合作聯(lián)動謀創(chuàng)新?深度融合促發(fā)展

吳紅霞?王亞芳

【摘 要】上海世外教育附屬海寧市鵑湖學(xué)校緊緊圍繞“以智慧之水，載幸福之舟”的辦學(xué)理念，與上海世外教育集團深度融合，實踐“六互一共”跨區(qū)域圈層互動謀發(fā)展合作辦學(xué)模式，促進學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵式提升，以內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展帶動學(xué)校的全面發(fā)展，以內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展促進教師的專業(yè)化發(fā)展，以內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】合作 聯(lián)動 創(chuàng)新 融合 發(fā)展

一、合作背景

2018年11月，習(xí)近平總書記在首屆中國國際進口博覽會上宣布，支持長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展并上升為國家戰(zhàn)略。在此背景下，不管是地處該城市群中心區(qū)域的海寧市，還是上海世外教育附屬海寧市鵑湖學(xué)校所處的海寧經(jīng)濟開發(fā)區(qū)漕河涇分區(qū)，都一致積極踐行著“深度融杭，開放接滬”的發(fā)展戰(zhàn)略。教育是最重要的民生工程之一，為積極推動海寧教育深度接軌上海，主動融入長三角一體化高質(zhì)量發(fā)展，提升和創(chuàng)新海寧基礎(chǔ)教育管理運行機制，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育輻射作用，為海寧教育注入優(yōu)質(zhì)教育資源，提升營商環(huán)境，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，2019年12月在海寧市人民政府的牽線下，海寧市教育局、海寧經(jīng)濟開發(fā)區(qū)（海昌街道）與上海均瑤世外科技（集團）有限責任公司三方簽訂了由上海世外教育集團托管海寧市鵑湖學(xué)校的委托管理協(xié)議，自此踏上了“智慧教育”新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建之旅。

二、合作舉措

上海世外教育附屬海寧市鵑湖學(xué)校與上海世外教育集團深度融合，雙方積極探索與實踐“六互一共”（“六互”就是“文化互融、師資互融、課程互鑒、教學(xué)互助、學(xué)生互動、信息互通”，“一共”就是在黨建工作目標指引下，公辦、民辦教育資源和成果共創(chuàng)共享）跨區(qū)域圈層互動謀發(fā)展合作辦學(xué)模式，圍繞頂層架構(gòu)規(guī)劃、多項機制共建、師生培訓(xùn)孵化三大維度，全面構(gòu)建與世外教育集團深度融合的“橫向年級優(yōu)化、縱向年段銜接”、內(nèi)外融通的“整分合一體化”現(xiàn)代治理新模式，深化學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，追求學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力。

（一）頂層架構(gòu)：奠定智慧幸福基因

學(xué)校堅持內(nèi)涵式發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，堅持依法治校、依法治教，堅持“校本傳承”與“托管創(chuàng)新”有機結(jié)合，全面建設(shè)新時代“活力鵑湖、實力鵑湖、魅力鵑湖”，整體提升學(xué)校育人品質(zhì)和國際化水平，為學(xué)校智慧幸福教育奠基。

1.厚植理念文化

學(xué)校加強文化建設(shè)，構(gòu)建了以“水文化”為核心的文化架構(gòu)，堅持以“以智慧之水，載幸福之舟”為辦學(xué)理念，弘揚“水道、水智、水德、水賦、水緣、水源”的“水文化”精神，以“思齊博雅”為校訓(xùn)，以“明哲至誠”為校風(fēng)，以“正德厚生”為教風(fēng)，以“樂學(xué)篤行”為學(xué)風(fēng)，著力培養(yǎng)擁有“中國心、世界眼、未來腦、創(chuàng)新手、健康體”的智慧學(xué)子。

2.梳理目標文化

學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向，把握世外教育集團帶來的文化發(fā)展機遇，秉持上海世外打造“百年優(yōu)質(zhì)”教育的總體目標，堅持“認同差異，自主成長”的教育理念和“尊重規(guī)律、多元融合、主動創(chuàng)新”的發(fā)展策略，在充分挖掘?qū)W校既有底蘊和發(fā)展優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，融入以“規(guī)范、特色、活力”為特質(zhì)的世外教育，以推動“治理現(xiàn)代化、教育國際化、教育信息化、教育多樣化”為支撐，確定了到2024學(xué)年，全面建成設(shè)施現(xiàn)代化、校園人文化、教學(xué)高質(zhì)量、辦學(xué)有品位，上海世外有機融入、校本特色更為彰顯，“海寧市一流、嘉興市知名”的現(xiàn)代化九年一貫制學(xué)校和在省域范圍有一定影響力的海寧“老百姓家門口的好學(xué)?！钡霓k學(xué)目標。

3.重治環(huán)境文化

學(xué)校借力托管改善辦學(xué)條件，完成全校世外文化標識的更換，打造班級文化、年級文化、樓道文化展示區(qū)。學(xué)校依托特色創(chuàng)新項目、民生實事工程項目以及托管經(jīng)費，高標準建設(shè)完成學(xué)生“悅讀書吧”、英語角、教師幸福書吧、心理健康教育中心、衛(wèi)生服務(wù)中心等。通過對校園文化環(huán)境的持續(xù)提升工作，上海世外教育附屬海寧市鵑湖學(xué)校校園文化環(huán)境“脫胎換骨”，獲得了全校師生、家長和社會的贊美。

（二）機制共建：夯實智慧幸?；?/p>

引入世外教育先進管理機制理念，全面優(yōu)化“人本、規(guī)范、精準”的內(nèi)部治理機制，貫徹落實委托管理部署，注重細節(jié)，提升執(zhí)行力，提高管理水平與效益。

1.管理機制——“1+1>3”團隊

搭建世外教育與鵑湖學(xué)校融合管理架構(gòu)，組建新型活力管理團隊。世外教育集團以輸出管理隊伍為關(guān)鍵，進而輸出名校辦學(xué)理念和先進管理經(jīng)驗。兩位委派管理人員均對課程建設(shè)、國際理解教育等方面有深入了解，與原鵑湖學(xué)校管理團隊融合，形成了“1+1>3”的上海世外教育附屬海寧市鵑湖學(xué)校新的管理層架構(gòu)。管理團隊成員對鵑湖學(xué)校的S（優(yōu)勢）、W（劣勢）、O（機會）、T（威脅）做了精準的分析，通過先進理念輸出、課程理解力培訓(xùn)等方式，著重抓好中層干部、教研組長、年級組長三支隊伍建設(shè)。通過學(xué)校引導(dǎo)和教研組、年級組下沉式管理的統(tǒng)一，充分調(diào)動三支隊伍的主觀能動性，使其做好各自領(lǐng)域的引領(lǐng)和帶動工作。

2.發(fā)展機制——“十四五”規(guī)劃

將加強學(xué)校頂層規(guī)劃作為學(xué)校托管管理推進的切入點。托管合作恰逢“十四五”之際，托管之初世外教育集團組建“十四五”規(guī)劃專家團，深入調(diào)研鵑湖學(xué)?，F(xiàn)實基礎(chǔ)，剖析世外教育托管后將面臨的主要挑戰(zhàn)與發(fā)展機遇，結(jié)合委托管理協(xié)議的發(fā)展愿景和目標，提出七大項目與舉措。2021年1月4日，鵑湖學(xué)校第三屆第五次教代會以絕對高票通過了“上海世外教育附屬海寧市鵑湖學(xué)?！奈灏l(fā)展規(guī)劃（2020—2025）”，以高位引領(lǐng)，促進學(xué)校發(fā)展。

3.成長機制——“水之緣”評價

堅持以人為本，以促進每一個學(xué)生健康而有個性地發(fā)展為目標，以促進每一位教師充分體驗職業(yè)幸福感和成就感為追求，助力師生成長。

全面推進“齒輪聯(lián)動項目”，規(guī)劃不同梯度的教師專業(yè)成長路徑。通過校際合作、校本研修、國際交流等方式，更新教師思想觀念，提升教師實踐能力，推進青藍結(jié)對、教研提質(zhì)和名優(yōu)教師培育工程，培養(yǎng)一支“理想信念堅定、業(yè)務(wù)技能精湛、有教育情懷、有仁愛之心”的教師隊伍。

推進品牌德育項目，構(gòu)建學(xué)生成長新生態(tài)。堅持德育為先，圍繞“紅船領(lǐng)潮”區(qū)域德育特色，大力弘揚“紅船精神”和“海寧精神”，優(yōu)化無痕育德、活動育德、生命育德、盛典育德四大育德體系，將立德樹人融入、貫穿教育各個階段，營造良好的學(xué)生成長生態(tài)，從身心健康、基礎(chǔ)扎實、綠色生長和國際視野等多個維度培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生成為“三有三善三會”的鵑湖“智慧學(xué)子”。

（三）培育孵化：搭建智慧幸福階梯

學(xué)校借托管之機，推進品質(zhì)課程項目，規(guī)范國家課程，創(chuàng)新、完善和深化校本課程；引進學(xué)科重點項目，實現(xiàn)學(xué)科特色發(fā)展；積極探索課堂教學(xué)新范式，著力提高課堂教學(xué)的效度，為學(xué)校智慧幸福教育搭建階梯。

1.課程重構(gòu)——構(gòu)建“水之賦”課程

課程結(jié)構(gòu)決定課程品質(zhì)，課程建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的主體，也是學(xué)生獲取“滋養(yǎng)”的主要來源。托管后，鵑湖學(xué)校積極對接世外的課程體系，以培育具有“中國心、世界眼、未來腦、創(chuàng)新手、健康體”的智慧學(xué)子為課程目標，全面啟動“品質(zhì)課程”建設(shè)項目，圍繞以“善”賦德、以“容”賦懷、以“毅”賦體、以“潤”賦美、以“靈”賦智五方面，創(chuàng)新、完善、豐盈具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特質(zhì)，又兼具開放包容特色的“水之賦”五育并舉校本課程體系。

在基礎(chǔ)性課程方面，引進世外教育英語課程的優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建學(xué)校英語校本特色課程。一、二年級全面實施“快樂ABC”，實現(xiàn)英語教學(xué)全校覆蓋。從2021學(xué)年起，在語文課程方面融入“摩天輪閱讀”項目課程，全面提升學(xué)生的閱讀、分析和寫作能力。在拓展性課程方面，新設(shè)或引進“魅力海寧特色剪紙”“國學(xué)傳習(xí)”等課程，豐富課程內(nèi)容，滿足學(xué)生個性化需求。

2.課堂模式——打造“智慧”課堂

堅持聚焦課堂教學(xué)，開展學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展研究，深化教學(xué)改革，培育學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力。加強學(xué)科“智慧幸?！闭n堂研究，對于課改先行學(xué)科，發(fā)掘“智慧”教與學(xué)內(nèi)涵，凝練經(jīng)驗成果，突出時效性，借助平臺展示交流，擴大影響；對于課改難點學(xué)科，加強分析，找到突破口，找準切入點，實現(xiàn)新發(fā)展。以學(xué)能提升為導(dǎo)向，重點開展“小組合作”與“當堂檢測”兩個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)研究，建立和完善“智慧幸?！闭n堂的學(xué)習(xí)評價量表，探索以“五多”為特征的過程性學(xué)習(xí)評價方法，即“積極思考的學(xué)生多了”“舉手發(fā)言的學(xué)生多了”“能言善辯的學(xué)生多了”“充滿陽光的學(xué)生多了”“熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生多了”，以此提升課堂教學(xué)實效，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.教師研訓(xùn)——形成“校本”研修

引入世外教師培養(yǎng)機制，積極組織集團各項培訓(xùn)，包括面向見習(xí)教師的規(guī)培集團課程、針對成熟教師的華師大“學(xué)科教師能力提升項目”、指向創(chuàng)新的“未來之城”培訓(xùn)賽、培養(yǎng)教師素養(yǎng)的“師德大講堂”等，為不同階段的教師提供全方位的提升服務(wù)，提升團隊的成就感、學(xué)校的知名度。

依托世外和世外合作方完善世外特色課程，組織語文教師參與大閱讀項目，打造閱讀共同體，以閱讀提升教師的專業(yè)能力，助推課堂教學(xué)創(chuàng)新。

堅持開展專題化的“創(chuàng)智坊”深度校本研修，讓全體語文教師參與，再輻射全體教師，促進語文單元整體設(shè)計，實現(xiàn)國家課程的校本化實施。

三、合作成效

兩年多來，鵑湖學(xué)校以合作托管賦能成長，開啟智慧幸福大門，在學(xué)校全面發(fā)展、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生幸福成長等方面都收獲了累累碩果。

（一）學(xué)校辦學(xué)穩(wěn)中有進

學(xué)校榮獲了2021年度全國人工智能活動特色單位、2020年“語文報杯”全國中學(xué)生作文教學(xué)先進單位、浙江省青少年校園足球特色學(xué)校、信息提升2.0工程浙江省示范校、嘉興市示范圖書館、嘉興市依法治校示范學(xué)校、嘉興市示范資源教室、嘉興市中小學(xué)數(shù)字家長學(xué)校等榮譽稱號。

（二）教師發(fā)展好中有優(yōu)

自托管以來，學(xué)校教師參加各類業(yè)務(wù)競賽及論文課題科研成果獲獎共300余項，開展市級以上展示課、講座等100余項……學(xué)?，F(xiàn)有市級各類名優(yōu)骨干教師23位，占比31%?？梢哉f，正是由于每一位鵑湖教育人的勤懇實干，才有了如此斐然成效。

（三）學(xué)生成長精彩紛呈

合作辦學(xué)期間，學(xué)校加強社團文化建設(shè)，榮譽也接踵而來：嘉興市青少年計算機現(xiàn)場賽團體一等獎、嘉興市中小學(xué)啦啦操比賽二等獎、海寧市中小學(xué)生啦啦操比賽第一名、海寧市中小學(xué)校大課間體育活動評比一等獎、海寧市小學(xué)組和中學(xué)組詩歌朗誦比賽一等獎、海寧市首屆中小學(xué)程序設(shè)計展示評比小學(xué)組團體一等獎、第二屆“吉祥航空杯”口語大賽一等獎等。世外鵑湖學(xué)子玩科技、品書香、賞翰墨、踐農(nóng)事、展才藝，豐富多彩的校園文化潤澤了學(xué)生心靈，啟迪了學(xué)生智慧，滿足了學(xué)生多元化發(fā)展需求，為學(xué)生個性化發(fā)展提供了充足空間。

自合作辦學(xué)以來，學(xué)校實踐“六互一共”跨區(qū)域圈層互動謀發(fā)展合作辦學(xué)模式，促進學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵提升，以內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展帶動學(xué)校的全面發(fā)展，以內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展促進教師的專業(yè)化發(fā)展，以內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。未來，鵑湖學(xué)校也將始終秉持腳踏實地、勤奮工作、苦干巧干、不斷進取的精神，以造就學(xué)生的美好未來為己任，以教育質(zhì)量為核心，深化課程改革，探索學(xué)生思想道德建設(shè)，為著力打造和提升鵑湖學(xué)校優(yōu)質(zhì)智慧幸福品牌、創(chuàng)人民滿意教育而努力。