高校排舞課程思政內(nèi)容融入途徑探究

李洪芳 王鵬

(泰山學(xué)院體育學(xué)院 山東泰安 271000)

課程思政是新時(shí)代我國(guó)高校課程建設(shè)發(fā)展的新要求，是對(duì)以往課程教學(xué)的變革。2016 年12 月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“高等思想政治工作要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！保?］這就要求要在高校教育工作中充分用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，力求把思想政治教育內(nèi)容貫穿到課程教學(xué)的過(guò)程中，使教書(shū)育人內(nèi)涵真正落地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)、技術(shù)技能的同時(shí)，提升思想認(rèn)知。

排舞課程是一門(mén)塑造美的藝術(shù)課程，兼具體、藝、美教育內(nèi)容，在排舞課堂教學(xué)中滲透思政教育內(nèi)容是一種新的嘗試，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是促進(jìn)人的全面發(fā)展，使其與思想教育目標(biāo)同向同行。體育課程思政并不是“體育課程+思政課程”，或是在原有體育課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單增加一些思政話語(yǔ)［2］。思政教育內(nèi)容如何在排舞課程教學(xué)中自然融入，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的潤(rùn)物無(wú)聲［3］，是排舞課程教育工作者應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

1 排舞概念的厘清與排舞課程的梳理

1.1 排舞概念的厘清

排舞是一種參與者排成排跳的舞蹈，是在音樂(lè)伴奏下通過(guò)重復(fù)固定的舞步動(dòng)作來(lái)愉悅身心的一項(xiàng)國(guó)際性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。排舞實(shí)質(zhì)上是將舞蹈、音樂(lè)、體育、文化等有機(jī)結(jié)合在一起，通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)展現(xiàn)風(fēng)格各異的舞蹈形式和音樂(lè)元素，從而實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)身心和陶冶情操目的的一種表現(xiàn)形式，它是全球化健身運(yùn)動(dòng)類別的一個(gè)分支。多元化的舞步動(dòng)作加上多元化的舞蹈風(fēng)格展現(xiàn)了排舞多元化的文化魅力。曲風(fēng)多樣、內(nèi)容豐富的排舞目前已經(jīng)成為風(fēng)靡全球的健身運(yùn)動(dòng)，成為健身時(shí)尚的代名詞。在中國(guó)，“陽(yáng)光排舞進(jìn)校園”活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行中。排舞不但可以有效促進(jìn)校園文化的開(kāi)展，對(duì)于弘揚(yáng)我國(guó)民族文化也能夠起到積極的促進(jìn)作用。

1.2 排舞課程的梳理

排舞課程的概念是基于排舞概念而提出，排舞課程是教師根據(jù)教育目標(biāo)為學(xué)生設(shè)置的，以排舞舞曲為教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)組織形式。排舞作為一門(mén)課程，有區(qū)別于其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程的獨(dú)特魅力。

第一，舞曲音樂(lè)的豐富、多樣化是排舞課程獨(dú)特魅力的重要體現(xiàn)。豐富、多樣的音樂(lè)題材是排舞舞曲形成的根基。排舞舞曲融合了美國(guó)西部鄉(xiāng)村音樂(lè)、歐洲宮廷音樂(lè)、世界名曲、流行音樂(lè)、中國(guó)各民族音樂(lè)等優(yōu)秀音樂(lè)元素，形成了今天豐富多樣的排舞曲目，全世界最好聽(tīng)、最流行的音樂(lè)都被編成排舞。目前，國(guó)際官方網(wǎng)站（http：//www.copperknob.co.uk/）認(rèn)證的排舞曲目已超過(guò)10 萬(wàn)個(gè)，并每天更新世界流行排舞的前100 名排名［4］。世界各地的排舞專家、教育工作者都在積極創(chuàng)編最新的排舞曲目以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求。排舞曲目風(fēng)格多樣、難易程度不同，排舞課程教師可以根據(jù)學(xué)生性別、年齡特征、教學(xué)目標(biāo)以及課程思政教學(xué)思想的要求，選擇適合學(xué)生跳的排舞，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。排舞舞曲的豐富多彩，為排舞課程曲目的選擇提供了便利，彰顯出了排舞課程的獨(dú)特魅力。

第二，多元的動(dòng)作元素讓排舞課程內(nèi)容變得豐富多彩。排舞舞步動(dòng)作多樣，有難有易、有簡(jiǎn)有繁，節(jié)奏有快有慢。創(chuàng)編排舞動(dòng)作組合時(shí)，可選擇的舞步動(dòng)作多樣且選擇的自由度比較大。每一套完整的排舞動(dòng)作組合都蘊(yùn)含了豐富的舞步動(dòng)作，即使相同的舞步動(dòng)作也可以通過(guò)動(dòng)作方向的改變，來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)組合動(dòng)作的完美演繹，課程內(nèi)容變得豐富多彩不乏味，不再單調(diào)、枯燥。豐富多彩的舞步動(dòng)作使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，進(jìn)而起到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的積極作用，符合健與美項(xiàng)群類課程有關(guān)健身效果的要求。

第三，規(guī)范舞步與自由展示的共存性，讓排舞課程變得生動(dòng)活潑。排舞運(yùn)動(dòng)具有國(guó)際性、統(tǒng)一性、唯一性的特點(diǎn)，凡是在國(guó)際官方網(wǎng)站認(rèn)證的排舞曲目腳步動(dòng)作的跳法都必須統(tǒng)一，也就是說(shuō)，同一支排舞曲目，全世界的舞步動(dòng)作是一致的，不容許改變，但對(duì)手臂及身體動(dòng)作的演繹并沒(méi)有做統(tǒng)一的要求，練習(xí)者可以根據(jù)自己對(duì)舞曲的理解隨意發(fā)揮，用上肢動(dòng)作和身體詮釋屬于自己的舞蹈。規(guī)范舞步動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，又充分體現(xiàn)了動(dòng)作演繹風(fēng)格的多元性，使得排舞動(dòng)作學(xué)習(xí)不枯燥，排舞風(fēng)格演繹不拘束，增加了排舞動(dòng)作學(xué)習(xí)的趣味性，彰顯了排舞課程的獨(dú)特魅力，同時(shí)讓排舞課程變得生動(dòng)活潑。

第四，獨(dú)特的創(chuàng)編形式彰顯課程育人的獨(dú)特魅力。排舞通過(guò)不同的舞蹈動(dòng)作和不同的音樂(lè)相互結(jié)合、互相融匯而表現(xiàn)出來(lái)，舞蹈的編排和設(shè)計(jì)需要不斷通過(guò)重復(fù)舞蹈動(dòng)作來(lái)更好地詮釋舞蹈的精神和舞蹈設(shè)計(jì)者所要表達(dá)的主題思想，讓練習(xí)者更好地了解作品所要表達(dá)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓舞蹈本身變得更加生動(dòng)和形象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)不斷練習(xí)領(lǐng)悟排舞所詮釋和表達(dá)的精神以及文化內(nèi)涵，從精神層面實(shí)現(xiàn)育人的目的。每一個(gè)排舞曲目的創(chuàng)編都不是隨意產(chǎn)生的，都蘊(yùn)含了極其豐富的文化和思想內(nèi)涵，詮釋了時(shí)代精神和價(jià)值理念，這也是排舞所宣揚(yáng)和追求的核心本質(zhì)。

第五，排舞輕松愉悅的鍛煉形式能夠激發(fā)學(xué)生形成積極樂(lè)觀的生命狀態(tài)。排舞自身蘊(yùn)含健體、健心、健腦、健美價(jià)值?！芭排盘钡奈璧感问娇梢宰寣W(xué)生在課堂上以增進(jìn)健康，減肥塑體，增加交往，學(xué)習(xí)技能為目的，積極參與學(xué)習(xí)、鍛煉，逐漸養(yǎng)成健康、文明、積極的體育鍛煉行為，進(jìn)而產(chǎn)生樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度。每一個(gè)排舞曲目本身就是一個(gè)精神文化產(chǎn)品，它不僅能夠強(qiáng)身健體，緩解壓力，放松心情，更能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自信心。排舞課程能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)排舞的過(guò)程中改善人際關(guān)系，擴(kuò)大交際范圍，讓學(xué)生逐漸呈現(xiàn)健康向上的精神面貌，激發(fā)學(xué)生形成積極樂(lè)觀的生命狀態(tài)。

2 排舞課程實(shí)施思政教育的優(yōu)勢(shì)

2.1 排舞舞曲光環(huán)，自帶育人功能

排舞曲目的創(chuàng)編從來(lái)都不是隨意的。創(chuàng)編者從音樂(lè)的選擇到動(dòng)作的編排都經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考和認(rèn)真推敲，創(chuàng)編出的每一個(gè)曲目都有其獨(dú)特的精神追求和文化內(nèi)涵。新時(shí)代我國(guó)大量?jī)?yōu)秀的排舞作品應(yīng)時(shí)而生，每一個(gè)排舞曲目都自帶光芒，無(wú)不滲透著濃郁的健康中國(guó)、家國(guó)情懷、體育精神和創(chuàng)新實(shí)踐教育的內(nèi)容［5］，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻領(lǐng)悟其中的蘊(yùn)意和內(nèi)涵。

針對(duì)上述問(wèn)題，本文提出一種轉(zhuǎn)化的方法，把計(jì)算剛體位移量的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為計(jì)算投影質(zhì)心的偏移量的問(wèn)題。依據(jù)質(zhì)心的偏移量信息，對(duì)投影數(shù)據(jù)作反向平移調(diào)整。記質(zhì)心序列ξi，具體步驟如下：

無(wú)論是2015 開(kāi)始全國(guó)共跳的《舞動(dòng)中國(guó)》，還是社會(huì)、企業(yè)、校園三版《厲害了，我的國(guó)》，抑或是建黨100周年推出的《沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)》等，這些曲目都對(duì)中國(guó)及中國(guó)共產(chǎn)黨的弘揚(yáng)，能夠讓學(xué)生深刻理解中國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自信心，增加社會(huì)責(zé)任感；《來(lái)吧，冠軍》《讓世界聽(tīng)我的》無(wú)不滲透著拼搏和永不服輸?shù)陌詺猓寣W(xué)生感受拼搏帶來(lái)的勇氣和力量，鼓舞學(xué)生士氣、增強(qiáng)斗志，學(xué)會(huì)永不言??；《健康動(dòng)起來(lái)》倡導(dǎo)的健康第一理念，讓學(xué)生懂得健康的意義，懂得生命在于運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，養(yǎng)成鍛煉身體的良好行為習(xí)慣；《聽(tīng)我說(shuō)，謝謝你》的感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，在生活中懂得感恩、懂得付出；根據(jù)冬奧會(huì)主題曲《一起向未來(lái)》創(chuàng)編的排舞曲目，讓學(xué)生暢想未來(lái)，為自己的理想、抱負(fù)付諸實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

排舞曲目的光環(huán)效應(yīng)，為排舞課程思政教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施提供了便利條件，這是其他課程所不能比擬和超越的。

2.2 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特色，富含育人內(nèi)容

排舞作為一項(xiàng)國(guó)際性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自身蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)與價(jià)值觀念有著潛移默化的正向作用［5］。

2.2.1 富含德育教育內(nèi)容

高校排舞課程教學(xué)的重要意義在于寓教于樂(lè)，對(duì)大學(xué)生的高尚品德的實(shí)現(xiàn)起到積極的促進(jìn)作用［6］。排舞課程是通過(guò)學(xué)習(xí)完整的排舞曲目來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的，任何套路動(dòng)作的熟練掌握都需要學(xué)生刻苦、反復(fù)地練習(xí)才能習(xí)得，在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中，自立自強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏等意志品質(zhì)均能得到體現(xiàn)。排舞曲目動(dòng)作的自我展示，反映了學(xué)生自信與勇氣，體現(xiàn)了學(xué)生的參與意識(shí)。排舞教學(xué)考核展示的是實(shí)力，不可投機(jī)取巧，反映的是誠(chéng)實(shí)守信、正直、遵守規(guī)則等方面的價(jià)值觀念，所有這些都是進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生意志的磨煉與品德的砥礪。

2.2.2 自帶心理健康教育功能

道德教育的重點(diǎn)在于對(duì)人的心理健康方面的教育，道德教育的根本是促進(jìn)健康心理的養(yǎng)成。排舞課程中的學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，身體運(yùn)動(dòng)能夠放松精神，使大腦的疲勞程度得到緩解。許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)重，而造成精神緊張、不安等焦慮情緒。排舞動(dòng)作的練習(xí)可以優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生將平時(shí)因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大造成的心理壓力轉(zhuǎn)移到身體運(yùn)動(dòng)上來(lái)，配合舒緩、動(dòng)聽(tīng)、優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生的精神更加愉悅，不良心理狀態(tài)得以改善。排舞曲目無(wú)論從身體動(dòng)作的練習(xí)，還是從音樂(lè)傾聽(tīng)的角度，都能對(duì)學(xué)生的心理健康起到積極的治愈作用，排舞課程自帶心理健康教育功能。

2.2.3 美育教育不缺失

排舞曲目是由風(fēng)格多樣的舞步動(dòng)作和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)相互融合共同構(gòu)成的，對(duì)于學(xué)生審美觀念的提升有積極的促進(jìn)作用。在排舞課程中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)排舞曲目，能夠認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，塑造美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)，有效提升學(xué)生對(duì)美的感受。排舞課程教學(xué)擁有多種舞蹈的美感，通過(guò)學(xué)習(xí)和反復(fù)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的反應(yīng)能力以及較為迅捷的速度和嫻熟的技巧，通過(guò)動(dòng)作展示出姿態(tài)之美，提升學(xué)生創(chuàng)造美的能力。排舞課程對(duì)于學(xué)生的審美有著很好的提升作用，能夠有效提升學(xué)生對(duì)美的感受，增強(qiáng)對(duì)美的興趣，美化其人生。

3 排舞課程思政內(nèi)容融入技巧

排舞課程思政教學(xué)內(nèi)容的融入不能只選擇單調(diào)的、統(tǒng)一的、灌輸式的傳統(tǒng)方法［7］，而應(yīng)靈活、靈巧，悄無(wú)聲息地滲入課堂教學(xué)內(nèi)容中。

3.1 利用曲目光環(huán)，自然引入

排舞舞曲自身都帶有很好的思政教育內(nèi)容，如《厲害了我的國(guó)》《舞動(dòng)中國(guó)》，從舞曲名稱上就能體現(xiàn)它所帶有的家國(guó)情懷及愛(ài)國(guó)精神，在學(xué)習(xí)這類排舞曲目時(shí)，要把舞蹈的創(chuàng)編背景以及健康中國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)知識(shí)內(nèi)容自然引入課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、為中華之崛起而讀書(shū)的責(zé)任感和使命感?！秮?lái)吧，冠軍》《加油，AMIGO》等曲目明顯帶有努力拼搏、永不言敗的色彩，在教授這類舞曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不怕挫折、不怕失敗，生活并非一帆風(fēng)順，唯有積極進(jìn)取、越挫越勇，才能收獲成功。《健康動(dòng)起來(lái)》《一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》這類舞曲宣揚(yáng)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義，學(xué)習(xí)這類曲目時(shí)將健康的重要性自然引入，將健康中國(guó)理念滲透到教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)體育健身價(jià)值的認(rèn)同?！堵?tīng)我說(shuō)，謝謝你》自帶感恩，在教授這類曲目時(shí)將感恩教育內(nèi)容順勢(shì)代入，毫不違和。排舞課程教學(xué)中要善于挖掘并利用排舞曲目自身的教育內(nèi)涵，將其順勢(shì)引入課堂中，讓學(xué)生自然接受曲目的心靈熏陶。

3.2 善用故事引領(lǐng)，借勢(shì)導(dǎo)入

排舞課程思政內(nèi)容的融入，不是生硬地將思政教育內(nèi)容注入、移植、楔入課程中讓學(xué)生被動(dòng)接受，不是填鴨式的宣傳教育，而是通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生能動(dòng)地將思政內(nèi)容認(rèn)知、認(rèn)同并且內(nèi)化。在排舞課堂教學(xué)過(guò)程中，要善于利用故事，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。故事的選取要注重貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，可以是當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象，可以是人物事跡，可以是名人名言，可以是時(shí)事要聞，也可以是歷史典故。比如，以2022 年在中國(guó)舉辦的冬奧會(huì)為主題，給學(xué)生講解冬奧會(huì)期間，中國(guó)在衣、食、住、行、用、看、防方面展現(xiàn)的高科技，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)國(guó)之心志。利用故事引領(lǐng)，將愛(ài)國(guó)主義精神引入學(xué)生思想意識(shí)，力求能夠讓學(xué)生將家國(guó)情懷內(nèi)化于心，將愛(ài)國(guó)之心外化于行。好的故事可以給人以啟發(fā)，潤(rùn)化人的心靈，排舞課程要善于運(yùn)用好故事，將思政內(nèi)容借勢(shì)導(dǎo)入，為學(xué)生思想品德的塑造加油助力。

3.3 結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，隨時(shí)滲入

課堂教學(xué)是排舞教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中要隨時(shí)滲入思政教育內(nèi)容。比如，從體育史、排舞在中國(guó)的發(fā)展史，給學(xué)生講體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，提升學(xué)生的民族自豪感和使命感；從排舞動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，講拼搏，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、永不服輸、勇攀高峰、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神；從排舞的競(jìng)賽規(guī)則，講公平、講公正，引導(dǎo)學(xué)生敬畏規(guī)則、遵守規(guī)則，依規(guī)行事；從排舞的編排，講創(chuàng)新、講合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；從排舞舞蹈動(dòng)作的展示，給學(xué)生講自信心的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；從動(dòng)作表現(xiàn)力，給學(xué)生講審美，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美意識(shí)，提升個(gè)人品位?？傊?，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，隨時(shí)將思想政治教育內(nèi)容滲入排舞課程教學(xué)過(guò)程中，做到無(wú)孔不入。

3.4 借助教學(xué)組織形式，隱形滲透

排舞課程教學(xué)過(guò)程通過(guò)不同的教學(xué)組織形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師教完舞步動(dòng)作后，采用分組練習(xí)的組織形式讓學(xué)生自主練習(xí)，學(xué)生小組成員間通過(guò)互幫互助的動(dòng)作練習(xí)，潛移默化地培養(yǎng)集體主義精神，學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力也逐步得到鍛煉和提高。小組間進(jìn)行舞曲隊(duì)形的創(chuàng)編，無(wú)形間培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了溝通能力和實(shí)踐能力；組織學(xué)生進(jìn)行舞曲動(dòng)作的展示，通過(guò)不斷的個(gè)人或集體展示，克服學(xué)生的膽怯心理，不斷提升學(xué)生的自信心；小組間的互相評(píng)分，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所有教學(xué)組織形式的執(zhí)行，無(wú)需教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，卻讓學(xué)生在參與過(guò)程中受到潛移默化的影響，悄無(wú)聲息地實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)。

3.5 巧用教學(xué)方法，畫(huà)龍點(diǎn)睛

教學(xué)方法是排舞課程教學(xué)任務(wù)得以完成的重要手段。在排舞課程教學(xué)中，運(yùn)用講解、示范法授課時(shí)，要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范的重要性，以此培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，激發(fā)學(xué)生將來(lái)從事體育教育事業(yè)的責(zé)任感和榮譽(yù)感，使學(xué)生具備規(guī)范從教的職業(yè)操守。運(yùn)用提問(wèn)法，如通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考所學(xué)舞曲抒發(fā)的情感和表現(xiàn)的思想是什么以及應(yīng)該怎么演繹，獨(dú)立思考能讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和把握動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用評(píng)價(jià)法，對(duì)學(xué)生動(dòng)作的完成質(zhì)量進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的成就感。運(yùn)用重復(fù)練習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、拼搏向上的進(jìn)取精神。運(yùn)用變換練習(xí)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神。運(yùn)用比賽法，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，樹(shù)立堅(jiān)定的必勝信念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)觀念。

4 結(jié)語(yǔ)

排舞課程是一門(mén)以動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的課程，思政內(nèi)容融入課程除了通過(guò)直觀表象的語(yǔ)言傳遞外，更多的是教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中各個(gè)細(xì)節(jié)的滲入。態(tài)度決定努力，方法決定質(zhì)量。排舞教師要真正從思想上把思政教育的融入過(guò)程看作是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，是為學(xué)生今后做人做事和未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展提供支持。要把思政教育看成是教師教書(shū)育人的分內(nèi)事，專心研究提煉融入方法和技巧，努力塑造有溫度、有思考張力、有親和力的課堂氛圍，提升課程思政融入課堂教學(xué)的內(nèi)涵和水平，使排舞課程真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、價(jià)值塑造和能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。