，漢族，山東無棣人，博士，副教授。研究方向為高等教育。

人才是推動軍隊高質(zhì)量發(fā)展、贏得軍事競爭和未來戰(zhàn)爭主動的關(guān)鍵因素。軍隊研究生教育肩負著軍隊高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是軍隊發(fā)展的重要基石，代表軍隊的最高教育水平。軍隊研究生教育理論體系的發(fā)展，為軍隊研究生教育的實踐發(fā)展提供了重要的科學(xué)指導(dǎo)。貫徹落實新時代軍事教育方針，在新的起點推動軍隊研究生教育建設(shè)發(fā)展，迫切需要進一步加強軍隊研究生教育實踐經(jīng)驗和發(fā)展規(guī)律的總結(jié)，深化軍隊研究生教育理論研究。

一? 軍隊研究生教育理論的發(fā)展現(xiàn)狀

軍隊研究生教育理論經(jīng)過40多年的發(fā)展，在理論創(chuàng)新上已經(jīng)取得了喜人的進步，初步構(gòu)建了軍隊研究生教育理論體系，主要體現(xiàn)以下方面。

（一）? 探析了軍隊研究生教育的基本問題

軍隊研究生教育的基本問題是指軍隊研究生教育活動中基礎(chǔ)性、本質(zhì)性的問題，包括軍隊研究生教育的定位、性質(zhì)、任務(wù)、需求、規(guī)律、原則和特點等內(nèi)容。當前學(xué)界相關(guān)的學(xué)術(shù)專著和論文雖然不多，但都在不同程度上開展了軍隊研究生教育的基本問題探析。如李彥武在其博士學(xué)位論文《軍隊研究生教育發(fā)展：多視角的研究》對軍隊研究生教育的指導(dǎo)思想、發(fā)展需求、基本規(guī)律、基本原則和特點等進行了深入的探索；李建新、李小平等在《論軍隊研究生教育的基本定位》《軍隊應(yīng)用型研究生的內(nèi)涵與特征分析》等論文中分析了軍隊研究生教育定位、內(nèi)涵等。

（二）? 探析了軍隊研究生教育的宏觀問題

軍隊研究生教育活動包括兩個層面的問題。一是在軍隊或軍兵種層面對軍隊研究生教育進行體系設(shè)計和制度安排，從宏觀上對其進行整體性研究，這種是宏觀問題研究；二是軍隊研究生教育的具體組織實施（通常在軍隊研究生培養(yǎng)單位，即院校層面），一般是從某個領(lǐng)域或是單個研究生培養(yǎng)單位的角度，對軍隊研究生教育的一系列具體問題進行了深入研究，這種是微觀問題研究。

軍隊研究生教育的宏觀問題，包括軍隊研究生教育的發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)體系、管理體制等。2019年11月27日，習近平主席出席全軍院校長集訓(xùn)開班式并發(fā)表重要講話，提出了“堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，為強國興軍服務(wù)，立德樹人，為戰(zhàn)育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才”的新時代軍事教育方針[1]。2020年10月，中央軍委印發(fā)了《關(guān)于加快推進三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè)的決定》。習近平主席和中央軍委從頂層設(shè)計上確定了軍隊研究生教育的發(fā)展方向和目標。學(xué)界對相關(guān)問題也進行了探索。如朱曉敏、房京等在《面向創(chuàng)新型軍校研究生人才培養(yǎng)機制探索》《“雙一流”背景下軍隊研究生教育創(chuàng)新發(fā)展》等論文中對軍隊研究生教育的培養(yǎng)模式、管理體制等進行了深入分析。

（三）? 探析了軍隊研究生教育微觀問題

與宏觀問題研究相對應(yīng)的微觀問題研究主要包括軍隊研究生招生、課程與教學(xué)、學(xué)科專業(yè)、師資隊伍、質(zhì)量管理及教學(xué)保障等問題。學(xué)界對微觀問題的研究力度最大、成果最多。軍隊學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心在2020年舉辦了“新時代軍隊研究生教育高峰論壇”，軍隊13家研究生院領(lǐng)導(dǎo)、6家指揮學(xué)院教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)參會，圍繞軍隊研究生教育的現(xiàn)實問題進行了研討，向軍委機關(guān)建言獻策。此外，其他學(xué)者也進行了相關(guān)的研究。如傅昊在其學(xué)位論文《軍校研究生教育微觀管理的優(yōu)化研究》中對研究生招生、教學(xué)、導(dǎo)師隊伍建設(shè)、科研、學(xué)位論文等要素進行了對策分析；張燕在其學(xué)位論文《新軍事變革與軍隊研究生教育學(xué)科結(jié)構(gòu)研究》中建立了軍隊研究生教育學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整機制；趙慎、王紅云等在《軍校研究生教育應(yīng)用型培養(yǎng)模式探討》一文中對軍隊研究生的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、科研能力等方面的問題提出了對策、建議。

二? 軍隊研究生教育理論創(chuàng)新的必要性

貫徹落實新時代軍事教育方針，既是新時代軍隊研究生教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的客觀需要，也是二十一世紀中葉全面實現(xiàn)軍事教育現(xiàn)代化的必然選擇。軍隊研究生教育是將教育理論不斷應(yīng)用于教育實踐、現(xiàn)實地利用科學(xué)知識和規(guī)律的過程[2]。積極探索和建設(shè)與實踐道路相一致的軍隊研究生教育科學(xué)理論，發(fā)揮其應(yīng)有的理論指導(dǎo)作用，才能實現(xiàn)軍隊研究生教育的健康發(fā)展。

（一）? 新時代提出了新要求

中國特色社會主義進入新時代，國防和軍隊建設(shè)也隨之面臨著新形勢。新時代，世界面臨百年未有之大變局、國家面臨前所未有之大發(fā)展、軍隊面臨體系重塑之大改革。隨著世界新軍事革命加速推進，戰(zhàn)爭形態(tài)和作戰(zhàn)方式正發(fā)生深刻變化，推進軍隊建設(shè)向質(zhì)量效能型和科技密集型轉(zhuǎn)變，打贏具有智能化特征的信息化局部戰(zhàn)爭，實現(xiàn)“四個戰(zhàn)略支撐”，對軍事人才培養(yǎng)和辦好軍隊研究生教育提出了更高的要求。

研究生教育代表國家最高教育水平，軍隊研究生教育是軍事教育的“明珠”，是軍隊科技水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。與其他時期相比，新時代軍隊研究生教育，為戰(zhàn)要求更高，實戰(zhàn)氛圍更濃，肩負著“高層次人才供給”和“軍事科技創(chuàng)新”雙重使命，必須將理論與實踐緊密結(jié)合起來，在提升戰(zhàn)斗力這個唯一標準下實現(xiàn)各個育人環(huán)節(jié)的精準校正和無縫鏈接。

（二）? 軍隊研究生教育的特殊性

軍隊研究生教育是國家研究生教育的重要組成部分，既遵循研究生教育發(fā)展的普遍規(guī)律，又有自身鮮明的特點和特殊要求。軍隊的研究生培養(yǎng)單位同時也是軍事機構(gòu)，有較強的獨立性和相對的封閉性，管理運行模式具有鮮明的軍事特色。軍隊研究生教育的特殊性決定了其既難以照搬地方研究生教育做法，也不能簡單套用外軍研究生教育的模式，必須組織力量加強對自身理論和現(xiàn)實問題進行研究。

（三）? 新時代軍事教育方針提供了根本遵循

新時代軍事教育方針，是新時代黨的教育方針在軍事領(lǐng)域的具體化，深刻揭示了新時代軍事教育的核心要義，賦予了軍事教育鮮明的時代要求和強軍指向，標志著我黨我軍對軍隊研究生教育規(guī)律和軍事人才培養(yǎng)規(guī)律的認識提升到新境界。

貫徹新時代軍事教育方針，是關(guān)系到新時代軍隊研究生教育和人才培養(yǎng)方向與全局的大事。在這個過程中，直接牽連著眾多的理論問題和思想認識問題。軍隊研究生教育理論若不能及早作出反應(yīng)，盡快作出回答，那就必然要拖實踐的后腿，殆誤戰(zhàn)機。因此，必須對新時代軍隊研究生培養(yǎng)過程中的本質(zhì)規(guī)律問題進行理論探索，對軍隊研究生培養(yǎng)過程中的根本性、方向性問題作出理論闡釋，為軍隊研究生培養(yǎng)實踐提供理論指導(dǎo)。

三? 新時代軍事教育方針的內(nèi)涵要義

軍隊研究生教育理論要創(chuàng)新發(fā)展，就必須準確理解新時代軍事教育方針的內(nèi)涵要義。軍隊研究生教育以新時代軍事教育方針為總遵循，就是以實戰(zhàn)需求為牽引，徹底轉(zhuǎn)變育人思路，強化為戰(zhàn)理念，將為戰(zhàn)育人貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程。具體著重把握以下七個方面的實踐要求。

（一）? 黨管教育是根本原則

“堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)”揭示了軍隊研究生教育的政治屬性，是軍隊研究生教育姓黨、姓軍的本質(zhì)體現(xiàn)。在這個根本原則問題上，頭腦要特別清醒、態(tài)度要特別鮮明、行動要特別堅決，把黨指揮槍、黨管教育落實到軍隊研究生教育全員全程全方位，確保培養(yǎng)的人堅決聽黨指揮、絕對忠誠可靠。

（二）? 服務(wù)強國、支撐強軍是根本宗旨

準確把握服務(wù)強國、支撐強軍的內(nèi)涵要義，應(yīng)該從培養(yǎng)軍事人才、軍事創(chuàng)新研究、服務(wù)備戰(zhàn)打仗3個方面理解。一是在培養(yǎng)軍事人才上，牢固樹立為戰(zhàn)育人的鮮明導(dǎo)向，堅持面向戰(zhàn)場、面向部隊、面向未來，圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，使人才培養(yǎng)供給側(cè)同未來戰(zhàn)場需求側(cè)精準對接，培養(yǎng)造就堪當強軍打贏重任的高素質(zhì)專業(yè)化新型軍事人才，切實以高素質(zhì)人才方陣托舉新時代強國興軍大業(yè)。二是在軍事創(chuàng)新研究上，要全面實施科技興軍戰(zhàn)略，堅持自主創(chuàng)新的戰(zhàn)略基點，瞄準世界軍事科技前沿，加強前瞻謀劃設(shè)計，加快戰(zhàn)略性、前沿性、顛覆性技術(shù)發(fā)展，不斷提高科技創(chuàng)新對人民軍隊建設(shè)和戰(zhàn)斗力發(fā)展的貢獻率[3]，依靠科技進步和創(chuàng)新把軍隊建設(shè)模式和戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)到創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的軌道上來。三是在服務(wù)備戰(zhàn)打仗上，堅持戰(zhàn)斗力這個唯一的根本標準，著眼戰(zhàn)爭形態(tài)新發(fā)展、戰(zhàn)斗力生成機理新變化、練兵備戰(zhàn)打仗新需求，創(chuàng)新服務(wù)備戰(zhàn)打仗的方法途徑，健全完善服務(wù)備戰(zhàn)打仗的制度機制，不斷提高服務(wù)備戰(zhàn)打仗的質(zhì)量水平和貢獻率。

（三）? 立德樹人、為戰(zhàn)育人是根本任務(wù)

堅持立德樹人，就要把思想政治工作作為軍隊研究生教育各項工作的生命線，始終把“德”放在首要位置，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，構(gòu)建新時代思想政治教育體系，統(tǒng)籌推進理想信念教育、軍魂教育、形勢任務(wù)教育，打造鑄魂育人、教書育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人格局，全員全過程全方位培養(yǎng)“四有”新時代革命軍人。打牢學(xué)員對黨絕對忠誠、自覺獻身國防的思想意識，教育引導(dǎo)學(xué)員堅定理想信念、鑄牢軍魂意識、矢志強軍打贏，確保槍桿子永遠掌握在忠誠于黨、絕對可靠的人手中，確保黨和軍隊事業(yè)后繼有人。

堅持為戰(zhàn)育人，就要把戰(zhàn)斗力標準作為唯一的根本的標準，面向戰(zhàn)場、面向部隊、面向未來，堅持以戰(zhàn)領(lǐng)教、為戰(zhàn)抓研，增強教書育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人的軍味戰(zhàn)味，辦直通戰(zhàn)場的教育，辦部隊滿意的教育，辦引領(lǐng)未來的教育。要樹立聚焦備戰(zhàn)打仗培養(yǎng)人才的意識，把培養(yǎng)適應(yīng)部隊建設(shè)發(fā)展需要、匹配備戰(zhàn)打仗需要的人才作為根本任務(wù)，把能打仗、打勝仗的能力要求貫穿軍隊研究生教育培養(yǎng)全過程，推動人才培養(yǎng)供給側(cè)同未來戰(zhàn)場需求側(cè)精準對接，確保培養(yǎng)的人才能夠打贏未來戰(zhàn)爭。

（四）? 改革創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展是根本途徑

內(nèi)涵式發(fā)展的核心是提高質(zhì)量，要義是遵循規(guī)律，關(guān)鍵是人才支撐，實質(zhì)是厚植基礎(chǔ)，重點是特色發(fā)展，路徑是創(chuàng)新驅(qū)動，歸根結(jié)底是要培養(yǎng)能打仗、打勝仗人才。一是遵循規(guī)律，這是內(nèi)涵發(fā)展的基本前提，規(guī)律對發(fā)展發(fā)揮著制約性作用，必須遵循。軍隊研究生教育的規(guī)律主要有三個方面和層次：戰(zhàn)爭與作戰(zhàn)規(guī)律、軍事人才戰(zhàn)斗力形成規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律。二是體系設(shè)計，這是內(nèi)涵發(fā)展的方法基礎(chǔ)。軍隊研究生教育必須通過集約集優(yōu)提升內(nèi)在效益，必須運用體系思維，著眼于軍民融合、三位一體、戰(zhàn)教融合等，系統(tǒng)設(shè)計和推進改革發(fā)展。三是突出特色，這是內(nèi)涵發(fā)展的基本特征。新時代軍隊研究生教育難以照搬現(xiàn)有模式，必須個性化改革、本土化創(chuàng)新，特色發(fā)展就是對內(nèi)涵發(fā)展的基本檢驗，辦出特色，也是院校教育最突出的特征。四是激發(fā)活力，這是內(nèi)涵發(fā)展的基本要求，內(nèi)涵發(fā)展的基本要求就是“練內(nèi)功”，唯有激發(fā)活力才能形成改革發(fā)展的不竭動力。五是創(chuàng)新驅(qū)動，這是內(nèi)涵發(fā)展的基本路徑，要聚焦軍事理論、裝備技術(shù)前沿課題和備戰(zhàn)打仗現(xiàn)實難題，充分發(fā)揮全體教員學(xué)員的創(chuàng)新主體作用，健全激勵機制、濃厚創(chuàng)新氛圍，加強理念創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，向創(chuàng)新要質(zhì)量、要效益、要戰(zhàn)斗力，推動軍隊研究生教育真正轉(zhuǎn)到創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的軌道上來。

（五）? 建強打仗需要的學(xué)科是根本抓手

學(xué)科建設(shè)是軍隊研究生教育提升質(zhì)量的重要抓手。軍隊研究生教育的學(xué)科專業(yè)體系既包含了軍隊對戰(zhàn)爭規(guī)律、軍事人才培養(yǎng)規(guī)律、軍事科技和理論創(chuàng)新規(guī)律的系統(tǒng)認識，也蘊含著開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的組織架構(gòu)和組織模式，其水平代表了軍隊認識戰(zhàn)爭、掌握戰(zhàn)爭的水平，也決定了設(shè)計未來戰(zhàn)爭、培養(yǎng)未來人才的能力高低。

建打仗需要的學(xué)科專業(yè)體系是著力重點。當前，以人工智能、生物交叉、網(wǎng)絡(luò)信息和微納米等為代表的新興技術(shù)加速發(fā)展，戰(zhàn)爭形態(tài)從機械化、信息化向智能化加速演變，多學(xué)科專業(yè)交叉群集、多領(lǐng)域技術(shù)融合集成的特征日益凸顯，建設(shè)以機械化、信息化支撐智能化，以智能化牽引機械化、信息化，機械化、信息化、智能化融合發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系，這既是軍隊研究生教育改革發(fā)展的關(guān)鍵一招，也是搶占制勝未來戰(zhàn)場的長遠布局。

健全學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制是制度保障。戰(zhàn)爭形態(tài)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，學(xué)科專業(yè)建設(shè)必須適應(yīng)戰(zhàn)爭發(fā)展，和科學(xué)技術(shù)發(fā)展同步。健全學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，就是要根據(jù)戰(zhàn)爭形態(tài)發(fā)展變化趨勢，瞄準高素質(zhì)專業(yè)化新型軍事人才培養(yǎng)，突出打仗需要什么就教什么、部隊需要什么就練什么，淘汰老舊學(xué)科專業(yè)，鞏固、強化優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，培育支撐新型作戰(zhàn)力量建設(shè)的前沿學(xué)科專業(yè)，實現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

（六）? 打造曉于實戰(zhàn)的師資是根本保障

一是把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準。加強師德師風建設(shè)，要把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者[4]。二是教員必須曉于實戰(zhàn)。知戰(zhàn)練戰(zhàn)、研戰(zhàn)教戰(zhàn)是對軍隊教員的特殊要求。必須加深教員對部隊戰(zhàn)略策略、作戰(zhàn)指揮、作戰(zhàn)裝備和作戰(zhàn)能力等整個軍事斗爭準備的了解，在提升教員隊伍教戰(zhàn)研戰(zhàn)整體能力基礎(chǔ)上，鍛造曉于實戰(zhàn)的名師大家。三是全面建設(shè)一流師資隊伍。按照一流軍隊院校建設(shè)標準，必須全面加強軍隊院校領(lǐng)軍拔尖人才、中青年骨干人才培養(yǎng)力度，通過榜樣帶頭、示范引領(lǐng)，帶動和促進全軍院校師資隊伍建設(shè)水平上一個新臺階。健全教育教學(xué)榮譽激勵體系，定期評選表彰優(yōu)秀教員，健全教學(xué)崗位津貼補貼，從政策上保障和維護教員權(quán)益。要把尊師重教落到實處，為廣大教員教書育人營造良好環(huán)境，改善教員工作生活條件、關(guān)心教員健康。

（七）? 加強學(xué)風建設(shè)是基礎(chǔ)工程

堅持從嚴治學(xué)，加強學(xué)風建設(shè)，關(guān)鍵就是落實好習主席“四個從嚴”標準。一是從嚴治教。嚴格落實實戰(zhàn)化教學(xué)要求，健全教學(xué)質(zhì)量管理機制、聽查課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、評教評學(xué)制度、教學(xué)會議制度和學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤反饋制度，明確教學(xué)質(zhì)量管理責任分工，嚴格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量標準，規(guī)范教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量。二是從嚴治學(xué)。端正學(xué)術(shù)風氣，教育引導(dǎo)教學(xué)科研人員秉持職業(yè)操守、遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，認認真真教書，扎扎實實治學(xué)，對學(xué)術(shù)不端行為“零容忍”，培養(yǎng)軍隊院校健康純正的育人氛圍。三是從嚴治研。堅持為戰(zhàn)抓研的鮮明導(dǎo)向，樹立正確的科研觀，圍繞未來打什么仗、怎么打仗、如何打贏展開科學(xué)研究，堅決抵制科學(xué)研究中的形式主義，徹底鏟除形式主義生存的土壤。四是從嚴治考。全面強化教學(xué)質(zhì)量管控，加強考試管理，規(guī)范考試工作程序，注重過程性考核，突出綜合能力素質(zhì)考察，嚴肅考風考紀，提倡教考分離，增強各級各類考試的可信度。

四? 軍隊研究生教育理論創(chuàng)新的對策

對照建設(shè)世界一流軍隊、服務(wù)備戰(zhàn)打仗和構(gòu)建“三位一體”人才培養(yǎng)體系的新使命、新要求、新挑戰(zhàn)，軍隊研究生教育理論研究還存在研究范圍不夠全面，研究方法更新不夠及時、理論研究隊伍建設(shè)不夠完善等問題，使得人才培訓(xùn)體系與部隊指揮體制和力量編成還不夠?qū)?，人才培養(yǎng)質(zhì)量與軍事人員現(xiàn)代化要求還不夠適應(yīng)，“兩個能力不夠”“水土不服”等問題還沒有得到根本解決。這些都呼喚著軍隊研究生教育理論創(chuàng)新，期待著軍隊研究生教育理論為軍隊研究生教育改革實踐提供有力的支撐。因此，軍隊研究生教育理論必須不斷創(chuàng)新，提升軍隊研究生教育理論學(xué)術(shù)品質(zhì)和實踐引力，回應(yīng)軍隊研究生教育改革實踐中的現(xiàn)實期盼。

（一）? 把握創(chuàng)新思路

軍隊研究生教育理論是人們在長期的軍隊研究生教育實踐中概括出來的關(guān)于研究生教育現(xiàn)象及其規(guī)律的系統(tǒng)認識。具體來說，是人們在軍隊研究生教育實踐中借助一系列概念、判斷、推進表達出來的關(guān)于事物的本質(zhì)及其規(guī)律性的知識體系，是系統(tǒng)化了的理性認識，具有全面性、邏輯性和系統(tǒng)性的特征。

軍隊研究生教育理論首先是一種理性的認識，能幫助人們透過現(xiàn)象認清事物的本質(zhì)、總結(jié)事物發(fā)展規(guī)律。因此，創(chuàng)新軍隊研究生教育理論，首先要加深對軍隊研究生教育的概念、特點、規(guī)律、發(fā)展原則、發(fā)展目的、實現(xiàn)途徑等基本問題的研究力度。

其次，完善的軍隊研究生教育理論是科學(xué)的理論。科學(xué)的理論，就是一種科學(xué)的解釋。完善的軍隊研究生教育理論可以從理性層次上解釋軍隊研究生教育實踐活動的實質(zhì)和價值，從整體層面上解釋軍隊研究生教育實踐的諸多內(nèi)部關(guān)系和外部關(guān)系。因此，創(chuàng)新軍隊研究生教育理論，應(yīng)科學(xué)確定軍隊研究生教育在軍事教育和國家教育體系中的地位與作用，剖析軍隊研究生教育理論與一般研究生教育理論的區(qū)別與聯(lián)系。

再次，科學(xué)的軍隊研究生教育理論是指導(dǎo)一線實踐活動和教育改革的理論，能為實現(xiàn)科學(xué)的教育決策提供理論依據(jù)。因此，創(chuàng)新軍隊研究生教育理論，應(yīng)加強實證分析，軍隊研究生教育理論研究既要從理論發(fā)展和理論內(nèi)在邏輯角度出發(fā)，也要從生動鮮活的研究生教育實踐角度出發(fā)，不斷挖掘軍隊研究生教育研究的核心論域，提出軍隊研究生教育研究的重大問題，深入探究反映軍事特色、符合時代特征、指導(dǎo)軍隊研究生實踐的新問題，形成軍隊研究生教育理論研究新的增長點，進一步提高研究生教育理論對實踐的涵蓋度、指導(dǎo)力，對實踐提出的問題予以理論的解釋或發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，形成更加系統(tǒng)、深入的理論研究成果。

（二）? 建立創(chuàng)新機制

創(chuàng)新軍隊研究生教育理論，應(yīng)建立軍隊研究生教育理論的創(chuàng)新機制。首先，應(yīng)建立軍隊研究生教育理論課題發(fā)布制度。目前，軍隊缺乏專門針對軍隊研究生教育理論的課題發(fā)布機制。個人雖然可以從國家社科基金軍事學(xué)項目和全軍軍事理論科研項目中申請與研究生教育理論相關(guān)的課題，但這些研究大部分是出于申請人自己的興趣愛好或是工作需要，系統(tǒng)性不高，經(jīng)費支持力度弱。相比而言，國家和各省每年都會專門針對學(xué)位與研究生教育理論發(fā)布相關(guān)研究課題，各級社科類課題中也安排了研究生教育理論的相關(guān)研究課題。其次，建立軍隊研究生教育重大理論的預(yù)研機制。在軍隊研究生教育新的政策和措施出臺之前，可以將相關(guān)內(nèi)容作為預(yù)研課題進行預(yù)先研究，從理論上說清楚增強政策的科學(xué)性、現(xiàn)實性和操作性。

（三）? 加強隊伍建設(shè)

創(chuàng)新軍隊研究生教育理論，應(yīng)加強軍隊研究生教育理論研究隊伍建設(shè)。建議在全軍遴選和建設(shè)一批高水平的研究生教育理論創(chuàng)新團隊，賦予相關(guān)研究任務(wù)并給予經(jīng)費支持，提高其對軍隊研究生教育重大理論的研究能力和水平，增強理論研究對政策措施的支持力度。同時，充分利用軍隊院校各層級的力量，整合各教研室（系所）的研究資源，鼓勵理論創(chuàng)新競技。其次，可建立軍隊研究生教育理論研究骨干培訓(xùn)機制，增強其對軍隊研究生教育理論的創(chuàng)新力度。軍隊研究生教育理論方向（包括高等教育學(xué)、軍事訓(xùn)練學(xué)等）的研究生導(dǎo)師和研究生學(xué)員作為軍隊研究生教育理論研究的重要力量，可定期參加骨干培訓(xùn)，不斷提高理論修養(yǎng)。

五? 結(jié)束語

積極適應(yīng)軍隊職能任務(wù)的新拓展新需求，培養(yǎng)大批堪當強軍重任的高素質(zhì)軍事人才，關(guān)鍵是將新時代軍事教育方針作為軍隊研究生教育發(fā)展的總綱領(lǐng)落實到人才培養(yǎng)的全程全域。隨著軍隊研究生教育實踐的不斷豐富和深入，軍隊研究生教育理論必須從整體思路、機制和隊伍建設(shè)方面不斷創(chuàng)新，才能更好地指導(dǎo)軍隊研究生教育實踐。

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