素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用分析

□ 江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校 何 茵

小學(xué)教育活動(dòng)的開展不僅要求學(xué)生掌握各學(xué)科的理論知識，還需通過不同的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，更好地適應(yīng)當(dāng)前快節(jié)奏發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。所以，小學(xué)體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識到教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，對目前的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷創(chuàng)新和改革，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，以新課改要求為前提，通過教學(xué)活動(dòng)的開展鍛煉學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合水平，讓學(xué)生的體育水平得到更好的進(jìn)步和發(fā)展[1]。通過大量教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠提升教學(xué)質(zhì)量和效果，這種教學(xué)模式也是一種新的學(xué)習(xí)模式，將教育和實(shí)踐訓(xùn)練完美結(jié)合，對學(xué)生素養(yǎng)的提升有著十分重要的作用。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中充分應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練方式，深入挖掘體育教學(xué)的核心價(jià)值作用，以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身體條件為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生身心得到更好的鍛煉，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。

一、何為素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練起源于英國，隨著世界文化的深入交流，素質(zhì)拓展訓(xùn)練逐漸擴(kuò)散到全世界，通過對傳統(tǒng)拓展訓(xùn)練進(jìn)行不斷優(yōu)化和調(diào)整，最終演變?yōu)樗刭|(zhì)拓展訓(xùn)練。所謂素質(zhì)拓展訓(xùn)練，其實(shí)就是通過團(tuán)隊(duì)的方式開展的一種綜合性的訓(xùn)練活動(dòng)，讓參與的人員在活動(dòng)以互相合作的方式，一起完成既定的項(xiàng)目內(nèi)容。在小學(xué)體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，教師通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，以體育教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，將學(xué)生分成不同的小組，布設(shè)各種各樣的教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生以小組合作的方式在活動(dòng)中互相協(xié)作，互相促進(jìn)，掌握相應(yīng)的體育技能和理論知識，不僅能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，還能讓學(xué)生在合作過程中學(xué)會(huì)自主思考，不怕困難，勇往直前。當(dāng)然在小學(xué)體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，主要的方式還是以游戲?yàn)橹鱗2]。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)中的必要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣也是愛好，一個(gè)人參與活動(dòng)的動(dòng)力來源于喜好。所以，如何在小學(xué)體育教學(xué)中有效開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，興趣才是根本。教師開展的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目充滿趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中。以往的體育訓(xùn)練模式過于單一，相比較而言素質(zhì)拓展訓(xùn)練由于活動(dòng)新穎、多樣化，更能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，對提升教學(xué)質(zhì)量有著關(guān)鍵性的作用，素質(zhì)拓展訓(xùn)練除了有趣味性的特點(diǎn)，還包含了競爭性的原則，學(xué)生在參與時(shí)需遵守比賽規(guī)定，這樣能夠讓學(xué)生更好地投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。所以，教師可以通過開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生參與到各種項(xiàng)目當(dāng)中，如孤島求生、穿越電網(wǎng)等，都是學(xué)生非常感興趣的。素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的開展還需要配備相應(yīng)的訓(xùn)練器材，學(xué)校應(yīng)該針對訓(xùn)練活動(dòng)的需求投入相應(yīng)的資金購買有關(guān)器材，這樣才能保證素質(zhì)拓展訓(xùn)練的順利開展。對大量實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展?fàn)顩r進(jìn)行的調(diào)查表明，學(xué)生通過參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠充分鍛煉的學(xué)生的心理和身體素養(yǎng)，更讓學(xué)生在參與中體會(huì)到幸福感[3]。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理和身體素養(yǎng)

一個(gè)人參與任何活動(dòng)都需要有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，如果身體素質(zhì)差做什么事情都具有一定的難度。所以，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)和提升學(xué)生心理及身體素養(yǎng)，教師應(yīng)將更多的精力放在學(xué)生的身上，了解學(xué)生的情感狀態(tài)，通過與學(xué)生積極互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品德。一個(gè)健康的身體是支持學(xué)生完成學(xué)業(yè)的前提條件。素質(zhì)拓展訓(xùn)練中不僅要求學(xué)生具有良好的體力，還應(yīng)具有好的智力，這也是傳統(tǒng)教學(xué)課堂缺乏的部分，素質(zhì)拓展訓(xùn)練符合當(dāng)前小學(xué)生的發(fā)展要求。素質(zhì)拓展訓(xùn)練通過不斷的調(diào)整和優(yōu)化訓(xùn)練方式，從全方面培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，尤其是一些素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容主要是針對學(xué)生心理方面展開訓(xùn)練，以自然環(huán)境為切入點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練場景的布設(shè)，讓學(xué)生的心理得到錘煉，使得學(xué)生具有良好的情感思想。學(xué)生在參與訓(xùn)練期間會(huì)產(chǎn)生很多疑惑，學(xué)生能夠通過合作的方式將這些疑惑有效解決和處理，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更讓學(xué)生具備解決問題的能力。另外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練也是促進(jìn)師生構(gòu)建和諧關(guān)系的重要手段，學(xué)生能夠在訓(xùn)練中大膽表達(dá)自己的所思所想，在互相合作，互相促進(jìn)的作用下，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言溝通能力[4]。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

我們處于一個(gè)發(fā)展迅速的時(shí)代，只有具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能讓學(xué)生在社會(huì)中立足。可以說，創(chuàng)新是一個(gè)國家發(fā)展的重中之重，更是當(dāng)代人必須具備的能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為創(chuàng)新型人才。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的問題

1.傳統(tǒng)式教學(xué)方式仍占據(jù)主要地位

體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生綜合方面的發(fā)展。所以，各大小學(xué)對體育教學(xué)非常重視，隨著教育的改革，體育教學(xué)也迎來了變革時(shí)代。然而，很多教師在開展體育教學(xué)時(shí)，因?yàn)楣逃械膫鹘y(tǒng)思維讓教師依然非常重視學(xué)生的考試成績，以及課標(biāo)任務(wù)是否完成，這樣的教學(xué)觀念不僅讓教師教學(xué)理念和模式不符合當(dāng)前的教學(xué)要求，更導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的壓力。另外，很多教師在開展教學(xué)中內(nèi)容依然圍繞體測內(nèi)容展開運(yùn)動(dòng)練習(xí)，不能在教學(xué)中充分融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容，導(dǎo)致素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的落實(shí)難以達(dá)到預(yù)期成效。

2.不重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性

素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅與當(dāng)前小學(xué)生的心理和生理發(fā)展需求相符合，更利于學(xué)生綜合性的成長和發(fā)展，對實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)具有極大的作用。然而，從小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識不全面，沒有清楚地意識到素質(zhì)拓展訓(xùn)練對開展體育教學(xué)的重要性。所以，在實(shí)際教學(xué)中教師對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用較少，讓當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)依然偏重于傳統(tǒng)課堂，無法讓學(xué)生在教學(xué)中得到良好的拓展訓(xùn)練。

四、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用措施

1.設(shè)置小組合作訓(xùn)練，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

對于當(dāng)前的小學(xué)生來講，應(yīng)該注重培養(yǎng)其的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和意識，對學(xué)生的未來發(fā)展有著重要影響，也是保證素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，教師在小學(xué)體育教學(xué)中結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目開展教學(xué)活動(dòng)，可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生以小組合作的方式完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，更能讓學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

如教師在開展教學(xué)中，可以將學(xué)生分成不同的小組，一個(gè)組3名成員，組織學(xué)生參與三人四足活動(dòng)比賽，教師用提前準(zhǔn)備好的布帶將三個(gè)相鄰小組成員的腿綁在一起，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行自由練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)的過程中逐漸摸清楚其中的技巧，并通過互相合作無形中產(chǎn)生默契，教師可以在旁邊給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)保證人身安全。學(xué)生完成自由練習(xí)后，教師為裁判，讓學(xué)生開始三人四足比賽，4個(gè)小組為一場小組比賽，勝出的小組開始第二輪比賽，在學(xué)生比賽的過程中教師需加以關(guān)注，觀察學(xué)生的參與性、活動(dòng)表現(xiàn)、學(xué)生如何進(jìn)行小組合作等情況。比賽結(jié)束后教師需要根據(jù)每個(gè)小組的比賽情況和表現(xiàn)，對小組進(jìn)行有效點(diǎn)評，針對表現(xiàn)好的小組可以給予物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)等，讓表現(xiàn)好的小組總結(jié)一下他們是如何進(jìn)行互相合作的，并在合作過程中遇到哪些問題并如何處理的，針對表現(xiàn)不太好的小組應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓小組成員學(xué)會(huì)自我反思，找到問題并加以糾正，讓學(xué)生能夠在下次活動(dòng)中爭取表現(xiàn)更好，學(xué)生只有在不斷的實(shí)踐嘗試中才能成長。所以，教師可以運(yùn)用小組合作的方式讓學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.開展戶外實(shí)踐，推進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展不僅僅局限于教室和操場當(dāng)中，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)思維，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)作用，在體育教學(xué)中開展戶外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

如教師開展實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園進(jìn)行戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生了解環(huán)衛(wèi)工人的工作模式，讓學(xué)生也參與其中，打掃路面、撿垃圾、清理草坪等，讓學(xué)生在親身參與的過程中體會(huì)到環(huán)衛(wèi)工人工作的辛苦，多帶領(lǐng)學(xué)生參與相似的戶外實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的體魄，也能讓學(xué)生體會(huì)到每個(gè)職業(yè)的存在價(jià)值作用，以及工作的艱辛，潛移默化地讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品德。

3.融入體育小游戲，推進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練

小學(xué)生的特性就是喜歡玩，所以教師應(yīng)該抓住學(xué)生這一特性開展游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)中得到更好的體驗(yàn)。

如教師在開展體育教學(xué)時(shí)，可以開展“背靠背”小游戲素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，教師先將學(xué)生分成不同的小組，播放學(xué)生喜歡的音樂，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏繞圈行走，音樂一旦停止，教師說“背靠背”“面對面”指令，學(xué)生需聽從教師的指令完成各項(xiàng)動(dòng)作，如果沒有按照指令完成則淘汰。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，更能讓學(xué)生在游戲中得到身體鍛煉，并提升了學(xué)生的身體反應(yīng)能力，讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練更具有教學(xué)實(shí)用性。

4.完善和創(chuàng)新素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

教師應(yīng)該對素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行不斷的完善和創(chuàng)新，讓訓(xùn)練項(xiàng)目內(nèi)容充滿新穎性，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教師可以以學(xué)生的心理發(fā)展需求為基礎(chǔ)，對素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)、合理的布設(shè)，讓訓(xùn)練活動(dòng)真正的發(fā)揮其的價(jià)值作用[5]。

如在開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了讓學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)，教師可以對體育活動(dòng)的方式和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，如教師可以開展“搜捕游戲”活動(dòng)，從班級里選出幾個(gè)學(xué)生扮演“警察”的角色，將其他學(xué)生分散，使用布條將“警察”和“小偷”的眼睛蒙起來，開展警察抓小偷的游戲活動(dòng)，警察抓住小偷就表示勝出。還可以設(shè)計(jì)“無敵風(fēng)火輪游戲”，在操場上完成該項(xiàng)活動(dòng)，教師將提前準(zhǔn)備好的報(bào)紙、膠帶、剪刀發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生合力制作一個(gè)大圓環(huán)，圓環(huán)制作好后讓學(xué)生將其立起來，所有學(xué)生在圓環(huán)上邊走邊轉(zhuǎn)動(dòng)圓環(huán)等，這些教學(xué)活動(dòng)都體系了創(chuàng)新的作用和優(yōu)勢，不僅讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目充滿趣味性，也讓學(xué)生對體育教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識，讓學(xué)生更愿意參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。另外，教師也可以創(chuàng)設(shè)一些創(chuàng)意化等類型的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，學(xué)生在合作探討如何完成任務(wù)的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、思考問題、解決問題的能力。

5.注重安全教育教學(xué)，順利進(jìn)行素質(zhì)拓展

不管是體育活動(dòng)，還是素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，都應(yīng)該將安全問題作為首要關(guān)注的點(diǎn)。所以，在開展訓(xùn)練活動(dòng)前，教師應(yīng)該將訓(xùn)練活動(dòng)中的各項(xiàng)規(guī)則、注意事項(xiàng)做詳細(xì)的介紹，如訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練流程、訓(xùn)練作用等，尤其要強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，并要反復(fù)提醒學(xué)生必須注意安全。如在組織學(xué)生開展籃球訓(xùn)練項(xiàng)目過程中，教師首先應(yīng)該將籃球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行親身示范，讓學(xué)生直觀地感受動(dòng)作步驟，然后讓學(xué)生自主訓(xùn)練。在學(xué)生練習(xí)的過程中教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作和行為，對學(xué)生不正確的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和糾正，這樣能夠很大程度上減少因?yàn)閷W(xué)生動(dòng)作不規(guī)范而發(fā)生安全事故。如果有些運(yùn)動(dòng)技巧本身具有風(fēng)險(xiǎn)性，教師應(yīng)該在布置教學(xué)內(nèi)容時(shí)做好充分思量，應(yīng)將有風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)技巧摘除，最大限度地減少活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。小學(xué)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)每個(gè)細(xì)節(jié)的思考，以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)降低風(fēng)險(xiǎn)概率，還應(yīng)該在體育教學(xué)活動(dòng)中開展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全意識，讓學(xué)生懂得自我保護(hù)，只有素質(zhì)拓展訓(xùn)練以安全為前提，才能讓訓(xùn)練活動(dòng)有序開展。

五、結(jié)束語

總之，小學(xué)體育教師想要在體育活動(dòng)中完美地融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，應(yīng)該充分考慮多方面因素，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，促進(jìn)訓(xùn)練活動(dòng)的高效開展。