希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略研究

曾乃秀

【摘要】教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入希沃白板創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，能借助希沃白板動(dòng)態(tài)、生動(dòng)地展示數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，構(gòu)建支持學(xué)生多元互動(dòng)的教學(xué)體系，讓學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐中加深對數(shù)學(xué)知識的理解，在希沃白板的支持下提高綜合學(xué)習(xí)效率.文章從應(yīng)用希沃白板的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特色及優(yōu)勢入手，積極探索了希沃白板在數(shù)學(xué)課堂上的多元化實(shí)踐應(yīng)用，旨在充分彰顯希沃白板的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和全面分析中獲得良好的感知體驗(yàn)，有效增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合效果.

【關(guān)鍵詞】希沃白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)特色；教學(xué)策略

在教育信息化背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合成為教學(xué)改革的主要方向.信息技術(shù)環(huán)境下，希沃白板與數(shù)學(xué)課堂的融合成為數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)體系的重要方法，以希沃白板為載體構(gòu)建信息化、特色化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)也成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐需要重點(diǎn)關(guān)注的問題.因此，基于希沃白板應(yīng)用環(huán)境的影響，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該系統(tǒng)地感知數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化特色，從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的視角出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生在希沃白板的豐富資源供給下獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識，了解不同類型數(shù)學(xué)問題的處理方法，通過多元化的學(xué)習(xí)獲得良好的體驗(yàn)、感悟.

一、應(yīng)用希沃白板的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特色

應(yīng)用希沃白板的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是基于信息技術(shù)與課堂教學(xué)活動(dòng)深度融合提出的新教育思想和教育理念，主要是將希沃白板作為教學(xué)工具和學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺，支持學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的探索和應(yīng)用，有效提高學(xué)生對課程知識的綜合學(xué)習(xí)效果.對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對希沃白板的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行分析，能看出數(shù)學(xué)教師在將希沃白板引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)后，教學(xué)的特色更加鮮明.其一，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐能展現(xiàn)出遠(yuǎn)程教學(xué)的特征，即數(shù)學(xué)教師能整合遠(yuǎn)程教育資源對學(xué)生實(shí)施教育指導(dǎo)，形成有特色的遠(yuǎn)程教育模式，能引發(fā)學(xué)生對課程知識的系統(tǒng)探究，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解.其二，數(shù)學(xué)課程教學(xué)資源更加豐富.以希沃白板為基礎(chǔ)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)教師能基于數(shù)字資源的應(yīng)用完成對數(shù)據(jù)的存儲，能對數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)的整合分析，從而形成豐富的教學(xué)資源體系，再以豐富的資源供給鼓勵(lì)學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生的多元探索興趣.其三，希沃白板的應(yīng)用能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)多元化互動(dòng).以希沃白板為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動(dòng)不僅能支持師生互動(dòng)，還能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行溝通和交流，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得積極的體驗(yàn).

二、應(yīng)用希沃白板的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢

以希沃白板的應(yīng)用為基礎(chǔ)改革數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，能為學(xué)生對課程知識的深度探究創(chuàng)造便利，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中獲得豐富的資源支持，始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài).下面對其優(yōu)勢進(jìn)行細(xì)化分析.

（一）有助于為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造便利

希沃白板本身具有比較強(qiáng)的交互性功能，在依托希沃白板開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，數(shù)學(xué)教師能開發(fā)交互性的功能，構(gòu)建生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)的綜合教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生對課程內(nèi)容的有效學(xué)習(xí).在對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新開發(fā)的過程中，教師發(fā)揮希沃白板的優(yōu)勢，可與學(xué)生完成在線問答活動(dòng)，也可以發(fā)揮希沃白板的展示功能，為學(xué)生演示數(shù)學(xué)概念的形成過程、圖形變化的過程，從而保障學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合探究實(shí)踐中獲得良好的體驗(yàn).

（二）有助于增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂講解的便利性

在應(yīng)用希沃白板的相關(guān)功能對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)創(chuàng)新和全面改革的過程中，教師應(yīng)能對希沃白板中的主要教學(xué)輔助功能進(jìn)行應(yīng)用，如結(jié)合希沃白板中的尺規(guī)功能完成圖形的測量和分析活動(dòng)，這有助于促進(jìn)數(shù)形結(jié)合教學(xué)的系統(tǒng)實(shí)施，還能增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂演示教學(xué)的便利性、動(dòng)態(tài)分析的有效性等，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，也能增強(qiáng)教師教學(xué)指導(dǎo)的效果，有效促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深度探索和系統(tǒng)學(xué)習(xí).

（三）有助于整合豐富的課堂教學(xué)資源

數(shù)學(xué)教師以希沃白板的創(chuàng)新應(yīng)用為基礎(chǔ)創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂指導(dǎo)模式，應(yīng)從多角度分析和探究希沃白板的有效應(yīng)用，構(gòu)建特色的教學(xué)支撐體系和教學(xué)指導(dǎo)體系，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐探索中整合豐富的教學(xué)資源，并按照學(xué)生的個(gè)性化需求、層次化學(xué)習(xí)差異為其提供差異化的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而為學(xué)生生成性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利，使學(xué)生對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的分析、對數(shù)學(xué)進(jìn)度的探究和對數(shù)學(xué)知識的處理更加全面和系統(tǒng)，從而指導(dǎo)學(xué)生從不同的視角思考數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的支持.

（四）有助于構(gòu)建信息化教學(xué)指導(dǎo)體系

在利用希沃白板對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)指導(dǎo)模式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教師在解析數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的過程中應(yīng)將數(shù)學(xué)教學(xué)向在線平臺轉(zhuǎn)移，使學(xué)生在深度學(xué)習(xí)和探究中對數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用和數(shù)學(xué)原理的內(nèi)在解析形成形象化的認(rèn)識.同時(shí)，在構(gòu)建信息化數(shù)學(xué)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)發(fā)揮希沃白板的作用，為學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，使學(xué)生在希沃白板的支持下主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問題，探究數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用，思考如何有效地對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行處理，構(gòu)建有特色的數(shù)學(xué)教學(xué)空間，確保學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)識更加全面，從而形成高效的數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)體系.

三、希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

教師在全面改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)體系的過程中，將希沃白板的應(yīng)用作為基礎(chǔ)，不斷探索教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和規(guī)劃，可以有效帶動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深度學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得良好的體驗(yàn)和感悟，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的綜合學(xué)習(xí)成效.下面就基于希沃白板的實(shí)踐應(yīng)用，對數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)化分析.

（一）應(yīng)用希沃白板形象解析數(shù)學(xué)內(nèi)容

希沃白板在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)指導(dǎo)中的實(shí)踐應(yīng)用能凸顯教學(xué)的直觀性和內(nèi)容的豐富性，也能吸引學(xué)生的目光，鼓勵(lì)學(xué)生對課程內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行深度思考和探究.具體而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在嘗試改革傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)有意識地導(dǎo)入希沃白板，支持教學(xué)活動(dòng)的開展和創(chuàng)新，能夠形成直觀形象的內(nèi)容解析體系，使學(xué)生在觀察圖形和圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)中不斷驗(yàn)證所學(xué)知識的應(yīng)用，從而形象化地學(xué)習(xí)和內(nèi)化數(shù)學(xué)知識內(nèi)容.

例如，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)“圓”一課知識點(diǎn)的過程中，數(shù)學(xué)教師就可以將希沃白板作為課程教學(xué)的基礎(chǔ)，系統(tǒng)化地整合課程教學(xué)內(nèi)容，以可視化教學(xué)、圖形分析教學(xué)等輔助學(xué)生的深度探究.在課堂上，教師可以先依托希沃白板的應(yīng)用為學(xué)生描述圓的性質(zhì)，在描述的過程中，數(shù)學(xué)教師可使用希沃白板將圓形的形狀直接展現(xiàn)出來，讓學(xué)生聯(lián)合文字描述和圖像分析，對圓的性質(zhì)和概念形成初步的認(rèn)識.在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀展示的基礎(chǔ)上，為了加深學(xué)生的理解，教師可以為學(xué)生提供在希沃白板上進(jìn)行演示和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能結(jié)合自己的理解在希沃白板上畫圓，并說明自己的方法.這樣就能通過希沃白板營造相對生動(dòng)、多元的互動(dòng)教學(xué)空間，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合學(xué)習(xí)能力得到提高.

（二）應(yīng)用希沃白板創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

希沃白板在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用能生成特色的情境教學(xué)空間，有效鼓勵(lì)和支持學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，形成良好的教學(xué)成效，使學(xué)生能對知識的應(yīng)用形成全新的理解和認(rèn)識.在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師可以借助希沃白板的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，以特色的情境教學(xué)空間輔助學(xué)生對數(shù)學(xué)問題中涉及的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解讀和分析，形成形象化數(shù)據(jù)展示和數(shù)據(jù)解構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深度理解和特色化感知.

例如，在“方程的應(yīng)用”這一知識點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師就可以以希沃白板為基礎(chǔ)，在希沃白板上形象化地展示方程相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和具體的情境內(nèi)容，從而形成特色的方程應(yīng)用數(shù)學(xué)情境探究載體，在情境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上支持學(xué)生對方程的多元化應(yīng)用進(jìn)行思考和學(xué)習(xí).在課堂教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生展示工程類型、路程類型的數(shù)學(xué)問題，然后從方程的視角，讓學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合的方法對問題進(jìn)行分析和處理.數(shù)學(xué)教師可以應(yīng)用希沃白板讓學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的具體數(shù)量關(guān)系通過線段分析和圖形解析的方式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入的思考和探究，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得積極的體驗(yàn)和感悟，如此便能打造特色的數(shù)學(xué)情境體驗(yàn)空間，在希沃白板情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)的支撐下，帶動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而提高對學(xué)生對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的理解能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)得到提高.

（三）應(yīng)用希沃白板開展手工游戲教學(xué)

在全面改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師系統(tǒng)化地發(fā)揮希沃白板的應(yīng)用價(jià)值和作用，不斷探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和規(guī)劃，能打造特色的數(shù)學(xué)教學(xué)空間，全面提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，使學(xué)生能在課程知識的探索實(shí)踐中獲得良好的感悟和理解，全面提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng).因此，數(shù)學(xué)教師可以挖掘希沃白板中的手工游戲支持功能，在數(shù)學(xué)知識的解析中為學(xué)生提供手工游戲平臺，在游戲化的課程學(xué)習(xí)和探索中加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到高效化的培養(yǎng)，進(jìn)一步對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)化鍛煉，有效提高對學(xué)生數(shù)學(xué)探索和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證能力的培養(yǎng).

例如，在“圓形的面積”的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以以希沃白板手工游戲教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，嘗試構(gòu)建游戲化的手工操作教學(xué)，在特定的教學(xué)指導(dǎo)中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從“教—學(xué)—做”合一的教學(xué)改革視角啟發(fā)學(xué)生對游戲中數(shù)學(xué)知識要素和知識點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí).與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以將圓形面積的論證轉(zhuǎn)變?yōu)槠唇佑螒虻姆绞?，讓學(xué)生在希沃白板上通過拼接游戲完成圓形面積計(jì)算的綜合性演示活動(dòng)，確保學(xué)生的實(shí)踐探究能力得到高效化的訓(xùn)練.同時(shí)，在學(xué)生基于希沃白板完成演示操作和實(shí)踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教師還可以讓學(xué)生嘗試對實(shí)驗(yàn)操作的流程、方案進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，并再次在希沃白板上對自己的猜想加以驗(yàn)證，從而提出自己關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的看法，對學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)進(jìn)行針對性訓(xùn)練.這樣能形成特色的希沃白板數(shù)學(xué)教學(xué)體系，有效激發(fā)學(xué)生對課程知識的探究興趣，從而進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深入探究，在特色教學(xué)指導(dǎo)和全面支持下，系統(tǒng)化地增強(qiáng)學(xué)生對課程知識的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，確保學(xué)生對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)成效得到不斷提升.

（四）應(yīng)用希沃白板優(yōu)化競技比賽指導(dǎo)

教師應(yīng)用希沃白板還能設(shè)計(jì)競技比賽類型的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，使學(xué)生從不同的視角加深對數(shù)學(xué)知識的理解，從而在特色數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍中全面提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感知和體驗(yàn).因此，在新時(shí)期改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系的情況下，數(shù)學(xué)教師可以針對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化分析，通過設(shè)計(jì)希沃白板競賽活動(dòng)支撐學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐探究，在特色競爭教學(xué)活動(dòng)的支持下，使學(xué)生的系統(tǒng)探究能力得到提高.

例如，數(shù)學(xué)教師在講解“100以內(nèi)的加法和減法”的過程中，為了能對學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力進(jìn)行高效培養(yǎng)，形成特色的數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)體系和教學(xué)支撐體系，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃中，就可以有意識地引入希沃白板，以支持教學(xué)活動(dòng)的開展.在應(yīng)用希沃白板設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，數(shù)學(xué)教師可以在希沃白板中的“恐龍火山”主題中篩選相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)素材，利用數(shù)字與圖片兼容的方式設(shè)計(jì)豐富多彩的數(shù)學(xué)加減法運(yùn)算題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識對白板上的數(shù)學(xué)計(jì)算題進(jìn)行分析和思考，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中對“100以內(nèi)的加法和減法”知識進(jìn)行主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，在希沃白板游戲競賽活動(dòng)中快速掌握“100以內(nèi)的加法和減法”運(yùn)算的技巧，還能通過游戲競賽總結(jié)適合自己的運(yùn)算探究規(guī)律，形成個(gè)性化的數(shù)學(xué)運(yùn)算學(xué)習(xí)和探究風(fēng)格，有效增強(qiáng)學(xué)生對“100以內(nèi)的加法和減法”運(yùn)算知識的感知和體驗(yàn).

結(jié) 語

綜上所述，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師從不同的視角思考希沃白板的創(chuàng)新應(yīng)用，積極探索特色數(shù)學(xué)教學(xué)體系的建設(shè)和開發(fā)，能有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究興趣，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索和實(shí)踐保持良好的狀態(tài).因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)準(zhǔn)確定位希沃白板對教學(xué)活動(dòng)的影響，不斷探索教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和規(guī)劃，以希沃白板引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深度探究，確保學(xué)生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和課程實(shí)踐中獲得良好的感悟和理解，全面提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合學(xué)習(xí)能力.

【參考文獻(xiàn)】

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