校企合作視域下高職院校無人機(jī)專業(yè)群服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑探索

李娜 盛冀萍

摘要：實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是決勝全面建成小康社會和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的重大歷史任務(wù)，高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)技能人才的重要使命。近年來，隨著無人機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷加快，無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域呈現(xiàn)出良好態(tài)勢。為進(jìn)一步助力農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過分析無人機(jī)現(xiàn)狀、無人機(jī)專業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的廣泛應(yīng)用，在校企合作視域下提出了高職院校建設(shè)無人機(jī)專業(yè)群服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑探索。

關(guān)鍵詞：無人機(jī)專業(yè)群，校企合作，鄉(xiāng)村振興

專業(yè)群建設(shè)是推進(jìn)國家級和省級示范（骨干）高職院校建設(shè)的核心任務(wù)。[1]隨著國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，高等職業(yè)院校“雙高計劃”的不斷實施，高等職業(yè)教育迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)作為新興技術(shù)，隨著科技、信息的不斷發(fā)展，無人機(jī)應(yīng)用范圍日益擴(kuò)大，無人機(jī)行業(yè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。面對良好的發(fā)展環(huán)境，各高職院校如何開展無人機(jī)專業(yè)群建設(shè)，通過校企合作的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)無人機(jī)專業(yè)群的最大效能，成為本文討論的重點內(nèi)容。

一、研究無人機(jī)專業(yè)群服務(wù)鄉(xiāng)村振興的必要性分析

（一）國家政策的不斷出臺

《中共中央國務(wù)院關(guān)于做好2022年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》文件中提出：提升農(nóng)機(jī)裝備研發(fā)應(yīng)用水平。全面梳理短板弱項，加強農(nóng)機(jī)裝備工程化協(xié)同攻關(guān)，加快大馬力機(jī)械、丘陵山區(qū)和設(shè)施園藝小型機(jī)械、高端智能機(jī)械研發(fā)制造并納入國家重點研發(fā)計劃予以長期穩(wěn)定支持。[2]為推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，《“十四五”推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化規(guī)劃》中提出：“加強大中型、智能化、復(fù)合型農(nóng)業(yè)機(jī)械研發(fā)應(yīng)用，農(nóng)作物耕種收綜合機(jī)械化率提高到75%?！盵3]進(jìn)一步為無人機(jī)植保項目提供了政策保障。

（二）教育部對職業(yè)院校專業(yè)群設(shè)置的要求

為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化， 2021年1月，教育部印發(fā)了《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教發(fā)〔2021〕1號）。文件對本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置提出了具體要求。在專業(yè)設(shè)置方面，文件指出：“要對接國家和區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，有3個以上專業(yè)群，原則上每個專業(yè)群含3—5個專業(yè)，建有專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機(jī)制，專業(yè)（群）結(jié)構(gòu)總體合理”。[4]因此，高職院校要想滿足產(chǎn)業(yè)需求，就必須進(jìn)行科學(xué)合理的專業(yè)群建設(shè)。

（三）推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的重要動能

我國作為農(nóng)業(yè)大國，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的推進(jìn)，大批農(nóng)村適齡勞動力向城市轉(zhuǎn)移，面對大片良田，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者利用自動化機(jī)械完成生產(chǎn)的需求顯著增加。隨著無人機(jī)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用場景拓展，近年來我國農(nóng)業(yè)無人機(jī)市場規(guī)模呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢。未來，隨著數(shù)字化、智能化技術(shù)與無人機(jī)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)場景深度融合，農(nóng)業(yè)無人機(jī)有望為智慧農(nóng)業(yè)賦能，有效加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，助力鄉(xiāng)村振興。

二、無人機(jī)專業(yè)群在鄉(xiāng)村振興中的廣泛應(yīng)用

無人機(jī)在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域中的應(yīng)用不僅僅是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，還可以是在鄉(xiāng)村旅游、鄉(xiāng)村生態(tài)保護(hù)及利用等各個方面。

（一）推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展

農(nóng)業(yè)植保。近年來我國農(nóng)業(yè)無人機(jī)市場規(guī)模呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢。中國擁有20億畝基本農(nóng)田，每年需要大量農(nóng)業(yè)機(jī)械進(jìn)行輔助田間作業(yè)。隨著植保無人機(jī)的普及，無人機(jī)“飛防”正在逐步改變中國的植保方式。植保無人機(jī)能夠憑借精準(zhǔn)高效、全自動化的技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)行大型農(nóng)田作業(yè)場景，彌補、減少農(nóng)戶對農(nóng)藥化肥的使用，同時也會記錄經(jīng)過的區(qū)域位置、播種的用量、農(nóng)藥噴灑的劑量、作業(yè)時間等數(shù)據(jù)，便于分析和預(yù)測下一步對農(nóng)作物的培養(yǎng)防治等工作。[5]

農(nóng)田檢測。土壤檢測分析對農(nóng)田種植的前提規(guī)劃起到了至關(guān)重要的作用，無人機(jī)遙感技術(shù)，搭載可見光-近紅外光設(shè)備可以實現(xiàn)土壤的全面檢測，通過土壤圖像的對比分析，得出相關(guān)數(shù)據(jù)，預(yù)測水土發(fā)展趨勢。同時還可以對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行實時、全面的檢測分析技術(shù)，彌補傳統(tǒng)檢測設(shè)備的作業(yè)范圍小、實施檢測難、工作成本高、容易受天氣狀況影響等問題，所獲得的農(nóng)田數(shù)據(jù)可以為農(nóng)田管理者提供信息幫助，實現(xiàn)農(nóng)場立體化，這也是未來現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理的新方向。

（二）推動鄉(xiāng)村旅游的開發(fā)

地圖繪制。利用無人機(jī)航拍測繪建立綜合型全方位鄉(xiāng)村旅游資源地圖，根據(jù)需要測繪的路線制訂無人機(jī)飛行的線路以及拍攝點的位置，通過無人機(jī)技術(shù)獲取分辨率高影像和精準(zhǔn)又全面的數(shù)據(jù)，為旅游地圖制圖提供直接的高質(zhì)量快速成圖方法，是獲取旅游地圖信息最有效的手段。與傳統(tǒng)測量方法相比，無人機(jī)技術(shù)得到的數(shù)據(jù)在提高了工作效率和經(jīng)濟(jì)效益的同時也節(jié)省很多費用，為人們提供全方位鄉(xiāng)村旅游信息。

助力旅游文化。近幾年來，隨著鄉(xiāng)村旅游的不斷發(fā)展，鄉(xiāng)村旅游已成為促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要抓手和可行路徑。但現(xiàn)階段鄉(xiāng)村旅游開發(fā)尚不成熟，文化內(nèi)涵欠缺，特色不鮮明?？梢圆捎脽o人機(jī)航拍技術(shù)，從細(xì)節(jié)展現(xiàn)景區(qū)特色，精攝風(fēng)景區(qū)照片或短片，展現(xiàn)鄉(xiāng)村景區(qū)豐富優(yōu)美的自然景觀和文化特色，打造美麗鄉(xiāng)村旅游精品路線，通過媒介平臺進(jìn)行推送，吸引游客走進(jìn)鄉(xiāng)村，親身體驗具有地域特色的美食美景，不僅讓游客感受到地域的傳統(tǒng)文化和民俗風(fēng)情，同時也促進(jìn)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村經(jīng)濟(jì)效益。

（三）推動美麗鄉(xiāng)村建設(shè)

生態(tài)環(huán)境檢測。無人機(jī)遙感技術(shù)具有安全性高、成本低、實用性強、高效、準(zhǔn)確、靈活等諸多優(yōu)點，在環(huán)境監(jiān)測中具有廣闊的應(yīng)用前景。可以利用無人機(jī)遙感技術(shù)對鄉(xiāng)村大氣環(huán)境、空氣質(zhì)量、環(huán)境污染進(jìn)行信息探測，使日常環(huán)保工作變得更加“智能化”，同時還可以對突發(fā)事件如森林消防火災(zāi)、秸稈焚燒、地質(zhì)災(zāi)害等情況進(jìn)行監(jiān)控，為應(yīng)急處理人員提供重要的技術(shù)支持，為應(yīng)急處置和決策提供有效準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息，加大了生態(tài)環(huán)境保護(hù)力度。

攝影測量。當(dāng)前無人測繪系統(tǒng)已經(jīng)成為國內(nèi)外研究的重點，我國將無人機(jī)航攝系統(tǒng)作為我國測繪地理信息科技發(fā)展中的一項重要規(guī)劃。規(guī)劃測量是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的重要組成部分，但由于設(shè)計現(xiàn)場地理信息的缺失，會導(dǎo)致秀美鄉(xiāng)村后續(xù)的規(guī)劃設(shè)計受到嚴(yán)重影響。可以使用無人機(jī)低空測繪攝影技術(shù)完成基礎(chǔ)地理信息測繪，收集農(nóng)村地形、地貌及人居分布特征，以便更好地進(jìn)行農(nóng)村規(guī)劃，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。

三、無人機(jī)專業(yè)群服務(wù)鄉(xiāng)村振興的困境

（一）校企合作機(jī)制有待加強

無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)具備較強實踐性，部分職業(yè)院校雖組建了專業(yè)，但在教學(xué)過程中更注重基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)，缺少實訓(xùn)基地，無法滿足教師和學(xué)生的社會實踐需求，有些職業(yè)院校也引入了行業(yè)企業(yè)等社會力量參與辦學(xué)，但校企合作多停留在AOPA、會飛等考證培訓(xùn)方面，使得校企合作不能形成長效共贏機(jī)制。

（二）師資力量薄弱

根據(jù)高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果顯示，2013年我國僅有兩所高職院校設(shè)立了無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，2022年已經(jīng)增加到402所學(xué)校。雖然開設(shè)無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)校不斷增多，但師資來源數(shù)量有限，研究生階段沒有對應(yīng)的無人機(jī)專業(yè)，無法招聘到本專業(yè)教師，大部分是從相關(guān)專業(yè)教師轉(zhuǎn)崗成為該專業(yè)教師，但所掌握無人機(jī)知識全面性、系統(tǒng)性不足，加之教師缺少實踐鍛煉的機(jī)會，這些都限制了其專業(yè)的發(fā)展。

（三）人才培養(yǎng)方案不完善

目前，無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)大都是從事無人機(jī)研發(fā)、組裝、無人機(jī)維修及無人機(jī)操作的技能人才，所培養(yǎng)的人才也成為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動力量。但無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與各專業(yè)之間缺少有效斜街，未形成合力，無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)可以和體育、農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)相結(jié)合，在地理測繪、農(nóng)業(yè)植保、應(yīng)急事件等眾多專業(yè)領(lǐng)域探索，精準(zhǔn)對接服務(wù)鄉(xiāng)村需求。

四、建設(shè)無人機(jī)專業(yè)群服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑探索

（一）加強校企合作，實現(xiàn)校企發(fā)展共同體

學(xué)校應(yīng)當(dāng)依托體育類、數(shù)字類、服務(wù)類的龍頭企業(yè)、上市企業(yè)、明星企業(yè)等優(yōu)勢資源，突破地、省、國界限，不斷擴(kuò)大企業(yè)合作范圍，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作。在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)等方面整合校企優(yōu)勢資源，將學(xué)校的理論知識與企業(yè)的行業(yè)動態(tài)充分結(jié)合，聯(lián)合開發(fā)領(lǐng)先的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，打造貼合發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建設(shè)具有傳承性和創(chuàng)新性的特色教學(xué)案例庫，實現(xiàn)校企共建專業(yè)、共擔(dān)課程、共編教材、共享師資、共用基地，實現(xiàn)校企命運共同體。

（二）建設(shè)開放共享型實踐平臺

職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實踐能力是關(guān)鍵，可搭建教學(xué)研一體、虛實結(jié)合等多樣化的產(chǎn)教融合實踐平臺，為學(xué)生提供多樣化的實踐鍛煉環(huán)境。通過建立校內(nèi)虛擬仿真實驗室，無人機(jī)專業(yè)群校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)無人機(jī)組裝調(diào)試、檢測維修、仿真實驗、數(shù)據(jù)監(jiān)控等訓(xùn)練項目，建立校外培訓(xùn)基地，嘗試與本地的無人機(jī)生產(chǎn)、應(yīng)用企業(yè)合作共贏，提前為學(xué)生的工學(xué)交替和就業(yè)打下扎實基礎(chǔ)，[6]提升實踐能力和技能水平，通過不同的實踐鍛煉，積累無人機(jī)實戰(zhàn)經(jīng)驗，為企業(yè)培養(yǎng)對口人才，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。

（三）結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化專業(yè)群建設(shè)

以應(yīng)用復(fù)合型人才的需求為出發(fā)點，高職院校應(yīng)進(jìn)一步明確與重建無人機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。以“面向未來、滿足需求”為導(dǎo)向，深入剖析無人機(jī)實踐應(yīng)用領(lǐng)域，對無人機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。新增設(shè)航拍攝影、農(nóng)業(yè)植保、測量測繪、電力巡檢、林業(yè)勘察、安全檢查、應(yīng)急救援等相關(guān)專業(yè)，在課程設(shè)置上以無人機(jī)操控和應(yīng)用方向為依托，以無人機(jī)操控方面的課程為先導(dǎo)，夯實學(xué)生的飛行基礎(chǔ)，融入飛行和應(yīng)用的教學(xué)當(dāng)中。開設(shè)無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、無人機(jī)檢測維修、無人機(jī)農(nóng)業(yè)植保技術(shù)等多個應(yīng)用方向的課程。

（四）產(chǎn)教融合，共建高水平“雙師型”教師隊伍

通過人才引進(jìn)或招聘，引入技術(shù)技能精湛的行業(yè)能手、能工巧匠。加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，選派校內(nèi)的優(yōu)秀青年教師和學(xué)生參加各類行業(yè)賽和國家賽事，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促建；鼓勵教師和學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)參加崗位實踐，夯實專業(yè)基礎(chǔ)；與知名企業(yè)合作，聘請相關(guān)專家和工程師，推進(jìn)校企師資團(tuán)隊建設(shè)工作，建立完善的校企師資培訓(xùn)方案，同時引進(jìn)無人機(jī)應(yīng)用企業(yè)的技術(shù)人員或技能大師指導(dǎo)教學(xué)和輔助專業(yè)群建設(shè)。

（五）制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式

各高職院校以無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)為主體，同時利用體、農(nóng)、工、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科知識，打造一專多能的復(fù)合應(yīng)用型體育人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的高度融合。做好課程建設(shè)與開發(fā)，向?qū)W生傳授多學(xué)科知識，將理論與實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識，做好理論知識與技能之間的平衡；探索學(xué)分制銀行，增加學(xué)習(xí)的“靈活性”，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生參加技能培訓(xùn)，考取1+X證書，深化工學(xué)交替、實行彈性學(xué)習(xí)制；完善專業(yè)群人才培養(yǎng)方案管理機(jī)制，從構(gòu)建管理實施機(jī)制、動態(tài)調(diào)整機(jī)制、持續(xù)改進(jìn)機(jī)制入手，多方協(xié)同提升無人機(jī)專業(yè)群人才培養(yǎng)方案制定實施的科學(xué)性和有效性。

（六）強化社會服務(wù)能力

各高職院校要緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，發(fā)揮無人機(jī)專業(yè)優(yōu)勢，將無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)與鄉(xiāng)村振興相融合，從服務(wù)角度入手，積極與政府、企業(yè)聯(lián)動對接，建立產(chǎn)教深度融合，以產(chǎn)教融合的教學(xué)體系助力鄉(xiāng)村振興。同時，還可以為當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)工作人員、無人機(jī)操作者、農(nóng)民開展無人機(jī)操作技能培訓(xùn)，使無人機(jī)更好更快地融入實際需求當(dāng)中。通過一系列社會服務(wù)，可以更快地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，同時也促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

因此，無人機(jī)專業(yè)群不只是簡單地將幾個相近的專業(yè)合并在一起，而是要形成專業(yè)發(fā)展合力，以核心專業(yè)引領(lǐng)其他專業(yè)共同發(fā)展，資源共享、共建，構(gòu)建產(chǎn)教融合高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，為實現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出貢獻(xiàn)。

本文系云南省教育廳科學(xué)研究基金教師類項目“職業(yè)院校無人機(jī)專業(yè)群建設(shè)支持鄉(xiāng)村振興的效能研究”（2022J1453）的研究成果。

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（責(zé)任編輯：李雪威）