中學(xué)體育教學(xué)中德育實(shí)踐路徑探析

劉 森

（復(fù)旦大學(xué)第二附屬學(xué)校，上海 200438）

0 前言

中學(xué)體育教學(xué)是中學(xué)教育中的重要內(nèi)容之一，在體育教學(xué)中有效的融入德育教學(xué)的內(nèi)容，不但可以促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高，還能促進(jìn)體育教學(xué)的順利開展。中學(xué)體育教學(xué)對中學(xué)生身心健康發(fā)展有重要作用，中學(xué)體育教師不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重任，還要注重學(xué)生思想道德方面的培養(yǎng)。

1 中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施德育的重要性

1.1 提高中學(xué)生的思想道德水平

中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在中學(xué)體育教學(xué)中開展德育，可以幫助學(xué)生樹立正確的道德觀，培養(yǎng)中學(xué)生良好的思想道德水平。中學(xué)體育教學(xué)與德育教學(xué)之間有密不可分的關(guān)系，通過挖掘中學(xué)體育教學(xué)中的德育內(nèi)容，可以在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生德育的教育，這樣的形式比單純的德育課堂教學(xué)的效果要更明顯和有效，可以使學(xué)生更深入地了解德育教學(xué)的內(nèi)涵，從而快速提高中學(xué)生的思想道德水平。

1.2 培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)

中學(xué)體育運(yùn)動對學(xué)生的身心發(fā)展有重要作用，學(xué)生通過不同的運(yùn)動項(xiàng)目不僅可以強(qiáng)身健體，還能鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)。一些運(yùn)動項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、不怕挫折的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師通過結(jié)合運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)，開展有針對性的德育，對鍛煉學(xué)生某方面的心理素質(zhì)有重要的推動作用。

1.3 符合素質(zhì)教育的要求

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，德育的重要性日漸突出。德育已經(jīng)不再是獨(dú)立的一門課程，已經(jīng)在逐漸融入不同學(xué)科的教育中。中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教學(xué)，是對素質(zhì)教育要求的積極響應(yīng)，通過充分挖掘體育教學(xué)中德育的相關(guān)內(nèi)容，可以很好地提高學(xué)生的思想道德水平，在培養(yǎng)學(xué)生體育方面發(fā)展的同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生德育方面的發(fā)展，對素質(zhì)教育的推廣和實(shí)施有很好的推動作用。比如，體育教師在課堂中對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，讓學(xué)生在上下課時(shí)幫助教師收拿體育器材，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生勞動方面的素養(yǎng)，提高學(xué)生的思想道德水平。

2 中學(xué)體育教學(xué)中德育實(shí)踐存在的問題

2.1 體育教學(xué)和德育教學(xué)相互分離

中學(xué)體育教學(xué)與德育教學(xué)之間有密切的聯(lián)系和相同的教學(xué)目標(biāo)，但是現(xiàn)階段中學(xué)體育教師在教學(xué)中過于重視體育運(yùn)動知識的教學(xué)，忽視了學(xué)生德育方面的教學(xué)。體育教師認(rèn)為德育教學(xué)是德育教師的教學(xué)任務(wù)，與體育教學(xué)無關(guān)，從而影響了體育教學(xué)中德育的有效融合。

2.2 體育教學(xué)中對學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)注度不夠

體育運(yùn)動對培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)有重要影響，學(xué)生在體育運(yùn)動中通過不斷學(xué)習(xí)和刻苦訓(xùn)練，可以充分體會到堅(jiān)持的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、不放棄的品質(zhì)。體育教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不能充分利用體育運(yùn)動開展對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，使體育運(yùn)動在學(xué)生心理素質(zhì)方面的作用不能被充分發(fā)揮。

2.3 體育教師忽視了自身的影響作用

體育教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，其行為習(xí)慣和思想道德水平對學(xué)生的影響是巨大的、深遠(yuǎn)的。一些體育教師在教學(xué)中不注意規(guī)范自身的行為，在教學(xué)中會出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)难孕?，?dǎo)致一些學(xué)生效仿教師的言行，對學(xué)生形成不好的影響，影響了學(xué)生正確的道德觀的形成。

3 中學(xué)體育教學(xué)中德育實(shí)踐的措施

3.1 深入挖掘體育教學(xué)中的德育內(nèi)容

中學(xué)體育教學(xué)中的很多內(nèi)容都和德育分不開，體育教師在教學(xué)中要注意體育和德育教學(xué)的有效融合。一方面，改變體育教師傳統(tǒng)的觀念。目前，一些體育教師沒有充分認(rèn)識到體育教學(xué)和德育之間的緊密聯(lián)系，在教學(xué)中不會對學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育，影響了德育在體育教學(xué)中的有效融合。在教育的不斷改革下，立德樹人已經(jīng)成為教育的基本宗旨和目標(biāo)，因此在教學(xué)中有效融入德育教學(xué)是教育的要求，也是更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德的重要途徑。體育教師要改變傳統(tǒng)的觀念，充分認(rèn)識體育教學(xué)中德育融合的重要性，加強(qiáng)對體育教學(xué)中德育融合的重視程度，從而在體育教學(xué)中適時(shí)開展對學(xué)生的德育，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中德育的有效融合，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織體育教師學(xué)習(xí)國家最新的教育政策的方式，改變體育教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使體育教師充分了解國家對德育的重視程度，從而更好地在體育教學(xué)中融入德育教學(xué)的內(nèi)容。另一方面，深入挖掘體育教學(xué)中德育的內(nèi)容。體育教學(xué)和德育教學(xué)之間有密切的聯(lián)系，體育教師在教學(xué)中要注意挖掘體育教學(xué)中的德育內(nèi)容[1]，將體育教學(xué)和德育教學(xué)進(jìn)行有效融合，從而在體育教學(xué)中不斷提高學(xué)生的思想道德水平。中學(xué)體育教師在開展德育教學(xué)的過程中，要充分結(jié)合體育課程的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行，要保證貼合體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，不能盲目開展德育教學(xué)。總之，中學(xué)體育教師要充分認(rèn)識體育教學(xué)中德育融入的重要性，在教學(xué)中結(jié)合課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)對學(xué)生開展德育，保證德育在體育教學(xué)中的有效融合。

3.2 體育教學(xué)中注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

體育運(yùn)動對鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)有重要作用，體育教師在教學(xué)中可以借助不同的運(yùn)動來對學(xué)生開展德育，加強(qiáng)體育教學(xué)中德育融入的程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。一方面，結(jié)合運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)，制定不同的德育方案[2]。不同的運(yùn)動項(xiàng)目都有其獨(dú)有的特征，對學(xué)生心理素質(zhì)的影響也是不同的，中學(xué)體育教師在教學(xué)中要充分結(jié)合運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)，融入不同的德育的教學(xué)內(nèi)容。另一方面，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化差異，開展不同的德育。體育教師在開展德育的過程中，還要充分考慮學(xué)生之間的個(gè)性化差異，不同性格的學(xué)生其心理素質(zhì)也不盡相同，教師要充分了解班級學(xué)生心理素質(zhì)的特點(diǎn)，開展有針對性、有差異性的德育教學(xué)?？傊袑W(xué)體育教學(xué)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)有重要的作用，教師在教學(xué)中要充分挖掘不同運(yùn)動項(xiàng)目中的德育的內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生開展德育，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

3.3 體育教師要注重言傳身教的作用

中學(xué)階段的學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，還沒有建立正確的價(jià)值觀和道德觀，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，其行為習(xí)慣和道德水平對學(xué)生會產(chǎn)生重要的影響。因此，體育教師在教學(xué)中要重視言傳身教的作用，規(guī)范自己的行為，做好學(xué)生的榜樣。一方面，體育教師要重視自身道德水平的提高[3]。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，其行為習(xí)慣對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，體育教師在教學(xué)中要為學(xué)生樹立良好的榜樣。因此，體育教師要重視自身道德水平的提高。體育教師要不斷學(xué)習(xí)關(guān)于德育方面的知識，從而不斷提高自身的思想道德水平。體育教師在教學(xué)中要以身作則，保持優(yōu)良教學(xué)作風(fēng)，潛移默化的影響學(xué)生，使學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和道德觀。另一方面，體育教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系[4]。教師和學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，不僅有助于教師教學(xué)活動的順利開展，同時(shí)還能拉進(jìn)教師和學(xué)生之間的距離。中學(xué)體育教師在教學(xué)中要保持一顆仁愛之心，對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異。體育教師在教學(xué)中還要尊重學(xué)生的想法，接受學(xué)生合理的意見和建議，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友對待，消除學(xué)生對教師的畏懼之心，從而營造良好的師生氛圍，建立和諧的師生關(guān)系?？傊袑W(xué)體育教師在教學(xué)中要注意自身行為習(xí)慣和道德水平的提高，規(guī)范自己的行為，提高自身的道德水平，在學(xué)生中間樹立良好的形象，給學(xué)生起到正面的影響作用，從而促進(jìn)中學(xué)生德育水平的不斷提高。

4 結(jié)語

綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)中通過有效的德育實(shí)踐路徑，不僅可以促進(jìn)體育教學(xué)和德育教學(xué)的有機(jī)融合，還能不斷提高中學(xué)生的思想道德水平。在體育教學(xué)中，體育教師要充分挖掘體育教學(xué)中德育的內(nèi)容，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容，適時(shí)開展德育，促進(jìn)體育教學(xué)和德育的融合。在教學(xué)中教師通過分析不同運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生某方面的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康的成長。同時(shí)體育教師還要注意自身道德水平的提高，在學(xué)生中間樹立良好的道德榜樣，潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響，從而不斷提高學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)體育教學(xué)中德育實(shí)踐的有效開展。