測(cè)繪科技博物館提升社會(huì)教育功能路徑探討

□浙江省測(cè)繪科學(xué)技術(shù)研究院 陳華杰 王玲 盧玫 吳亦舟 毛慈航

2020 年，黨的十九屆五中全會(huì)提出，“十四五”時(shí)期，中國(guó)繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力的積極措施，明確2035 年建成文化強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)景目標(biāo)。這一重大戰(zhàn)略部署，為今后中國(guó)博物館事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展注入了新動(dòng)能，也給博物館發(fā)展社會(huì)教育、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提出了新的任務(wù)與要求。

浙江測(cè)繪與地理信息科技博物館（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“測(cè)繪科技博物館”）從2018 年開(kāi)館以來(lái)，以博物館社會(huì)教育為中心，從打造基礎(chǔ)展項(xiàng)精品，呈現(xiàn)測(cè)繪展館特色；注重分眾教育實(shí)施，提升全面服務(wù)水平；開(kāi)展時(shí)代主題宣傳，拓寬教育活動(dòng)方式；聯(lián)手社區(qū)互幫共建，深耕館校教育融合等諸多途徑來(lái)提升博物館的社會(huì)教育功能，重視社會(huì)教育傳播推廣，健全博物館運(yùn)行機(jī)制，融合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用，經(jīng)過(guò)4 年來(lái)的不懈努力，測(cè)繪科技博物館創(chuàng)建成為富有特色的全國(guó)測(cè)繪地理信息科普教育基地、浙江省中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地。本文從博物館社會(huì)教育特征入手，提煉影響社會(huì)教育功能的關(guān)鍵元素，探究開(kāi)展社會(huì)教育的方式和路徑。

一、科技博物館社會(huì)教育特征

2007年，國(guó)際博物館協(xié)會(huì)（ICOM）根據(jù)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的需要重新定義了博物館概念，將“教育”提升到博物館開(kāi)展業(yè)務(wù)的首位。博物館社會(huì)教育，其目的在于傳播知識(shí)、價(jià)值、文化，以及激發(fā)公眾積極正面的價(jià)值觀、道德感和創(chuàng)造力，培育公眾追求美好生活的探索精神。博物館產(chǎn)生的、具備教育意義和功能的一切事物皆可被視作博物館教育。相較于其他類(lèi)型教育，其擁有實(shí)物性、非正式性、多元性與終身性等顯著特征，它無(wú)疑是社會(huì)公認(rèn)的提供繼續(xù)教育和終身教育的理想場(chǎng)所，能給予公眾審美享受、藝術(shù)熏陶、身心體驗(yàn)和探索求知，讓公眾像呼吸一樣自由地學(xué)習(xí)。正因如此，博物館教育具有無(wú)限發(fā)展的可能性，是充滿(mǎn)開(kāi)拓精神和創(chuàng)新的事業(yè)。

二、科技博物館教育特點(diǎn)

（一）基于博物館環(huán)境下實(shí)物性活動(dòng)

科技博物館教育依托于實(shí)物展現(xiàn)抽象的科學(xué)技術(shù)，通過(guò)展品呈現(xiàn)實(shí)物的標(biāo)識(shí)屬性，關(guān)聯(lián)科技特征，襯托背景敘事。策展人通過(guò)尋找展品與展品之間、展品與人之間、展品與背景之間的相互關(guān)系，正確解讀，凝練主題，通過(guò)展覽傳遞給觀眾。

（二）觀眾自發(fā)的、愉悅的、非正式性的教學(xué)活動(dòng)

科技博物館教育具有開(kāi)放性、環(huán)境寬松、教育方式靈活生動(dòng)的特點(diǎn)，觀眾從自身的興趣和需要選擇性地了解實(shí)物，在實(shí)物與科技之間建立聯(lián)系，繼而進(jìn)行研究和判斷。它是公眾自愿接受的潛移默化的學(xué)習(xí)。

（三）有助于公眾發(fā)展的多元性的教學(xué)活動(dòng)

科技博物館教育的基本理念是注重學(xué)習(xí)者知識(shí)、能力、精神各方面的綜合發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)者探討科技與自然的歷程體驗(yàn)，幫助學(xué)習(xí)者人生積極態(tài)度的養(yǎng)成。多元性的教育方式在公眾和博物館之間建立起一種互動(dòng)關(guān)系，使博物館成為為社會(huì)及其發(fā)展服務(wù)的，令公眾向往的歷史教育場(chǎng)所、知識(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)所、藝術(shù)享受場(chǎng)所、娛樂(lè)休閑場(chǎng)所和素質(zhì)培養(yǎng)場(chǎng)所。

（四）適合于人生不同發(fā)展階段的終身性的教學(xué)活動(dòng)

科技博物館教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育的一種途徑，具有終身性。它可以幫助兒童探索世界，豐富體驗(yàn)，可以輔助學(xué)校學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)知識(shí)，也可以為成年人自我發(fā)展提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為老年人的興趣學(xué)習(xí)提供更多的選擇，對(duì)人生不同發(fā)展階段都可以提供學(xué)習(xí)支持。

三、科技博物館教育環(huán)節(jié)

探討博物館的教育體系，博物館教育將構(gòu)成內(nèi)循環(huán)和外循環(huán)兩個(gè)循環(huán)。內(nèi)循環(huán)是生產(chǎn)教育項(xiàng)目?jī)?nèi)容的循環(huán)，它包含三個(gè)階段：教育項(xiàng)目設(shè)立，博物館科研教育人員撰寫(xiě)設(shè)計(jì)方案階段；經(jīng)過(guò)社會(huì)公眾調(diào)研，修改方案階段；專(zhuān)家評(píng)審、完善，成為教育項(xiàng)目的理想策展方案階段。外循環(huán)是傳播教育項(xiàng)目成果的循環(huán)，它也包含三個(gè)階段：教育策展方案的實(shí)施、展項(xiàng)完成階段；展項(xiàng)成果的應(yīng)用推送、展覽落幕階段；展項(xiàng)成果的公眾反饋總結(jié)階段。打個(gè)比方，博物館教育體系兩個(gè)循環(huán)就像“產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程循環(huán)和產(chǎn)品推銷(xiāo)過(guò)程循環(huán)”。要想提升科技博物館的社會(huì)教育功能，就要統(tǒng)籌兼顧內(nèi)、外兩個(gè)循環(huán)，兩個(gè)循環(huán)一起抓，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)形成正向反饋，產(chǎn)生源源不斷的驅(qū)動(dòng)力。

四、博物館社會(huì)教育關(guān)鍵元素

通過(guò)對(duì)科技博物館社會(huì)教育的四個(gè)特點(diǎn)和教育環(huán)節(jié)雙循環(huán)方式的分析，筆者提煉出影響科技博物館社會(huì)教育功能的關(guān)鍵元素。內(nèi)循環(huán)中關(guān)鍵元素為“藏品、空間、興趣、愉悅、有益、多元、分眾、教育”；外循環(huán)關(guān)鍵元素為“精品展項(xiàng)”“特色展館”“分眾講解”“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”“時(shí)代主題”“拓展教育”“社區(qū)共建”“研學(xué)實(shí)踐”。將內(nèi)外循環(huán)的關(guān)鍵元素對(duì)應(yīng)關(guān)聯(lián)，形成博物館教育構(gòu)件單元，而每組構(gòu)件單元自然引伸出提高社會(huì)教育功能的相應(yīng)路徑。在科技博物館社會(huì)教育實(shí)踐中要重視關(guān)鍵元素對(duì)教育成效的影響，主動(dòng)架好博物館教育構(gòu)件單元，以構(gòu)件單元鋪設(shè)教育路徑，筑牢博物館教育根基。并要遵從社會(huì)教育的規(guī)律，貫通教育鏈上的節(jié)點(diǎn)，形成教育環(huán)節(jié)的良性循環(huán)。

五、測(cè)繪科技博物館社會(huì)教育實(shí)踐

科技博物館應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，主動(dòng)開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的社會(huì)教育和服務(wù)活動(dòng)，參與社區(qū)文化建設(shè)和對(duì)外文化交流與合作。下文就測(cè)繪科技博物館主動(dòng)開(kāi)展社會(huì)教育的方式和效果作一番探討。

（一）打造基礎(chǔ)展項(xiàng)精品，呈現(xiàn)測(cè)繪展館特色

展覽作為連接人和物的媒介，是博物館發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能的重要手段。對(duì)館藏資源的基礎(chǔ)陳列展陳，是體現(xiàn)展館水準(zhǔn)，彰顯展館主題風(fēng)格的重要方式。為打造精品展項(xiàng)，必須對(duì)展館資源進(jìn)行深入研究，從學(xué)術(shù)成果中深挖歷史故事、提煉文化內(nèi)涵、展現(xiàn)民族精神，推出獨(dú)具特色的文化產(chǎn)品，并充分利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新優(yōu)化展項(xiàng)呈現(xiàn)。測(cè)繪科技博物館以測(cè)繪地理信息科普教育為主線，通過(guò)五大常設(shè)展廳逾400 個(gè)展項(xiàng)，向公眾普及測(cè)繪與地理信息知識(shí)，傳播測(cè)繪與地理信息文化，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，制作了鄭和下西洋展項(xiàng)、測(cè)繪民生應(yīng)用魔術(shù)墻展項(xiàng)、珠峰測(cè)量知識(shí)互動(dòng)展項(xiàng)等34 項(xiàng)優(yōu)秀展項(xiàng)。

為了滿(mǎn)足社會(huì)教育的多元需求，現(xiàn)代博物館展覽已經(jīng)逐步脫離靜態(tài)展示的方式，增加使用多媒體技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)展覽情境，加強(qiáng)參觀者的感受與互動(dòng)體驗(yàn)。測(cè)繪科技博物館巧用多媒體展示方式來(lái)呈現(xiàn)測(cè)繪展館文化特色，例如，在鄭和下西洋展項(xiàng)中運(yùn)用幻影成像技術(shù)構(gòu)建場(chǎng)景，融合現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和虛擬的內(nèi)容，將多機(jī)多方位拍攝的影像投影到模型中，以此還原運(yùn)用測(cè)繪技術(shù)定位導(dǎo)航的場(chǎng)景，詳述科學(xué)原理和歷史故事，從而更深層次地在觀眾腦海中留下印象。

（二）注重分眾教育實(shí)施，提升全面服務(wù)水平

作為開(kāi)放性的公眾場(chǎng)所，不同的文化背景、受教育程度、時(shí)間管理以及思維方式的參觀群體都會(huì)在博物館中共存。面對(duì)多樣化的觀展需求，博物館要對(duì)公眾教育進(jìn)行認(rèn)真研究，堅(jiān)持社會(huì)需求為導(dǎo)向，舉辦差異化與針對(duì)性的分眾服務(wù)。測(cè)繪科技博物館針對(duì)大中小學(xué)校的館校交流制定了不同的教學(xué)方案，針對(duì)小學(xué)低年學(xué)段學(xué)生，開(kāi)展“古地圖拓印”互動(dòng)體驗(yàn)課程；針對(duì)小學(xué)高年學(xué)段和初中學(xué)段學(xué)生，舉辦《方位的辯別與表達(dá)》科普講座及體驗(yàn)課程；針對(duì)大中專(zhuān)院校學(xué)生，開(kāi)展測(cè)繪儀器實(shí)訓(xùn)課，組織觀摩現(xiàn)代先進(jìn)的應(yīng)急測(cè)繪裝備，并與研究院專(zhuān)家進(jìn)行“測(cè)繪前沿科學(xué)技術(shù)交流座談會(huì)”大腦風(fēng)暴洗禮。在展館文物講解路線設(shè)計(jì)上，將觀眾細(xì)分為青年學(xué)生、老年人群、專(zhuān)業(yè)人士、領(lǐng)導(dǎo)干部、家庭群體及有特殊需要人士等不同團(tuán)體，以此制定多樣的參觀流線和解說(shuō)講稿。

博物館不僅要提供優(yōu)質(zhì)觀展體驗(yàn)，而且是包含全公共設(shè)施、產(chǎn)品、活動(dòng)及其相關(guān)服務(wù)。到位的博物館觀眾服務(wù)，即使只是一個(gè)細(xì)節(jié)，也絕對(duì)帶有溫度，讓人難忘。測(cè)繪科技博物館立足受眾實(shí)際需求和最佳觀感體驗(yàn)，從規(guī)章制度、服務(wù)流程、服務(wù)內(nèi)容等方面開(kāi)展精細(xì)化管理，提升接待、講解、服務(wù)、教育等各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)的加持下，利用微信公眾號(hào)全景漫游、微信軟件自助語(yǔ)音導(dǎo)覽等智慧化的導(dǎo)覽方式極大地優(yōu)化了公眾的參觀體驗(yàn)。

（三）開(kāi)展時(shí)代主題宣傳，拓寬教育活動(dòng)方式

博物館課程設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于社會(huì)主義核心價(jià)值觀與立德樹(shù)人之間的內(nèi)在聯(lián)系，要從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家三個(gè)層面著手，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，突出文化價(jià)值創(chuàng)新引領(lǐng)，緊盯時(shí)代主題釋放文化活力。測(cè)繪科技博物館把提升公民國(guó)家版圖意識(shí)，牢固樹(shù)立大局觀念作為國(guó)家安全主題教育出發(fā)點(diǎn)，以“引導(dǎo)公民規(guī)范使用地圖，保護(hù)國(guó)家基礎(chǔ)地理信息秘密”為主要目標(biāo)，以國(guó)家版圖知識(shí)展覽為主要載體，開(kāi)展“知我版圖，愛(ài)我中華”主題宣傳教育。通過(guò)定制知識(shí)展板、印制宣傳手冊(cè)、制作宣傳視頻、開(kāi)發(fā)線上程序等多渠道宣傳工作，送展進(jìn)市縣、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)，多角度普及國(guó)家版圖知識(shí)和地圖管理法律法規(guī)。

博物館教育活動(dòng)以展覽為核心，可拓展到講座、研學(xué)、情景演繹、角色參與等多元服務(wù)方式。測(cè)繪科技博物館依托微信公眾平臺(tái)，在 “科普?qǐng)@地”欄目里每周推送一期測(cè)繪地理信息科普論壇，并推出線上線下融合的主題科教、知識(shí)搶答、手工制作、文章寫(xiě)作等活動(dòng)。

（四）聯(lián)手社區(qū)互幫共建，深耕館校教育融合

博物館在發(fā)揮傳統(tǒng)的研究、教育功能基礎(chǔ)上，也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)組織開(kāi)展符合社區(qū)民眾需求的文化交流，推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)文化的建設(shè)，將博物館打造成為社區(qū)民眾寓教于樂(lè)的場(chǎng)所。2021 年，測(cè)繪科技博物館舉辦《地圖上的黨史——慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年主題展覽》。展覽依托紅色地圖的多樣化呈現(xiàn)形式，展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民鑄就百年輝煌的壯闊歷程，通過(guò)聯(lián)手周邊社區(qū)，在社區(qū)街道活動(dòng)室、住宅小區(qū)廣場(chǎng)、中小學(xué)校輪動(dòng)展出。利用博物館良好的硬件設(shè)施裝備，為社區(qū)干部群眾提供愛(ài)國(guó)主義教育場(chǎng)所。

館校教育融合是充分發(fā)揮博物館教育功能的重要途徑。這種融合不是簡(jiǎn)單的“1+1=2”，而是基于各自特長(zhǎng)之上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。測(cè)繪科技博物館應(yīng)用豐富的地理信息資源，結(jié)合中小學(xué)教學(xué)大綱要求，深入開(kāi)展館校研學(xué)教育。例如運(yùn)用展廳中珠峰測(cè)量展項(xiàng)，開(kāi)發(fā)了貼合教學(xué)的知識(shí)問(wèn)答、圖片欣賞、視頻播放為一體的互動(dòng)闖關(guān)游戲展項(xiàng)，讓中小學(xué)生在互動(dòng)闖關(guān)過(guò)程中體會(huì)中國(guó)先進(jìn)測(cè)繪科技在珠峰測(cè)量中的作用，感受科學(xué)家不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的精神，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的欲望。

六、思考與建議

測(cè)繪科技博物館通過(guò)上述諸多路徑社會(huì)教育實(shí)踐，贏得了公眾的喜歡，取得了第十四屆浙江省博物館陳列展覽精品項(xiàng)目?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，被杭州市余杭區(qū)五常街道授予“新時(shí)代文明實(shí)踐點(diǎn)”稱(chēng)號(hào)。寄望未來(lái)，測(cè)繪科技博物館應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家“十四五”規(guī)劃戰(zhàn)略部署，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提升社會(huì)教育功能，助力國(guó)家文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

一是科技博物館社會(huì)教育要深入研究藏品資源，以展館展陳元素為基礎(chǔ)，不斷充實(shí)深化，做出精品展項(xiàng)以支撐高質(zhì)量的展覽教育活動(dòng)。關(guān)注現(xiàn)代新媒體技術(shù)的發(fā)展，以新技術(shù)手段助力博物館展陳更新，提高博物館面向社會(huì)大眾的宣傳力和競(jìng)爭(zhēng)力。

二是利用現(xiàn)代自媒體融媒體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教育主題博覽會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、培訓(xùn)工作坊等形式，實(shí)現(xiàn)博物館文化共享平臺(tái)，共建一流的公共文化服務(wù)體系。構(gòu)建區(qū)域博物館資源共享數(shù)字平臺(tái)，發(fā)揮區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)博物館教育資源、技術(shù)、人才等要素的流動(dòng)。

三是在為觀眾供給博物館公眾教育的同時(shí)，為其量身打造獨(dú)一無(wú)二的服務(wù)體驗(yàn)。結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口狀況、環(huán)境條件、文化特色，合理確定觀眾服務(wù)種類(lèi)和規(guī)模。根據(jù)未成年人、老年人、殘疾人和流動(dòng)人口等群體的特點(diǎn)與需求、提供富有針對(duì)性的服務(wù)。

四是加強(qiáng)與院校、社區(qū)、機(jī)關(guān)、旅行社等相關(guān)機(jī)構(gòu)的溝通合作，形成協(xié)調(diào)機(jī)制，建立共享平臺(tái)，整合區(qū)域教育聯(lián)盟，更好發(fā)揮博物館教育資源作用。同時(shí)博物館教育人員在雙向互動(dòng)中要持續(xù)提升教育技能，學(xué)習(xí)擴(kuò)長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷為公眾推送更好的社會(huì)教育產(chǎn)品。