探析高校舞蹈教育教學(xué)質(zhì)量提升的有效策略*

宋 佳

（西北民族大學(xué)舞蹈學(xué)院,甘肅蘭州 730000）

一、高校舞蹈教育教學(xué)質(zhì)量的重要性

（一）是培育優(yōu)秀舞蹈人才的重要渠道

提升高校舞蹈教育教學(xué)的質(zhì)量具有非常重要的價值和意義，能夠培育出優(yōu)秀的舞蹈人才，這也是高校舞蹈教育的宗旨和最終目的。高校舞蹈教學(xué)中教師要全方位的了解學(xué)生的想法及學(xué)習(xí)情況，由教師和學(xué)校的教育部門制定相關(guān)的高效教學(xué)計劃和機(jī)制，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定完備的教學(xué)方案，把學(xué)生放在第一位，讓學(xué)生熱愛舞蹈的學(xué)習(xí)，關(guān)注到學(xué)生的實際舞蹈能力發(fā)展情況，更好地提升高效舞蹈教育的質(zhì)量和水平。

（二）有利于打造高校舞蹈教育教學(xué)的獨特校園文化

建設(shè)高校舞蹈教育教學(xué)的獨特品牌，營造出良好的舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量和水平，更加有利于打造出高校舞蹈教育教學(xué)的獨特校園文化。獨特的校園文化，是學(xué)校實施教育工作的優(yōu)秀成果體現(xiàn)，能夠?qū)⑽璧杆囆g(shù)形式從理論和實踐教學(xué)的層面上提高至更加深刻的方面，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈時，感悟與體會到學(xué)校特有的文化與舞蹈理念，并且在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，從生活的各個方面發(fā)現(xiàn)到舞蹈藝術(shù)的魅力，對于提高學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的欣賞能力有著非常重要的優(yōu)勢。

（三）有利于建設(shè)優(yōu)秀的高校舞蹈教育教師隊伍

培育學(xué)生形成扎實的舞蹈基礎(chǔ)和更加獨到的藝術(shù)欣賞能力，來源于優(yōu)秀教師人才的教學(xué)。從教師教學(xué)的角度出發(fā)，提升教師在教學(xué)當(dāng)中的觀念，完善教師對于開展舞蹈教學(xué)工作的思維，通過制定相對較為完善的教學(xué)計劃，密切的了解和關(guān)注學(xué)生在發(fā)展當(dāng)中所遇到的問題，并及時為他們提供指導(dǎo)，發(fā)展他們的舞蹈學(xué)習(xí)能力和水平。

二、傳統(tǒng)高校舞蹈教育教學(xué)中存在的問題和不足之處

（一）傳統(tǒng)高校舞蹈教育的教學(xué)模式較為單一

傳統(tǒng)高校的舞蹈教育教學(xué)方式是比較單一的，例如：教師在開展舞蹈教學(xué)工作時，認(rèn)為提升學(xué)生的舞蹈水平是最重要的，對于部分舞蹈水平較為薄弱的學(xué)生沒有實施具體的培訓(xùn)教育，導(dǎo)致這部分的學(xué)生在平時的舞蹈學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，由于問題積累過多的原因，導(dǎo)致在日后的學(xué)習(xí)時無法理解較為復(fù)雜的舞蹈動作，久而久之便會產(chǎn)生厭學(xué)的心理和情緒，非常不利于教師開展自身教學(xué)工作的同時，他們的舞蹈水平的發(fā)展也遇到了一定的阻礙和困難。

（二）高校舞蹈教育缺乏優(yōu)秀的教學(xué)人才

大部分的高校舞蹈教育缺乏優(yōu)秀的教學(xué)人才，或許是由于學(xué)校關(guān)于教師福利待遇的政策和機(jī)制不夠完善的原因，導(dǎo)致高校在開展教學(xué)工作時留不住優(yōu)秀的教學(xué)人才，便會導(dǎo)致高校的舞蹈教師隊伍建設(shè)工作遇到一定的困難和問題，并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈也會阻礙高校提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)生自身的舞蹈基礎(chǔ)不夠扎實

學(xué)生自身的舞蹈基礎(chǔ)是非常重要的，教師在開展自身教學(xué)工作的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展水平的情況，如果忽略了這項嚴(yán)重的問題，將會導(dǎo)致學(xué)生存在著一定的水平發(fā)展偏差，教師也會受到一定的影響，與此同時，學(xué)生自身的發(fā)展能力會遇到一定的阻礙。

（四）高校舞蹈教育的教學(xué)機(jī)制還有待進(jìn)一步的完善

高校的舞蹈教育的教學(xué)機(jī)制，是培養(yǎng)學(xué)生形成完善舞蹈學(xué)習(xí)觀念和思維的關(guān)鍵機(jī)制。然而受到我國應(yīng)試教育考試背景的影響，大部分高校在教學(xué)的過程當(dāng)中，自身的教學(xué)機(jī)制會存在一定的問題，需要進(jìn)一步的完善和優(yōu)化，不然將會導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)機(jī)會，無法獲得更多的學(xué)習(xí)和參加活動的經(jīng)驗。

（五）學(xué)生缺乏更多的靈活學(xué)習(xí)機(jī)會

學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的過程當(dāng)中，不僅僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，也要適當(dāng)?shù)膮⒓右欢ǖ膶嵺`學(xué)習(xí)活動，才能夠保證學(xué)生獲得更多的靈活學(xué)習(xí)機(jī)會。然而在傳統(tǒng)的高校舞蹈教育教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生長期處在學(xué)習(xí)理論知識和舞蹈動作學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中，沒有真正地走進(jìn)實踐學(xué)習(xí)的活動當(dāng)中，缺乏了一定的活動經(jīng)驗，也會導(dǎo)致他們的舞蹈學(xué)習(xí)觀念和意識存在著一定的局限性。

（六）學(xué)生對舞蹈的藝術(shù)理解并不深刻

學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)之路是任重而道遠(yuǎn)的，如果在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，僅僅局限于學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識和舞蹈動作，將會導(dǎo)致學(xué)生對于舞蹈的藝術(shù)理解并不深刻的問題。教師應(yīng)當(dāng)意識到藝術(shù)是來源于生活的，而學(xué)生的生活當(dāng)中往往并不對藝術(shù)產(chǎn)生一定的理解和學(xué)習(xí)意識，將會對提升自身的藝術(shù)欣賞能力產(chǎn)生較為不利的影響。

三、高校舞蹈教育教學(xué)質(zhì)量提升的策略和建議

（一）結(jié)合先進(jìn)應(yīng)用技術(shù)，創(chuàng)新舞蹈教育教學(xué)模式

為了能夠更好地提升學(xué)生的舞蹈水平和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，建議廣大的教師們在開展自身教學(xué)工作的同時，可以結(jié)合相關(guān)的先進(jìn)應(yīng)用技術(shù)，創(chuàng)新和完善舞蹈教育教學(xué)的模式和方法。例如：應(yīng)用微課技術(shù)或多媒體技術(shù)，開展舞蹈教學(xué)工作。先讓學(xué)生多去理解和學(xué)習(xí)舞蹈知識內(nèi)容，再在實踐教學(xué)活動當(dāng)中運用這些知識，利用PPT課件為學(xué)生解讀和分析講解相關(guān)的舞蹈動作，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，在交流的過程當(dāng)中為學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)和分析舞蹈動作的意識和能力，并且鼓勵學(xué)生可以拷貝教師的教學(xué)課件，利用課余或者在家學(xué)習(xí)的時間，多多的復(fù)習(xí)和回顧在課堂當(dāng)中所學(xué)習(xí)的舞蹈動作，也可以通過查詢相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源的方式，加強(qiáng)自己對于舞蹈動作的理解程度，并在后期的實踐學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，與教師進(jìn)行深刻的交流和討論，共同分析和解讀每個舞蹈所要表達(dá)的情感態(tài)度，更好地掌握對該舞蹈的理解。教師要全方位了解學(xué)生具體情況，有針對性的教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)舞蹈和欣賞藝術(shù)作品的魅力和樂趣，在為學(xué)生提供指導(dǎo)的同時，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)方法意識，更好地創(chuàng)新自身的教學(xué)模式和方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強(qiáng)高校舞蹈教師隊伍建設(shè)，培育優(yōu)秀舞蹈教學(xué)人才

為了更好地完善傳統(tǒng)高校舞蹈教育當(dāng)中缺乏優(yōu)秀教學(xué)人才的問題和不足之處，建議廣大的高校在開展舞蹈教育工作的過程當(dāng)中，通過完善自身對于高校舞蹈教師的待遇和福利政策、機(jī)制的方法，為廣大教師們提供更加牢固且穩(wěn)定的工作環(huán)境與平臺，讓教師們感受到高校對于舞蹈教學(xué)人才的重視態(tài)度。還可以讓舞蹈教師參與更多培訓(xùn)，鼓勵他們真正的走向更加廣闊且高質(zhì)量的舞蹈交流平臺，參觀優(yōu)秀舞蹈教學(xué)人才的優(yōu)秀教學(xué)成果，欣賞和學(xué)習(xí)借鑒他們的優(yōu)秀教學(xué)模式和方法，針對某一項舞蹈藝術(shù)作品展開深刻的交流和討論，在討論的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)他們是如何解決日常舞蹈教學(xué)問題的方法和思路，更好地融入自身的教學(xué)當(dāng)中，提升自身對于舞蹈教學(xué)的認(rèn)識和理解。

（三）重點培養(yǎng)學(xué)生扎實的舞蹈基本功，逐層提升舞蹈能力

為了能夠更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的舞蹈學(xué)習(xí)觀念，建議廣大的高校舞蹈教師可以通過重點培養(yǎng)學(xué)生扎實的舞蹈基本功為主要的教學(xué)目的，關(guān)注到廣大學(xué)生群體之間存在的舞蹈水平偏差，并及時地做出教學(xué)調(diào)整。例如：實行差異化教學(xué)，將學(xué)生根據(jù)舞蹈水平分類，重點并不是進(jìn)行分類，而是要進(jìn)行分層次的教學(xué)，可以從學(xué)生的實際情況入手，為舞蹈水平較弱的學(xué)生提供專門的輔導(dǎo)，以上小課的方式，為學(xué)生提供回顧學(xué)習(xí)的機(jī)會，重點幫助學(xué)生再次理解舞蹈作品，擺正和糾正他們的舞蹈動作，為他們建立起更加正確的舞蹈學(xué)習(xí)觀念，及時地鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)舞蹈的自信心，并且對他們進(jìn)行監(jiān)督，在平時的課余時間和在家學(xué)習(xí)的生活當(dāng)中，與他們?nèi)〉妹芮械穆?lián)系，關(guān)注他們的復(fù)課情況，是否有做到及時的回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)的舞蹈動作。另一方面，對于舞蹈水平較強(qiáng)的學(xué)生來說，教師應(yīng)當(dāng)為他們提供更加創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)機(jī)會，可以鼓勵他們兩兩一組，去學(xué)習(xí)課堂教學(xué)之外的舞蹈作品，通過自行理解、自主扒舞的方式，獨自學(xué)習(xí)課堂之外的舞蹈知識，豐富自身的舞蹈知識儲備量，并且加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高他們的舞蹈基礎(chǔ)。

（四）完善高校舞蹈教育教學(xué)機(jī)制，全方位加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈水平

為了更好地解決傳統(tǒng)高校舞蹈教育工作中相關(guān)學(xué)校教學(xué)機(jī)制存在問題的現(xiàn)象。建議廣大高校在開展舞蹈教學(xué)教育工作時，完善自身的教學(xué)機(jī)制，全方位地加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈水平。例如：實施定期考核的教學(xué)機(jī)制，組織學(xué)生參加考核，檢驗學(xué)生的階段學(xué)習(xí)成果，并對學(xué)生提供及時的指導(dǎo)和糾正。另一方面，廣大高校也可以為學(xué)生建立起小組學(xué)習(xí)的平臺，鼓勵學(xué)生自行組成學(xué)習(xí)小組，在小組學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，以共同學(xué)習(xí)一項舞蹈藝術(shù)作品為主，引導(dǎo)學(xué)生分工合作了解舞蹈藝術(shù)作品的情感表達(dá)形式以及舞蹈動作的精髓，教師作為引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生更好地了解舞蹈作品，提升學(xué)生的舞蹈水平。

（五）定期開展特色的高校舞蹈藝術(shù)活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

為了更好地幫助學(xué)生獲得更加靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會，建議廣大高校的舞蹈教師們可以組織學(xué)生定期地開展特色的高校舞蹈藝術(shù)活動，鼓勵學(xué)生各自展示自己的特長，選擇所喜愛的舞蹈形式參加活動，在參加活動的過程當(dāng)中學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，并且正視到自身存在的問題和不足之處，做到真正的取長補(bǔ)短。另一方面，參加特色的舞蹈藝術(shù)活動，不僅僅是一次學(xué)生檢驗自己學(xué)習(xí)成果，和實際利用好自身在理論學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到的舞蹈知識的機(jī)會，也能夠幫助學(xué)生放松身心，緩解平日學(xué)習(xí)生活中的枯燥心態(tài)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)舞蹈。

（六）加強(qiáng)日常生活中的舞蹈教育教學(xué)，從生活中發(fā)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)

為了更好地解決學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的理解不夠深刻的問題，建議廣大教師加強(qiáng)日常生活中的舞蹈教育和教學(xué)，例如：在疫情居家生活當(dāng)中，學(xué)生無法參加線下學(xué)習(xí)，教師可以利用好線上教學(xué)的機(jī)會，組織學(xué)生利用錄制視頻并上傳的方式，讓教師們進(jìn)行點評和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的魅力。教師為學(xué)生進(jìn)行點評的同時，幫助學(xué)生認(rèn)識到自身存在的不足，并加以改正。

四、未來高校舞蹈教育教學(xué)的發(fā)展趨勢分析

（一）加強(qiáng)高校與高校之間的合作和交流

未來高校舞蹈教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，個人認(rèn)為會趨向于加強(qiáng)高校與高校之間的合作與交流，以開展高校合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)高校之間的合作與聯(lián)系。為學(xué)生之間提供互相參觀校園和課堂教學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生走進(jìn)其他高校的教學(xué)課堂，感受不一樣的舞蹈教學(xué)成果，并且為他們提供更加趣味性的游戲活動，例如：舞蹈動作猜詞匯的方式，讓他們在參與游戲的同時，將自身在平日所學(xué)習(xí)的舞蹈知識進(jìn)行展示，也可以開展隨機(jī)舞蹈活動，隨機(jī)播放歌曲，并讓學(xué)生參與舞蹈游戲，更加考驗學(xué)生對于舞蹈作品的掌握情況，提升他們的舞蹈水平。

（二）豐富舞蹈課堂教學(xué)實現(xiàn)線上教學(xué)

運用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展教學(xué)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)，讓廣大學(xué)生感受居家學(xué)習(xí)。教師通過組建教學(xué)平臺的方式，讓廣大學(xué)生及時地回顧教師所講解的舞蹈作品，并且為學(xué)生上傳更多豐富的舞蹈作品資源，以供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。另一方面，也可以為學(xué)生開展線上藝術(shù)活動，讓學(xué)生利用錄制視頻的方式，上傳自己的居家學(xué)習(xí)成果，豐富自己的居家學(xué)習(xí)生活。

（三）建設(shè)學(xué)生公益教學(xué)小組，到鄉(xiāng)村小學(xué)開展公益舞蹈教學(xué)活動

未來的高校舞蹈教育教學(xué)發(fā)展趨勢，個人認(rèn)為如果將教學(xué)成果實踐到社會公益角度上會更加有效。建議建設(shè)學(xué)生公益教學(xué)小組，到鄉(xiāng)村小學(xué)開展公益舞蹈教學(xué)活動。例如：組織和開展公益教學(xué)活動，讓更多的鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生豐富自己的學(xué)習(xí)生活，體會到社會對他們的關(guān)注和關(guān)心。另一方面，在公益教學(xué)活動當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)生的情緒和心理發(fā)展情況，為他們提供心理健康教育的機(jī)會，以趣味舞蹈活動和游戲的方式，讓他們感受到學(xué)習(xí)舞蹈的快樂和樂趣。進(jìn)一步地提升公益教學(xué)活動的質(zhì)量。并且將公益教學(xué)活動的過程發(fā)布在學(xué)校的公眾平臺上，讓更多的社會層面了解到高校舞蹈教學(xué)工作的優(yōu)秀成果，進(jìn)一步的加強(qiáng)高校舞蹈教學(xué)工作的質(zhì)量和水平。

（四）建立家校合作機(jī)制，完善家校合作教育的水平

家校合作教育并不是剛剛出現(xiàn)的熱點話題，在傳統(tǒng)的教育工作當(dāng)中也會存在一定的家校合作教育機(jī)制。然而高校教育階段，更加注重的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和水平，便會漸漸忽略了家校合作教育的實施工作。因此，在未來的高校舞蹈教育教學(xué)工作當(dāng)中，建立家校合作機(jī)制，完善家校合作教育的水平，通過與家長取得密切聯(lián)系的方式，邀請廣大家長來到高校中參觀高校的舞蹈教育文化，來到課堂教學(xué)活動中，參觀教師們的教學(xué)成果，感受到學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，并且了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步地加強(qiáng)家長對于學(xué)生所學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容，有利于為家長和學(xué)生提供更多溝通話題的同時，加強(qiáng)他們彼此之間的交流和情感建設(shè)之外，也能夠讓更多的學(xué)生感受到高校對于舞蹈教學(xué)工作的態(tài)度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平和能力。

總結(jié)

綜上所述，在高校舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到加強(qiáng)舞蹈教學(xué)工作質(zhì)量的重要性。并且根據(jù)相關(guān)的教學(xué)問題，制定相關(guān)的教學(xué)策略和計劃。建議廣大的教師們在開展自身教學(xué)工作的同時，可以結(jié)合相關(guān)的先進(jìn)應(yīng)用技術(shù)，創(chuàng)新和完善舞蹈教育教學(xué)的模式和方法；通過完善自身對于高校舞蹈教師的待遇和福利政策、機(jī)制的方法，為廣大教師們提供更加牢固且穩(wěn)定的工作環(huán)境與平臺，讓教師們感受到高校對于舞蹈教學(xué)人才的重視態(tài)度。建議廣大的高校舞蹈教師可以通過重點培養(yǎng)學(xué)生扎實的舞蹈基本功為主要的教學(xué)目的，關(guān)注到廣大學(xué)生群體之間存在的舞蹈水平偏差，并及時地做出教學(xué)調(diào)整。建議廣大高校在開展舞蹈教學(xué)教育工作時，完善自身的教學(xué)機(jī)制，全方位地加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈水平。建議廣大教師加強(qiáng)日常生活中的舞蹈教育和教學(xué)，例如：在疫情居家生活當(dāng)中，學(xué)生無法參加線下學(xué)習(xí)，教師可以利用好線上教學(xué)的機(jī)會，為學(xué)生組織學(xué)習(xí)。另一方面，高校的舞蹈教學(xué)工作的發(fā)展趨向分析為：以開展高校合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)高校之間的合作與聯(lián)系；運用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展教學(xué)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)，讓廣大學(xué)生感受居家學(xué)習(xí)；建設(shè)學(xué)生公益教學(xué)小組，到鄉(xiāng)村小學(xué)開展公益舞蹈教學(xué)活動；建立家校合作機(jī)制，完善家校合作教育的水平。邀請廣大家長來到高校中參觀高校的舞蹈教育文化，來到課堂教學(xué)活動中，參觀教師們的教學(xué)成果，感受到學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，并且了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)高校舞蹈教學(xué)工作的水平和能力。