父母低頭行為對幼兒問題行為的影響：一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型

祖靜 楊文雅 周桐帆 滕婉琪 但菲

[摘 要] 當(dāng)今時(shí)代智能手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及和廣泛使用導(dǎo)致了一種不利于人際溝通與互動(dòng)的低頭行為。由于親子互動(dòng)是影響幼兒發(fā)展的關(guān)鍵因素，所以有必要深入考察父母的低頭行為對幼兒發(fā)展的消極影響。本研究運(yùn)用問卷法對527位幼兒家長進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明幼兒父母低頭行為整體偏高，幼兒問題行為整體較少;父母低頭行為既可以直接預(yù)測幼兒問題行為，也可以通過親子關(guān)系間接預(yù)測幼兒問題行為;幼兒年齡增強(qiáng)了父母低頭行為對幼兒問題行為的預(yù)測作用，但削弱了親子關(guān)系對幼兒問題行為的預(yù)測作用;當(dāng)父母低頭行為得分在18.7～24.5之間時(shí)，幼兒問題行為進(jìn)入警戒閾限。為保證幼兒健康成長，父母應(yīng)警惕自身低頭行為的累積風(fēng)險(xiǎn)效應(yīng)及其警戒閾值，盡力減少低頭行為，學(xué)會(huì)高質(zhì)量陪伴幼兒，同時(shí)應(yīng)努力改善親子關(guān)系，密切關(guān)注幼兒年齡變化，降低幼兒問題行為的發(fā)生率。

[關(guān)鍵詞] 低頭行為;問題行為;親子關(guān)系

一、問題提出

問題行為（Problem Behavior）也稱行為困擾、不良行為等，是個(gè)體社會(huì)適應(yīng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。車文博將問題行為界定為兒童成長過程中表現(xiàn)出來的、常見的、不利于品格和身心健康發(fā)展的各種行為，[1]主要包括外化問題行為及內(nèi)化問題行為，外化問題行為是指個(gè)體違反社會(huì)規(guī)范的非適應(yīng)性行為，包括攻擊、暴力、違紀(jì)等問題行為，內(nèi)化問題行為是指個(gè)體在生理上體驗(yàn)到的消極情緒，包括焦慮、抑郁、孤僻、退縮等情緒問題。[2]無論是外化還是內(nèi)化問題行為在學(xué)前期均有分布。近些年，我國兒童的問題行為呈現(xiàn)出低齡化的趨勢，[3]由于幼兒期是個(gè)體身心迅速發(fā)展的時(shí)期，該時(shí)期的幼兒開始由家庭進(jìn)入學(xué)校，面對外在環(huán)境的巨大改變，加之身心的快速發(fā)展，幼兒很容易出現(xiàn)問題行為。[4]問題行為的出現(xiàn)直接影響幼兒對知識(shí)和技能方面的學(xué)習(xí)，并且幼兒期的問題行為如果不加干預(yù)將延續(xù)到青少年時(shí)期，導(dǎo)致青春期甚至成年期物質(zhì)濫用等不良行為的發(fā)生概率增加。[5][6][7]如研究發(fā)現(xiàn)3歲時(shí)幼兒的退縮、焦慮問題行為可以預(yù)測其11歲時(shí)的退縮、焦慮問題行為。[8][9]也有研究表明幼兒早期問題行為會(huì)影響其未來的同伴、師生關(guān)系，甚至導(dǎo)致留級、輟學(xué)等。[10]魯特（Rutter）早期研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)成人期出現(xiàn)反社會(huì)問題行為的對象中有70%以上在兒童時(shí)期都有著強(qiáng)烈的反社會(huì)行為傾向。[11]可見，兒童早期的問題行為對個(gè)體的成長具有較大的影響。因此，探討學(xué)前兒童問題行為的影響因素十分必要。

布朗芬布倫納（Bronfenbrenner）指出，在生態(tài)系統(tǒng)理論中微觀系統(tǒng)是與個(gè)體聯(lián)系最為緊密、直接的系統(tǒng)，主要包括家庭、學(xué)校、社區(qū)等。[12]微系統(tǒng)中的家庭是一個(gè)復(fù)雜的整體，家庭內(nèi)部各成員之間的互動(dòng)過程和關(guān)系質(zhì)量對兒童早期發(fā)展至關(guān)重要。[13]其中父母與幼兒的互動(dòng)及親子關(guān)系被認(rèn)為是影響幼兒發(fā)展的關(guān)鍵因素，親子互動(dòng)質(zhì)量及親子關(guān)系質(zhì)量能夠預(yù)測幼兒的問題行為，如有研究顯示，親子互動(dòng)與兒童的攻擊性、社交抑制和退縮以及社會(huì)責(zé)任感傾向等密切相關(guān)。[14]有關(guān)親子依戀的研究中，母子依戀混亂的幼兒在進(jìn)入幼兒園后經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)攻擊、敵視他人的行為。[15]父母與幼兒的互動(dòng)質(zhì)量越高、親子關(guān)系越好，幼兒發(fā)生問題行為越少，反之，父母與幼兒親子關(guān)系疏離，缺乏互動(dòng)，親子關(guān)系越差，幼兒越容易表現(xiàn)出多種心理和身體的問題行為。[16]因此，增強(qiáng)親子互動(dòng)的質(zhì)量，有助于改善親子關(guān)系，減少幼兒的問題行為，促進(jìn)幼兒健康的成長。

在當(dāng)今新媒體技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，各類新媒介層出不窮，擁有智能手機(jī)、語音助手、平板電腦的家庭日益增多，信息技術(shù)給人們帶來生活方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)也造成了人際溝通方式的改變，其中智能手機(jī)等產(chǎn)品的普及和廣泛使用導(dǎo)致了一種不利于人際溝通與互動(dòng)的“低頭行為”。低頭行為（Phubbing）一詞最早出現(xiàn)在澳大利亞麥考瑞辭典中，是由 Phone（手機(jī)）和 Snubbing（冷落）合成的新型詞，該詞的出現(xiàn)是為了讓人放下手機(jī)，再次回到互相交談中來。阿加德（Aagaard）認(rèn)為低頭行為指的是個(gè)體在與他人互動(dòng)時(shí)眼睛盯著移動(dòng)設(shè)備看，最終導(dǎo)致交談或溝通出現(xiàn)障礙的社會(huì)現(xiàn)象。[17]中國學(xué)者魏紅（2019）等認(rèn)為父母低頭行為通常發(fā)生在家庭環(huán)境中，即父母在孩子面前出現(xiàn)因使用手機(jī)而被分心的行為。[18]替代假設(shè)（Displacement Hypothesis）認(rèn)為，當(dāng)人們過度使用媒介時(shí)，面對面交流等其他活動(dòng)時(shí)間相應(yīng)地就會(huì)減少。幼兒父母作為幼兒的重要養(yǎng)育者，在家庭中如果經(jīng)常出現(xiàn)“低頭行為”，將導(dǎo)致親子關(guān)系疏離，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒問題行為的增多。而現(xiàn)有的關(guān)于低頭行為的研究中，研究對象多集中在企業(yè)員工、伴侶、青少年群體及其父母中，羅伯茨和大衛(wèi)（Roberts & David）發(fā)現(xiàn)伴侶之間一方出現(xiàn)低頭玩手機(jī)而冷落對方情感和交流需求時(shí)會(huì)導(dǎo)致伴侶之間滿意度的降低，致使伴侶產(chǎn)生失落情緒以及伴侶之間的沖突，從而影響伴侶的個(gè)人幸福感。[19]在上下級關(guān)系中，詹姆斯（James）發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)在與員工互動(dòng)過程中將注意力集中在手機(jī)使用上而忽視員工及其他管理工作，會(huì)降低其自身的管理信任，導(dǎo)致其工作滿意度下降，進(jìn)而影響員工的工作績效。[20]當(dāng)父母經(jīng)常性低頭使用手機(jī)而忽視與青少年的交流時(shí)會(huì)導(dǎo)致青少年對父母產(chǎn)生疏離感，減少家庭間的聯(lián)系，破壞親子關(guān)系，而低質(zhì)量的親子關(guān)系又會(huì)導(dǎo)致青少年的問題行為。[21]而現(xiàn)有研究較少關(guān)注幼兒父母低頭行為及其對幼兒發(fā)展的消極影響，關(guān)注父母低頭行為達(dá)到何種程度會(huì)對幼兒問題行為產(chǎn)生顯著影響的研究更少。因此本研究擬從父母低頭行為對幼兒問題行為的影響出發(fā)，探討父母低頭行為影響幼兒問題行為的作用機(jī)制，分析親子關(guān)系在二者之間的中介作用。

此外，幼兒年齡往往具有調(diào)節(jié)家庭關(guān)系、父母行為與幼兒行為之間關(guān)系的作用。以往研究發(fā)現(xiàn)年齡往往可以調(diào)節(jié)人際關(guān)系與幼兒問題行為間的關(guān)系，例如，研究發(fā)現(xiàn)年齡在同伴侵害與師幼關(guān)系間起到調(diào)節(jié)作用。[22]父母低頭行為在影響幼兒問題行為的過程中可能也受到幼兒年齡的調(diào)節(jié)，即不同年齡階段幼兒其父母低頭行為對幼兒問題行為的預(yù)測效果可能不同，隨著幼兒年齡的增長，父母低頭行為對幼兒問題行為的預(yù)測可能存在累積效應(yīng)，年齡較大的幼兒模仿、感知能力較強(qiáng)，對父母低頭行為的模仿及感受可能會(huì)增加其問題行為出現(xiàn)的概率。

因此，本研究提出如圖1所示的假設(shè)模型，擬探索在家庭微觀環(huán)境中父母低頭行為對幼兒問題行為產(chǎn)生的直接影響及通過親子關(guān)系對其產(chǎn)生的間接影響，并分析年齡在父母低頭行為與幼兒問題行為、親子關(guān)系與幼兒問題行為之間的調(diào)節(jié)作用，以及父母低頭行為對幼兒問題行為產(chǎn)生影響的警戒閾限，以期為改善幼兒家庭關(guān)系，提高父母與年幼子女的親子互動(dòng)質(zhì)量，減少幼兒父母低頭行為，防范幼兒問題行為發(fā)生提供實(shí)證依據(jù)。

二、研究方法

（一）研究對象

本研究的問卷調(diào)查對象為3～6歲幼兒的父母（父親或母親填寫），以遼寧省、山東省、山西省為代表選取14所幼兒園，通過幼兒教師轉(zhuǎn)發(fā)給幼兒父母，共發(fā)放535份調(diào)查問卷，回收有效問卷527份，有效回收率為98.5%。在527位幼兒父母中，父親189位，母親338位，平均年齡為33歲。研究選擇方便抽樣與分層抽樣相結(jié)合的形式。在方便取樣的基礎(chǔ)上，對小班、中班、大班幼兒家長進(jìn)行了分層抽樣，保證每個(gè)年齡段家長抽取人數(shù)比例大致相同，其中3歲兒童家長127人，4歲兒童家長157人，5歲兒童家長148人，6歲兒童家長95人。此外，本次研究的問卷調(diào)查對象也包括527名幼兒，其中262名男孩，265名女孩。從年齡分布來看，3歲的幼兒共127名，4歲的幼兒共157名，5歲的幼兒共148名，6歲幼兒共95名。

（二）研究工具

1. 父母低頭行為量表

本研究采用丁倩等學(xué)者翻譯和修訂自羅伯茨和大衛(wèi)（Roberts & David）（2016）的伴侶低頭行為量表（Phubbing Scale）而形成的父母低頭行為量表。[23]該量表是單維度量表，共9個(gè)項(xiàng)目，問題包括“我和父母聊天的時(shí)候，他們的眼睛會(huì)看著手機(jī)”等。由于問卷調(diào)查以兒童為口吻，而本研究對象為3～6歲的幼兒父母，因此，本研究將問卷的填寫主體設(shè)定為幼兒父母，將問題改為“當(dāng)我和孩子聊天的時(shí)候，我的眼睛會(huì)看著手機(jī)”等。問卷采用1～5級評分，得分越高表示父母低頭行為越嚴(yán)重。本研究在正式施測之前，已對該量表進(jìn)行信效度檢驗(yàn)（n=174），結(jié)果顯示擬合指標(biāo)良好，χ2/df=2.98，RMSEA=0.09，RMR=0.06，NFI=0.84，RFI=0.86，IFI=0.90，TLI=0.85，CFI=0.91，內(nèi)部一致性系數(shù)Cronbach’s α為0.87，說明該量表的中文修訂版信效度良好，符合心理測量學(xué)要求。

2. 親子關(guān)系量表

本研究采用張曉、陳會(huì)昌等人[24]翻譯和修訂自皮安塔（Pianta）所編制的親子關(guān)系量表（Child Parent Relationship Scale）。該量表共包含26個(gè)題項(xiàng)，問卷分為親密性、沖突性和依賴性三個(gè)維度，采用李克特五點(diǎn)計(jì)分法，填寫主體為幼兒父母，親密性分?jǐn)?shù)越高，代表親子關(guān)系越好，相反，沖突性和依賴性得分越高代表親子關(guān)系越差，為了表達(dá)親子關(guān)系的現(xiàn)狀，將親密性維度得分進(jìn)行反向計(jì)分后和沖突性、依賴性維度得分累積相加，形成親子關(guān)系總分，親子關(guān)系總分越高，表示轉(zhuǎn)換后的親密性與沖突性和依賴性的總和越高，代表親子關(guān)系越差。本研究在正式施測前，已對該量表進(jìn)行信效度檢驗(yàn)（n=174），結(jié)果顯示χ2/df=2.329，RMSEA=0.088，RMR=0.157，NFI=0.842，RFI=0.717，IFI=0.835，TLI=0.816，CFI=0.833，總內(nèi)部一致性系數(shù)Cronbach’s α為0.836，其中親密性、沖突性、依賴性維度的內(nèi)部一致性系數(shù) Cronbach’s α分別為0.725、0.885、0.734。

3. 康納斯（Conners）兒童問題行為量表

本研究主要采用已經(jīng)修訂過的康納斯（Conners）兒童問題行為量表（父母版），[25]量表分為品行問題、學(xué)習(xí)問題、心身問題、沖動(dòng)—多動(dòng)問題、焦慮問題、多動(dòng)指數(shù)六個(gè)維度。其中沖動(dòng)—多動(dòng)問題與多動(dòng)指數(shù)兩個(gè)維度都是用來篩查兒童的多動(dòng)癥問題的，而“多動(dòng)指數(shù)”這一維度包含了10個(gè)最能區(qū)分多動(dòng)癥兒童和無臨床診斷兒童的項(xiàng)目，是篩查兒童和青少年的理想指標(biāo)，也是一種快速衡量治療效果或?qū)Ω深A(yù)的反應(yīng)的快速方法，主要應(yīng)用于大樣本數(shù)據(jù)調(diào)研。該量表采用0～3級四點(diǎn)計(jì)分，填寫主體為幼兒父母，分?jǐn)?shù)越高，表明幼兒問題行為越嚴(yán)重。本研究在正式發(fā)放問卷前，已對其進(jìn)行信效度檢驗(yàn)（n=174），結(jié)果顯示χ2/df=2.557，RMSEA=0.095，RMR=0.077，NFI=0.842，RFI=0.614，IFI=0.753，TLI=0.723，CFI=0.749，內(nèi)部一致性系數(shù)Cronbach’s α為0.952，這說明該量表的中文修訂版信效度良好。

4. 家庭經(jīng)濟(jì)地位的測量

本研究使用家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（SES）作為控制變量進(jìn)行測量，采用父母受教育水平和家庭人均月收入兩個(gè)指標(biāo)。由幼兒父母自我報(bào)告受教育水平，其中1=初中及以下，2=中職中專，3=高中，4=大專，5=本科，6=研究生及以上。本研究使用雙方受教育水平的平均數(shù)作為父母受教育水平的指標(biāo)。家庭人均月收入由父母報(bào)告，進(jìn)行7等編碼：1=3 000元以下;2=3 000～4 999元;3=5 000～7 999元;4=8 000～9 999元;5=10 001～14 999元;6=15 000～20 000元，7=20 000以上。家庭人均月收入和父母受教育水平標(biāo)準(zhǔn)化并計(jì)算總分構(gòu)成家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，得分在-3.82～3.13之間，得分越高代表其家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高。

5. 共同方法偏差檢驗(yàn)

本研究根據(jù)周浩和龍立榮（2004）的建議，[26]采用哈曼（Harman）的單因子檢驗(yàn)法進(jìn)行共同方法偏差檢驗(yàn)，探索性因素分析結(jié)果顯示，一共析出4個(gè)特征根大于1的因子，其中第一個(gè)因子解釋了總變異的28.03%，小于40%的標(biāo)準(zhǔn)。因此，本研究不存在嚴(yán)重的共同方法偏差。

（三）研究過程

本研究在確定選題及研究工具之后，首先對研究對象進(jìn)行抽樣，采用方便抽樣與分層抽樣相結(jié)合的方式，對遼寧省、山東省、山西省14所幼兒園的幼兒家長進(jìn)行調(diào)研，通過幼兒教師幫忙轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)問卷，收集親子關(guān)系、父母低頭行為及幼兒問題行為相關(guān)數(shù)據(jù)。其次，在數(shù)據(jù)收集之后，由五位研究者對數(shù)據(jù)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，剔除缺失值較多、填答時(shí)間較短、出現(xiàn)規(guī)律性答案等無效問卷。再次，在數(shù)據(jù)清理的基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，驗(yàn)證提出的假設(shè)模型，撰寫研究論文。

（四）數(shù)據(jù)處理

本研究使用 SPSS 25.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，使用SPSS PROCESS宏程序進(jìn)行有調(diào)節(jié)的中介模型分析，進(jìn)而分析圖1中各變量關(guān)系假設(shè)模型的合理性，使用R語言中廣義可加模型（Generalized Additive Modeling， GAM）探討父母低頭行為對幼兒問題行為的復(fù)雜影響，用于確定父母低頭行為影響幼兒問題行為的警戒閾限。

三、研究結(jié)果與分析

（一）幼兒問題行為現(xiàn)狀分析結(jié)果

對幼兒問題行為的現(xiàn)狀進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼兒問題行為均值為23.403，標(biāo)準(zhǔn)差為14.097，這說明調(diào)查對象中幼兒問題行為得分處于中等偏下水平，整體來看幼兒問題行為較少，對問題行為具體維度的分析發(fā)現(xiàn)，以理論中值1.5為衡量標(biāo)準(zhǔn)，各維度題均分均低于理論中值。對幼兒問題行為在不同人口學(xué)變量上的差異進(jìn)行檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，幼兒年齡、是否獨(dú)生子女、家庭結(jié)構(gòu)對幼兒問題行為產(chǎn)生影響，其中5歲兒童、非獨(dú)生子女、再婚家庭與隔代家庭更容易出現(xiàn)問題行為。

（二）幼兒父母低頭行為現(xiàn)狀分析結(jié)果

對幼兒父母低頭行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，父母低頭行為平均分為24.509（該量表最高分?jǐn)?shù)為45），標(biāo)準(zhǔn)差為5.570，說明父母低頭行為整體水平處于中等偏上。對影響父母低頭行為的人口學(xué)變量分析發(fā)現(xiàn)，3歲幼兒的父母低頭行為顯著低于5、6歲幼兒父母，非獨(dú)生幼兒父母的低頭行為程度高于獨(dú)生幼兒父母，幼兒父親低頭行為的程度明顯高于幼兒母親，45歲以上的幼兒父母低頭行為明顯低于 25歲及以下的幼兒父母，核心家庭中幼兒父母低頭行為總分明顯低于隔代家庭，月收入在10 000～14 999元之間的家庭中幼兒父母低頭行為顯著高于月收入在3 000～4 999元、5 000～7 999元、8 000～9 999元、15 000～20 000元之間的家庭，這說明中等偏上月收入的家庭中幼兒父母低頭行為顯著高于低月收入與高月收入的家庭。

（三）父母低頭行為、親子關(guān)系、幼兒問題行為之間的關(guān)系分析

相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)父母低頭行為、親子關(guān)系、幼兒問題行為兩兩之間呈現(xiàn)極其顯著的正相關(guān)（r取值范圍在0.855～0.910，P<0.01）。幼兒年齡與父母低頭行為、親子關(guān)系、問題行為等呈現(xiàn)顯著正相關(guān)（r取值范圍在0.088～0.123），家庭經(jīng)濟(jì)地位與沖突性、幼兒問題行為呈現(xiàn)顯著相關(guān)，幼兒性別則與親子關(guān)系、親密性、沖突性、依賴性呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。后續(xù)研究中將家庭經(jīng)濟(jì)地位、幼兒性別作為控制變量進(jìn)行分析。

首先，采用海斯（Hayes）（2012）編制的SPSS宏中的Model 4（Model 4為簡單的中介模型） ，在控制性別、家庭經(jīng)濟(jì)地位的情況下對親子關(guān)系在父母低頭行為與幼兒問題行為之間關(guān)系中的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果（見表5、見6）表明，父母低頭行為對幼兒問題行為的預(yù)測作用顯著（β=2.91 55，t=50.381 9，P<0.01），且當(dāng)加入中介變量親子關(guān)系后，父母低頭行為對幼兒問題行為的直接預(yù)測作用依然顯著（β=2.055 5，t=19.610 8，P<0.01）。父母低頭行為對親子關(guān)系的預(yù)測作用顯著 （β=3.066 3，t=38.574 5，P<0.01），親子關(guān)系對幼兒問題行為的預(yù)測作用也顯著（β=0.280 5，t=9.538 9，P<0.01），因親子關(guān)系為負(fù)向計(jì)分，即得分越高代表親子關(guān)系越差，因此，父母低頭行為對親子關(guān)系具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，親子關(guān)系對幼兒問題行為具有正向的預(yù)測作用。此外，父母低頭行為對幼兒問題行為的直接效應(yīng)及親子關(guān)系的中介效應(yīng)的bootstrap 95%置信區(qū)間的上、下限均不包含0（見表6），表明父母低頭行為不僅能夠直接預(yù)測幼兒問題行為，而且能夠通過親子關(guān)系的中介作用預(yù)測幼兒問題行為。該直接效應(yīng)（2.055）和中介效應(yīng)（0.86）分別占總效應(yīng)（2.915 5）的70.50%、29.50%。

其次，在中介效應(yīng)驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，對幼兒年齡的調(diào)節(jié)效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)。第一步，對自變量和調(diào)節(jié)變量進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理;第二步，將家庭經(jīng)濟(jì)地位、幼兒性別作為控制變量;第三步，采用海斯（Hayes）開發(fā)的SPSS宏程序Process進(jìn)行有調(diào)節(jié)的中介模型的驗(yàn)證，選取模型15進(jìn)行驗(yàn)證，采用偏差矯正的百分位Bootstrap方法檢驗(yàn)，重復(fù)取樣5 000次，計(jì)算95%的置信區(qū)間。研究結(jié)果見表7、表8。

研究結(jié)果顯示：（1）父母低頭行為可以正向預(yù)測問題行為（β=2.157 2，t=20.599 4，P<0.001），父母低頭行為顯著預(yù)測親子關(guān)系（β=2.157 2，t=20.599 4，P<0.001），而親子關(guān)系對問題行為也有顯著的預(yù)測作用（β=0.252 3，t=8.643 2，P<0.001），95%的置信區(qū)間不包含0。結(jié)果證明親子關(guān)系在父母低頭行為與幼兒問題行為之間存在中介作用。（2）父母低頭行為與幼兒年齡的交互項(xiàng)對幼兒問題行為的預(yù)測作用顯著（β=0.218 1，t=2.175 1，P<0.05），此外，在父母低頭行為對幼兒問題行為產(chǎn)生直接作用路徑中，在幼兒年齡M-1SD、M、M+1SD三個(gè)不同水平上效應(yīng)分別為1.930 1、2.157 2、2.384 4，且95%的置信區(qū)間均不包含0，說明父母低頭行為在對幼兒問題行為產(chǎn)生直接作用過程中受到幼兒年齡的調(diào)節(jié)，即隨著幼兒年齡的增長，父母低頭行為對幼兒問題行為具有增強(qiáng)的預(yù)測作用。（3）親子關(guān)系與幼兒年齡的交互項(xiàng)對幼兒問題行為的預(yù)測作用顯著（β=-0.056 1，t=-2.044 4，P<0.05），在幼兒年齡M-1SD、M、M+1SD的三個(gè)水平上，中介效應(yīng)分別為0.952 5、0.773、0.593 6，且95%的置信區(qū)間不包括0，可見親子關(guān)系在父母低頭行為與問題行為之間的中介效應(yīng)隨著幼兒年齡的增長呈降低趨勢，即隨著幼兒年齡的增長，親子關(guān)系對幼兒問題行為的預(yù)測呈現(xiàn)削弱現(xiàn)象。因此，調(diào)節(jié)變量對中介效應(yīng)有顯著調(diào)節(jié)作用，有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)成立。

進(jìn)一步進(jìn)行簡單斜率分析表明（圖2、圖3），年齡較大的幼兒的父母低頭行為對幼兒問題行為具有正向預(yù)測作用，隨著低頭行為的增多，幼兒問題行為呈現(xiàn)明顯上升趨勢。而年齡較小的幼兒的父母低頭行為同樣會(huì)對幼兒問題行為產(chǎn)生正向預(yù)測作用，但隨著父母低頭行為的增多，其上升趨勢相對較緩。即年齡增強(qiáng)了父母低頭行為對幼兒問題行為的預(yù)測作用。

此外，隨著幼兒年齡的增長，親子關(guān)系（親子關(guān)系得分為反向計(jì)分結(jié)果，得分越高代表親子關(guān)系質(zhì)量越差）得分越高的幼兒其問題行為越多，同時(shí)需要注意的是，年齡越小的幼兒其親子關(guān)系對問題行為的預(yù)測作用越強(qiáng)烈，年齡越大的幼兒親子關(guān)系對幼兒問題行為的預(yù)測效應(yīng)減弱。即年齡削弱了親子關(guān)系對幼兒問題行為的預(yù)測作用。

（四）父母低頭行為影響幼兒低頭行為的閾限分析

首先使用散點(diǎn)圖確定父母低頭行為與幼兒問題行為之間的關(guān)系，如圖4所示，低頭行為與幼兒問題行為之間呈現(xiàn)非線性關(guān)系，父母低頭行為與幼兒問題行為之間的關(guān)系顯著，r=0.91，P<0.01，達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著水平。

根據(jù)基礎(chǔ)模型殘差的偏自相關(guān)（PACF）絕對值之和最小選取GAM模型的自由度（dfmodel 1=20，dfmodel 2=18）構(gòu)建model 1、model 2。model 3為與model 1、model 2比較的線性關(guān)系模型。model 1< -gam（幼兒問題行為～親子關(guān)系+s（父母低頭行為，20），model 2<-gam（幼兒問題行為～s（父母低頭行為，18）），Anova擬合結(jié)果為model 1和model 2無明顯統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，但model 1的AIC小于model 2的AIC，取model 1。

綜合以上，Model 1為最優(yōu)，從中我們看到，拐點(diǎn)（Infection Point）分別是15.2、18.7、24.5、26.5，當(dāng)?shù)皖^行為得分在18.7～24.5時(shí)，幼兒問題行為會(huì)出現(xiàn)急速上升趨勢，而當(dāng)父母低頭行為得分在15.2～18.7，24.5～26.5之間時(shí)，幼兒問題行為緩慢下滑，而在這兩個(gè)區(qū)間之外，均呈現(xiàn)明顯的上升趨勢。因此，本研究認(rèn)為，當(dāng)父母低頭行為在18.7～24.5之間時(shí)，幼兒問題行為進(jìn)入警戒閾限，此時(shí)，如不對父母低頭行為加以干預(yù)，將導(dǎo)致幼兒問題行為顯著上升。

四、討論

（一）幼兒父母低頭行為及幼兒問題行為整體狀況

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)幼兒父母低頭行為得分整體偏高，這也說明了幼兒父母低頭行為表現(xiàn)較嚴(yán)重。在以往研究中也證明了其他群體的低頭行為的表現(xiàn)頻率較高。顏利飛等學(xué)者在研究中指出，大部分低頭群體每天使用手機(jī)的時(shí)間在8小時(shí)以上，60%的調(diào)查者每半小時(shí)至少查看一次手機(jī)，且低頭使用手機(jī)的時(shí)間以及頻率很高并呈現(xiàn)上升的趨勢;[27]胡夢潔對伴侶低頭行為現(xiàn)狀的研究結(jié)果顯示伴侶低頭行為處于中等偏上的水平;[28]鐘楚嫻等人的研究也指出當(dāng)代大學(xué)生存在較為嚴(yán)重的低頭使用手機(jī)成癮情況。[29]因此，本研究結(jié)果與以往研究結(jié)果一致。本研究分析人口學(xué)變量對父母低頭行為的影響發(fā)現(xiàn)，25歲以下年輕父母、多胎家庭、隔代養(yǎng)育家庭以及中等收入家庭中父母低頭行為的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，年輕父母智能設(shè)備使用較為熟練，容易產(chǎn)生手機(jī)成癮等行為，而多胎家庭中子女較多，父母精力分散，有時(shí)需要長子長女照顧幼弟幼妹，家長如果低頭行為嚴(yán)重，很可能造成幼兒缺乏足夠的關(guān)注，類似地，隔代養(yǎng)育家庭也可能出現(xiàn)這種狀況，隔代家長如果不了解手機(jī)使用的危害，一邊帶孩子一邊刷視頻等低頭行為會(huì)嚴(yán)重影響幼兒身心健康發(fā)展，甚至造成一些人身傷害。而中等收入家庭中，父母既有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力購買智能設(shè)備，同時(shí)相對于低收入家庭又有一定的閑暇時(shí)光，更容易出現(xiàn)低頭行為，這應(yīng)當(dāng)引起家長的警覺。

幼兒問題行為的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，本研究中幼兒問題行為處于中等偏下的水平。本研究發(fā)現(xiàn)調(diào)查中幼兒問題行為的平均值與以往研究成果不同，蘇林燕、李雪榮、黃春香等，[30]范娟、杜亞松、王立偉[31]分別使用康納斯（Conners）兒童問題行為問卷調(diào)查中國城市兒童問題行為現(xiàn)狀，建立該問卷的城市常模，通過對比中國城市常模，發(fā)現(xiàn)兒童問題行為除學(xué)習(xí)問題外，其品行問題、身心問題、沖動(dòng)—多動(dòng)、焦慮及多動(dòng)指數(shù)因子分均高于城市常模水平，這提示我們隨著時(shí)代的變遷3～6歲學(xué)前兒童的問題行為呈現(xiàn)上升趨勢，這與李甜甜、顧吉有、徐鶴文（2021）[32]對310名幼兒父親的調(diào)研結(jié)果相似，學(xué)前兒童問題行為平均水平高于2005年中國城市常模水平，提示我們需要對當(dāng)代學(xué)前兒童問題行為常模進(jìn)行重新校驗(yàn)。

（二）父母低頭行為與幼兒問題行為之間關(guān)系的討論

本研究發(fā)現(xiàn)親子關(guān)系在幼兒父母低頭行為與幼兒問題行為之間起著部分中介作用，即幼兒父母低頭行為既可以直接影響幼兒問題行為，也可以通過親子關(guān)系影響幼兒的問題行為。為了更加深刻地解讀研究結(jié)果背后的原因，首先，應(yīng)解釋父母低頭行為對幼兒問題行為的直接影響。其次，應(yīng)分析親子關(guān)系在父母低頭行為及幼兒問題行為之間的中介作用。最后，應(yīng)解讀年齡在父母低頭行為對幼兒問題行為的影響以及親子關(guān)系對幼兒問題行為的影響中的調(diào)節(jié)作用。

本研究發(fā)現(xiàn)父母低頭行為直接影響幼兒問題行為。幼兒父母在低頭使用手機(jī)時(shí)，幼兒往往是被忽視的對象。親子對話、情感交流上得不到回應(yīng)，親子親密度下降、沖突性及依賴性增多往往會(huì)造成幼兒的情緒問題、品行問題等。[33]尤其是親子之間的目光交流更是親子溝通質(zhì)量的重要保障，父母低頭行為越多，幼兒越發(fā)感受到與父母溝通過程中的被冷落的感覺，而幼兒的情緒調(diào)節(jié)能力較弱，他們會(huì)通過一些問題行為表現(xiàn)出自己的不滿以吸引家長的注意力。這也就解釋了為什么父母低頭行為會(huì)直接影響幼兒問題行為的產(chǎn)生。

在父母低頭行為影響幼兒問題行為的模型中，親子關(guān)系發(fā)揮了中介作用。親子關(guān)系包含親密性、依賴性及沖突性三個(gè)維度。當(dāng)幼兒父母低頭使用手機(jī)時(shí)，幼兒的情感需要不能得到及時(shí)滿足，親子之間的親密性會(huì)降低，相反的，親子之間會(huì)表現(xiàn)出更多的沖突性，幼兒因此會(huì)表現(xiàn)出焦慮、退縮等問題。另一方面，當(dāng)幼兒父母經(jīng)常低頭使用手機(jī)時(shí)，部分幼兒會(huì)對父母表現(xiàn)出更多的依賴性，進(jìn)而達(dá)到與手機(jī)“爭奪”父母注意力的目的。因此當(dāng)幼兒父母放下手機(jī)回歸到面對面的親子互動(dòng)中，幼兒較少出現(xiàn)不正常的行為;反之，則表現(xiàn)出較多的違紀(jì)越軌、焦慮暴躁等問題行為。本研究認(rèn)為幼兒父母低頭行為會(huì)對親子關(guān)系質(zhì)量產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，增加親子之間的沖突性和依賴性，進(jìn)而影響幼兒的問題行為。這也啟示幼兒父母應(yīng)該多關(guān)注與幼兒之間的親子互動(dòng)，避免或減少低頭行為的發(fā)生，進(jìn)而促進(jìn)良好親子關(guān)系的發(fā)展，減少幼兒問題行為的發(fā)生。

本研究發(fā)現(xiàn)幼兒年齡分別在父母低頭行為對幼兒問題行為的預(yù)測、親子關(guān)系對幼兒問題行為的預(yù)測中發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。首先，幼兒年齡調(diào)節(jié)父母低頭行為對幼兒問題行為的預(yù)測作用，具體的，隨著年齡的增長，父母低頭行為對幼兒問題行為的預(yù)測效果越明顯，即年齡增強(qiáng)了父母低頭行為對幼兒問題行為的預(yù)測作用。分析其原因，較大幼兒（5～6歲）的主動(dòng)適應(yīng)能力比較小幼兒（3～4歲）更強(qiáng)，他們在面臨父母低頭行為出現(xiàn)的時(shí)候，能夠采用抵抗與喚起注意等方式吸引家長注意力，而不是像年幼幼兒那般只能被動(dòng)承受父母低頭行為的影響。為了尋求父母的關(guān)注，較大幼兒會(huì)使用攻擊他人等方式喚起父母的注意，這樣隨著年齡增長，累積下來的問題行為會(huì)越來越多。這解釋了為什么年齡增強(qiáng)了父母低頭行為對幼兒問題行為的預(yù)測效果。

另外，幼兒年齡在親子關(guān)系與幼兒問題行為之間發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，較小幼兒（3～4歲）組親子關(guān)系對幼兒問題行為的預(yù)測效果更強(qiáng)，相反，較大幼兒組（5～6歲）親子關(guān)系對幼兒問題行為的預(yù)測效果弱于較小年齡組，即年齡削弱了親子關(guān)系對幼兒問題行為的預(yù)測作用。分析其原因，較大幼兒社會(huì)交往范圍擴(kuò)大，其人際關(guān)系從簡單的親子關(guān)系拓展到親子關(guān)系、同伴關(guān)系、師幼關(guān)系等，同伴關(guān)系、師幼關(guān)系等逐漸成為較大幼兒的重要人際關(guān)系，這些人際關(guān)系質(zhì)量也會(huì)對其問題行為產(chǎn)生影響，分擔(dān)了親子關(guān)系對幼兒問題行為的預(yù)測作用。因此親子關(guān)系對幼兒問題行為的預(yù)測隨著幼兒年齡的增長而削弱。

（三）父母低頭行為影響幼兒低頭行為的警戒閾限分析

父母低頭行為對幼兒問題行為產(chǎn)生影響絕不是一朝一夕的結(jié)果，具有時(shí)間的累積效應(yīng)，當(dāng)分析二者關(guān)系時(shí)，散點(diǎn)圖的結(jié)果發(fā)現(xiàn)二者呈現(xiàn)非線性關(guān)系，因此借鑒胡碧穎、范希濤、吳艷等學(xué)者對中國幼兒園結(jié)構(gòu)質(zhì)量指標(biāo)的“門檻效應(yīng)”的研究，[34]以及毛偉、李超、居占杰等人對教育緩解農(nóng)村貧困情況的調(diào)查，[35]使用廣義可加模型對父母低頭行為與幼兒問題行為之間的關(guān)系進(jìn)行了細(xì)致探討，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父母低頭行為在18.7～24.5之間時(shí)，幼兒問題行為的增速開始發(fā)生改變，幼兒問題行為陡然增多，分析其原因，主要有以下幾個(gè)方面：該區(qū)間為M-SD到M之間，即平均值一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以下到平均值之間，說明此區(qū)間內(nèi)父母低頭行為得分逐漸接近調(diào)查對象的平均水平;低頭行為具有一定的隱蔽性，程度不是很嚴(yán)重時(shí)不易被幼兒察覺，當(dāng)達(dá)到一定量時(shí)，會(huì)引發(fā)幼兒的注意，說明在此區(qū)間內(nèi)，幼兒可能比較明顯感受到父母低頭行為，感受到被父母冷落的感覺，幼兒的情感、交流需求得不到父母回應(yīng)，因此問題行為出現(xiàn)陡然增多的趨勢。此問卷調(diào)查對象為父母群體，填寫者也為父母群體，難免出現(xiàn)社會(huì)贊許傾向，量表評分時(shí)可能出現(xiàn)父母低估自身低頭行為的情況，真實(shí)的低頭行為可能比數(shù)據(jù)反映的情況還要嚴(yán)重一些，父母低頭行為得分在此區(qū)間內(nèi)說明其真實(shí)的低頭行為可能更為嚴(yán)重，因此導(dǎo)致幼兒問題行為顯著增多。未來研究可采取多方評價(jià)的方式讓數(shù)據(jù)結(jié)論更加接近客觀現(xiàn)實(shí)。此外，未來研究還應(yīng)當(dāng)考慮父母低頭行為對幼兒問題行為的時(shí)間累積效應(yīng)，對父母低頭行為對幼兒問題行為的影響進(jìn)行縱向追蹤研究。

五、教育建議

（一）幼兒父母學(xué)會(huì)高質(zhì)量陪伴幼兒，避免無效陪伴

研究發(fā)現(xiàn)幼兒父母低頭行為整體較為嚴(yán)重，達(dá)到中等偏上水平。這啟發(fā)我們對父母要更加注意低頭行為的相關(guān)指導(dǎo)，降低父母的低頭行為。部分幼兒父母認(rèn)為和孩子待在一起就是陪伴幼兒，殊不知一個(gè)低頭玩手機(jī)的父母與幼兒的交流質(zhì)量極低，這種陪伴和不陪伴沒有太大區(qū)別。因此，改正幼兒父母的錯(cuò)誤認(rèn)知，減少幼兒父母低頭行為的發(fā)生，提高父母對孩子的陪伴質(zhì)量，避免無效陪伴是非常必要的。一方面，幼兒父母可通過觀看講座、閱讀相關(guān)書籍等多途徑來深刻地認(rèn)識(shí)低頭行為的危害，從根本上減少低頭行為的發(fā)生。另一方面，幼兒父母應(yīng)合理控制低頭行為出現(xiàn)的時(shí)間。在家庭中，幼兒父母可將這些閑暇的碎片時(shí)間“化零為整”，將每天低頭使用手機(jī)等電子產(chǎn)品用于工作的時(shí)間有效集中在某一個(gè)時(shí)間段來進(jìn)行，如在幼兒睡覺或休息后可適度地使用電子產(chǎn)品處理工作，從而避免在幼兒面前表現(xiàn)出更多低頭行為。此外，在家庭中，可用自然環(huán)境下的游戲、親子游戲等面對面的活動(dòng)來代替低頭使用電子產(chǎn)品的行為，這不僅能夠有效地減少低頭行為的出現(xiàn)，還保證了對幼兒的高質(zhì)量陪伴。

（二）幼兒父母營造和諧家庭環(huán)境，建立良好的親子關(guān)系

本研究發(fā)現(xiàn)親子關(guān)系在父母低頭行為與幼兒問題行為之間發(fā)揮中介作用。相關(guān)研究也發(fā)現(xiàn)家庭成員中低頭行為越少，家庭親密度越高，家庭成員之間的關(guān)系越好。[36]因此，提高親子關(guān)系質(zhì)量，增加家庭成員間的親密性，減少親子之間的沖突性和依賴性是減少幼兒問題行為的必要條件。

首先，在家庭中適當(dāng)?shù)卦黾佑H子情感互動(dòng)，父母要多鼓勵(lì)幼兒表達(dá)心聲及需求，采取教育、鼓勵(lì)、關(guān)心體貼相結(jié)合的方式去回應(yīng)和反饋幼兒。在這個(gè)過程中，幼兒與父母容易形成安全的依戀關(guān)系，從而營造和諧的家庭環(huán)境，促進(jìn)幼兒社交能力的發(fā)展。如晚飯后是父母與孩子進(jìn)行情感交流的重要時(shí)期，幼兒父母可以與孩子一起聊一聊在幼兒園發(fā)生的趣事，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享的快樂。其次，父母可進(jìn)行多形式、多主題的親子游戲，增加親子之間的親密度。親子游戲開始前，家長要明確該階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣合理設(shè)計(jì)游戲，如0～3歲的幼兒對看、聽、觸摸各種物體特別感興趣，因此家長可以選取顏色鮮艷的玩具和幼兒進(jìn)行互動(dòng);對于3～6歲的幼兒，根據(jù)其身體、思維等方面的發(fā)展，家長可以和幼兒共同制作或創(chuàng)造玩具，注重幼兒的動(dòng)手、想象等能力的發(fā)展。最后，還可以通過親子閱讀、戶外活動(dòng)等來促進(jìn)親子關(guān)系，這些活動(dòng)既可以促進(jìn)父母與幼兒之間的活動(dòng)，降低父母低頭行為，又能夠?yàn)橛變禾峁╆P(guān)于社會(huì)、自然和自我的知識(shí)，使幼兒在良好的親子關(guān)系的保護(hù)下，減少問題行為發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）對不同家庭采取針對性策略，避免年齡、家庭結(jié)構(gòu)等特別影響

研究發(fā)現(xiàn)，25歲以下父母、隔代家庭父母、5～6歲幼兒父母、中等偏上收入家庭父母低頭行為相對較多，這啟發(fā)我們對這些家庭的父母要更加注意低頭行為的相關(guān)指導(dǎo)，降低這類家庭中父母的低頭行為。例如，25歲以下父母的年輕家庭中父母可以帶領(lǐng)孩子共同建立、執(zhí)行手機(jī)使用的規(guī)則，如定期休息、達(dá)到約定的使用時(shí)限就立即停止使用等。對于隔代家庭，幼兒父母應(yīng)與主要撫養(yǎng)幼兒的祖輩家長進(jìn)行溝通，積極傳達(dá)低頭行為對幼兒帶來的危害，使家庭成員對減少低頭行為形成和諧統(tǒng)一的態(tài)度，并鼓勵(lì)祖輩家長利用更多的時(shí)間去陪伴幼兒的成長，如可以使用家中的簡單材料和幼兒進(jìn)行親子游戲來使幼兒的潛能不斷地被開發(fā)。面對較大年齡幼兒，父母更要為幼兒樹立良好的榜樣，為幼兒創(chuàng)建一個(gè)健康積極的成長環(huán)境。對于中等偏上收入的家庭，父母需認(rèn)識(shí)到物質(zhì)富足并不能完全滿足幼兒所需的情感體驗(yàn)，在繁忙之余家長需要放下手機(jī)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行親子閱讀、戶外親子活動(dòng)等有益于幼兒發(fā)展的活動(dòng)，幫助幼兒放松，緩解幼兒焦慮，減少幼兒問題行為的發(fā)生。

不論是任何一種家庭，面對任何年齡階段的幼兒，幼兒的行為養(yǎng)成都會(huì)通過觀察或經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式受到父母言行舉止的影響，父母身教大于言教，如果幼兒父母總是低頭使用手機(jī)等電子產(chǎn)品，幼兒也會(huì)模仿學(xué)習(xí)父母的低頭行為，進(jìn)而導(dǎo)致其出現(xiàn)沉溺使用手機(jī)的行為，同時(shí)可能誘發(fā)更多問題行為。因此，幼兒父母在幼兒面前要減少低頭使用電子產(chǎn)品的行為，放下手機(jī)，增強(qiáng)自我管理能力，為幼兒樹立良好的榜樣。

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The Impact of Parental Phubbing on Young Children’s Problem Behavior： An Adjusted Intermediary Model

Jing Zu，1 Wenya Yang，2 Tongfan Zhou，1 Wanqi Teng，1 Fei Dan1

（1School of Preschool and Primary Education， Shenyang Normal University， Shenyang 110034 China; 2Fuxin Higher Training College， Fuxin 123000 China）

Abstract： To explore the impact of parents’ phubbing on children’s problem behavior， 527 parents of young children were investigated by questionnaire. It shows that the head lowering behavior of parents is at a high level while children’s problem behavior at a low level. Parental phubbing can not only directly predict children’s problem behavior， but also indirectly predict children’s problem behavior through parent child relationship. Children’s age plays a regulatory role in the relationship between parental phubbing and children’s problem behavior， parent child relationship and children’s problem behavior. Parents need to reduce their phubbing， improve parent child relationship， and reduce children’s problem behavior.

Key words： phubbing， problem behavior， parent child relationship