玩轉(zhuǎn)“希沃白板”點(diǎn)亮精彩課堂

摘要：希沃白板作為新型教育技術(shù)的問(wèn)世，打破了以往PPT教學(xué)的線性授課模式，給有限的課堂教學(xué)帶來(lái)靈動(dòng)立體的新體驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟迪學(xué)生的思維。它的出現(xiàn)，表明教育在智能化方向邁進(jìn)了一大步，為成就精彩小學(xué)英語(yǔ)課堂錦上添花。

關(guān)鍵詞：希沃白板；小學(xué)英語(yǔ)課堂；互動(dòng)教學(xué)

在信息化高速發(fā)展的今天，我們的教育已經(jīng)進(jìn)入全新而開放的時(shí)代，也是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合與創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代。作為年輕一代，我的成長(zhǎng)就是教育信息化發(fā)展的見證。而身為小學(xué)教師，我更能真切地感受到新技術(shù)給課堂帶來(lái)的奇妙反應(yīng)。希沃白板作為新型教育技術(shù)，在繼承傳統(tǒng)黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀、PowerPoint所具有的功能的基礎(chǔ)上，但又有許多新功能的簡(jiǎn)化和改進(jìn)，無(wú)不顯現(xiàn)著對(duì)教育本質(zhì)的思考。

我們的教育之所以能夠不斷向前發(fā)展，正是因?yàn)槟切┰诮逃飞嫌掠谙刃械娜恕Ｉ硖幮录夹g(shù)、新媒體融合英語(yǔ)教學(xué)的大潮中，我也不自覺地成了“教育先行者”中的一員。為了打造趣味、互動(dòng)、高效的課堂，在專家的引領(lǐng)下，我不斷地學(xué)習(xí)和探索著希沃白板，一次次被它強(qiáng)大而神奇的功能所折服。互動(dòng)化的工具，此刻化為課堂教學(xué)的得力助手。

一、 化繁為簡(jiǎn)，實(shí)現(xiàn)備授一體

傳統(tǒng)的PPT教學(xué)是線性單一的呈現(xiàn)方式，教師課前需要花費(fèi)大量精力去尋找素材，編輯動(dòng)畫和音效。自認(rèn)為是課件制作小能手的我，也曾“鉆研”出一套PPT制作小秘籍，以為備好一課便能“一勞永逸”，殊不知上課方知被動(dòng)難耐。我不僅要精心設(shè)計(jì)串詞引導(dǎo)，還得時(shí)刻把控學(xué)生的思維，稍有出入，有時(shí)就難以圓場(chǎng)。事實(shí)上，學(xué)生也很難在“幻燈片大禮包”中提取重點(diǎn)信息，經(jīng)常流于形式、走馬觀花。有時(shí)，課堂討論也成了“山中問(wèn)答”，儼然一個(gè)新式的“填鴨課堂”。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不再自主思考，學(xué)習(xí)的惰性也隨之而來(lái)。

與之不同，也最為神奇的是，希沃白板顛覆了PPT課件的備課思路。在教學(xué)過(guò)程中，我能夠根據(jù)課堂的實(shí)際對(duì)課件進(jìn)行相應(yīng)的操作，邊授課邊修改。眾所周知，教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教與學(xué)也是相輔相成的共生共存。一堂好課的設(shè)計(jì)，不能咄咄逼人，而是要善于留白，讓互動(dòng)碰撞出的火花去填充未知的空白。老師在課堂中要靈活應(yīng)變，提煉出有價(jià)值的主題、過(guò)程和方法。有了希沃白板，上課的過(guò)程也成了制作課件的過(guò)程，云端同步保存，真正實(shí)現(xiàn)備課授課一體化。課堂不再是老師的“一言堂”，學(xué)生們“冷眼觀”了。

二、 妙趣橫生，綻放教學(xué)精彩

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”當(dāng)學(xué)生每天期盼著你的到來(lái)，你的課堂才算有了靈魂。一堂精彩的課，不光要思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，更要蘊(yùn)藏驚喜，待人發(fā)掘。正如大廚掌勺，首先要熟，還得留一手秘方，讓菜品賞心悅目，讓食客稱心快意。我們的課堂也需要一些“秘方”來(lái)調(diào)劑增鮮，寓教于樂(lè)。希沃白板中的任意拖動(dòng)、擦除蒙層、聚光燈、放大鏡、思維導(dǎo)圖、課堂活動(dòng)等功能正是最好的配方。

例如在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo B 部分的對(duì)話課時(shí)，蒙層功能就發(fā)揮了作用。我事先隱藏了長(zhǎng)頸鹿、大象、猴子等動(dòng)物圖片，上課時(shí)用橡皮功能一點(diǎn)點(diǎn)擦除。當(dāng)露出動(dòng)物的某一部位時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出It has a long/short/big/small...的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)，完成猜謎。在Make a monster環(huán)節(jié)中，我利用圖片拖動(dòng)和克隆的功能，將各種動(dòng)物的身體部位分散并打亂，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)拼湊出一只“小怪物”并給出介紹。每一只“小怪物”都代表著一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的思維。這樣打破常規(guī)、充滿童趣的活動(dòng)既滿足了學(xué)生的動(dòng)手欲望，更激發(fā)了他們無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力。

小學(xué)生好動(dòng)，我恰好借助了希沃白板中的互動(dòng)游戲讓他們動(dòng)起來(lái)，一來(lái)調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，二來(lái)保持思維活躍。例如，在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)Unit 3 My school calendar A部分單詞課時(shí)，我運(yùn)用“課堂活動(dòng)”功能，設(shè)計(jì)了baby monkeys go home的趣味分類，讓學(xué)生區(qū)分月份和節(jié)日單詞。學(xué)生可以上臺(tái)拖動(dòng)“小猴子”并送它“回家”。如果做錯(cuò)了，游戲會(huì)自動(dòng)彈回選項(xiàng)，配上音效，十分有趣。臺(tái)下的孩子們都爭(zhēng)先恐后，紛紛想上臺(tái)過(guò)一把癮。游戲過(guò)后，我將When is...？ Its in...的主要句型滲透給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)分類的結(jié)果進(jìn)行操練。隨后的課堂鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“選詞填空”來(lái)檢測(cè)學(xué)生能否在情境中正確表達(dá)月份和節(jié)日。簡(jiǎn)單的詞句操練，一經(jīng)包裝就顯得格外誘人。

三、 突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)生成

希沃白板相對(duì)于其他白板軟件而言，改進(jìn)了許多人性化的操作功能，便于教師突破教學(xué)重難點(diǎn)，并獲得實(shí)時(shí)的教學(xué)生成，從而構(gòu)建高效課堂。

例如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Weather B部分的單詞課時(shí)，我變身氣象主播，從白板側(cè)邊滑出一副中國(guó)地圖，說(shuō)道：“Heres the weather report. ”隨后又變出一幅世界地圖，過(guò)渡到本課新句型“Heres the world weather.”。在圖的幫助下，學(xué)生能迅速理解world詞義。此時(shí)，點(diǎn)擊白板中“英語(yǔ)詞典”這一功能，當(dāng)堂制作了world的單詞卡片，既有范讀和音標(biāo)，又有中文釋義，可謂一舉兩得。落實(shí)天氣詞匯是本課的教學(xué)難點(diǎn)，在單詞認(rèn)讀環(huán)節(jié)，我運(yùn)用“聚光燈”來(lái)找單詞，緊緊地吸引著學(xué)生的眼球，提高了課堂教學(xué)效率。落實(shí)單詞書寫時(shí)，我運(yùn)用了四線三格功能，快速呈現(xiàn)規(guī)范的板書，給學(xué)生良好的書寫示范。再下拉“板中板”，讓學(xué)生上臺(tái)聽寫單詞，作為檢測(cè)。希沃白板中這些小功能的有機(jī)組合，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)，且隨用隨取，十分便捷。

四、 圖文入境，突破教學(xué)難點(diǎn)

希沃白板能創(chuàng)設(shè)出形聲結(jié)合、圖文并茂的教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)的情境可以是學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景、有趣的謎語(yǔ)兒歌或者是簡(jiǎn)短的美文詩(shī)句等。例如，在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)Unit 1 How tall are you？閱讀課時(shí)，導(dǎo)入部分是關(guān)于冬去春來(lái)的變化描述。課前，我給春天的圖片做了蒙層。上課時(shí)，伴隨著清脆的鳥鳴聲，白板上一點(diǎn)點(diǎn)露出綠樹、鮮花、藍(lán)天等景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出The tree is greener and greener. The flower is prettier and prettier. The sky is bluer and bluer.等排比句，最終組成了一首優(yōu)美的小詩(shī)。此刻，無(wú)須多言，學(xué)生正如沐春風(fēng)，感受著春之曼妙。

希沃白板還能將抽象的概念具體化，它通過(guò)圖片、動(dòng)畫、有聲讀物等多種媒界將教學(xué)內(nèi)容立體地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓無(wú)聲的插圖和簡(jiǎn)單的詞句變得鮮活起來(lái)。在本課的閱讀教學(xué)中，正確理解shadow以及其成因是一大難點(diǎn)。備課時(shí)，我選取了一個(gè)關(guān)于影子形成的簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生直觀的了解太陽(yáng)的位置與物體影子的關(guān)系。隨后我將Little duck的圖片“克隆”了三份并鎖定在白板上，逐一拖動(dòng)太陽(yáng)并停留在“上午、正午、下午”三個(gè)不同位置。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將小鴨子的三種影子正確的拖到它身后，完成配對(duì)。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓科學(xué)原理簡(jiǎn)潔明了，也能輕松解決教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)善思的品質(zhì)。

五、 分層設(shè)計(jì)，兼顧學(xué)生需求

有了希沃白板，我很自信，哪怕是一堂枯燥的復(fù)習(xí)課，也可以讓孩子們意猶未盡。在六年級(jí)的畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，我選用了小學(xué)英語(yǔ)的“題庫(kù)”，選擇不同的難易程度，讓學(xué)生分層練習(xí)；我將重難點(diǎn)知識(shí)制作成各類游戲，如趣味分類、知識(shí)配對(duì)、選詞填空和超級(jí)分類等課堂活動(dòng)，連平時(shí)最不起眼的后進(jìn)生也躍躍欲試，想要“為組而戰(zhàn)”；在整理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我還制作了思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生分類記憶，構(gòu)建起龐大的單詞庫(kù)和語(yǔ)法要點(diǎn)。希沃白板人性化的備課功能，最大限度地滿足各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有的放矢，真正提升了教學(xué)的有效性。

以前，每到課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)時(shí)，我就會(huì)被“禁錮”在投影儀旁，難以分身。無(wú)法走進(jìn)學(xué)生，也自然難以掌握學(xué)生答題的真實(shí)情況或典型錯(cuò)誤。有了希沃白板和希沃授課助手，我可以在課堂巡視過(guò)程中將學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)秀作品或典型錯(cuò)誤拍成照片直接投在大屏幕上，并進(jìn)行放大、批注、統(tǒng)一講解。也可用手機(jī)視頻功能直播一些學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，尤其是在全班分享優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法，這樣的方法借鑒可謂是簡(jiǎn)單直觀。來(lái)自同伴的榜樣影響力，常常比老師們“苦口婆心”的叮囑更加有效。

六、 結(jié)語(yǔ)

希沃白板是教育新技術(shù)的重要成果，是優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)資源庫(kù)。它為小學(xué)英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)靈動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，極大地豐富了學(xué)生的想象力，提升了學(xué)生的審美能力和理解能力，使學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到真正的提高。它是學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴，教師教學(xué)的好助手。期待不久的將來(lái)，有更多的老師加入“教育先行者”的行列，一起來(lái)玩轉(zhuǎn)“希沃”，點(diǎn)亮精彩的小學(xué)英語(yǔ)課堂！

參考文獻(xiàn)：

[1]成潔芳.利用希沃白板提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂效率淺析[J].學(xué)周刊，2018（9）：148-149.

[2]張豐登.希沃白板與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合運(yùn)用[J].教書育人，2018（2）：73.

作者簡(jiǎn)介：廖晨希，浙江省金華市，浙江師范大學(xué)；浙江省麗水市，浙江省麗水市蓮都區(qū)高溪小學(xué)。