“三全育人”理念下高職院校學生理想信念教育的路徑

劉麗娟

（湖北城市建設職業(yè)技術學院馬克思主義學院，武漢 430000）

習近平總書記高度重視理想信念問題，黨的十八大以來就理想信念的科學內(nèi)涵、歷史意義和現(xiàn)實意義進行了一系列系統(tǒng)深刻的闡述。他對青年尤其是大學生的理想信念問題尤為關切，通過座談會、回信等方式對新時代大學生展現(xiàn)出的時代新人形象給予了肯定，對青年大學生承擔起社會主義現(xiàn)代化建設、中華民族偉大復興歷史使命寄予了深切厚望。高職院校是我國高等教育的重要組成部分，高職院校學生日益成為社會主義現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興的重要力量。置身于中國特色社會主義新時代的高職院校學生，只有具備堅定科學的理想信念，才能披荊斬棘、乘風破浪，實現(xiàn)自己的人生價值，擔負起中華民族偉大復興的歷史重任。當前，我國職教領域正在進行著廣泛而深刻的“三全育人”綜合改革?！叭恕?，即全員、全過程、全方位育人。筑牢高職院校大學生理想信念之基，需要以“三全育人”理念為指引，更好調(diào)動高職院校學生學習積極性，促進高職院校的長遠發(fā)展。

一、加強高職院校學生理想信念教育的重要意義

（一）加強高職院校學生理想信念教育是高職學生全面發(fā)展的必然要求

理想信念是人生目的、人生價值和人生意義的集中體現(xiàn)，是牽引人終身發(fā)展的重要動力。早在2013 年，習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時就指出，廣大青年一定要堅定理想信念。“功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！崩硐胫敢松较?，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，精神上就會“缺鈣”。大學生進入高職院校，不僅僅只是為了習得專業(yè)技術技能，也要修煉正確的世界觀、人生觀和價值觀，獲得科學高尚的理想信念。當前，中國特色社會主義進入了新時代，社會經(jīng)濟快速發(fā)展，社會各領域?qū)θ瞬诺囊笤絹碓礁?，高職學生要在職場上立足，靠的不僅僅是職業(yè)技能，還有賴于職業(yè)情感、職業(yè)信念等這些重要因素，這些都是理想信念的具體內(nèi)容。因此，高職學生不僅要學習專業(yè)技能知識，提高自己的社會實踐能力，更重要的是要堅定科學、崇高的理想信念，明確做人的根本，這樣才能健康全面地成長成才。

（二）加強高職院校學生理想信念教育是高職院?，F(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在需要

高職院校是我國高等教育的重要組成部分。隨著我國由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉變，對高職院校立德樹人的要求必將越來越高，因此，加強高職院校學生理想信念教育也是高職院?，F(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在需要。習近平總書記針對職業(yè)教育指出，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅持黨的領導，堅持正確的辦學方向，堅持立德樹人，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。目前，黨和政府提出了大力發(fā)展職業(yè)教育的多項舉措，高職院校要將長遠發(fā)展與我國現(xiàn)實需求和未來方向結合起來，在高職教育實踐中提質(zhì)培優(yōu)，為社會輸送更多高素質(zhì)勞動者。要加強學生理想信念教育，引導學生樹立正確的成人觀與成才觀，將個人理想與社會理想相結合，樹立中國特色社會主義理想和共產(chǎn)主義遠大理想，堅定實現(xiàn)中國夢。

二、高職院校學生理想信念現(xiàn)狀

今天的高職院校學生生長于我國改革開放取得重大成就的時代，見證了中國特色社會主義事業(yè)的大繁榮大發(fā)展。他們思維活躍、自我意識強烈，有活力、有魄力、敢擔當，對中國共產(chǎn)黨領導的中國特色社會主義事業(yè)和中華民族實現(xiàn)偉大復興充滿信心。但由于受到國際國內(nèi)一些負面價值觀以及自身理性思維尚未成熟等因素的影響，高職院校學生里還存在著個人理想缺失、服務社會的態(tài)度較為淡漠等問題。

（一）個人理想目標缺失，自身信念不牢固

高職院校學生同普通本科院校學生相比，文化課基礎較為薄弱，學習能力與自控能力相對不足。此外，高職院校學生不同程度存在著理想信念缺失的現(xiàn)象，部分學生對自身的期望值較低，從入校開始就對自己設定了“人設”,只求混得畢業(yè)證，不求大學好好過。學習目標欠缺，學習內(nèi)驅(qū)力與自信心不足，放任自流，得過且過，及格即可。自我效能感差與自我發(fā)展動力不足，一些學生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，雖對以后從事與專業(yè)技能相關的工作有所向往，但為實現(xiàn)目標而奮斗的信念不足，往往在遇到一點困難時就選擇放棄。理想信念缺失，勢必會引起一些學生發(fā)展動力不足，影響他們的長遠發(fā)展，以至于使他們難以滿足國家和社會對于高素質(zhì)技能人才的要求。

（二）服務社會的理想較為淡漠，自我中心主義色彩明顯

一部分高職院校學生雖然有學習目標和個人生活的規(guī)劃，但對于社會理想漠不關心，提到遠大理想與崇高信念時覺得可有可無。這表現(xiàn)在，他們在日常學習生活中只關注個人學習、戀愛交友、兼職賺錢、畢業(yè)就業(yè)等關乎自身利益的問題，而沒有將自身需要與社會需要相結合，對于參與校內(nèi)社團活動、校外志愿服務等活動漠不關心、不感興趣，對于服務他人、奉獻社會、實現(xiàn)價值等問題考慮較少。少數(shù)學生覺得中國特色社會主義理想是別人的事，和自己沒有關系；共產(chǎn)主義遠大理想虛無縹緲，實現(xiàn)不了。這些都反映出一些學生沒有正確認識個人理想和社會理想相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的關系，以自我利益為主導，否定了二者的關系。

（三）對錯誤的價值觀念認知上有偏差，缺少辨別分析能力

當前部分高職院校學生由于認知和思維的偏差，不能運用馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀看待問題，對一些錯誤的理想信念和價值觀趨之若鶩。一些學生容易受到不良思想和價值觀的裹挾，認為拜金主義、享樂主義、個人主義等本身沒什么問題，甚至奉這些錯誤的觀念為自己的生活目標和人生理想。認為一味追求遠大理想是癡人說夢，搞錢才是硬道理，從而導致一些學生唯利是圖，不靠奮斗靠門路，不靠思考靠盲目，鋌而走險，搞校園貸等不良活動，產(chǎn)生了一系列不良的社會影響。甚至有個別高職學生受到西方錯誤價值觀的影響，對中國特色社會主義理想不置可否，對于能否實現(xiàn)共產(chǎn)主義心存懷疑。在認知思維上缺少深層次考慮，極易受生活中一些事情的表象和網(wǎng)絡上錯誤觀念的蠱惑。

三、“三全育人”理念指引下高職學生理想信念教育的路徑探析

針對當前高職院校學生理想信念的現(xiàn)狀，為糾正學生的一些錯誤價值觀念，幫助他們樹立科學崇高的理想信念，需要以“三全育人”理念為指引，引導學生樹立科學的理想信念。

（一）聚合思政育人的合力，發(fā)揮全員協(xié)同育人作用

培育高職學生理想信念，要深入挖掘所有思想政治教育的力量，發(fā)揮全員協(xié)同育人作用。

1.思想政治理論課教師和輔導員要創(chuàng)新思想政治教育的方式和內(nèi)容

思想政治理論課教師要立足于實際，認真研究當前高職學生的學情，改變以往理想信念教育內(nèi)容空泛化和教育方式灌輸單一化的問題，將理想信念教育與高職學生實際相結合，選取貼近高職學生實際與特點的鮮活內(nèi)容，深入淺出，讓學生真正了解中國特色社會主義理想和共產(chǎn)主義遠大理想，從而樹立起追夢的信心與勇氣。要善于抓住當前高職學生網(wǎng)絡化交流活躍的特點，創(chuàng)新授課方式，讓思政課真正活起來。輔導員要認真關注研究新時代高職學生成長的新特點，及時跟蹤了解學生，掌握現(xiàn)在學生們不一樣的需求，因材施教，進行個性化的引導與教育，從學習生活上解疑釋惑，并善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，進行有針對性的指導。

2.專業(yè)課教師和學生家長要發(fā)揮思政育人的力量

專業(yè)課教師要發(fā)揮好課程思政的作用，既要育才，也要育人。深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政教育資源，在教授專業(yè)知識技能時進行價值引領，傳遞知識背后的精神力量，使學生在潛移默化中受到正確的世界觀、價值觀和人生觀的熏陶，自覺樹立科學高尚的理想信念，提振奮斗信心與勇氣。家長作為學生的第一任老師，在學生大學階段的作用更不能缺位。高職學生中有很多存在著因為學習成績差在父母面前認同度低的問題，家長要重視經(jīng)常性的家?；ネ?，了解孩子在學校的表現(xiàn)，實施鼓勵和教育。學?？裳埐糠旨议L代表到學校與學生一起同上一堂思政課，通過教師、學生、家長的互動，提高教育效果。最后，學校行政部門、后勤部門、圖書館等也要發(fā)揮好思政育人的作用，在為學生服務中彰顯關愛和指導。

（二）遵循育人的客觀規(guī)律，注重全過程培育指導

人的身心發(fā)展是由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。育人工作是一項長期性的工作，乃至終生性的工作。以“三全育人”理念為指引對高職學生進行理想信念教育，要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)學生成長的不同階段，有針對性地進行教育引導。比如，在學生剛入校階段，要以適應和目標為主題幫助學生樹立理想信念。高職學生在剛入校時，很多都是抱著自暴自棄的想法，認為自身成績差，職業(yè)院校與自己理想中的大學相去甚遠，所以，心灰意冷的有之，自暴自棄的亦有之。在這一階段，要適時通過入學教育讓學生正確認識職業(yè)教育，認識職業(yè)教育在我國高等教育中的地位，認識職業(yè)技能工作在今天的大好前途。讓學生正確認識他人與自己，讓學生認識到，通過努力奮斗，不管在什么類型的學校都可以實現(xiàn)自己的價值，引導學生確立學習目標，養(yǎng)成良好學習與生活習慣。在大二階段，引導學生扎實學習專業(yè)技能知識，參加專業(yè)實訓和各項技能競賽活動，夯實專業(yè)基礎，打牢技能實力，培養(yǎng)他們?yōu)榱诉_到目標而矢志奮斗的信念和毅力。在畢業(yè)階段，以成才觀和就業(yè)觀為抓手，以成才報國為主題，引導學生將個人理想和社會理想結合起來，將自身需要與社會需要相結合，用扎實的技能本領站穩(wěn)腳跟，服務他人、奉獻社會?？傊?，在學生在校期間的各個階段，都要將理想信念教育鋪陳其中。

（三）聚焦關鍵場域，推進全方位育人

全方位育人涉及到課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外等，可以說，全方位育人的場域很寬。對高職學生進行理想信念教育，可以抓住以下幾個關鍵場域進行。

1.強化實習實訓，實現(xiàn)實踐育人

社會實踐是大學生將所學知識和社會實際相結合的一個重要方式，是對學生進行理想信念教育的重要環(huán)節(jié)，對于學生了解自身、了解社會，增強社會責任感具有重要作用。目前，理想信念教育效果不佳的主要原因之一就是缺少對社會實際的深入關切，沒有用好實踐這一重要場域。高職教生一般在大二階段就開始有實訓，這也是和本科生一個很大的區(qū)別。因此，在對高職生進行理想信念教育時，要抓住、用好實訓實習，有意識地進行理想信念教育，讓學生鍛煉動手操作的能力、錘煉吃苦耐勞的毅力和本領、體會精益求精的工匠精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。在校外實習中，也要注重全過程跟蹤關懷和指導，讓學生將技術技能與社會實際進行有效連接，為成為大國工匠、大國巧匠而努力。

2.構筑網(wǎng)絡育人平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡育人

習近平總書記在2016 年全國高校思想政治工作會議上指出，互聯(lián)網(wǎng)突破了課堂、高校、求知的傳統(tǒng)邊界，對學生的影響越來越大。今天的高職院校大學生是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中出生、成長的，他們重視自己的互聯(lián)網(wǎng)身份，對網(wǎng)絡樂此不疲。因此，要抓好網(wǎng)絡這一重要陣地，搭建好理想信念學習的網(wǎng)絡課堂，開設關于理想信念教育的課程；要利用好網(wǎng)絡教育平臺，推進習近平新時代中國特色社會主義入腦入心，深入宣傳中國特色社會主義理想和共產(chǎn)主義理想；要用好網(wǎng)絡學習“微”平臺，發(fā)揮大力量。微博、微信、抖音等是當前高職生喜聞樂見的新媒體資源，這些平臺以方便快捷、信息量大、互動及時等特點吸引了一大批受眾，對高職生進行理想信念教育，要用好這些平臺，以理想信念為主線，突出思想價值引領?？梢蚤_設關于理想信念的公眾號和微博，實現(xiàn)實時交流互動，鼓勵學生正面發(fā)聲、理性思辨，用網(wǎng)絡陣地教育引導學生在樹立和踐行正確理想信念的過程中實現(xiàn)自己的人生價值。