初中數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的價(jià)值及原則探析

丁開放

摘? ?要：將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲進(jìn)行合理的融合，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。本文分析了初中數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的重要性，提出在初中數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該秉承現(xiàn)實(shí)性、簡(jiǎn)易性、數(shù)學(xué)性、開放性和參與性的原則，幫助學(xué)生不斷思考、嘗試和探索，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? ?游戲化教學(xué)? ?應(yīng)用價(jià)值? ?應(yīng)用原則

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)造能力的課程，能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步培育綜合型人才。數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的系統(tǒng)性、抽象性和復(fù)雜性，這對(duì)處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的初中生來(lái)說(shuō)，具有很大的難度。游戲化教學(xué)是提高教學(xué)效率的重要方式，教師要用心鉆研教材，精心設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究、踴躍思考、獲取知識(shí)。

一、引言

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一般是應(yīng)試教育模式，專注于提高學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生探索精神、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力的培育。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了理念指導(dǎo)和方向指引。以數(shù)學(xué)知識(shí)為主要內(nèi)容、以游戲?yàn)檩o助教學(xué)手段的游戲化教學(xué)模式，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，可以有效改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情，使學(xué)生真正成為課堂的“主人”。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象、直觀、趣味性的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。

二、初中數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的重要價(jià)值

數(shù)學(xué)游戲是數(shù)學(xué)知識(shí)與娛樂(lè)活動(dòng)的結(jié)合體，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有重要的價(jià)值，可以極大地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲和好奇心，發(fā)展學(xué)生的抽象邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念的重要展現(xiàn)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以啟發(fā)式為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難。數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲活動(dòng)的融合，是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念的重要展現(xiàn)，能讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，探索數(shù)學(xué)世界。在數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)過(guò)程中，教師既要傳授數(shù)學(xué)理論知識(shí)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、抽象邏輯思維能力，做到理論知識(shí)和能力培養(yǎng)“兩手抓”，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要路徑

數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性，是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的重要路徑。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師將游戲活動(dòng)合理有效地融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，能使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的潛能和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，將自己的能力運(yùn)用到數(shù)學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（三）提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方式

就學(xué)科性質(zhì)而言，數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和綜合性，要想從根本上提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師就要重視教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。游戲化教學(xué)可以將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)以趣味性的方式呈現(xiàn)出來(lái)，能提高學(xué)生的課堂參與度，是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，首先，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理發(fā)展特征以及知識(shí)重難點(diǎn)，選擇合適的游戲活動(dòng)，開展游戲化教學(xué)。其次，在游戲化教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，使學(xué)生在潛移默化中將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化，逐漸端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握數(shù)學(xué)概念，建立數(shù)學(xué)思想，提高課堂質(zhì)效。最后，教師還要給予學(xué)生觀察、分析、討論的時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、初中數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的原則

在課堂教學(xué)中引入游戲，是突破傳統(tǒng)課堂枯燥、無(wú)趣等刻板印象的有效方式。數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)通過(guò)游戲活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)以一種全新、有趣的視角呈現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的合作交流和自主探究能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)用游戲化教學(xué)要遵循以下五個(gè)原則，才能真正實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)的價(jià)值。

（一）現(xiàn)實(shí)性原則

對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中階段的新生活充滿熱情和動(dòng)力，那么，如何使學(xué)生長(zhǎng)期、持續(xù)地保持這種熱情，是初中數(shù)學(xué)教師面臨的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。選取合適的游戲活動(dòng)內(nèi)容是開展游戲化教學(xué)的前提，教師要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，過(guò)于超前會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自信心缺失，過(guò)于幼稚會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容沒(méi)有吸引力。因此，教師應(yīng)該選擇符合學(xué)生認(rèn)知水平且與學(xué)生的生活息息相關(guān)的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生能深入體會(huì)“生活中的數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)中的生活”，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）簡(jiǎn)易性原則

初中階段的學(xué)生心理尚未發(fā)展成熟，認(rèn)知水平較低，所能接受的都是趣味性強(qiáng)而復(fù)雜程度較低的游戲。因此，教師在開展游戲化教學(xué)時(shí)，不能將游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過(guò)于復(fù)雜，而應(yīng)該盡量將其精簡(jiǎn)化、簡(jiǎn)易化，讓每個(gè)學(xué)生都可以參與其中，并樂(lè)在其中，在輕松的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

（三）數(shù)學(xué)性原則

游戲化教學(xué)是一種課堂教學(xué)的輔助手段。在應(yīng)用游戲化教學(xué)的過(guò)程中，教師要分清主次，明白游戲只是一種實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段；要緊扣數(shù)學(xué)核心知識(shí)，以游戲活動(dòng)為載體，將教學(xué)內(nèi)容高效呈現(xiàn)在學(xué)生面前；要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)問(wèn)題和解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（四）開放性原則

開放性是指在游戲化教學(xué)過(guò)程中，其過(guò)程和結(jié)果導(dǎo)向是多樣的，就如同“迷宮”一樣，可以有多條道路，也可以有多個(gè)出口。這種開放性的游戲活動(dòng)可以讓不同層次的學(xué)生在游戲過(guò)程中，能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與節(jié)奏，從而引發(fā)學(xué)生更深層次和更多路徑的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲和學(xué)習(xí)熱情。在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主分享自己的探究思路和結(jié)果，并進(jìn)行小組討論，幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。

（五）參與性原則

如果一堂數(shù)學(xué)課只有少數(shù)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，那么這堂課是失敗的。參與性是指在游戲化教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能使所有學(xué)生都能參與到游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。因此，在設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)時(shí)，教師要以學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知偏好為基本標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)多層次的游戲活動(dòng)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能以積極的態(tài)度參與游戲活動(dòng)，活躍課堂氛圍。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)用游戲化教學(xué)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂(lè)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該遵循現(xiàn)實(shí)性、簡(jiǎn)易性、數(shù)學(xué)性、開放性和參與性的原則，將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容以多樣化的游戲形式展現(xiàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西省萬(wàn)年縣石鎮(zhèn)中學(xué)）