高中地理大單元教學(xué)設(shè)計在課堂中的應(yīng)用

黃文展

摘 要：在核心素養(yǎng)下，高中地理的大單元教學(xué)受到人們的廣泛關(guān)注和重視，如何提高高中地理的課堂教學(xué)效率成為教師課堂教學(xué)工作的重中之重。核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)給高中地理教學(xué)改革提供新的發(fā)展思路，因此教師要針對學(xué)生的特點，積極培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，將高中地理課堂教學(xué)變成富有樂趣的課堂，讓學(xué)生深刻感受到地理學(xué)習(xí)的趣味性，才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文通過對核心素養(yǎng)下高中地理大單元教學(xué)的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而提出核心素養(yǎng)下高中地理大單元教學(xué)的策略，希望對促進(jìn)高中地理的課堂教學(xué)效率的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中地理;大單元設(shè)計;教學(xué)課堂

引言

中學(xué)地理單元要針對學(xué)科的特點加以合理的分類，便于學(xué)生由淺入深的掌握與運(yùn)用，所以在核心素養(yǎng)時，老師應(yīng)合理運(yùn)用大模塊教育的方法，進(jìn)行高中地理的教育。在課堂教學(xué)活動中，老師們應(yīng)根據(jù)孩子的實際認(rèn)知情況，并按照新課改的要求，對大單元知識點加以細(xì)致的分解，并合理的設(shè)計大單元教學(xué)內(nèi)容，以訓(xùn)練他們的地域觀念，培養(yǎng)他們的地理綜合素質(zhì)，并希望學(xué)生能貫徹”課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化和情境化”的新高中教育地理課程設(shè)計指導(dǎo)思想，探索培養(yǎng)學(xué)生地理課程核心素養(yǎng)的新方法，以促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)方法的變革創(chuàng)新。

一、核心素養(yǎng)下，高校地理專業(yè)大單元教學(xué)內(nèi)容的重要性

隨著目前新課標(biāo)教學(xué)改革的不斷開展實施，高中地理要認(rèn)真實施大單元教學(xué)法，進(jìn)行高效課堂，提高學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。老師應(yīng)在課中班后備課的環(huán)節(jié)中，對本單位應(yīng)掌握的重要知識點加以概括和整理，將一個重要知識點置于一處加以說明，有效地增強(qiáng)中學(xué)地理課堂的有效性。同樣也有效地提高了他們的學(xué)習(xí)效果，讓他們一下子掌握本單位的相關(guān)重要知識點，從而避免反復(fù)所學(xué)、浪費了知識，并且通過對該模塊的全部重要知識點進(jìn)行講解，也有效提高了他們的知識與能力，提高了他們對重要知識點的了解與應(yīng)用。這些重難點內(nèi)容也不在少數(shù)，但要想使高中生在限定的時期內(nèi)全面了解這部分重難點內(nèi)容，還需要通過相應(yīng)的教育方法，采用大單元教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過老師高效梳理出本模塊的重難點內(nèi)容之后，實現(xiàn)課文的高效講授，要求指導(dǎo)學(xué)生老師必須在上課堂教學(xué)的時候引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的重難點內(nèi)容，從而實現(xiàn)了提高素質(zhì)的目的，為學(xué)生未來的成長打下了扎實的基礎(chǔ)與準(zhǔn)備。

二、核心素養(yǎng)下高中地理大單元課堂教學(xué)的對策

1.強(qiáng)化單元知識點的關(guān)聯(lián)性深化課程，提升中學(xué)地理課質(zhì)量

在深入課堂過程中，老師要首先對每個學(xué)生所講授本堂課程的有關(guān)知識重點和主旨，把原本單位內(nèi)全部和他們所學(xué)知識點有關(guān)的知識點加以梳理，并摘出來，以提高單元知識點的相關(guān)性，在提升了中學(xué)地理課質(zhì)量的同時也增加了他們對內(nèi)容的印象，進(jìn)而擴(kuò)大了與知識點的接觸面，進(jìn)而培養(yǎng)了他們迅速查找有關(guān)資訊和知識點的能力，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，為促進(jìn)他們的發(fā)展與提高打下了堅實的根基與鋪墊。因此，在《地球上的水》大單元課程中，老師可針對水體的特性，并加強(qiáng)與知識點的相關(guān)性開展課堂教學(xué)，使學(xué)生對水循環(huán)、海洋的特性、以及海洋的運(yùn)動規(guī)律有一個更清晰的了解，進(jìn)而讓學(xué)生積極地探究如何淡化海冰以緩解環(huán)渤海地區(qū)淡水緊缺問題，并訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知遷移能力，進(jìn)而達(dá)到了大單元教育的目的。

2.結(jié)合使用新式教學(xué)方式，以培養(yǎng)的學(xué)生興趣

核心素養(yǎng)下，老師要主動研究運(yùn)用新型教學(xué)策略，以有效提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果。同時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好加以合理的訓(xùn)練，興趣愛好是學(xué)生的原動能，唯有通過合理的方法訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，才能實現(xiàn)對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)，從而實現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的目的。在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)社會大發(fā)展的趨勢下，現(xiàn)代教育科技正在迅速發(fā)達(dá)，科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以及時地從掌握、運(yùn)用和實施等方面給學(xué)校教學(xué)帶來幫助。因此，在《自然災(zāi)害》的大單元課堂教學(xué)時，老師可以科學(xué)利用多媒體信息技術(shù)，運(yùn)用創(chuàng)新地理教學(xué)方法，以視頻的形式給學(xué)生介紹了汶川大自然災(zāi)害、舟曲泥石流災(zāi)、鄭州洪水等重大自然災(zāi)害，以增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識。然后再以動畫的形式介紹如何賑災(zāi)減災(zāi)，把完整教學(xué)單元的主要知識點加以聯(lián)系，并建立知識點框架，讓學(xué)生實現(xiàn)快捷高效的復(fù)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

3.運(yùn)用情景教學(xué)法引導(dǎo)課堂，培養(yǎng)孩子的主動參與性

在高中的地理課堂教學(xué)活動中，老師應(yīng)主動融入大單元知識點的教學(xué)內(nèi)容，在地理學(xué)科教育中應(yīng)用核心知識的觀點進(jìn)行大單元教育，并積極采用情景教學(xué)方式，讓學(xué)生全身心地主動投身知識點的掌握之中，從而有效提高了他們的教學(xué)參與積極性，從而實現(xiàn)了知識與學(xué)習(xí)效果的共同培養(yǎng)，從而實現(xiàn)地理大單元教育的目的。要選取孩子生活中常用的情景，能夠產(chǎn)生較大的代入性，讓孩子切身感受到有關(guān)知識點的內(nèi)涵與要點，以便引導(dǎo)他們迅速了解有關(guān)知識點，帶動他們地理綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，滿足新課標(biāo)教學(xué)改革的需要，促進(jìn)他們的快速成長與提高。比如，在《大氣的運(yùn)動》模塊教學(xué)中，老師們通過以天氣預(yù)報方式舉例說明，在中國將會出現(xiàn)一個北方地區(qū)的冷空氣大幅度地向南方人入侵，這整個過程中，將引起整個北方地區(qū)的極大范圍內(nèi)天空的溫度大幅度下降，北方地區(qū)的一些地方下降幅度達(dá)到了十幾攝氏度，而南方人有的地方會到達(dá)零下一度，而北方地區(qū)有的地方也可能到達(dá)零下二十五攝氏度，給學(xué)校教師提供了”同學(xué)們，在這個氣候系統(tǒng)中，氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響是怎樣的？”等課題和學(xué)生們開展了交流，并通過將情景教學(xué)法引入課堂，以增加學(xué)生的主動參與性。

結(jié)論

綜上所述，針對新課標(biāo)教學(xué)改革的特點，老師要正確運(yùn)用地理學(xué)核心知識概念，開展大模塊課程，并根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)策略，以最大限度，提升教學(xué)的課堂效果，以便更有效培養(yǎng)孩子的地理綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)下的大單元教育活動中，老師應(yīng)加強(qiáng)單元知識點的關(guān)聯(lián)性深入教育，提升高中地理課素質(zhì)、結(jié)合運(yùn)用新型教學(xué)方法，調(diào)動他們的學(xué)生積極性、通過情景教學(xué)方式進(jìn)入課堂，增加他們的積極參與性，進(jìn)而讓他們了解地理知識的方法，提升自身的地理綜合素質(zhì)。

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