新課程視角下的高中音樂教學(xué)探討

馬海波

摘? 要：現(xiàn)如今，隨著我國(guó)教育的加快發(fā)展，新課程改革涉及高中教學(xué)領(lǐng)域，以人為本的全新教學(xué)理念能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和時(shí)代的發(fā)展變革，應(yīng)試教育已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)需求，社會(huì)對(duì)人才的渴求已經(jīng)不僅僅是專業(yè)化的培養(yǎng)，還需要學(xué)生的綜合發(fā)展，而作為藝術(shù)形式中的一種，音樂的教學(xué)鑒賞能夠促使學(xué)生提升情感體驗(yàn)，形成良好情操，因此，新課程改革的背景下教師需要積極加強(qiáng)高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程視角下；高中音樂；教學(xué)

引言

高中階段對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校來說都是壓力巨大的。在這最為緊張、枯燥的備戰(zhàn)時(shí)期，很多老師和家長(zhǎng)會(huì)忽視音樂、體育和美術(shù)課堂，認(rèn)為這些所謂的“素養(yǎng)教育”是在浪費(fèi)時(shí)間。更有部分學(xué)校為了擠壓學(xué)習(xí)時(shí)間，高中三年陸續(xù)取消了音體美課堂。研究表明，高中開設(shè)音樂課堂，不僅可以減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，舒緩緊張情緒，還可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美能力。學(xué)生通過欣賞音樂，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，可以更好地刺激求知、探索的欲望，可以為學(xué)生打開藝術(shù)的大門。在提倡核心素養(yǎng)教育的大環(huán)境下，高中音樂老師要根據(jù)核心素養(yǎng)教學(xué)的要求，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，更好地開展音樂課堂。

1探尋學(xué)生音樂興趣點(diǎn)

興趣培養(yǎng)在一切學(xué)科學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的，音樂教學(xué)也不例外，興趣是一切學(xué)習(xí)行為的主導(dǎo)，帶著興趣探尋知識(shí)，學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)視為一場(chǎng)探索活動(dòng)，比起枯燥無味的“啃書本”式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的幸福感增強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力被充分激發(fā)。因此，在新課程改革背景下，教師應(yīng)注重學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)中的樂趣，使學(xué)生逐漸愛上音樂課。帶著興趣展開課堂教學(xué)，還可以有效烘托課堂的愉悅氛圍，緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)成效。教師要善于探尋學(xué)生的音樂興趣，從教學(xué)內(nèi)容中找到與學(xué)生展開進(jìn)一步交流的切入點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生多談?wù)勛约旱南敕ǎぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)欲。以高中音樂教材《白毛女》一課的教學(xué)為例，該故事膾炙人口，由其改編的影視作品及舞臺(tái)劇數(shù)不勝數(shù)。以高中學(xué)生具備的知識(shí)體系，對(duì)這一故事的創(chuàng)作背景應(yīng)該不會(huì)感到陌生，其對(duì)舊社會(huì)女性悲慘命運(yùn)的描寫引發(fā)人們的深刻思考。這一課的教學(xué)中，教師不急于講解音樂知識(shí)，而是就故事的歷史背景讓學(xué)生談?wù)勍品f政權(quán)、建立新中國(guó)對(duì)新時(shí)代女性的意義，在探討中把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，圍繞興趣點(diǎn)激發(fā)他們的思維潛在動(dòng)力。

2營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在當(dāng)前新課程改革的背景下實(shí)施高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，需要遵循以人為本的教學(xué)理念。學(xué)生是教學(xué)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都需要圍繞學(xué)生展開，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的藝術(shù)細(xì)胞，從而提升教學(xué)效率。新課改下，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用更加豐富的教學(xué)方式有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。音樂教學(xué)同樣離不開實(shí)踐，在教學(xué)過程當(dāng)中，除了以往讓學(xué)生被動(dòng)地聽取音樂內(nèi)容，在創(chuàng)新教學(xué)方式下，也需要基于更加多樣化的教學(xué)實(shí)踐促使學(xué)生切實(shí)參與到活動(dòng)當(dāng)中。以教材當(dāng)中的“非洲歌曲音樂”為例，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)用到多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放有關(guān)非洲的歌舞音樂，包括《鼓舞》以及《男孩之舞》等。在教學(xué)當(dāng)中，教師可以相應(yīng)地融合適當(dāng)?shù)男误w訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極跟隨音樂的律動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，一邊對(duì)音樂進(jìn)行欣賞，一邊借助舞蹈動(dòng)作加深對(duì)音樂學(xué)習(xí)的記憶與理解，充分分析非洲人民在歌舞中所表達(dá)的情感，從而在這樣的教學(xué)氛圍當(dāng)中形成更加良好的綜合教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面提升。并且，基于特色音樂教學(xué)內(nèi)容，教師同樣也可以通過合唱或是舞臺(tái)劇表演等方式引發(fā)學(xué)生更加積極參與的熱情。例如，在“腔調(diào)情韻———多彩的民歌”的教學(xué)單元中，教師在講解“信天游”以及“花兒”等民歌載體的過程當(dāng)中，可以將學(xué)生分為兩組，讓學(xué)生分別對(duì)曲目進(jìn)行合唱練習(xí)。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式能夠營(yíng)造更加生動(dòng)且別出心裁的教學(xué)氛圍，以學(xué)生感興趣的教學(xué)方式引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)探究，從而使學(xué)生充分發(fā)揮自主性和能動(dòng)性，更好地理解音樂教學(xué)背后的深刻含義，形成深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)的同時(shí)，培養(yǎng)高尚的情操。

3強(qiáng)化傳統(tǒng)文化，豐富課程內(nèi)容

很多高中對(duì)音樂教學(xué)重視程度不足，忽略對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中很難主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。要求老師在音樂課堂上結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)，引入更多的時(shí)尚元素，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，讓理論知識(shí)更好地融入課堂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂的價(jià)值和魅力。通過強(qiáng)化傳統(tǒng)文化，豐富課程內(nèi)容，讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，理解音樂的內(nèi)涵，提高自身的音樂素養(yǎng)和審美情趣。高中音樂課堂，除了教材上固定的內(nèi)容之外，還可以將“民族藝術(shù)”引入課堂，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承民族經(jīng)典的同時(shí)，讓學(xué)生以民族經(jīng)典藝術(shù)為核心，把民族文化的藝術(shù)作品演繹出新時(shí)代的特色，更好地提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富校園文化生活。比如高中音樂課上很多曲目引入了古箏、二胡、長(zhǎng)笛等樂器彈奏的基本方法。同一首曲目在用鋼琴、小提琴演奏，和用古箏、二胡演奏會(huì)有不同的效果。這個(gè)過程中老師可以通過向?qū)W生介紹曲目產(chǎn)生的背景文化，介紹樂器自身的特色、發(fā)聲特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在演奏、聽奏的過程中對(duì)西洋樂器、傳統(tǒng)樂器進(jìn)行感受和對(duì)比，既開闊了眼界、思路，也讓學(xué)生對(duì)音樂有了豐富的認(rèn)識(shí)。在這樣豐富多彩的課堂上，讓學(xué)生接觸更多，獲得更多，體驗(yàn)更多，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣，提升自己的鑒賞能力，審美能力，有助于學(xué)生建立更為牢固的“文化自信”“民族自信”。將來學(xué)生走進(jìn)大學(xué)、踏入社會(huì)，會(huì)更好地把傳統(tǒng)文化帶到更為廣闊的、絢爛的舞臺(tái)。

結(jié)語

新課程改革的背景下，高中音樂教學(xué)需要積極創(chuàng)新教學(xué)路徑，迎合學(xué)生的審美需求，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)更加良好的教學(xué)體驗(yàn)，促使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力；在趣味化的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)建多元化的學(xué)習(xí)渠道，幫助學(xué)生更好地感受音樂的魅力，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果。

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