專業(yè)視域下職業(yè)學(xué)校勞動教育的研究與實(shí)踐

秦金桃 龍菊芳

摘要：為貫徹落實(shí)黨和國家尊重知識、尊重勞動、尊重創(chuàng)造、尊重人才的方針，學(xué)校應(yīng)主動將勞動教育融入當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。文章從加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校勞動教育的方法入手，以汽修專業(yè)為例，詳細(xì)分析如何通過勞動教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；勞動教育；汽修專業(yè)

在汽修專業(yè)教學(xué)中，普遍存在忽視勞動教育的問題，這也是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺少勞動機(jī)會、缺乏勞動意識的主要原因。通過勞動教育，教師可以培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、腳踏實(shí)地、意志堅定等優(yōu)良品質(zhì)，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐動手能力。

一、社會汽修人才需求的類型

（一）應(yīng)用型汽修專業(yè)高水平人才

在專業(yè)視域下，職業(yè)學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)是為各行各業(yè)培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)的高水平人才，此類型人才要兼具理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。應(yīng)用型汽修專業(yè)高水平人才是目前中國汽修行業(yè)最短缺的人才類型之一，行業(yè)所期盼的人才培養(yǎng)目標(biāo)與應(yīng)屆畢業(yè)生具備的技能之間的銜接出現(xiàn)了差異。因此，職業(yè)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和產(chǎn)業(yè)需要之間的合理銜接。

（二）復(fù)合型汽修專業(yè)高技能人才

人民生活水平的不斷提高，對汽修行業(yè)的運(yùn)營管理水平和綜合能力提出了更高要求。為適應(yīng)社會需求，使更多的汽修專業(yè)人才發(fā)揮自身作用，職業(yè)學(xué)校要將技能培訓(xùn)的核心放在實(shí)踐品質(zhì)提高方面，培養(yǎng)學(xué)生除汽修技術(shù)之外的優(yōu)良品質(zhì)，如愛崗敬業(yè)、熱愛勞動等，使學(xué)生在掌握理論知識的同時，兼顧良好職業(yè)道德，提高綜合素養(yǎng)和社會競爭力。

二、職業(yè)學(xué)校落實(shí)勞動教育的必要性

勞動教育是自學(xué)生學(xué)習(xí)階段起的持續(xù)實(shí)踐教學(xué)，貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要載體，其教學(xué)活動包含手工制作、勞動技能等內(nèi)容，可以增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動和社會實(shí)踐活動中有較好表現(xiàn)。

職業(yè)學(xué)校勞動課是學(xué)生步入工作崗位的基礎(chǔ)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的專業(yè)性和定向性，職業(yè)學(xué)校可以將社會實(shí)踐融入勞動教育，既用實(shí)際活動吸引學(xué)生自覺參與，又通過勞動課程培養(yǎng)學(xué)生勤勞認(rèn)真、愛崗敬業(yè)的良好職業(yè)道德。

目前，大部分職業(yè)學(xué)校開設(shè)的勞動課程中與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容較少，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也較為淺薄，獲取信息空間極其有限。筆者以此為切入點(diǎn)，根據(jù)教師的教學(xué)思路，通過深入研究有利于學(xué)生勞動教育的實(shí)踐活動，解決勞動教育存在的現(xiàn)實(shí)問題。

三、職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)勞動教育教學(xué)設(shè)計

組織開展勞動教育實(shí)踐教學(xué)活動時，職業(yè)學(xué)校要結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，有針對性、目的性、計劃性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程和評價方式等，確保學(xué)生在掌握專業(yè)知識和技能的同時，獲得有效可靠、科學(xué)合理的勞動教育。

筆者以汽修專業(yè)的盤式制動器檢測教學(xué)為例。第一，開展教學(xué)活動前，教師要明確教學(xué)方法，融入勞動精神教育，尤其要充分運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、小組教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法。如教師預(yù)先布置盤式制動器檢測實(shí)施方案設(shè)計作業(yè)，在課堂上以小組為單位進(jìn)行考核，通過實(shí)訓(xùn)檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計的方案是否可行，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神，促使學(xué)生形成良好的勞動技能和勞動素養(yǎng)。

第二，在開展盤式制動器檢測教學(xué)活動時，教師要注重運(yùn)用引導(dǎo)教學(xué)策略，即以教師講解為指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐為核心、學(xué)生交流為輔助，實(shí)施實(shí)訓(xùn)類教學(xué)活動。如教師示范盤式制動器檢測的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對比預(yù)先設(shè)計的實(shí)施方案，考查學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的操作處理是否規(guī)范、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)。同時，教師要觀察學(xué)生在實(shí)踐過程中的勞動技能掌握情況和勞動品質(zhì)，如與同學(xué)間的交流是否合適，對待實(shí)訓(xùn)難點(diǎn)是否不驕不躁等，促使學(xué)生在掌握盤式制動器檢測技能的同時，形成良好的勞動品質(zhì)。

第三，完成盤式制動器檢測教學(xué)活動后，教師要觀察學(xué)生是否具備主動整理實(shí)訓(xùn)設(shè)備、清掃實(shí)訓(xùn)場地的行為意識，考查學(xué)生是否具備良好的職業(yè)勞動素養(yǎng)。同時，教師要填寫評價考核表（如表1所示），為勞動教育的教學(xué)成效分析提供數(shù)據(jù)支持，促進(jìn)汽修專業(yè)課程教學(xué)與勞動教育形成緊密關(guān)系。

四、職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)勞動教育教學(xué)保障措施

（一）樹立正確的勞動觀念和意識

首先，教師要幫助學(xué)生樹立科學(xué)的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，使學(xué)生在參與勞動教育時更加主動，努力提高自身能力。同時，教師應(yīng)該糾正學(xué)生不正確的勞動觀念，以重塑科學(xué)的勞動價值觀為首要目標(biāo)。其次，教師應(yīng)保證學(xué)生擁有足夠的勞動教育時間。雖然學(xué)生擁有較多的運(yùn)動機(jī)會，但是如果教師不重視勞動教育，無法給學(xué)生充足的勞動時間，仍然會導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)較差。同時，在規(guī)劃勞動時間時，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，保證學(xué)生擁有適宜的運(yùn)動強(qiáng)度，從而保證勞動教育充分發(fā)揮作用。最后，教師應(yīng)講述職業(yè)前景，使學(xué)生了解汽修專業(yè)人才擁有良好的發(fā)展前景，促使學(xué)生更加積極地參與勞動教育。

（二）營造勞動教育文化氛圍

職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念和精神內(nèi)涵能通過校園文化得到準(zhǔn)確體現(xiàn)。長久以來，在培養(yǎng)汽修專業(yè)人才的過程中，職業(yè)學(xué)校都是以滿足用人單位要求為目標(biāo)，導(dǎo)致部分教師忽視勞動教育。針對這個問題，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)工作中利用勞動精神影響學(xué)生。如職業(yè)學(xué)校應(yīng)在汽修實(shí)訓(xùn)室中建立宣傳勞動文化的長廊，形成濃厚的校園勞動氛圍。

（三）加強(qiáng)勞動教育師資隊(duì)伍建設(shè)

在教育活動中，教師都是根本，汽修專業(yè)的勞動教育同樣如此。部分職業(yè)學(xué)校存在教師整體素質(zhì)較低的問題，甚至少數(shù)教師缺少汽車維修工作經(jīng)驗(yàn)和勞動教育理念。在這種情況下，想要使汽修專業(yè)勞動教育取得應(yīng)有的效果，職業(yè)學(xué)校應(yīng)采取“專職+兼職”的方式強(qiáng)化師資隊(duì)伍。在實(shí)際開展工作時，職業(yè)學(xué)?？梢允褂秒p教師機(jī)制、院校聯(lián)合機(jī)制提高教師的整體水平，進(jìn)而以更加專業(yè)的方式開展勞動教育工作。

與此同時，教師應(yīng)該注重自我提升，緊隨時代發(fā)展，及時更新自身的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)勞動保障學(xué)、勞動法規(guī)、勞動哲學(xué)、勞動教育學(xué)、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)、汽修專業(yè)等內(nèi)容，提高勞動教育水平。另外，為了保證學(xué)生參與勞動教育的積極性和安全性，教師應(yīng)該建立完善的勞動教育獎懲制度和安全制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)汽修專業(yè)知識的過程中接受勞動教育。

（四）重視勞動教育評價

在加強(qiáng)勞動、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的視角下，職業(yè)學(xué)校應(yīng)在勞動教育過程中建立相應(yīng)的評價體系，通過正確的評價對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵的作用，提高勞動教育的時效性，并將評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要依據(jù)。

1.注重對勞動技術(shù)課程學(xué)習(xí)的評價

職業(yè)學(xué)校應(yīng)制訂相應(yīng)的考核機(jī)制，確保學(xué)生在勞動課程上切實(shí)掌握汽修勞動技能，熟悉汽修勞動理念，進(jìn)而達(dá)成以勞動教育促進(jìn)人才培養(yǎng)的目的。同時，職業(yè)學(xué)校要將學(xué)生的勞動考核成績記錄在學(xué)習(xí)檔案中，作為學(xué)生應(yīng)聘的憑證之一。

2.落實(shí)各學(xué)段勞動實(shí)踐成果評價

職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)勞動課程標(biāo)準(zhǔn)制訂相應(yīng)的評價要求。如在職業(yè)教育階段，學(xué)生參與勞動的課時數(shù)量不得少于30課時，其中包含在校期間參與的公益勞動。同時，職業(yè)學(xué)校要將學(xué)生在勞動課時中的勞動情況如實(shí)記錄在綜合素質(zhì)評價信息平臺中，為學(xué)生日后步入工作崗位提供重要參考。

3.重視評價內(nèi)容，確保評價的全面性

勞動不只能在職業(yè)學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行，職業(yè)學(xué)校也應(yīng)注重收集學(xué)生在家庭、社會方面的勞動信息，確?？己嗽u價結(jié)果能真實(shí)全面地反映學(xué)生的日常勞動情況，從而明確學(xué)生在日常勞動中存在的問題，幫助教師針對性地開展勞動教育。

4.建立學(xué)分激勵考評機(jī)制

職業(yè)學(xué)校應(yīng)該完善勞動教育考評制度，在評選優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)勞動能手，推薦實(shí)習(xí)崗位、勤工助學(xué)崗位時參考勞動教育考評結(jié)果，從而充分調(diào)動學(xué)生參與勞動教育的積極性和熱情。

（五）舉辦學(xué)生勞動成果展示活動

職業(yè)學(xué)校的勞動教育是全方位的，既要從理論課程上培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，又要從拓展課程和社團(tuán)活動等方面滿足學(xué)生的勞動實(shí)踐教育。職業(yè)學(xué)?？梢酝ㄟ^豐富的成果展示方式提供勞動交流的平臺，如聯(lián)合社區(qū)展開勞動報告會。這樣一來，既能激發(fā)學(xué)生參與勞動實(shí)踐活動的興趣，又能肯定學(xué)生的勞動成果，鼓勵學(xué)生積極參與后續(xù)的勞動教育，培養(yǎng)專業(yè)型高素質(zhì)人才。

（六）創(chuàng)新勞動教育課程形式

汽修專業(yè)勞動教育的主要目的是幫助學(xué)生掌握勞動方法和勞動技能，所以職業(yè)學(xué)校應(yīng)有機(jī)結(jié)合勞動方法、勞動技能和職業(yè)技能，為學(xué)生提供適宜的勞動實(shí)踐場所和崗位，使學(xué)生更好地掌握專業(yè)勞動能力和基礎(chǔ)勞動能力。

如職業(yè)學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生到汽修企業(yè)中開展勞動實(shí)習(xí)，不但能使勞動教育更有趣味性，而且能讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到未來的職業(yè)發(fā)展方向。這種實(shí)習(xí)活動有機(jī)結(jié)合學(xué)生的社會生活、日常生活和校園生活，可以拉近學(xué)生與勞動之間的距離，高質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)和職業(yè)道德。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度專項(xiàng)課題產(chǎn)教融合背景下職業(yè)學(xué)?！拔褰Y(jié)合五落實(shí)”勞動教育路徑的研究與實(shí)踐，課題編號：2022ZJY1837。

（作者單位：秦金桃 北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校；龍菊芳 北部灣大學(xué)）