研究高考真題,精準(zhǔn)高效備考
——以2022年各省市高考真題分析為例

魯愛華

(河北省秦皇島市第一中學(xué))

從2020年開始,高考命題已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化,以山東等級(jí)考為代表的試題正在向新教材內(nèi)容靠攏。全國(guó)卷命題風(fēng)格依然是脫俗大氣,問題角度獨(dú)特。亦有湖南、湖北、安徽、廣東、遼寧等地方正進(jìn)行著命題探索,而浙江選考一年兩考有著自己的試題風(fēng)格。在高考命題百花齊放的當(dāng)下,大量試題資源為高三備考提供研究范本,從地理學(xué)科視角看,呈現(xiàn)出“新”的命題趨勢(shì)。

一、全國(guó)卷是地方卷命題人員與考生共同學(xué)習(xí)的范本

在備考復(fù)習(xí)中,要將全國(guó)卷作為試題研究的主體,國(guó)家考試中心的試題相對(duì)成熟,具有一定的權(quán)威和引領(lǐng)性。地方卷的命題思想與命題技術(shù)不約而同地向“全國(guó)卷”靠攏。怎樣研究有效果呢?一是刷題,刷高考題本身就是最有意義的研究,要限定時(shí)間來做,這樣可以模擬高考,使做題的體驗(yàn)更深;二是閱卷,訂正答案,特別是綜合題,一定要研究答案,學(xué)習(xí)高考答案的表達(dá),給不給分,為什么給,都要弄個(gè)明白,閱卷時(shí)要給出小分和總分,了解自己的整體水平;三是反思,思考平時(shí)學(xué)的與高考考的有何不同,如何轉(zhuǎn)換?關(guān)鍵是讓學(xué)有所用,在知識(shí)的遷移運(yùn)用中體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值,要明白解題不僅僅是獲取信息,更重要的是變知識(shí)理解為書面表達(dá)。只有從高考真題中獲取更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),才能洞悉命題的特征和變化趨勢(shì),找準(zhǔn)備考的思路。

二、命題都在“新意”上發(fā)掘新材料、探索新問題

高考命題為了公平,需要選用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃夭?同時(shí)還要回避老師們能夠找得到的資料,比如師生普遍訂閱的《中國(guó)國(guó)家地理》雜志等。學(xué)術(shù)論文、大學(xué)教材等會(huì)成為專家們選題的途徑。在命題語言上,多是他們熟知的大學(xué)教材語言,考生答題需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)換,加以理解。好材料是成就好命題的基礎(chǔ),地理學(xué)科前沿的研究往往成為命題人選材的一手資料。選材時(shí),命題團(tuán)隊(duì)還要論證材料的科學(xué)性,設(shè)置問題常常是大學(xué)生的認(rèn)知視角,不太在意高中老師們?cè)谡n堂上講了什么,同時(shí)具有一定的概括性,問題呼應(yīng)材料,問題間緊密聯(lián)系。命題的角度盡可能回避常規(guī)設(shè)問,一定是考生沒有練過的,宏觀問題通過約束角度限定答題方向,小切口,深剖析。

下面通過一組模擬題與高考題進(jìn)行關(guān)于“汽車”主題命題視角的比較:

模擬題:

(1)據(jù)圖分析吉利汽車在國(guó)內(nèi)廠址選擇的主要區(qū)位因素。

(2)簡(jiǎn)述這次并購(gòu)對(duì)吉利汽車工業(yè)發(fā)展的意義。

(3)并購(gòu)后,吉利集團(tuán)保留了沃爾沃轎車在瑞典哥德堡的研發(fā)和部分生產(chǎn)機(jī)構(gòu),這樣的安排有何地理意義?

(4)簡(jiǎn)述我國(guó)發(fā)展汽車產(chǎn)業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)意義。

高考題:

(1)說明澳大利亞汽車生產(chǎn)存續(xù)期間,整車和零部件工廠布局在東南沿海地區(qū)的有利條件。

(2)分析澳大利亞汽車市場(chǎng)對(duì)每種品牌和車型的車輛需求都較少的原因。

(3)簡(jiǎn)述澳大利亞汽車生產(chǎn)成本居高不下的主要原因。

(4)指出汽車生產(chǎn)的退出對(duì)當(dāng)?shù)爻鞘薪?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

通過比較可以看出,高考題在問題設(shè)置類型上不重復(fù),而模擬題的問題中出現(xiàn)了三次“意義”;高考題從微觀角度關(guān)注個(gè)性化問題,如市場(chǎng)對(duì)每種品牌和車型的車輛需求都較少、生產(chǎn)成本居高不下;高考題注重問題與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系,如澳大利亞汽車市場(chǎng)對(duì)每種品牌和車型的車輛需求都較少,汽車廠商難以通過規(guī)模生產(chǎn)降低成本,造成澳大利亞汽車生產(chǎn)成本居高不下;模擬題關(guān)注的是汽車產(chǎn)業(yè)的“生長(zhǎng)”,而高考題關(guān)注的是“衰退”。

三、圍繞地理主干知識(shí)匹配問題情境,有意識(shí)增加新教材內(nèi)容考查

高考命題對(duì)于知識(shí)考查是抽樣,地理考點(diǎn)眾多,一套試卷不可能將所有知識(shí)覆蓋,并且不同教材涉及的內(nèi)容也有所不同,試卷能夠涉及的考點(diǎn)只是一部分,但一定是地理學(xué)科的特色主干,是教材中最核心的內(nèi)容。下面以山東等級(jí)考為例,結(jié)合魯教版新、舊教材內(nèi)容對(duì)比如下(表1):

表1 2022年山東等級(jí)考考點(diǎn)歸納

具體而言,試卷中具有明顯新教材特征的內(nèi)容主要有:“雙核結(jié)構(gòu)的形成與影響”屬于大都市輻射對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響;海水鹽度原本在舊教材中刪除了,現(xiàn)在屬于新教材“海水性質(zhì)”一節(jié);“居民點(diǎn)呈散點(diǎn)狀分布原因分析”屬于城鄉(xiāng)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的內(nèi)容;第19題關(guān)于“碳排放計(jì)算以及論述該地區(qū)在退耕還濕的過程中,借鑒香蒲生產(chǎn)模式可能對(duì)國(guó)家安全產(chǎn)生的影響”,是最能體現(xiàn)新教材特色的開放性題目。

2023年高考以新教材內(nèi)容為背景的試題還將會(huì)明顯體現(xiàn)在試卷中。2022年湖南第17題,以種植結(jié)構(gòu)“非糧化”為背景,考查了“造成魯中南山地丘陵地區(qū)與魯西北平原地區(qū)種植結(jié)構(gòu)非糧化率差異的原因”“為保障糧食安全,提出防止耕地種植結(jié)構(gòu)‘非糧化’的合理建議”,很好地將新教材內(nèi)容與考核目標(biāo)結(jié)合起來。

四、將能力考查作為提高區(qū)分度的主要手段

高考是一次選拔性考試,必然要通過能力考查實(shí)現(xiàn)較好的區(qū)分。高考命題從知識(shí)立意到能力立意,再到現(xiàn)在的素養(yǎng)立意,要想提高區(qū)分度,最終的落腳點(diǎn)就是要考查學(xué)科能力。地理學(xué)習(xí)能力主要包括:獲取和解讀地理信息的能力;調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力;描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力;論證和探討地理問題的能力。試題往往將四項(xiàng)能力考查相結(jié)合,后兩項(xiàng)能力主要體現(xiàn)在綜合題上。

下面以2022年全國(guó)乙卷第7題為例,探討前兩項(xiàng)能力在解題中的應(yīng)用。

【例1】(2022年全國(guó)乙卷,7題)圖1顯示黃河桃花峪附近花園口水文站監(jiān)測(cè)的1958年7月、1996年8月兩次洪水過程的水位與流量的關(guān)系。讀圖,完成7題。

圖1

7.1958年7月洪水過程中,圖中O、P兩點(diǎn)水位變化趨勢(shì)及兩點(diǎn)流速相比

( )

A.O點(diǎn)水位上漲,流速較快

B.O點(diǎn)水位回落,流速較慢

C.P點(diǎn)水位上漲,流速較慢

D.P點(diǎn)水位回落,流速較快

【解讀】首先,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí),從流量的概念入手,“流量指單位時(shí)間內(nèi)通過某過水?dāng)嗝娴乃俊?然后,獲取和解讀圖像地理信息,O、P兩點(diǎn)的流量相同,即單位時(shí)間內(nèi)通過O、P兩點(diǎn)的水量相同,由于P點(diǎn)水位高于O點(diǎn),故P點(diǎn)流速較慢,O點(diǎn)流速較快;最后判斷1958年7月洪水過程水位與流量變化的先后順序。需要考生把握“地理事物、地理基本原理與規(guī)律”,“洪水期間,在沒有大支流加入的河段中,同一斷面上總是首先出現(xiàn)最大比降,接著出現(xiàn)最大流速,然后是最大流量,最后是最高水位”,因此,該曲線是由O到P逆時(shí)針變化,進(jìn)一步“論證和探討地理問題”,可得出:O點(diǎn)水位上漲,P點(diǎn)水位回落。綜上,A選項(xiàng)正確。

【答案】7.A

五、注重對(duì)地理過程的考查,回放地理事象的發(fā)展變化

從近幾年的高考看,對(duì)地理過程的考查幾乎出現(xiàn)在每一套試卷中,它也是考生普遍感到困難的題目,這與平時(shí)的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。地理過程是指地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展、演變的過程。自然地理過程是命題的主要方向。要想答出此類題目,需要同學(xué)們牢固掌握地理事象發(fā)展變化規(guī)律,把自然地理學(xué)透、學(xué)明白。在回答綜合題時(shí),要把握事象發(fā)展的先后順序和前因后果,不可一般性地羅列原因,因?yàn)榇鸢妇哂羞f進(jìn)的特點(diǎn)。

由于在空間科學(xué)材料實(shí)驗(yàn)中針對(duì)熱電偶信號(hào)的精度要求在微伏級(jí)，因而對(duì)系統(tǒng)的抗干擾能力有著很高的要求。在硬件設(shè)計(jì)中，通過放大調(diào)理電路的設(shè)計(jì)，系統(tǒng)接地方式的選取以及相應(yīng)的抗干擾設(shè)計(jì)，從而減少噪聲對(duì)系統(tǒng)的影響，提高信號(hào)檢測(cè)精度[1]。

【例2】(2022年山東等級(jí)考,18題)(節(jié)選)閱讀圖文資料,完成下列要求。

古雅斯河發(fā)源于澳大利亞大分水嶺西側(cè),構(gòu)造運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致其水系發(fā)生了演變(圖2)。喬治湖水位波動(dòng)大,有時(shí)連年干涸,湖底覆蓋著不同類型的沉積物(圖3)。

圖2

圖3

(2)說明圖2中水系的演化過程。

【解讀】我們現(xiàn)在看到的是水系演化的結(jié)果,需要推斷形成的過程。據(jù)圖可知,原來的雅斯河水系變成了喬治湖水系和雅斯河水系。造成一分為二的原因是中部的斷層,東側(cè)下陷,西側(cè)抬升。古河道也是因?yàn)榈貕镜男纬?地勢(shì)升高,河水失去補(bǔ)給。

【答案】板塊擠壓碰撞,形成大分水嶺;地勢(shì)東高西低,水流向西匯集,山脈西部發(fā)育多條河流;地殼運(yùn)動(dòng),形成科拉林地壘,河流被阻斷;被阻斷的河流匯水形成喬治湖,原有古河道和科拉林地壘成為雅斯河上游地區(qū)。

六、在不同尺度下考查探究問題的能力

區(qū)域是有尺度的,沒有尺度約束的命題是不完整的。大尺度下地理命題探討的是地理環(huán)境組成要素間的相互關(guān)系,區(qū)域環(huán)境的演化,如例2探討的“水系的演化過程”。小尺度下的地理命題探討的是某一要素在小范圍地區(qū)的變化,如2022年海南選考第16題,同樣是對(duì)地理過程的考查,以示意圖呈現(xiàn)信息,讓“描述該地河流壺穴的形成過程”。以小見大,聚焦外力作用,深入剖析壺穴形成的原理。

未來命題更傾向于微觀問題的探究,這樣能很好地考查同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)的理解程度。需要注意的是我們要主動(dòng)區(qū)分問題的“尺度”,宏觀的問題的答案也是宏觀的,微觀的問題的答案也是微觀的,二者不能混搭。

【例3】(2022年河北選考,10,11題)橫斷山區(qū)位于我國(guó)地勢(shì)一、二級(jí)階梯交界地帶,地形復(fù)雜,氣候和地表水資源地域差異顯著。圖4(圖略)示意該區(qū)域中三個(gè)典型地區(qū)的位置及多年平均徑流深分布(徑流深是指某一時(shí)段內(nèi)的徑流總量平鋪在其集水區(qū)上的水層深度,反映地表水資源量豐缺)。

( )

A.Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ B.Ⅱ>Ⅰ>Ⅲ

C.Ⅲ >Ⅱ>Ⅰ D.Ⅱ>Ⅲ>Ⅰ

11.相較于Ⅰ、Ⅱ區(qū),Ⅲ區(qū)徑流深較小的主要原因是

( )

A.集水面積大、植被截留強(qiáng)

B.集水面積小、蒸散發(fā)較強(qiáng)

C.地表滲漏多、蒸散發(fā)較強(qiáng)

D.地表滲漏多、植被截留強(qiáng)

【解讀】本題呈現(xiàn)的是中國(guó)地理的西南局部地區(qū),屬于小尺度地區(qū),影響降水量、徑流深的因素也涉及了不同尺度。第10題,圖示區(qū)域?yàn)榧撅L(fēng)氣候區(qū),季風(fēng)環(huán)流是大尺度下的影響因素,Ⅰ區(qū)主要受東南季風(fēng)影響,Ⅱ、Ⅲ區(qū)主要受西南季風(fēng)影響,Ⅱ區(qū)由于受地形阻擋,地形雨較多,年降水量最多,地形因素屬于小尺度下的影響因素。Ⅲ區(qū)位置靠南,受西南季風(fēng)影響程度大,降水量較多。與Ⅲ區(qū)相比,Ⅰ區(qū)遠(yuǎn)離海洋,受東南季風(fēng)影響程度小,降水較少,故選D選項(xiàng)。

第11題,分析Ⅲ區(qū)徑流深較小的原因,影響徑流深的因素屬于小尺度問題,就位置而言,該區(qū)位于云貴高原,石灰?guī)r廣布,地表滲漏多,位于亞熱帶,蒸散發(fā)較強(qiáng),地表水存儲(chǔ)條件差,故選C選項(xiàng)。

【答案】10.D 11.C

所謂命題趨勢(shì),是命題中所呈現(xiàn)的共性特征,也是未來的一種傾向,高考為我們提供了大量的優(yōu)秀試題資源,關(guān)鍵是如何選擇,優(yōu)化復(fù)習(xí),研究高考,把握規(guī)律。