科學(xué)活動(dòng)：尋寶大闖關(guān)

重慶市黔江區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 鄒 倩

設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒已經(jīng)積累了一些關(guān)于時(shí)鐘方面的經(jīng)驗(yàn)，能夠簡單地認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上面數(shù)字所代表的意思，但是對于“時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系”還不是很了解。因此，我結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中5～6歲幼兒發(fā)展目標(biāo)“能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣”及教育建議“引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意義不一樣，如鐘表上的數(shù)表示時(shí)間的早晚”設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。同時(shí)結(jié)合本班幼兒經(jīng)常玩“尋寶藏”的游戲，我以“藏寶圖”切入，讓幼兒在尋找寶藏的過程中解決問題并了解時(shí)鐘，提高幼兒的分析及解決問題的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：1.了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；學(xué)會(huì)認(rèn)、讀整點(diǎn)。

2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3.體驗(yàn)合作和解決問題帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT、15個(gè)手工時(shí)鐘模型、18個(gè)手繪時(shí)鐘圖片、一張手繪藏寶圖。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長]20～30分鐘[活動(dòng)過程]利用海盜圖片及藏寶圖導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。為了讓幼兒更快、更好地了解和認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的游戲活動(dòng)。一、知道藏寶圖，開啟尋寶之旅教師出示海盜圖片。師：你們知道圖片上是誰嗎？是從哪些地方看出來的？幼：是海盜。幼：他的帽子上有骨頭的標(biāo)志。師：海盜都會(huì)干些什么？幼：會(huì)去尋找寶藏。教師出示藏寶圖。師：他們是怎樣找到寶藏的？要想得到寶藏，需要經(jīng)過幾個(gè)地方？幼：要想找到寶藏需要經(jīng)過三個(gè)地方。小結(jié)：老師帶來的是一張藏寶圖，藏寶圖上有三個(gè)地方，只有順利通過這三個(gè)地方我們才可以得到寶藏。二、尋寶大通關(guān)尋寶規(guī)則：要想找到寶藏就必須集齊三塊卡片（時(shí)鐘卡片）并拼湊完整，放在寶藏盒表面，完全與寶藏盒重合，才可以拿到寶藏。幼兒每通過一個(gè)地方可以獲得一塊卡片。1.尋寶第一站——找相同，獲得一塊時(shí)鐘卡片（認(rèn)識(shí)鐘面）。要求：幼兒需要合作在一分鐘內(nèi)從一大張紙中（紙中有18個(gè)小時(shí)鐘卡片）找出所有與時(shí)鐘特點(diǎn)相同的時(shí)鐘圖片，如果超出一分鐘則挑戰(zhàn)失敗，幼兒將失去獲取一張卡片的機(jī)會(huì)，在一分鐘內(nèi)完成則過可獲得一塊時(shí)鐘卡片。師：上面的時(shí)鐘有哪些相同和不同之處？幼：它們都有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12數(shù)字。幼：都有兩根針。幼：時(shí)鐘的形狀不一樣，有的是圓形，有的是正方形，還有的是長方形。師：鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？

幼：是按照數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的順序排列的。師：兩根針有什么不同？幼：這兩根針長度不一樣，有一根針長一點(diǎn)，有一根針短一點(diǎn)。小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)知道了所有的時(shí)鐘上面都有1～12的數(shù)字和兩根針，又長又細(xì)的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。2.尋寶第二站——辨方向，獲得一塊時(shí)鐘卡片（知道時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和關(guān)系）。要求：幼兒需要運(yùn)用時(shí)鐘運(yùn)轉(zhuǎn)方向及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的知識(shí)辨別方向，到達(dá)尋寶的下一個(gè)地方，通過可獲得一塊時(shí)鐘卡片。教師播放視頻，幼兒探索時(shí)針、分針的規(guī)律。師：時(shí)針和分針誰走得快？誰走得慢？幼：分針走得快，時(shí)針走得慢。師：它們是順著什么的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？幼：時(shí)針和分針順著數(shù)字1～12順序轉(zhuǎn)動(dòng)。小結(jié)：時(shí)針和分針都是順著1～12數(shù)字的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的，并且分針走得快，時(shí)針走得慢。師：你們發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針的關(guān)系了嗎？是什么？幼：分針走得很快，它走一圈，時(shí)針才走了一個(gè)數(shù)字。幼兒撥動(dòng)時(shí)鐘模型進(jìn)行感受。3.尋寶第三站——大聲說，獲得一塊卡片（認(rèn)識(shí)整點(diǎn)）。要求：PPT上出現(xiàn)圖片，幼兒需要對著圖片上氣球大聲說出，直到氣球消失即為成功，一共有5個(gè)氣球。幼兒需要把氣球全部弄消失即為通關(guān)成功，獲得一塊時(shí)鐘卡片。教師分別演示1、2、3、5、6、10、12點(diǎn)，重點(diǎn)講12點(diǎn)。小結(jié)：分針、時(shí)針都是從數(shù)字12開始走的，沿著1～12的數(shù)字走動(dòng)，當(dāng)分針再次走到12時(shí)，時(shí)針停在數(shù)字幾上，就表示幾點(diǎn)整。三、寶藏大揭秘1.拼湊圖片，尋得寶藏。師：你們是如何將三塊時(shí)鐘卡片拼湊成時(shí)鐘，打開寶藏盒的？幼：我們根據(jù)時(shí)鐘數(shù)字排列的順序拼出了完整的時(shí)鐘，找到了寶藏。小結(jié)：幼兒根據(jù)數(shù)字及數(shù)字方向、時(shí)針、分針等拼出了時(shí)鐘，找到了寶藏。2.回憶尋寶過程。師：剛才我們尋寶都經(jīng)過了哪些地方？遇到了怎樣的挑戰(zhàn)？是怎樣通過的?[活動(dòng)延伸]幼兒將所學(xué)的全部時(shí)鐘知識(shí)運(yùn)用起來，拼湊出完整的時(shí)鐘，找到寶藏。教師以提問引導(dǎo)幼兒回憶本節(jié)活動(dòng)的主要知識(shí)。教師將藏寶圖、時(shí)鐘模型以及時(shí)鐘卡片放在益智區(qū)，幼兒可以和同伴在區(qū)域活動(dòng)中探索藏寶圖的新玩法。反思：本節(jié)活動(dòng)旨在讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能夠區(qū)分時(shí)針、分針，初步了解時(shí)針、分針留給幼兒思考的空間和時(shí)間，讓幼兒根據(jù)寶藏圖想出更多好玩的游戲活動(dòng)。

反思：

本節(jié)活動(dòng)旨在讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能夠區(qū)分時(shí)針、分針，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀整點(diǎn)。活動(dòng)利用幼兒熟悉的“藏寶圖”進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)為了避免活動(dòng)過程的枯燥，我為幼兒準(zhǔn)備了足夠多的材料，讓幼兒親自體驗(yàn)時(shí)針。整節(jié)活動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，知識(shí)的獲得和情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

整節(jié)活動(dòng)由淺到深、層層遞進(jìn)，從簡單的認(rèn)識(shí)鐘表開始到了解時(shí)針、分針的關(guān)系，再到認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，逐漸深入。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在每個(gè)環(huán)節(jié)我都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的游戲活動(dòng)，并以幼兒操作為主要手段，讓幼兒從感知著手，以實(shí)物、教具作為載體，給幼兒清晰、準(zhǔn)確的概念。這樣設(shè)計(jì)不僅能夠發(fā)展幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，也能使其更好、更快了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。