視頻監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用于高中音樂課堂舞蹈教學(xué)研究

張麗寧

在高中教育階段利用高中音樂課堂進(jìn)行舞蹈教學(xué)，有助于促進(jìn)高中生心理健康發(fā)展及生理健康成長，并能提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力、合作交流能力、創(chuàng)新能力、綜合融化能力等。而實際上，目前很多高中在音樂課堂中進(jìn)行舞蹈教學(xué)還存在諸多不足，影響舞蹈教學(xué)效果，難以充分發(fā)揮舞蹈教學(xué)價值。舞蹈教學(xué)中應(yīng)用視頻監(jiān)控系統(tǒng)，可有效豐富教學(xué)內(nèi)容，并有助于突破教學(xué)重難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心。所以，在高中音樂課堂中相關(guān)教育者要積極借助視頻監(jiān)控系統(tǒng)創(chuàng)新舞蹈教學(xué)策略，不斷提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量及效率。

1. 高中音樂課堂舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

普通高中課程音樂標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中指出音樂和舞蹈屬于親密無間的姊妹藝術(shù)，均具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，可有效促進(jìn)學(xué)生豐富藝術(shù)體驗，提升審美情趣，并推進(jìn)身心健康發(fā)展。所以，近年來很多高中學(xué)校都會在音樂教學(xué)中進(jìn)行舞蹈教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂及舞蹈學(xué)習(xí)興趣。目前高中音樂課堂中進(jìn)行舞蹈教學(xué)，主要是進(jìn)行基本內(nèi)容訓(xùn)練，以鍛煉學(xué)生基本功，從而塑造學(xué)生優(yōu)良的氣質(zhì)與形象。高中音樂課堂中的舞蹈教學(xué)主要是開發(fā)學(xué)生的軟度與力度，從而拉伸學(xué)生身體多部分肌肉，使身體更協(xié)調(diào)、靈活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

不過很多高中音樂課堂進(jìn)行舞蹈教學(xué)中也存在一定的不足，其一是部分教師在音樂教學(xué)中很少設(shè)置舞蹈教學(xué)內(nèi)容，而且所設(shè)置內(nèi)容缺乏合理性、均衡性。還有一些教師雖然會專門設(shè)置舞蹈鑒賞課程，帶領(lǐng)學(xué)生更深入地感知音樂，并欣賞舞蹈動作，但其中涉及到的舞蹈內(nèi)容依舊較少，且教師為學(xué)生提供的表演機(jī)會也非常少。另外，舞蹈教學(xué)期間，教師會主要選擇符合學(xué)生興趣的民族舞以及流行舞，很少進(jìn)行古典舞教學(xué)，這也使得舞蹈教學(xué)存在片面性，不利于音樂和舞蹈深度契合。其二是音樂教師其舞蹈素養(yǎng)急需提升。目前很多高中在音樂課程中進(jìn)行舞蹈教學(xué)，相關(guān)教育者主要為音樂專業(yè)出身，沒有系統(tǒng)化地接受舞蹈教育，其雖然掌握了大量專業(yè)的音樂知識，但了解的舞蹈教育知識比較少，無法充分把握舞蹈教學(xué)內(nèi)容，而且在舞蹈教學(xué)內(nèi)容分析中，很難結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點及認(rèn)知情況等恰當(dāng)?shù)卣页鲆魳?、舞蹈的契合點，影響整體教育效果。其三是很多高中生在舞蹈方面均為零基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中一旦遇到難度稍大的動作就很難成功做出，長此以往容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，降低舞蹈學(xué)習(xí)及練習(xí)興趣。

2. 視頻監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用于高中音樂課堂舞蹈教學(xué)的優(yōu)勢

在高中音樂課堂舞蹈教學(xué)期間應(yīng)用視頻監(jiān)控系統(tǒng)，可利用視頻監(jiān)控優(yōu)勢更直觀、形象地呈現(xiàn)舞蹈教學(xué)重點及難點，而且這種方式有著非常廣泛的用途，既能供學(xué)生平時觀摩，也可用于其他課程教學(xué)以及強(qiáng)化學(xué)校管理。因為視頻監(jiān)控系統(tǒng)可支持?jǐn)?shù)據(jù)存儲及傳輸，并且可存儲的資源數(shù)量比較大，無需定期清理，所以可較長時間保留舞蹈教學(xué)視頻，尤其是對于一些較大難度的舞蹈動作，可滿足學(xué)生通過視頻觀看的形式反復(fù)訓(xùn)練與模仿的需求，直至學(xué)生充分理解并掌握動作神韻，把握肢體語言所表達(dá)情感，由此有效提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量。而且在視頻監(jiān)測系統(tǒng)應(yīng)用中，還可使其和實時網(wǎng)絡(luò)相互連接，以及時根據(jù)教學(xué)需求在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)音樂以及舞蹈教學(xué)資源，并可結(jié)合學(xué)生興趣及個性化要求，讓其自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，由此可有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高舞蹈學(xué)習(xí)興趣，以更有力地培養(yǎng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。綜合來說，在高中音樂課程舞蹈教學(xué)中應(yīng)用視頻監(jiān)控系統(tǒng)，能使學(xué)生更直觀、近距離地感受美，并有效培養(yǎng)其美的鑒賞力。

3. 視頻監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用于高中音樂課堂舞蹈教學(xué)的策略

3.1充分利用視頻監(jiān)控系統(tǒng)功能打造高效的音樂舞蹈課堂

因為視頻監(jiān)控系統(tǒng)具有多項功能，可在高清云臺攝像機(jī)的利用下，結(jié)合拾音器，更廣泛、全面地搜集聲音以及圖像等信息，還能對相關(guān)信息展開采樣編輯以及編碼重建傳輸?shù)?。在視頻監(jiān)控系統(tǒng)中，其硬件系統(tǒng)包括閉路電視、錄播系統(tǒng)、攝像機(jī)等組成部件，既可應(yīng)用在舞蹈觀摩教學(xué)中，也可用于學(xué)校管理以及名師互聽等方面，而且視頻監(jiān)控系統(tǒng)能夠存儲大量信息資源，所存儲信息能夠可重復(fù)利用，充分滿足學(xué)生反復(fù)觀看舞蹈視頻的需求，促使學(xué)生能更加精準(zhǔn)且輕松地學(xué)習(xí)具有較大難度的舞蹈動作，深化理解肢體語言傳遞出的情感寓意，促進(jìn)音樂舞蹈教學(xué)質(zhì)量提升，并在高中音樂舞蹈教學(xué)中進(jìn)一步拓展教與學(xué)的空間及時間。在高中音樂舞蹈教學(xué)中，相關(guān)教育者可利用視頻監(jiān)控系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相連接的優(yōu)勢，及時通過網(wǎng)絡(luò)途徑搜索大量音樂教學(xué)資源以及舞蹈教學(xué)視頻資料，以不斷創(chuàng)新舞蹈教學(xué)設(shè)計方案，優(yōu)化舞美設(shè)計，促使廣大師生不斷拓展思維能力。而且視頻監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用中，能為學(xué)生帶來更豐富、多樣化的舞蹈網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生開拓眼界，拉近高中生和各種經(jīng)典舞蹈之間的距離，有效激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷提升學(xué)生藝術(shù)品味。高中音樂教師要關(guān)注在舞蹈教學(xué)期間積極利用視頻監(jiān)控系統(tǒng)獲取更多元的舞蹈教學(xué)視頻資源，以激發(fā)創(chuàng)作激情和創(chuàng)新理念，優(yōu)化舞蹈教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)靈性。在教學(xué)實踐中，教師可先通過網(wǎng)絡(luò)途徑搜索一些和本節(jié)課相關(guān)的音樂以及舞蹈片段，之后在視頻監(jiān)控系統(tǒng)利用下，組織學(xué)生進(jìn)行視頻欣賞，并引導(dǎo)其從音樂節(jié)奏、音樂旋律以及舞蹈律動等方面展開分析及鑒賞，或者教師可選出兩名學(xué)生模仿視頻中的部分動作，更好地呈現(xiàn)作品動作及風(fēng)格等。隨后教師可同步播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂做一些舞蹈動作，深刻體會作品情感，增強(qiáng)課堂活力與樂趣。

3.2通過視頻監(jiān)控系統(tǒng)深化舞蹈教學(xué)內(nèi)容

在高中音樂課堂中進(jìn)行舞蹈教學(xué)，相關(guān)教育者可通過視頻監(jiān)控系統(tǒng)組織多元化的舞蹈教學(xué)活動，并同步擴(kuò)充與深化舞蹈教學(xué)內(nèi)容。比如可利用網(wǎng)絡(luò)中多元化的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)課件的制作，錄制舞蹈教師標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，或錄制課堂教學(xué)視頻，也可通過網(wǎng)絡(luò)平臺下載優(yōu)秀的舞蹈表演資源，并為學(xué)生播放，建立形式多樣化、內(nèi)容豐富的教學(xué)資源庫。如教師可專門設(shè)置動作庫以及音樂庫，將完成下載并做出標(biāo)注的音樂保存在音樂庫當(dāng)中，重點標(biāo)注音樂曲名、時長、時間階段點以及情感內(nèi)容等，以方便后續(xù)師生設(shè)計舞蹈動作時能根據(jù)實際需求自行選擇音樂素材。而動作庫當(dāng)中可保存大量經(jīng)典、優(yōu)秀的舞蹈動作，重點標(biāo)注舞蹈動作姿態(tài)以及所傳遞的情感內(nèi)容等，以方便教師在舞蹈設(shè)計以及學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時及時調(diào)取課件資源，快速找出所學(xué)舞蹈動作，更高效地進(jìn)行舞蹈練習(xí)。

3.3通過視頻監(jiān)控系統(tǒng)突破教學(xué)重難點

在高中音樂課堂中進(jìn)行舞蹈教學(xué)，相關(guān)教師可積極借助視頻監(jiān)控系統(tǒng)其保存功能，實時、全面地保存教師示范的舞蹈動作，并在后續(xù)教學(xué)中反復(fù)播放，以供學(xué)生觀摩與模仿。在播放到重點或者難點時可重放、慢放或暫停等，結(jié)合相關(guān)視頻資源配合教師講解，能讓學(xué)生更直觀、深刻地理解每個舞蹈瞬間動作和具體的細(xì)節(jié)技術(shù)要領(lǐng)等。比如在舞蹈教學(xué)中會出現(xiàn)連續(xù)跳躍、翻、轉(zhuǎn)等動作，或者一些舞蹈動作難度較高或較為復(fù)雜，僅通過教師短暫的示范很難讓學(xué)生全面看清動作要領(lǐng)，也不利于學(xué)生充分掌握動作技巧，更別提理解與把握舞蹈內(nèi)涵及情感內(nèi)容等，而利用視頻監(jiān)控系統(tǒng)其重播、停鏡以及慢放等功能，可有效突破教學(xué)重難點，讓學(xué)生更細(xì)致地觀看舞蹈動作，在重復(fù)播放、慢放以及停放過程中，進(jìn)行針對性練習(xí)，熟練掌握舞蹈動作，把握重難點技巧。學(xué)生通過多次觀摩舞蹈示范視頻，能充分了解舞蹈動作之間所保持的承接關(guān)系及其所傳遞的情感訴求，在此基礎(chǔ)上能使學(xué)生對教師所講解的舞蹈動作加深理解與體會，而不是單純模仿，進(jìn)而明顯提升學(xué)生的體位感覺能力，切實提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量及效率。

3.4通過視頻監(jiān)控系統(tǒng)攝像功能重點分解技術(shù)性舞蹈動作

因為視頻監(jiān)控系統(tǒng)具有攝像功能，在舞蹈教師做出示范動作過程中，可利用該系統(tǒng)進(jìn)行多方位、全過程的錄制，而且在學(xué)生練習(xí)舞蹈動作時，也能通過視頻監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行多角度、全過程的錄制，隨后利用視頻慢放、暫停等功能更客觀、準(zhǔn)確地評審和剖析學(xué)生多角度動作，幫助學(xué)生進(jìn)行針對性調(diào)整，使其舞蹈動作更標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。而學(xué)生自己也能在錄像觀看中更直觀地認(rèn)識自身不足，針對性地予以調(diào)整和改正，并通過錄像觀看和動作糾正，促進(jìn)師生互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。而且在視頻監(jiān)控系統(tǒng)利用中，可針對不同層次學(xué)生分別滿足其個性化的學(xué)習(xí)需求，比如一些學(xué)生之前學(xué)過舞蹈，具有一定的舞蹈基礎(chǔ)，或者部分學(xué)生即將參加藝考，教師就可著重通過視頻監(jiān)控系統(tǒng)為其演示及播放優(yōu)秀的經(jīng)典的舞蹈動作，使其更廣泛地了解國內(nèi)外先進(jìn)的舞蹈水平，促使學(xué)生對優(yōu)美、完整的舞蹈動作加深理解，并在為學(xué)生示范高水平、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的舞蹈動作時，引導(dǎo)學(xué)生對比自己的舞蹈動作和示范舞蹈動作，找出動作差距，進(jìn)行針對性的練習(xí)。尤其是針對即將參加藝考的高中生，其藝考中所需表演的舞蹈大多源自國內(nèi)外重大比賽優(yōu)秀舞蹈片段或者經(jīng)典、著名的舞蹈片段，而教師通過視頻監(jiān)控系統(tǒng)播放相關(guān)視頻，供學(xué)生反復(fù)練習(xí)，可利用攝像頭對學(xué)生不同的舞蹈動作階段以及多個動作角度進(jìn)行記錄，幫助學(xué)生找出自身動作問題，明確自身和優(yōu)秀舞蹈演員的差距，并經(jīng)教師針對性地指導(dǎo)，在不斷改進(jìn)與優(yōu)化中促進(jìn)舞蹈技術(shù)水平提升。而且學(xué)生通過觀看自己舞蹈動作訓(xùn)練的攝像記錄，能夠直觀地看到個人的成長和進(jìn)步，不斷增強(qiáng)舞蹈自信，有效提升學(xué)習(xí)及訓(xùn)練積極性，促使后續(xù)考試或比賽中能夠取得優(yōu)異的成績。

3.5可通過視頻監(jiān)控系統(tǒng)方便教師指導(dǎo)和管理

高中音樂課堂中進(jìn)行舞蹈教學(xué)，在排練某個舞蹈或者是進(jìn)行舞蹈練習(xí)時，教師可利用視頻監(jiān)控系統(tǒng)其閉路電視對教室內(nèi)的多人或多個教室展開遠(yuǎn)程審查和觀摩，教師可在視頻監(jiān)控系統(tǒng)當(dāng)中大范圍、多角度、遠(yuǎn)距離地觀察學(xué)生的表情及動作，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的問題，以及時糾正，做出針對性指導(dǎo)，高效解決問題，并動態(tài)把控課程進(jìn)度，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，逐步優(yōu)化教學(xué)規(guī)劃，以不斷提升高中音樂課堂舞蹈教學(xué)質(zhì)量及水平。

在高中音樂課堂中進(jìn)行舞蹈教學(xué)，可在視頻監(jiān)控系統(tǒng)利用下改革與優(yōu)化教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。所以，高中音樂課堂舞蹈教學(xué)中，相關(guān)教育者要認(rèn)識到舞蹈教學(xué)現(xiàn)存的不足，明確視頻監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用在舞蹈教學(xué)中的優(yōu)勢，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，促進(jìn)視頻監(jiān)控系統(tǒng)和舞蹈課堂之間的有機(jī)融合，有效激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)積極性，促進(jìn)其不斷提升體育協(xié)調(diào)能力及舞蹈水平，充分發(fā)揮舞蹈教學(xué)價值。