談小學(xué)道德與法治課程中滲透法治教育的策略

高雅

部編版教材《道德與法治》自2017年9月新學(xué)期開始，在全國(guó)義務(wù)教育階段起始年級(jí)統(tǒng)一使用，新教材著重增加了法律知識(shí)的內(nèi)容，讓課程更加綜合化，并從兒童生活實(shí)際出發(fā)整合了多維度的教育內(nèi)容。道德與法治課程旨在通過法治教育教學(xué)讓學(xué)生樹立法治意識(shí)，做一個(gè)遵法守法的小學(xué)生。作為新時(shí)期的小學(xué)教師，要采取切實(shí)可行的措施將法治教育真正落到實(shí)處，讓學(xué)生樹立法治意識(shí)，懂得明辨是非，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保障自身權(quán)益。

一、巧妙運(yùn)用教材，滲透法治教育

小學(xué)道德與法治課程是小學(xué)教育的一個(gè)重要課程，是學(xué)生形成法律意識(shí)，樹立法治觀念的重要教育渠道。部編版《道德與法治》教材涉及許多法律知識(shí)及相關(guān)條例，因此，在教學(xué)中教師可以充分地挖掘教材中的法治元素，巧妙運(yùn)用教材，由教材知識(shí)拓展開，從而滲透法治教育。

如三年級(jí)上冊(cè)第二單元主題是“我們的學(xué)?！?，該單元教學(xué)我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的美好，讓孩子們熱愛校園。通過思考不難發(fā)現(xiàn)，我們的教學(xué)可以從學(xué)校本身出發(fā)，一方面是因?yàn)閷W(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，另一方面是因?yàn)檫@里有傳授知識(shí)的老師，從這兩方面展開，教學(xué)目標(biāo)也就基本達(dá)成。但換個(gè)角度思考，校園里學(xué)生眾多，卻依然能夠井然有序地開展教學(xué)活動(dòng)，由此可以讓學(xué)生意識(shí)到遵守學(xué)校紀(jì)律的重要性，也借此把話題引入生活中，讓學(xué)生明確遵守法律的重要性。對(duì)此，教師可以進(jìn)行法治教育的滲透：在學(xué)校遵守校紀(jì)校規(guī)，在生活中，我們也需要遵守法律，比如不隨意拿別人的物品等。

因此，巧妙運(yùn)用教材，由教材中的課題展開去，讓學(xué)生在無形中受到法治的熏陶，為孩子形成良好的法治觀念打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方式多樣，滲透法治教育

隨著教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)的多樣性也得到了豐富，在道德與法治課程中，教師也應(yīng)該運(yùn)用多種方式開展教學(xué)，讓“枯燥”的知識(shí)“活”起來；根據(jù)所講內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式，讓課堂豐富起來，吸引學(xué)生的興趣，趣味普法。

如二年級(jí)教材“守規(guī)則，懂禮讓”中的繪本故事，一方面讓“大家排好隊(duì)”這一課的內(nèi)容更加豐富，拓展知識(shí)，另一方面也讓繪本故事成為規(guī)則、秩序與禮讓之間的紐帶，將我國(guó)民族美德緊密聯(lián)系起來。教師可以充分利用這一繪本故事，采用問題探究的教學(xué)方式，讓孩子們一起探究“如何守規(guī)則，什么情況要守規(guī)則”“如何禮讓，禮讓誰”等問題，教師可以在其中引導(dǎo)學(xué)生排隊(duì)時(shí)不能插隊(duì)，懂得在有需要的時(shí)候禮讓特殊人群等。

三、圍繞生活實(shí)際，滲透法治教育

在小學(xué)開展法治教育，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的基本要求。在道德與法治課堂上，教師有必要把課堂和生活聯(lián)系起來，讓孩子們感受到“法律就在我們身邊”。如二年級(jí)上冊(cè)第一單元“我們的節(jié)假日”中，涉及到了人民幣。在我們的日常生活中，人民幣十分常見，因此教師可以以此作為切入點(diǎn)，對(duì)孩子們進(jìn)行法治教育。在實(shí)際生活中，孩子們自然是接觸過人民幣并知道其使用方式的，但對(duì)于人民幣的保護(hù)方法卻只有極少學(xué)生知道。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中可以開展“認(rèn)識(shí)人民幣”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說說人民幣的用途，并給學(xué)生普及保護(hù)人民幣的相關(guān)法律知識(shí)，比如生活中最常見的人民幣損壞或者污損如何處理等。通過這種方式使學(xué)生意識(shí)到愛護(hù)人民幣不僅是一種良好的道德行為，更是我們應(yīng)當(dāng)履行的法律責(zé)任。圍繞生活實(shí)際展開教學(xué)，讓法治教學(xué)更貼近生活，才能讓孩子們更加感同身受。

四、家校共同合作，滲透法治教育

家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要。要想將法治教育深度推進(jìn)，必然離不開家校之間的合作，讓教師與家長(zhǎng)協(xié)同配合，從而通過家庭環(huán)境氛圍的影響，潛移默化地改變學(xué)生的思想觀念。因此家庭教育的示范作用影響不可忽視，教師可以利用家校之間的合作，滲透法治教育。比如教師可以通過微信群給家長(zhǎng)發(fā)一些家庭法治教育的文章和視頻，讓家長(zhǎng)陪同孩子觀看，還可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，同時(shí)也提供一些法治教育的資源，由此促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)的法治意識(shí)以及法治教育觀念，在潛移默化中影響孩子。另外也可以開展一些親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆ㄖ谓逃倚９餐献?，為孩子樹立正確的法治觀念保駕護(hù)航。

綜上所述，為了讓學(xué)生更加安全、健康地成長(zhǎng)，法治教育是至關(guān)重要的，也是不容忽視的環(huán)節(jié)。因此教師更要充分意識(shí)到法治教育的重要性，采取多種策略進(jìn)行教學(xué)，在道德與法治課程中重視法治教育，讓小學(xué)生學(xué)法、知法、懂法，并學(xué)會(huì)用法律知識(shí)保護(hù)自己，健康安全成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 錢昭君