“三全育人”視域下衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育第二課堂建設(shè)路徑探索*

郭海秀

（廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院）

習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來?！彼枷胝卫碚撜n是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是用黨的創(chuàng)新理論培根鑄魂、啟智潤心的主渠道和主陣地[1]?！按笏颊n”強(qiáng)調(diào)思想政治理論課與社會現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，認(rèn)為思想政治理論課不能只是在課堂上講，還要將課堂遷移到更加廣闊的社會空間中，走向社會大課堂。而將思想政治教育融于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、社會實(shí)踐調(diào)查活動、志愿服務(wù)活動、社會公益活動、科技發(fā)明活動、勤工助學(xué)活動、校園文化活動等各類活動中，開辟第二課堂育人渠道，拓寬實(shí)踐育人路徑，是落實(shí)全員育人、全過程育人、全方位育人要求的重要舉措，也是將思想政治教育工作貫通于教育全過程的有力之舉。

一、衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育第二課堂建設(shè)的意義

衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育第二課堂將現(xiàn)有教育資源進(jìn)行充分整合，是第一課堂之外的重要育人平臺，具有內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣、貼近大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活實(shí)際、學(xué)生參與度高等優(yōu)點(diǎn)。衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育第二課堂建設(shè)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）第二課堂是衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育的重要載體

衛(wèi)生職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著為祖國和人民培養(yǎng)具有高尚醫(yī)德、精湛醫(yī)術(shù)、端正醫(yī)風(fēng)的卓越好醫(yī)生的使命，應(yīng)把思想政治教育工作貫穿于醫(yī)學(xué)專業(yè)教育全過程。思想政治教育第二課堂作為第一課堂的延伸和拓展，教學(xué)模式更加多樣化、個性化[2]，能夠充分調(diào)動衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生們參與的積極性，學(xué)生的參與興趣更高，對于鞏固第一課堂思想政治教育成果、強(qiáng)化思想政治教育實(shí)施效果具有重要意義。思想政治教育工作者通過精心設(shè)計第二課堂的活動內(nèi)容，將理想信念教育、家國情懷、道德品質(zhì)和法治精神的培養(yǎng)等有機(jī)融入到各類活動中，既為大學(xué)生理論知識和實(shí)踐活動相結(jié)合提供廣闊的舞臺，提高衛(wèi)生職業(yè)院校大學(xué)生利用課堂所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力，也使大學(xué)生在潛移默化中接受了正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，提高大學(xué)生思想政治教育成效，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感。

（二）第二課堂是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的重要平臺

推進(jìn)思想政治教育第二課堂建設(shè)，是構(gòu)建“三全育人”育人體系，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要一環(huán)。第二課堂作為“三全育人”的重要陣地，是全員育人的重要環(huán)節(jié)，第二課堂教師是全員育人的必要組成；第二課堂的各類活動是全方位育人的必要補(bǔ)充。思想政治教育第二課堂的建設(shè)，體現(xiàn)了教育主體的“全員性”、呈現(xiàn)了教育內(nèi)容的“全過程性”、彰顯了教育途徑的“全方位性”。協(xié)同推進(jìn)思想政治教育第一課堂和第二課堂融合、校內(nèi)培養(yǎng)和校外實(shí)踐相結(jié)合，通過組織開展青年大學(xué)生喜聞樂見的校內(nèi)外實(shí)踐活動，讓學(xué)生在耳濡目染中接受馬克思主義的熏陶，推進(jìn)知識教育、價值引領(lǐng)和道德建設(shè)深入融合，形成教書育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人、文化育人等長效機(jī)制，全員、全方位、全過程提高學(xué)生綜合能力。

（三）第二課堂是學(xué)生成長成才的必然需要

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。實(shí)現(xiàn)思政小課堂和社會大課堂的結(jié)合，要著力于有效整合多元教育主體和教育資源，增強(qiáng)教育合力。第二課堂將思想政治教育置于宏大的時代、鮮活的實(shí)踐、生動的現(xiàn)實(shí)中，其中包括的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、志愿服務(wù)活動、社會實(shí)踐活動、社會公益活動、外出參觀學(xué)習(xí)、校企合作、科教融合等活動，為學(xué)生成長成才提供了豐富的載體，讓青年大學(xué)生在具體的實(shí)踐中，拓展了眼界、提高了能力、充實(shí)了學(xué)生社會體驗(yàn)、豐富了學(xué)生生活。第二課堂與第一課堂形成良性互動，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷、人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，提高專業(yè)知識水平和綜合素質(zhì)能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生成長，服務(wù)育人大局。

二、衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育第二課堂的特點(diǎn)

衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育第二課堂，與其他類型院校思想政治教育第二課堂有所差異。

第一，衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育第二課堂應(yīng)充分考慮與醫(yī)學(xué)人文思想相結(jié)合。醫(yī)學(xué)人文精神的培養(yǎng)是衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育的重要內(nèi)容。醫(yī)學(xué)人文精神以關(guān)愛生命為核心，要求從業(yè)者在服務(wù)過程中堅持以人為本的職業(yè)道德和職業(yè)情懷，給予服務(wù)對象充分的尊重及人文關(guān)懷，不僅要醫(yī)術(shù)精湛，更要時刻把患者裝在心里，用優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)不斷增進(jìn)人民健康福祉，不辜負(fù)患者的信任。通過在第二課堂中推動學(xué)生進(jìn)一步深化對醫(yī)學(xué)人文精神的認(rèn)知，讓學(xué)生敬畏、尊重每個人的生命價值和尊嚴(yán)并對醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)定位有更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)更多具有醫(yī)學(xué)科學(xué)和人文精神，能夠堪當(dāng)大任的人民健康守護(hù)者。

第二，衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育需加強(qiáng)其特有的道德規(guī)范教育，即醫(yī)德教育，第二課堂活動中需要注意融入醫(yī)德教育的內(nèi)容，在加強(qiáng)醫(yī)德教育的同時，增強(qiáng)衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，使衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育與醫(yī)學(xué)職業(yè)道德教育實(shí)現(xiàn)雙向貫通，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與醫(yī)德素養(yǎng)培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。在第二課堂的建設(shè)中，可考慮結(jié)合衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生所學(xué)專業(yè)，充分發(fā)揮醫(yī)藥文化豐富的育人屬性，促使大學(xué)生在第二課堂中錘煉技能、堅定信念，實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化、技能強(qiáng)化、信念深化。

第三，衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育第二課堂的建設(shè)，可考慮利用醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)作為第二課堂實(shí)踐的環(huán)境和空間。將思想政治教育實(shí)踐課程體系延展到臨床實(shí)踐的過程中，通過實(shí)踐育人，實(shí)現(xiàn)思想政治教育全覆蓋。衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生在臨床實(shí)踐階段，不僅是對醫(yī)學(xué)理論知識和技能的檢驗(yàn)，同時思想境界也將得到一定程度的升華。

三、衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育第二課堂建設(shè)的路徑探究

（一）強(qiáng)化第二課堂頂層設(shè)計，建立健全第二課堂實(shí)踐育人運(yùn)行機(jī)制

衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育第二課堂旨在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校層面首先應(yīng)樹立“大思政”意識，立足自身實(shí)際情況組建相應(yīng)的思想政治教育第二課堂活動領(lǐng)導(dǎo)核心，統(tǒng)一協(xié)調(diào)衛(wèi)生職業(yè)院校校內(nèi)資源及各附屬醫(yī)院或?qū)嵺`基地資源，發(fā)揮思想政治理論課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、附屬醫(yī)院帶教老師及實(shí)踐基地工作人員等在第二課堂建設(shè)中的作用，并促成各部門通力合作。衛(wèi)生職業(yè)院校應(yīng)適時組織學(xué)校各專業(yè)思想政治教育第二課堂研討會，討論如何結(jié)合各專業(yè)實(shí)際進(jìn)行第二課堂創(chuàng)新性建設(shè)，在不同專業(yè)的思維碰撞中，研究如何利用學(xué)校內(nèi)部資源，創(chuàng)新第二課堂的活動形式，開展符合衛(wèi)生職業(yè)院校各院系自身特點(diǎn)的學(xué)生所感興趣的第二課堂活動，構(gòu)建思想政治教育第二課堂統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的工作局面，形成思想政治教育第二課堂整體合力[3]。加強(qiáng)與其他衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育第二課堂建設(shè)的研討交流，分享第二課堂活動開展情況并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長補(bǔ)短。衛(wèi)生職業(yè)院校應(yīng)制定完備的思想政治教育第二課堂規(guī)范，建立健全的、科學(xué)的和全面的第二課堂考核評價機(jī)制。將學(xué)生第二課堂活動實(shí)踐參與情況納入學(xué)分評價中，引導(dǎo)不同專業(yè)的醫(yī)學(xué)生根據(jù)自身培養(yǎng)計劃主動關(guān)注、參與或組織第二課堂活動，或依據(jù)自身能力與培養(yǎng)目標(biāo)之間的差距選擇符合自身需求的第二課堂活動，注重過程考核，調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，通過完善的規(guī)章體系來保障第二課堂實(shí)踐育人效果最大化。衛(wèi)生職業(yè)院校應(yīng)建立第二課堂保障機(jī)制和考核激勵機(jī)制。在師資方面對第二課堂活動的開展給予充分保障，保證各項(xiàng)活動高質(zhì)量推進(jìn)和開展，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師資源的作用，可考慮對思想政治教育第二課堂實(shí)際工作進(jìn)行量化，參考量化結(jié)果對教師進(jìn)行激勵。另外，衛(wèi)生職業(yè)院校應(yīng)制定有效的經(jīng)費(fèi)投入方案，保證經(jīng)費(fèi)使用的透明性，保證各項(xiàng)活動的順利開展。對第二課堂的考核評價，范圍包括學(xué)生、指導(dǎo)教師以及第二課堂活動本身，通過評價掌握第二課堂育人情況，總結(jié)第二課堂活動各個環(huán)節(jié)存在的問題，并探索改進(jìn)措施，在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和優(yōu)化第二課堂活動效果。

（二）精準(zhǔn)設(shè)計第二課堂活動主題，創(chuàng)新第二課堂活動形式[4]

衛(wèi)生職業(yè)院校第二課堂建設(shè)要根據(jù)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展需要，堅持以學(xué)生為中心，助力學(xué)生全面發(fā)展需要，促進(jìn)第一課堂、第二課堂互動互融，互補(bǔ)互促[5]。衛(wèi)生職業(yè)院校應(yīng)充分根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程思政的育人目標(biāo)，結(jié)合不同學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生年齡、興趣愛好特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)開展第二課堂活動，或是探索如何在專業(yè)實(shí)踐中融入思政元素，尋找融合點(diǎn)，依照融合點(diǎn)構(gòu)建第二課堂實(shí)施方案，精心設(shè)計第二課堂活動主題，提升學(xué)生的政治覺悟、思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力、培養(yǎng)技能特長。

在具體的第二課堂建設(shè)中，衛(wèi)生職業(yè)院?？煽紤]組織思想政治與道德素養(yǎng)類、社會志愿服務(wù)與社會實(shí)踐類、科技創(chuàng)新類、文體類活動、學(xué)生社團(tuán)活動等，采取沉浸式、參與式、體驗(yàn)式等豐富多樣的活動形式，將人文精神、仁愛之心等思政元素巧妙融入到各類活動中，使學(xué)生在潤物細(xì)無聲中受到感染和影響，接受思想政治教育。如在清明節(jié)開展“感恩大體老師”活動，讓學(xué)生感悟什么是大愛和無私奉獻(xiàn)，培育學(xué)生敬畏生命、救死扶傷的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神；開展傳承紅醫(yī)精神系列活動，促使學(xué)生自覺從黨史中尋找紅醫(yī)元素，從醫(yī)史中挖掘紅色故事，為新時代醫(yī)學(xué)生上好黨史育人的必修課；創(chuàng)新主題黨日、團(tuán)日活動，各班結(jié)合自身專業(yè)實(shí)際，通過凝聚青春力量，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)精神，提高社會責(zé)任感，為培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者打下堅實(shí)基礎(chǔ)；通過舉辦醫(yī)藥類專業(yè)大學(xué)生知識技能競賽，檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識和操作技能水平，以學(xué)科競賽為抓手，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，注入工匠精神元素；中醫(yī)專業(yè)，可以舉辦中醫(yī)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展的專題講座，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和愛崗敬業(yè)意識；藥學(xué)類專業(yè)通過企業(yè)參觀實(shí)踐、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等，樹立學(xué)生誠信、自律、勤勉的價值觀，讓學(xué)生在各類實(shí)踐活動中增強(qiáng)職業(yè)使命感；開展醫(yī)學(xué)人文大講堂等講座活動，營造濃厚的醫(yī)學(xué)人文教育校園文化氛圍，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生注重人文關(guān)懷、人文倫理和人文知識，主動提升人文涵養(yǎng)、培育人本精神，成長為閃耀著人性光輝的新時代醫(yī)學(xué)生。在開展醫(yī)學(xué)人文大講堂活動的同時，督促師生共同閱讀人文經(jīng)典著作并撰寫學(xué)習(xí)心得，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行自我反思和自我成長，并安排學(xué)生利用信息化手段在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，將整理后的本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀或時事案例與本專業(yè)其他同學(xué)共享，了解本專業(yè)發(fā)展的前景，增強(qiáng)專業(yè)自信。

（三）提升教師思想政治教育能力，加強(qiáng)思政課程、課程思政與第二課堂育人共同體建設(shè)

思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的核心課程。思想政治理論課教師要落實(shí)好教書育人這一根本職責(zé)，不僅要注重課堂理論教學(xué)，還要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人的作用，不僅要提高學(xué)生思想水平和政治覺悟，還要注重學(xué)生道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！叭恕币曈蛳滦l(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育工作，是理論教育與實(shí)踐錘煉的統(tǒng)一，不僅僅是思想政治理論課教師的工作，也不能只局限于思想政治理論課的教學(xué)實(shí)施過程。課程思政注重挖掘各類課程育人資源，發(fā)揮所有課程育人功能。第二課堂活動突出應(yīng)用導(dǎo)向和價值引領(lǐng)[6]，是衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)技能、發(fā)展?jié)撃艿膬?yōu)質(zhì)平臺。建設(shè)思政課程、課程思政與第二課堂育人共同體，對于提升思想政治教育親和力和針對性有非常重要的作用。同時，這也對衛(wèi)生職業(yè)院校的教師們特別是專業(yè)課教師的思想政治教育能力提出了較高的要求。衛(wèi)生職業(yè)院校要重視教師隊伍建設(shè)，增強(qiáng)教師課程思政建設(shè)的意識，提升教師組織第二課堂活動的能力[7]。如在護(hù)理專業(yè)思想政治教育第二課堂與課程思政的融合上，教師可以考慮組織開展新生入學(xué)教育活動，以自身豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生了解本專業(yè)，熱愛本專業(yè)，還有愛國主義教育主題日活動等思想教育引導(dǎo)類活動；護(hù)理專業(yè)論壇、護(hù)理專業(yè)讀書報告會、護(hù)理科普知識競賽、護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會等學(xué)習(xí)活動；各類文娛體育活動、美育與勞育結(jié)合的文明宿舍評比活動等關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的活動等。教師們可以組織自己參與或指導(dǎo)學(xué)生參與到上述活動中，通過師生互動，將正確的護(hù)理專業(yè)價值觀、理想信念和家國情懷等有效傳遞給學(xué)生，以此端正學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生護(hù)理人文素養(yǎng)[8]。教師提高課程思政建設(shè)能力和第二課堂活動組織能力，組織或參與第二課堂活動，也是“三全育人”理念的具體體現(xiàn)，不僅讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，掌握到學(xué)科前沿信息，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生獲取、運(yùn)用知識的意識和能力，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索欲，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，提高協(xié)作意識和團(tuán)隊精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感[9]。

專業(yè)課教師要提升課程思政建設(shè)能力，首先教師自身要具備深厚的專業(yè)知識，還要堅定正確的政治立場、錘煉堅定的政治信仰，擁有較高的馬克思主義理論素養(yǎng)[10]。除此之外，還要求專業(yè)課教師把握專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，靈活運(yùn)用先進(jìn)教育理念，因材施教，以不同的方式積極引導(dǎo)學(xué)生參與到專業(yè)實(shí)踐活動中并不斷拓展教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動探究的意識，讓學(xué)生在活動中掌握知識、升華思想和提高覺悟，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的價值引領(lǐng)，成為衛(wèi)生職業(yè)院校大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”。第二課堂作為課堂教育教學(xué)活動的延續(xù)，在衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育中占據(jù)著十分重要的位置。衛(wèi)生職業(yè)院校要積極開展形式靈活多樣、內(nèi)容精彩豐富的第二課堂活動，有效激發(fā)大學(xué)生參與活動的積極性，提高思想政治工作的深度和廣度。在開展第二課堂活動時，需要將思想政治教育目標(biāo)和內(nèi)容融入各種活動中，提煉第二課堂活動深刻的育人內(nèi)涵，吸引越來越多的教師和學(xué)生主動參與到第二課堂活動中，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中自覺接受思想政治教育，促進(jìn)教師更好地陪伴和幫助學(xué)生成長。