教育類專業(yè)報(bào)刊與新媒體的融合之路

鄭祖?zhèn)?/p>

關(guān)鍵詞：教育報(bào)刊；新媒體；融合轉(zhuǎn)型

自2015年來，我國進(jìn)入了移動4G時代。2019年6月6日，隨著工業(yè)和信息化部頒發(fā)5G牌照，標(biāo)志著中國通信行業(yè)進(jìn)入5G時代?；ヂ?lián)網(wǎng)科技、移動互聯(lián)客戶端以及大數(shù)據(jù)平臺等新媒體日益涌現(xiàn)，并被廣泛應(yīng)用到了人們的日常生活和工作中。隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)紙媒已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的要求，而新媒體的出現(xiàn)卻很好地解決了傳統(tǒng)紙媒時效性差等問題，人們的閱讀方式發(fā)生了重大變化，成為了受眾獲取信息的首選，同時也給教育類傳統(tǒng)報(bào)刊帶來了巨大挑戰(zhàn)。那么作為傳統(tǒng)媒體的專業(yè)類教育報(bào)刊，要想改變當(dāng)前局面，必須抓住新媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢，進(jìn)行轉(zhuǎn)型，從而獲得可持續(xù)發(fā)展。

媒體融合已成為必然趨勢

在新媒體時代，信息傳播方式發(fā)生了巨大改變，由原來的紙質(zhì)文本方式逐漸向著電子化、網(wǎng)絡(luò)化的方向轉(zhuǎn)型，且閱讀形式也從報(bào)紙閱讀走向了電子閱讀，讓人們足不出戶就能獲取到想要的信息，十分便捷。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，手機(jī)、電腦、平板等電子產(chǎn)品成為了人們必不可少的生活用品，特別是手機(jī)移動客戶端，因?yàn)槭謾C(jī)小巧靈活，方便攜帶，能夠給讀者帶來便捷的體驗(yàn)，凸顯出了新媒體的一陜捷性、互動性及娛樂性，與傳統(tǒng)紙媒形成了鮮明對比。

目前，我國傳統(tǒng)教育類報(bào)刊一般是以周報(bào)、旬刊為主，存在出版周期長、內(nèi)容更新慢、物流到達(dá)慢、讀者互動少、不易保存、不易查詢等等問題，未能積極與新媒體進(jìn)行融合，正在逐漸被社會淘汰。與此同時，隨著市場化競爭的愈加激烈，教育教輔類報(bào)刊內(nèi)容出現(xiàn)了嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象，增加了傳統(tǒng)國有教育報(bào)刊的經(jīng)營成本和運(yùn)營壓力，無法吸引更多的讀者，若教育類報(bào)刊不能積極與新媒體相融合，那么將會面臨著被淘汰的處境。針對此情況，教育類報(bào)刊一定要向融媒體轉(zhuǎn)型，積極轉(zhuǎn)變思想，摒棄傳統(tǒng)觀念，增強(qiáng)危機(jī)感與使命感，不斷加快媒體技術(shù)的創(chuàng)新，為教育類報(bào)刊搭建起全面數(shù)字化的平臺，提供更加廣闊的發(fā)展空間。

承擔(dān)教育主流媒體的社會責(zé)任

眾所周知，我國是一個人口大國，教育類報(bào)刊的受眾群體分布廣泛，這其中不僅有學(xué)生、老師，還有廣大家長，對內(nèi)容質(zhì)量有著極高要求。另外，站在國有屬性教育報(bào)刊的角度來講，其不止向大眾傳播的是教育類信息，更多的是擔(dān)起了宣傳黨的教育方針的重任，給廣大學(xué)生、老師和家長們傳遞更多具有社會主義核心價值觀的內(nèi)容。

當(dāng)今時代的網(wǎng)絡(luò)信息來源渠道非常復(fù)雜，各類突發(fā)事件極易吸引人們的眼球，每當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時，網(wǎng)絡(luò)上總會出現(xiàn)一些負(fù)面新聞和不真實(shí)的信息，傳遞出一些負(fù)能量的新聞影響學(xué)生，處在青少年階段的孩子正是學(xué)習(xí)成長的好時期，辨別是非的能力較弱，極易被一些負(fù)面新聞所影響，除此之外，甚至還會威脅到國家的意識形態(tài)安全。因此，在當(dāng)前數(shù)字化全媒體時代下，教育類報(bào)刊要實(shí)現(xiàn)宣傳內(nèi)容與大眾需求相匹配，一定要堅(jiān)持政治家辦報(bào)、內(nèi)容為王的原則，統(tǒng)一內(nèi)容、傳播及技術(shù)渠道，將信息準(zhǔn)確無誤地傳遞給受眾群體。只有這樣，才能在市場上占領(lǐng)一席之地，給師生和廣大受眾群體提供更好的服務(wù)。

教育報(bào)刊社的轉(zhuǎn)型升級之路

辦報(bào)理念要與網(wǎng)絡(luò)化、市場化高度融合

當(dāng)前時代背景下，教育領(lǐng)域發(fā)展迅速，教育類報(bào)刊在現(xiàn)代新媒體融合發(fā)展趨勢下要從多角度進(jìn)行轉(zhuǎn)型突破。

首先要在辦刊理念上進(jìn)行創(chuàng)新，研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)營思維的轉(zhuǎn)變是教育類報(bào)刊與新媒體融合的關(guān)鍵，也是必要基礎(chǔ)。教育報(bào)刊社承擔(dān)著宣傳、報(bào)道相關(guān)政策的任務(wù)，同時也具備著一定的輿論引導(dǎo)職能，以更好地給本省師生和教育工作者提供服務(wù)，滿足其需求。但是根據(jù)實(shí)際情況看，部分教育類報(bào)刊社由于長期依賴行政主管部門，出現(xiàn)了嚴(yán)重的區(qū)域壟斷隋況，再加上其市場化參與程度不高，導(dǎo)致其無法有效與新媒體進(jìn)行融合，在一定程度上阻礙了教育類報(bào)刊的發(fā)展。

基于此，教育類報(bào)刊社應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，建立起市場化的運(yùn)營理念，從傳統(tǒng)發(fā)行數(shù)量營銷模式轉(zhuǎn)變成為報(bào)刊品牌營銷模式，這樣可以改變發(fā)行收入單一化且不合理的現(xiàn)象，更好地讓教育類報(bào)刊在市場上搶占先機(jī)，贏得主動權(quán)，跟上時代發(fā)展的腳步。不僅如此，教育類報(bào)刊社還應(yīng)當(dāng)打破目前產(chǎn)業(yè)的格局，全面融合傳統(tǒng)媒體與新媒體，實(shí)現(xiàn)全媒體發(fā)展，為其提供更為廣闊的發(fā)展空間。另外，雖然目前的傳統(tǒng)教育類報(bào)刊收入是一次性的，沒有積極借鑒出版社和新聞類媒體的經(jīng)驗(yàn)，但是在經(jīng)過改革后，其基本上能夠適應(yīng)數(shù)字化的發(fā)展趨勢，避開傳統(tǒng)載體的局限。教育類報(bào)刊采取報(bào)刊網(wǎng)互通融合的方式規(guī)劃、建立、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化媒體，讓信息傳播的速度更快，滿足受眾需求。

值得注意的是，因受原有國有事業(yè)體制的限制，大量科技全能人才流失，現(xiàn)有的工作人員自身經(jīng)驗(yàn)不足，再加上國內(nèi)已經(jīng)上市的各個新媒體盈利差距較大，沒有制定出合理、清晰的盈利模式，只憑自身的感覺發(fā)展，導(dǎo)致大多數(shù)教育類報(bào)刊的管理層難以把握準(zhǔn)確的戰(zhàn)略規(guī)劃，阻礙了長遠(yuǎn)布局的設(shè)計(jì)，讓自身與市場化的接軌步伐變慢，無法有效轉(zhuǎn)變自身思想，不敢去嘗試風(fēng)險(xiǎn)。此外，一些出版社雖然對社內(nèi)報(bào)刊資源進(jìn)行了整合，并推出了與報(bào)刊社相關(guān)的官方網(wǎng)站、企業(yè)微博以及微信公眾號等等，但這些都是淺層意義上的嘗試，沒有得到深層意義的變革。教育類報(bào)刊轉(zhuǎn)型要做到“取其精華、去其糟粕”，改掉原有教育類報(bào)刊的說教口吻和嚴(yán)謹(jǐn)拘束風(fēng)格，在編輯方式上更加“接地氣”，使師生、家長可以更加愿意看、主動看，進(jìn)而可提升受眾的閱讀體驗(yàn)，這對促進(jìn)教育類報(bào)刊的轉(zhuǎn)型發(fā)展十分關(guān)鍵。

重塑教育出版流程和平臺

教育類報(bào)刊的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型發(fā)展要從實(shí)際出發(fā)，注重轉(zhuǎn)型的徹底性、有效性。在新媒體發(fā)展之初，雖然有一部分教育類報(bào)刊或其他傳統(tǒng)紙媒企業(yè)遵循現(xiàn)代化趨勢進(jìn)行了轉(zhuǎn)型，但其在理念上依然認(rèn)為是簡單的資產(chǎn)重組以及設(shè)立專門的互聯(lián)網(wǎng)部門，但轉(zhuǎn)型并非如此簡單。因此當(dāng)下在實(shí)際情況中，要從多個方面提升轉(zhuǎn)型的徹底性，例如引進(jìn)最新理念與技術(shù)，如信息共享、跨部門合作、戰(zhàn)略規(guī)劃等，并且建立集多功能為一體的出版平臺，如數(shù)字采編發(fā)系統(tǒng)、售后服務(wù)體系等。

首先，應(yīng)對內(nèi)部組織架構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新，可借鑒當(dāng)下現(xiàn)代化企業(yè)的管理模式，對企業(yè)資金進(jìn)行更加科學(xué)化、合理化的配置；其次，負(fù)責(zé)報(bào)刊編輯的人員要具備過硬的專業(yè)技術(shù)，不僅要能夠熟練進(jìn)行教育類文章的編輯，還應(yīng)具備過硬的信息化素養(yǎng)，將信息化技術(shù)與教育類報(bào)刊編輯能力相結(jié)合，進(jìn)而建立全媒體編輯隊(duì)伍，從整體上提高教育類報(bào)刊的核心競爭力；最后，應(yīng)注重“走出去”與“引進(jìn)來”戰(zhàn)略，例如可以加強(qiáng)與學(xué)校之間的合作，為其提供電子課程、在線教育等服務(wù)，在“引進(jìn)來”方面則可引入更加多元化的網(wǎng)絡(luò)教育資源，形成更大的教育資源庫。

重視品牌建設(shè)

新時代背景下，各領(lǐng)域發(fā)展迅速，教育類報(bào)刊行業(yè)也是如此。相比其他傳統(tǒng)紙媒的新媒體融合發(fā)展，教育類報(bào)刊在專業(yè)性方面有更大的優(yōu)勢，如過去長期的發(fā)展中有著非常強(qiáng)大的教師作者隊(duì)伍，其均具備極佳的教育類文章寫作能力，但是在過去其文采的發(fā)揮途徑比較單一化、低效化，而在當(dāng)下，完全可以借助信息化技術(shù)、新媒體發(fā)展趨勢進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，使得教育類報(bào)刊形成發(fā)展矩陣。同時，相比其他類型的報(bào)刊，教育類報(bào)刊也有其劣勢，在發(fā)行和編輯系統(tǒng)上比較落后，并無點(diǎn)對點(diǎn)的服務(wù)，在市場化的運(yùn)行發(fā)展中將會面臨較大的困境，因此在其實(shí)際發(fā)展中要有決心、肯下狠心，以長期發(fā)展為主，注重對遠(yuǎn)期目標(biāo)的努力。

雖然當(dāng)前新媒體形勢下豐富了人們的生活，但是從實(shí)際情況來看，大多數(shù)的新媒體內(nèi)容均比較單一、無深度、無營養(yǎng)，甚至是剽竊文案。教育類報(bào)刊在內(nèi)容深度和原創(chuàng)性上有較大優(yōu)勢，因此當(dāng)下在教育類報(bào)刊與新媒體融合趨勢下，要繼續(xù)重視對信息編輯的深度與力度，多多推出優(yōu)質(zhì)化的文章內(nèi)容，讓受眾在閱讀時可以從中得到啟發(fā)、引起共鳴，以此形成品牌影響力。

當(dāng)前教育領(lǐng)域在新媒體技術(shù)的發(fā)展下出現(xiàn)了形式上的巨大變化，不僅可以在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行線下學(xué)習(xí)，也可進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，教育類報(bào)刊也可注重該方面的變革，對師生及家長進(jìn)行服務(wù)上的創(chuàng)新，如推出專門的教學(xué)資源庫，使得師生、家長均可通過教學(xué)資源庫獲得一定的幫助；還可為其提供在線教育平臺，開發(fā)延伸性的電子教育報(bào)刊，為師生、家長提供幫助。與此同時，教育類報(bào)刊企業(yè)要重視加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)獲取用戶的愛好、年齡段群體等信息，以便為其提供更加有針對性的服務(wù)。除此之外，還要重視“多點(diǎn)開花”，如開設(shè)電子課堂、建設(shè)學(xué)校圖書館、電子書等，使讀者可以更加便捷、高效地獲取相關(guān)教育類文章內(nèi)容。

綜上所述，在社會高速發(fā)展的今天，我國的科技突飛猛進(jìn)，逐漸步入了大數(shù)據(jù)時代，給各行各業(yè)的運(yùn)行、經(jīng)營提供了更加便利的條件，既為社會做出了相應(yīng)貢獻(xiàn)，也提高了社會的經(jīng)濟(jì)效益?？萍嫉淖兏锝o傳統(tǒng)媒體帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，一些新媒體平臺的出現(xiàn)也得到了廣泛使用，教育類報(bào)刊要想實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，必須抓住新媒體的優(yōu)勢，積極轉(zhuǎn)變運(yùn)營理念，使教育類報(bào)刊和新媒體實(shí)現(xiàn)真正意義上的融合，取得新成績。