職業(yè)院校開展經(jīng)典誦讀活動的實(shí)踐探究

朱薇

摘要：經(jīng)典誦讀活動可以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高職業(yè)院校學(xué)生的文學(xué)作品鑒賞能力，提升職業(yè)院校學(xué)生的文化修養(yǎng)，對推動職業(yè)院校的精神文化建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。文章以衡陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例，從職業(yè)院校開展經(jīng)典誦讀活動的現(xiàn)狀、職業(yè)院校開展經(jīng)典誦讀活動的目的及意義、職業(yè)院校開展經(jīng)典誦讀活動的措施與方法等幾個方面，對職業(yè)院校開展經(jīng)典誦讀活動的實(shí)踐進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；經(jīng)典誦讀活動；文化修養(yǎng)；實(shí)踐

中圖分類號：G652文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）03-0061-04

基金項(xiàng)目：本文系課題“經(jīng)典誦讀與職業(yè)院校的校園文化建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號：ZJGB2020172）的階段性研究成果

經(jīng)典誦讀活動是校園文化建設(shè)的重要組成部分，主要以誦讀、書寫、講解等文化實(shí)踐活動呈現(xiàn)。本文以衡陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例，分析經(jīng)典誦讀活動開展的現(xiàn)狀，闡述經(jīng)典誦讀的目的及意義，并為職業(yè)院校開展經(jīng)典誦讀活動提出可行性建議。

一、職業(yè)院校開展經(jīng)典誦讀活動的現(xiàn)狀

為進(jìn)一步了解經(jīng)典誦讀開展情況，筆者進(jìn)行了調(diào)研，主要采取問卷調(diào)查和采訪兩種方式，分學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面進(jìn)行，對象為湘中幼高專、湘南幼高專等周邊地區(qū)的兄弟學(xué)校以及本校。通過問卷調(diào)查和采訪，發(fā)現(xiàn)一些教師和學(xué)生存在以下問題。第一，部分教師和學(xué)生對經(jīng)典誦讀活動理解存在誤區(qū)，他們認(rèn)為經(jīng)典誦讀活動只是誦讀文學(xué)作品，并不包括書寫、演講、寫作、詩詞歌賦創(chuàng)作等與文學(xué)作品相關(guān)的其他活動。第二，對經(jīng)典誦讀有濃厚興趣的大部分是教育專業(yè)、師范類專業(yè)的學(xué)生，其他專業(yè)的許多學(xué)生不僅不感興趣，而且對經(jīng)典誦讀活動缺少了解。第三，部分教師和學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典誦讀活動對個人文學(xué)素養(yǎng)的要求高，光有興趣是不夠的，這會讓一些學(xué)生望而卻步。第四，部分教師認(rèn)為一些學(xué)生在朗誦時感情把握不到位，缺乏表現(xiàn)力，無法達(dá)到誦讀的要求。2018年，教育部、國家語委研究制定了《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》，旨在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化。為響應(yīng)國家的號召，職業(yè)院校近年來一直都在開展經(jīng)典誦讀活動，主要形式是征文演講比賽、朗誦比賽和經(jīng)典誦讀比賽，每年一次，目的是為學(xué)校獲得更多的榮譽(yù)。這些比賽性質(zhì)強(qiáng)的經(jīng)典誦讀活動，對參賽學(xué)生的要求高，如普通話好、語言表現(xiàn)力強(qiáng)、寫作水平高等，但是參與其中的學(xué)生很少。為了推進(jìn)本校經(jīng)典誦讀活動的開展，讓更多的學(xué)生了解和參與，2018年和2019年學(xué)校的口語教師專門開設(shè)了經(jīng)典誦讀拓展課，每學(xué)年開設(shè)一個學(xué)期，一共兩個班，100個學(xué)生，大約占全體學(xué)生的2%。上課時間為每周三下午，課時周數(shù)為16周，每周2節(jié)課，一共32節(jié)課。雖然慕名而來的學(xué)生很多，但是真正能夠靜下心來學(xué)習(xí)的學(xué)生只有少部分，且學(xué)習(xí)效果不明顯、課程連續(xù)性差，最后不了了之。2021年下學(xué)期學(xué)校又進(jìn)行了一次嘗試，開設(shè)了一個班的經(jīng)典誦讀課程，這個班由本校口語教師海選的一批優(yōu)秀學(xué)生組成。當(dāng)時學(xué)校計(jì)劃開設(shè)兩個學(xué)期，由一個名師工作室的成員來給學(xué)生上課，目的是培養(yǎng)種子選手參加演講、朗誦比賽。但是因?yàn)榉N種原因計(jì)劃擱置，只給學(xué)生上了一個學(xué)期的課程?？傮w來說，雖然學(xué)校邁出了開設(shè)經(jīng)典誦讀課程的一大步，但是規(guī)模小，影響力度不大。

二、職業(yè)院校開展經(jīng)典誦讀活動的目的及意義

1.經(jīng)典誦讀活動是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)的重要途徑

教育部、國家語委制定了《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》（以下簡稱《語文文字規(guī)劃綱要》）。《語言文字規(guī)劃綱要》把“弘揚(yáng)傳播中華優(yōu)秀文化”列入主要任務(wù)，把“文化傳承”列入重點(diǎn)工作，而“推進(jìn)學(xué)校開展中華經(jīng)典誦寫講行動”是“文化傳承”主要載體之一。職業(yè)院校是推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動的重要場地之一，當(dāng)代大學(xué)生也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要傳承者之一。

學(xué)生閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品、書寫詩詞歌賦、賞析名家名篇、朗誦名家名篇等實(shí)踐形式的文化活動都屬于經(jīng)典誦讀活動。這些經(jīng)典文學(xué)作品是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了整個中華民族的文化自信。學(xué)生可以通過各種各樣的經(jīng)典誦讀活動來探究、繼承、創(chuàng)新中國博大精深的文化內(nèi)涵，這些文化內(nèi)涵包括作品的藝術(shù)特色、思想內(nèi)容、樸素的辯證法、愛情觀、價(jià)值觀等。學(xué)生能從中汲取前人的智慧和精華，延續(xù)文化基因，以時代精神激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力。

2.經(jīng)典誦讀活動有助于學(xué)生樹立積極、健康向上的“三觀”，讓學(xué)生免受快餐文化的不良影響

隨著生活網(wǎng)絡(luò)化、手機(jī)普遍化，令人眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)文化、時尚文化、消費(fèi)文化到處都是。其中一些不良的流行文化，會誘發(fā)學(xué)生追求物質(zhì)欲望和感官刺激，無法讓他們樹立正確積極的“三觀”。而經(jīng)典誦讀活動的開展能夠讓學(xué)生通過閱讀作品、賞析作品、朗誦作品、討論、改寫等方式幫助學(xué)生去認(rèn)識文學(xué)作品中體現(xiàn)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等，讓學(xué)生學(xué)會思考、辨析，從而開拓眼界和思維，進(jìn)而樹立正確的“三觀”。

如《詩經(jīng)》中的《氓》，以一位女子的口吻講述自己跟男子戀愛、結(jié)婚、最后慘遭拋棄的悲慘結(jié)局，反映了當(dāng)時社會女性地位的低下以及婚姻中的不平等。教師讓學(xué)生閱讀賞析這篇文章，可以幫助學(xué)生了解封建社會女性的地位，以及古代封建社會的婚戀觀?！睹ァ分械呐釉趷矍橹兄饾u迷失了自己，婚后為家庭全心全意的付出也沒有換來丈夫的關(guān)心和愛護(hù)。這篇文章，讓學(xué)生對愛情和婚姻有了更深刻的認(rèn)識與思考，明白了在愛情中應(yīng)保持清醒的頭腦。

3.經(jīng)典誦讀活動有助于提升職業(yè)院校學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)校園文化建設(shè)

職業(yè)院校的學(xué)生基本是高考生和中職生，他們中的一些人文化成績落后，整體素質(zhì)不高，來職業(yè)院校就是為了學(xué)到一技之長。所以，這些學(xué)生對技能的學(xué)習(xí)與發(fā)展更感興趣，但對參加文學(xué)類的活動和學(xué)習(xí)文化類課程興趣不大。再加上職業(yè)院校的校園文化建設(shè)偏向于對學(xué)生個性化的追求，較少關(guān)注學(xué)生傳統(tǒng)文化和良好風(fēng)尚的傳承；偏向于對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生知識素養(yǎng)的提升。這些文化形式重于文化內(nèi)涵的德行修煉，導(dǎo)致部分職業(yè)院校的文化氛圍與市井的庸俗文化區(qū)別不大。

校園文化建設(shè)只能基于本民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，基于社會主義核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)和踐行。當(dāng)前，個別學(xué)生對祖國和本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之寥寥，經(jīng)典詩文積累也不盡如人意。而經(jīng)典誦讀活動的開展，可以幫助學(xué)生更廣泛深入地感受領(lǐng)悟中華經(jīng)典，加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，增強(qiáng)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生誦讀、書寫及講解經(jīng)典的能力，進(jìn)而提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用能力。

三、職業(yè)院校開展經(jīng)典誦讀活動的措施與方法

1.加大經(jīng)典誦讀活動的宣傳力度，讓經(jīng)典誦讀活動深入人心

職業(yè)院校的部分學(xué)生對經(jīng)典誦讀活動在觀念上存在認(rèn)知偏差。首先，這些學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典誦讀活動只是誦讀比賽。其次，這些學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典誦讀活動只跟文學(xué)類、師范類的專業(yè)有關(guān)聯(lián)，其余專業(yè)的學(xué)生是否參與無所謂。因此，職業(yè)院校要想擴(kuò)大經(jīng)典誦讀活動的影響力，讓更多學(xué)生了解認(rèn)識經(jīng)典誦讀活動，必須加大經(jīng)典誦讀活動的宣傳力度。

總的來說，職業(yè)院校可以采取以下三種方式。（1）海報(bào)宣傳。學(xué)校的大門口兩側(cè)有宣傳欄，職業(yè)院?？稍O(shè)計(jì)關(guān)于經(jīng)典誦讀活動知識的海報(bào)，把海報(bào)張貼到宣傳欄上，讓學(xué)生一進(jìn)學(xué)校大門就能看到宣傳海報(bào)。這樣，學(xué)生對經(jīng)典誦讀活動會有初步的印象。（2）視頻宣傳。近年來，抖音、快手、火山等短視頻APP快速發(fā)展，成為人們離不開的休閑方式之一。職業(yè)院?？梢耘臄z經(jīng)典誦讀宣傳的短視頻，把它發(fā)到抖音、快手、火山等短視頻APP上，這更容易獲得廣大師生的關(guān)注和青睞。（3）舉辦講座。職業(yè)院?？善刚垖＜液蛯W(xué)者來校講座，講座的內(nèi)容主要以詩詞歌賦為主。詩詞歌賦幾乎囊括了中華傳統(tǒng)文化的精髓，是中國古代文學(xué)的大成。通過專家和學(xué)者的講座，學(xué)生能感受詩詞歌賦的藝術(shù)魅力，體會詩詞歌賦背后的創(chuàng)作故事，感受作家在文字中傾注的感情。因此，職業(yè)院校要通過專家和學(xué)者對詩詞歌賦的深入講解，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的興趣。這樣，能讓學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)典誦讀活動能讓其品讀經(jīng)典，傳承優(yōu)秀文化，提升文化素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)大學(xué)語文、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)等課程的建設(shè)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承離不開經(jīng)典誦讀活動的開展，經(jīng)典誦讀活動的開展要以讀本為依托。職業(yè)院校沒有專門的誦讀讀本，但是有許多課程內(nèi)容涉及了經(jīng)典文學(xué)作品。例如，大學(xué)語文課程內(nèi)容以經(jīng)典文學(xué)作品鑒賞為主；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容包含了我國的思想潮流、音樂、繪畫、雕刻、文學(xué)等諸多方面的知識；幼兒文學(xué)課程和兒童文學(xué)課程，也包含了優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的講解和賞析。所以，職業(yè)院校要加強(qiáng)這些課程的建設(shè)，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.開設(shè)經(jīng)典誦讀課程，把經(jīng)典誦讀活動的開展落到實(shí)處

根據(jù)教育部、國家語委印發(fā)的《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》，結(jié)合職業(yè)院校經(jīng)典誦讀活動的開展現(xiàn)狀，開設(shè)經(jīng)典誦讀課程很有必要。根據(jù)以前開設(shè)經(jīng)典誦讀課程的三次經(jīng)驗(yàn)，本校對課程進(jìn)行了如下調(diào)整。第一，改變小規(guī)模的授課模式，授課對象變成全校學(xué)生。第二，以前將經(jīng)典誦讀課程作為興趣課讓學(xué)生上，現(xiàn)在可將其作為必修課或選修課，用修學(xué)分的方式鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，因?yàn)榻?jīng)典誦讀涉及很多方面，教師可根據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好將經(jīng)典誦讀課程進(jìn)行細(xì)分。例如，開設(shè)“演講與口才”“戲劇表演”“相聲表演”“朗誦技巧”等選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選修。也可開設(shè)“閱讀與欣賞”課程，并將其作為公共基礎(chǔ)必修課，在大學(xué)語文課程結(jié)束后再開設(shè)，以實(shí)現(xiàn)無縫銜接。

經(jīng)典誦讀課程的開設(shè)，全方位覆蓋了職業(yè)院校的所有學(xué)生，既能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也能提升學(xué)生的鑒賞能力和朗誦水平，進(jìn)一步促進(jìn)校園文化建設(shè)的繁榮與發(fā)展。

4.開展豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動

（1）經(jīng)典誦讀比賽。經(jīng)典誦讀比賽，分為個人賽和集體賽，可以將其作為一個校級賽事。經(jīng)典誦讀初賽實(shí)行淘汰制，按照一定比例決定復(fù)賽名單。復(fù)賽不再淘汰，按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行名次排序。教師可從中選出優(yōu)秀的個人和集體代表學(xué)校參加市級賽、省級賽、國賽。這樣，通過經(jīng)典誦讀比賽，能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。而且經(jīng)典誦讀比賽不僅能提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，而且能提升學(xué)生朗誦作品的情感表現(xiàn)力。（2）征文演講比賽。在征文演講比賽中，征文演講必須由同一名學(xué)生完成。這樣性質(zhì)的比賽既能考查學(xué)生的文字功底，又能提升學(xué)生的演講水平。征文演講比賽每學(xué)年開展一到兩次，分為初賽和決賽，征文主題要緊扣時政熱點(diǎn)。征文演講比賽要求高，學(xué)生在比賽過程中不斷修改文章、演講練習(xí)，提升了自己的語言運(yùn)用能力和演講水平。（3）詩詞大會比賽。開展詩詞大會比賽，對象為全體學(xué)生，比賽分兩步進(jìn)行。先提前框定詩詞內(nèi)容，把詩詞內(nèi)容制成試卷讓學(xué)生進(jìn)行筆試。從再筆試結(jié)果中按比例選出學(xué)生參加飛花令，從中選出決勝者。詩詞大會比賽，內(nèi)容豐富多樣，既要求學(xué)生能背誦，又要求學(xué)生能寫能說。學(xué)生通過比賽可以不斷積累詩詞歌賦，提高文化修養(yǎng)。（4）詩詞歌賦書寫比賽。每學(xué)期開展一到兩次的詩詞歌賦書寫比賽活動，以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主，選出與節(jié)日相稱的詩詞進(jìn)行書寫比賽，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。學(xué)生不僅能夠積累與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩詞，而且能夠彰顯文化，陶冶情操。（5）字謎、燈謎活動。猜字謎和猜燈謎是我國傳統(tǒng)的娛樂形式，它運(yùn)用藝術(shù)的手法和漢字的造字規(guī)律，著眼于字義詞義變化，常用一個詞句、一首詩來制成謎語。開展猜字謎、猜燈謎的活動，有利于學(xué)生更好地理解文化的內(nèi)涵和文字的藝術(shù)，更加熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（6）傳統(tǒng)文化節(jié)。舉辦一年一度的傳統(tǒng)文化節(jié)活動，在全校征集文學(xué)類節(jié)目，如話劇、相聲、小品、朗誦、快板等，再以晚會的模式呈現(xiàn)在藝術(shù)館的舞臺上。這種視覺沖擊，能讓學(xué)生感受到語言文學(xué)所帶來的震撼力。（7）抖音、火山、快手視頻活動。利用抖音、火山、快手等短視頻APP，讓學(xué)生自己構(gòu)思和創(chuàng)新，錄制有創(chuàng)意的朗誦小視頻，發(fā)布到抖音、火山、快手等短視頻APP上，并發(fā)動學(xué)生進(jìn)行投票，選出大家最喜歡的朗誦視頻。這種錄制短視頻的活動不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生進(jìn)行思考與探索。這些文化實(shí)踐活動趣味性強(qiáng)、風(fēng)格多樣，參與這些活動既能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的快樂，又能實(shí)現(xiàn)經(jīng)典誦讀活動的目標(biāo)。

5.開拓互聯(lián)網(wǎng)渠道，搭建經(jīng)典誦讀活動網(wǎng)絡(luò)平臺

充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)開拓經(jīng)典誦讀新媒體傳播渠道，活化經(jīng)典、活態(tài)傳承，打造集中華經(jīng)典展示、學(xué)習(xí)、研究、評價(jià)等多功能于一體的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺。利用抖音、快手、火山等短視頻APP錄制視頻，如經(jīng)典篇目閱讀、詩詞歌賦片段講解、作者簡介、詩歌片段朗誦等，通過平臺進(jìn)行推送。開發(fā)朗誦、配音、詩詞創(chuàng)作、成語游戲、燈謎游戲等公眾號、小程序，寓學(xué)于樂、寓讀于樂。短視頻的推送和公眾號、小程序的開發(fā)，迎合了當(dāng)代大學(xué)生的審美需求，開辟了“語言文字”傳播的新途徑。

6.加強(qiáng)經(jīng)典誦讀活動的師資隊(duì)伍建設(shè)

本校有8名口語教師，其中國家級測試員1人，省級測試員5人，播音專業(yè)教師1人，普通話一級乙等1人。從事普通話教學(xué)的教師6人，其他2名教師因?yàn)樯眢w原因不能上口語課，學(xué)生人數(shù)與口語教師人數(shù)比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)。本校每年都有學(xué)生參加經(jīng)典誦讀比賽、征文演講比賽等，并且在口語教師謝老師的指導(dǎo)下取得了十分優(yōu)異的成績，曾多次獲得國家級獎項(xiàng)、省級獎項(xiàng)。筆者也曾帶領(lǐng)學(xué)生參賽，多次獲得省級二等獎、省級三等獎。雖然比賽成績可喜，但是老的老小的小，缺少中堅(jiān)力量。

學(xué)生朗誦水平的提高離不開專業(yè)教師的指導(dǎo)，推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動的開展必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，要壯大口語教師隊(duì)伍。主要采取以下兩種方式：一是人才引進(jìn)，二是選取教師進(jìn)行自我培育。其次，要提高口語教師自身的技能水平。主要通過參加誦讀培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)。再次。要提高口語教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀的能力。主要方式是參加比賽。

7.為文化實(shí)踐活動和比賽提供經(jīng)費(fèi)支持

經(jīng)典誦讀活動的開展離不開經(jīng)費(fèi)的支持，經(jīng)費(fèi)是活動開展的保障，也是教師指導(dǎo)學(xué)生參賽的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

首先，要加大經(jīng)典誦讀等文化實(shí)踐活動的經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校舉行豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生獎勵，會激發(fā)學(xué)生參與的動力。其次，為教師指導(dǎo)學(xué)生參加比賽提供經(jīng)費(fèi)支持。要想在比賽中取得好成績，除了指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)和學(xué)生的自身努力以外，還需要背景音樂和場地的潤色。比如，筆者當(dāng)年第一次帶領(lǐng)學(xué)生參加省里的征文演講比賽，因?yàn)闆]有經(jīng)費(fèi)、場地受限，是在本校的一個會議室錄制的視頻，視頻效果差，而且沒有背景音樂，學(xué)生的妝容也比較隨意，最后參加省賽連三等獎都沒有拿到。后來筆者帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽錄制的視頻都是名師工作室提供的經(jīng)費(fèi)，并對錄制場地和背景音樂等硬件設(shè)施都進(jìn)行了升級，學(xué)生的服裝和打扮也花了心思，最后在省里比賽取得了優(yōu)異的成績。從上述比賽經(jīng)歷可以看出，經(jīng)費(fèi)對學(xué)生參加比賽的重要性不言而喻。

總之，職業(yè)院校采取多種措施與方法開展經(jīng)典誦讀活動，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華文明的現(xiàn)實(shí)需要。因此，職業(yè)院校要積極開展經(jīng)典誦讀活動，使學(xué)生形成良好的語感，提高語言文字應(yīng)用水平，進(jìn)而提升自身的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

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Practice and Exploration of Classics Reading Activities in Vocational Colleges

———Take Hengyang Preschool Normal College as an Example

Zhu Wei

（Hengyang Preschool Normal College， Hunan Province， Hengyang 420000，China）

Abstract： Classics reading activities can inherit the excellent traditional Chinese culture， improve the ability of vocational college students to appreciate literary works， improve the cultural accomplishment of vocational college students， and have a positive impact on promoting the spiritual and cultural construction of vocational colleges. Taking Hengyang preschool normal college as an example， this paper discusses the practice of carrying out classical reading activities in vocational colleges from the following aspects： the current situation of carrying out classical reading activities in vocational colleges， the purpose and significance of carrying out classical reading activities in vocational colleges， and the measures and methods of carrying out classical reading activities in vocational colleges.

Key words： vocationalcolleges； classicsreadingactivities； culturalaccomplishment；practice