探究高中地理“小切口”試題及破解策略

向吉國

(甘肅省高臺縣第一中學(xué))

縱觀近年來各省市地理高考試題,更加注重從“小切口”入手,命題角度更小更細(xì),考查學(xué)生對地理問題的具體探究過程、對地理知識的理解掌握程度、對地理原理和地理規(guī)律的靈活運(yùn)用程度。解答“小切口”試題時,學(xué)生得分較低,甚至感覺無從入手。筆者結(jié)合近年來教學(xué)研究,對不同視角下的地理“小切口”問題進(jìn)行了研究,并提出了有效的“破解”策略。

一、區(qū)域空間視角下的“小切口”命題

(一)命題特點(diǎn)

地理學(xué)科的主要特征之一就是區(qū)域性。此類命題以某小尺度區(qū)域空間為主,常圍繞該區(qū)域某類地理事物,考查學(xué)生對區(qū)域位置的判讀能力,對區(qū)域自然地理特征和人文地理特征的概括能力和對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的辨析能力。

(二)破解策略

破解要點(diǎn):精審細(xì)析,提取材料信息。

破解方法:(1)學(xué)生精細(xì)閱讀文字信息,圈畫出關(guān)鍵性詞句。然后仔細(xì)分析圖表,努力找出暗示細(xì)節(jié),挖掘隱含信息,全面提取材料中的顯性信息和隱性信息,為分析問題和解決問題做準(zhǔn)備。(2)根據(jù)區(qū)域地圖及圖例、注記等,判讀區(qū)域位置,再現(xiàn)區(qū)域背景知識。只有叩開了“區(qū)域之門”,學(xué)生做題才能“登堂入室”,并把所求問題與背景知識進(jìn)行聯(lián)結(jié),為解決關(guān)聯(lián)性問題做鋪墊。(3)根據(jù)試題所求問題,進(jìn)行準(zhǔn)確解讀。對與問題相關(guān)的信息進(jìn)行辨析和提取,通過分析、推理、判斷,進(jìn)而梳理出正確答案。因?yàn)閱栴}的切口較“小”,所以審題辨析更要“精細(xì)”,于細(xì)微處見真章。

【例1】2017年4月1日,中共中央、國務(wù)院決定設(shè)立雄安新區(qū)。雄安新區(qū)附近有華北平原常年唯一的積水洼地——白洋淀。但近幾十年以來,白洋淀水位不斷下降,水域面積日趨萎縮。下圖為雄安新區(qū)及周邊區(qū)域示意圖。

(1)從地形角度分析白洋淀成為華北平原唯一常年積水洼地的主要原因。

(2)分析白洋淀水位不斷下降的主要人為原因。

(3)為了緩解白洋淀水域面積萎縮狀況,從節(jié)流角度考慮應(yīng)該采取哪些有效措施?

【試題解析】該題選擇學(xué)生較為熟悉的小區(qū)域——華北平原,圍繞學(xué)生熟悉的湖泊濕地——白洋淀,“小切口”設(shè)問層層遞進(jìn),有利于學(xué)生形成解決問題的正確思路和培養(yǎng)科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀:(1)發(fā)現(xiàn)問題:白洋淀為什么成為華北平原唯一常年積水洼地;(2)分析問題:白洋淀水位不斷下降,水域面積萎縮的主要人為原因;(3)解決問題:緩解白洋淀水域面積萎縮狀況應(yīng)該采取的有效措施。

【解答過程】(1)分析材料,提取信息

題目中文字信息有:白洋淀是華北平原常年唯一的積水洼地,白洋淀水位不斷下降,水域面積日趨萎縮。圖中顯性信息有:山峰、河流、水庫、水域、經(jīng)緯度等。圖中隱性信息有:地形地勢等。

(2)判讀區(qū)域,再現(xiàn)知識

華北平原為流水堆積地貌,地勢平坦開闊;為溫帶季風(fēng)氣候,夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥,降水季節(jié)變化大;人口密集,城市眾多,工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

(3)依據(jù)設(shè)問,準(zhǔn)確解讀

白洋淀成為華北平原唯一常年積水洼地的主要原因包括氣候、地形等方面,第(1)問限定從地形方面進(jìn)行分析解答;白洋淀水位不斷下降的主要原因包括自然原因和人為原因,第(2)問需從人為原因方面進(jìn)行分析解答;為了緩解白洋淀水域面積萎縮狀況應(yīng)該采取的有效措施包括開源和節(jié)流兩方面,第(3)問限定從節(jié)流角度回答。

【答案】(1)溫帶季風(fēng)區(qū)年降水量較多,地處平原地區(qū),地勢低平,水流緩慢,容易積水;北、西、南三面高,且東側(cè)泄流通道較少,積水較多。

(2)上游修建水庫多,截留大量水源,使入湖的水量減少;流域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),人口和城市眾多,生產(chǎn)和生活用水量增加,入湖的水量減少。

(3)發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè),采用先進(jìn)的灌溉技術(shù);發(fā)展節(jié)水型工業(yè),提高水資源的利用率;加強(qiáng)宣傳教育,提高人們的節(jié)水意識等。

二、地理要素視角下的“小切口”命題

(一)命題特點(diǎn)

地理要素包括地形、氣候、土壤、水文、生物等自然地理要素和人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)、交通等人文地理要素。該類命題會通過某一地理要素的變化,讓學(xué)生分析對其他要素產(chǎn)生的影響,乃至對整個區(qū)域產(chǎn)生的影響。通過分析某一要素產(chǎn)生的影響,考查學(xué)生對整個地理環(huán)境和地理要素理解掌握的程度。這就是所謂的“窺一斑而知全豹”。

(二)破解策略

破解要點(diǎn):整合梳理,形成思維模型。

破解方法:(1)信息提取是前提,依據(jù)信息對各種地理要素有一個較為清晰的認(rèn)識和分類,厘清自然地理要素和人文地理要素等。(2)解讀整合是進(jìn)階,從不同角度進(jìn)行梳理整合,確定關(guān)鍵要素,再現(xiàn)與要素密切相關(guān)的地理知識與地理規(guī)律。(3)整合運(yùn)用是關(guān)鍵,對整合后的要點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用,形成該地理要素回答的思維模型。

【例2】原產(chǎn)澳大利亞東北部熱帶雨林中的高大桉樹,扎根很深,大量吸收地下水。桉樹適應(yīng)性強(qiáng),生長迅速,3～5年即可成材,統(tǒng)稱“速生桉”。我國西南地區(qū)某地引種速生桉作為造紙?jiān)稀圖、B圖分別示意該地速生桉種植前、后的變化。

對比速生桉種植前后環(huán)境的變化,分析種植速生桉后當(dāng)?shù)仄渌脖坏淖兓霸颉?/p>

【試題解析】該題以我國西南地區(qū)引種澳大利亞速生桉為背景材料,分析速生桉種植后當(dāng)?shù)仄渌脖坏淖兓霸?引導(dǎo)學(xué)生分析“速生桉”這一新要素對當(dāng)?shù)仄渌愐?植被)的影響。設(shè)問切口很小,考查學(xué)生圖文分析能力以及對自然地理環(huán)境整體性核心知識的理解掌握程度,也有利于學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)。

【解答過程】(1)分析材料,提取信息

文字信息:原產(chǎn)澳大利亞東北部熱帶雨林中的高大桉樹,扎根很深,能大量吸收地下水;A圖信息:該地山坡植被以天然次生林和灌木叢為主,山前平緩地帶有大面積沼澤,地下水位較高;B圖信息:種植速生桉后,地下水位下降,原有的大量次生林和灌叢消失,沼澤面積減小。

(2)解讀信息,整合知識

速生桉原產(chǎn)地降水豐富,且各月均多雨;速生桉大量消耗地下水,地下水位下降,進(jìn)而影響其他植被的生長;山坡植被有涵養(yǎng)水源的作用,在重力作用下通過地表徑流和地下徑流補(bǔ)給山前沼澤;速生桉大量消耗地下水,導(dǎo)致地下水位下降,原有植被因缺水而退化,沼澤的補(bǔ)給水源減少。

(3)依據(jù)設(shè)問,運(yùn)用解答

該地種植速生桉后,大量吸收地下水,導(dǎo)致地下水位下降,原有植被因缺水而退化,同時沼澤面積減小,沼澤水生植物減少。

【答案】植被變化:當(dāng)?shù)卦刑烊淮紊趾凸嗄緟餐嘶?逐漸消失;沼澤較少,水生植被減少。

變化原因:速生桉大量消耗地下水,地下水位下降,原有植被因缺水而退化,逐漸消失;沼澤的補(bǔ)給水源減少,水生植被減少。

三、地理過程視角下的“小切口”命題

(一)命題特點(diǎn)

地理過程是指某地理事象的發(fā)生、發(fā)展、到最終演化結(jié)果的過程,該過程強(qiáng)調(diào)地理事象的時空變化特征。地理過程分析主要考查的方向有:(1)在一定的時間軸內(nèi)某地理事象的演變特征;(2)該地理事象演化過程與其他地理事象的關(guān)系。設(shè)問切口很小,包含內(nèi)容量很大,考查學(xué)生思維過程及邏輯推理能力。

(二)破解策略

破解要點(diǎn):追根溯源,厘清演變規(guī)律。

破解方法:(1)要勇于追根求源,按照地理事物演變規(guī)律,理解掌握原理,掌握演變過程。(2)掌握規(guī)律,厘清各種過程性地理事物的來龍去脈,培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)。(3)要按照時間的先后順序和知識的因果邏輯關(guān)系用地理術(shù)語進(jìn)行問題解答。

【例3】在濕潤和半濕潤地區(qū)的湖畔、河邊和海濱,偶見規(guī)模較小的沙丘群。下圖所示我國某區(qū)域中,H縣城附近是著名的風(fēng)口,冬春季節(jié)風(fēng)力尤為強(qiáng)勁;圖中河流發(fā)源于黃土高原地區(qū);在M處發(fā)育了規(guī)模較小的沙丘群。

分析M處沙丘群的發(fā)育過程。

【試題解析】該題以我國華北半濕潤地區(qū)某縣城附近發(fā)育的沙丘群為背景材料,分析沙丘群的發(fā)育過程,引導(dǎo)學(xué)生思考干旱地區(qū)沙丘和半濕潤地區(qū)沙丘形成過程的不同,通過想象、推理、假設(shè)和論證等過程,把M處沙丘群的發(fā)育過程表達(dá)出來,切口很小,但難度很大。

【解答過程】(1)提取信息,追根求源

該區(qū)域位于我國華北地區(qū),屬于半濕潤地區(qū)。M處的沙丘群位于水庫和河流東南畔。干旱半干旱地區(qū)的沙丘形成在于風(fēng)力搬運(yùn)、風(fēng)力堆積,而此處沙丘形成在于河流搬運(yùn)、河流堆積后,在枯水季節(jié)又受到了風(fēng)力搬運(yùn)、風(fēng)力堆積而形成。

(2)整合知識,厘清來路

沙丘形成必須具備三大條件:①物質(zhì)基礎(chǔ)——泥沙,來源于黃土高原。②動力條件——流水搬運(yùn)和風(fēng)力搬運(yùn),流水從黃土高原攜帶的泥沙搬運(yùn)至河床和庫區(qū)沉積;風(fēng)力從裸露的河床和庫區(qū)攜帶搬運(yùn)的泥沙在河畔沉積。③阻力條件——地形,流水從黃土高原攜帶的泥沙搬運(yùn)至河床和庫區(qū),因流速減慢而沉積;冬春季節(jié),強(qiáng)勁的風(fēng)力從裸露的河床和庫區(qū)攜帶的泥沙受到地形阻擋而在河畔沉積。

(3)厘清過程,解答問題

按照地理過程先后順序,厘清M處沙丘群的形成過程,并且運(yùn)用地理術(shù)語準(zhǔn)確敘述,組織答案回答問題。

【答案】黃土高原上的泥沙,經(jīng)過流水侵蝕后搬運(yùn)至河床、庫區(qū)沉積;冬春季節(jié),河流水位下降,部分河床和庫區(qū)裸露;冬春季節(jié),強(qiáng)勁的西北風(fēng),從裸露的河床和庫區(qū)攜帶的泥沙搬運(yùn)至M處,受到東南邊地形阻擋,泥沙沉積而形成沙丘群。

四、人類活動視角下的“小切口”命題

(一)命題特點(diǎn)

人地關(guān)系是相互的,人類社會的發(fā)展,離不開自然環(huán)境;同時人類活動又深刻影響到了自然環(huán)境的各個方面。該類“小切口”試題,就是引導(dǎo)學(xué)生思考人類的某些具體行為對自然環(huán)境產(chǎn)生的影響,考查學(xué)生對人地關(guān)系的理解與認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生和諧的人地觀念。

(二)破解策略

破解要點(diǎn):知行合一,理論聯(lián)系實(shí)際。

破解方法:(1)在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,要善于引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待人地關(guān)系,樹立正確的人地觀念,引導(dǎo)學(xué)生站在經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益的綜合角度思考問題。(2)地理實(shí)踐是支持學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段,引導(dǎo)學(xué)生從地理視角去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究人類生活生產(chǎn)中的事象,增強(qiáng)對真實(shí)世界的感受和體驗(yàn),形成人地協(xié)調(diào)的價值觀。(3)引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中,更要積極宣傳和踐行正確的人地關(guān)系,綠色出行、保護(hù)環(huán)境、宣傳示范。

【例4】山西省焦煤資源豐富,其灰分和硫分含量較低,所生產(chǎn)的冶金焦供應(yīng)全國并出口。據(jù)調(diào)查,1998年山西省有1 800余家小焦化企業(yè)。隨著國家相關(guān)政策和法規(guī)的實(shí)施,山西省逐步關(guān)停這些小焦化企業(yè),至2014年已形成4個千萬噸級焦化園區(qū)和14個500萬噸級焦化園區(qū),極大地改變了該產(chǎn)業(yè)污染嚴(yán)重的狀況。下圖為1994年和2014年山西省焦化廠布局的變化。

(1)指出20世紀(jì)90年代山西省焦化產(chǎn)業(yè)運(yùn)輸過程中存在的污染問題。

(2)推測山西省建立大型焦化產(chǎn)業(yè)園區(qū)后,在運(yùn)輸過程中對減少環(huán)境污染可采取的措施。

【試題解析】該題以我國山西省焦化產(chǎn)業(yè)為背景材料,設(shè)問為小切口設(shè)問,指出焦化產(chǎn)業(yè)運(yùn)輸過程中存在的污染問題以及采取的措施,考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。

【解答過程】(1)緊扣設(shè)問,提取信息

第(1)問,緊扣時間:20世紀(jì)90年代;對應(yīng)材料:1998年山西省有1800余家小焦化企業(yè)、所生產(chǎn)的冶金焦供應(yīng)全國并出口;運(yùn)輸方式:因?yàn)橐孕⌒推髽I(yè)為主,所以以公路運(yùn)輸為主;設(shè)置問題:運(yùn)輸過程中存在的污染問題。

第(2)問,緊扣時間:建立大型焦化產(chǎn)業(yè)園區(qū)后;對應(yīng)材料:逐步關(guān)停這些小焦化企業(yè),至2014年已形成4個千萬噸級焦化園區(qū)和14個500萬噸級焦化園區(qū);運(yùn)輸方式:因?yàn)橐源笮推髽I(yè)為主,所以以鐵路運(yùn)輸為主;設(shè)置問題:運(yùn)輸過程中采取的減少環(huán)境污染的措施。

(2)整合思路,解答問題

第(1)問,公路運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的污染,從運(yùn)輸中散落的碎屑物、揚(yáng)塵污染、尾氣污染等方面回答。

第(2)問,為減少運(yùn)輸過程中的污染,從改變交通運(yùn)輸方式方面考慮。

【答案】(1)采用公路運(yùn)輸,所用汽車數(shù)量多,尾氣排放量大;運(yùn)輸過程中煤炭散落、煤粉漂浮;產(chǎn)生大量揚(yáng)塵。

(2)修建鐵路專用線,采用封閉運(yùn)輸。

“小切口”逐年成為各地高考試卷中的高頻題,在復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生善于分類歸納一些“小切口”命題,追根求源,總結(jié)解答思路與方法,取得事半功倍的效果。