探討小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的培養(yǎng)策略

彭云亮

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的潛在動力，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)興趣化，已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師重點探索的問題。教學(xué)過程中教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，挖掘數(shù)學(xué)知識的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景，樹立學(xué)生的自信心，積極引導(dǎo)學(xué)生動手和開展課外活動，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生興趣；培養(yǎng)策略

小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)的一個重要科目，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的興趣不但讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識，還能充分考查學(xué)生的思維和內(nèi)在情意，讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識的時候得到快樂的體驗，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、激發(fā)學(xué)生興趣對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)學(xué)生興趣能夠充分地發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的積極性和主觀能動性，能夠積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，配合老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的知識，在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)這門課程的魅力所在和實際價值，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

2.把興趣轉(zhuǎn)為持久的情感態(tài)度。不是每一個學(xué)生都具有對于數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)興趣，而且這種學(xué)習(xí)興趣也不是一成不變的，而是那些對于數(shù)學(xué)比較感興趣的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所傾注的感情的活動。要學(xué)好數(shù)學(xué)，一個重要的基本功就是對待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這點在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中顯得非常重要。在小學(xué)課程中，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的課程，其教學(xué)的任務(wù)不但是為了傳授數(shù)學(xué)方面的知識，還是為了啟發(fā)學(xué)生的智力，屬于培養(yǎng)創(chuàng)造性的教育。因此，要在數(shù)學(xué)教學(xué)中以活潑的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生把這種興趣逐漸轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

（一）設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子的天堂，是孩子積極投身與學(xué)習(xí)的先決條件，由于小學(xué)階段的學(xué)生思維處于形象思維為主導(dǎo)的階段，教學(xué)中教師要積極抓住學(xué)生的性格特點，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子喜歡置身于卡通動畫、童話等美妙、有趣、生動的情境中；也非常天真、可愛、稚氣，只要是他們喜聞樂見的人、事、物以及場景，都能被深深地吸引，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)伊始，精心創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的情境，讓孩子們一上課就被深深吸引，自然融入其中，快樂投入學(xué)習(xí)。教學(xué)情境可以是故事、童話情境，可以是問題情境，還可以是現(xiàn)實情境，不過要牢記，不管什么樣的情境，都應(yīng)從孩子們的興趣和愛好出發(fā)，以讓他們感興趣為設(shè)計意圖，從而激起學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生動手，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)生年齡小，好奇心強，只要給他們提供適宜的素材，他們一定會很樂意地參與思考。教學(xué)中教師要抓住學(xué)生好奇心強的特點，提供更多的機會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操作的活動中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，獲取知識。例如，我在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法時，為了讓學(xué)生加深體驗，安排了兩次活動，放手讓學(xué)生自己動手操作，促使他們手腦并用，從探索中獲得新知。第一次活動：擺一擺，說一說。讓學(xué)生在擺小捧的過程中體會到不夠減要拆開一捆的道理。第二次活動：看算式，想一想。讓學(xué)生利用兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減的已有經(jīng)驗，聯(lián)系剛才擺小棒時形成的直觀認(rèn)識，想想兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。通過引導(dǎo)學(xué)生自主動手，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)收到很好的效果。讓學(xué)生在實踐中體驗，在觀察中發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生自己去獲取知識的能力。

（三）建立和諧的師生關(guān)系，強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師如父母，教師是孩子最信賴的人之一，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位教師而喜歡一門功課，并且?guī)е鴿夂竦呐d趣去學(xué)習(xí)，同樣，也可能因討厭一位教師而討厭學(xué)習(xí)，對他所教的科目絲毫不感興趣。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。因此，教學(xué)過程中我們要積極關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。要想成為學(xué)生的朋友，教師應(yīng)該具有服務(wù)精神，給學(xué)生多方面的知識、多方面的服務(wù)。其次，要求教師自身的素質(zhì)一定要高，有良好的任何和獨特的魅力，并且要善于展現(xiàn)自己廣博的知識，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生一種崇拜感，繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生崇拜感。教學(xué)中只要教師把自己無私的愛全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，那么一定能成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會得到強化，學(xué)習(xí)積極性就會高漲。

（四）開展課外活動，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)代的學(xué)生對知識的渴求是廣泛的，僅僅是書本上的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的要求。學(xué)生在學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展課外實踐活動，豐富學(xué)生的知識面，擴大學(xué)生的視野。例如，在低年級組織全班性的數(shù)學(xué)表演會，通過講數(shù)學(xué)故事、猜數(shù)學(xué)謎語、做數(shù)學(xué)游戲等活動，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣；在中、高年級可以結(jié)合教材內(nèi)容，介紹國內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、數(shù)學(xué)小常識，出數(shù)學(xué)墻報等活動。

（五）開展有針對性的評價，培養(yǎng)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

有針對性的評價是對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，在評價過程中，學(xué)生是被評價者，在接受評價的同時還要積極參與到評價中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。可以實施多元化的評價方式，采用學(xué)生自我評價、互相評價等多種形式，讓學(xué)生多角度地理解自身的長處和不足，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效。比如，指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，這是學(xué)生自我評價的重要方式之一。記錄數(shù)學(xué)日記能夠羅列出當(dāng)天數(shù)學(xué)課堂上的相關(guān)知識點，把理解得不是特別到位的地方標(biāo)記下來，還要記錄所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識能不能運用到生活中去，能夠簡單地舉例說明問題，還要評價自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)評價中去，允許學(xué)生對教師以及同班同學(xué)所做出的評價結(jié)果發(fā)表自己的見解，在評價過程中建立民主關(guān)系。個性化的評價措施能夠讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成效，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

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